部编版小学语文六年级毕业复习专题五-修辞手法课件.ppt

1、专题五 修辞手法1.（2020龙岩）下列诗句没有采用修辞手法的一项是（龙岩）下列诗句没有采用修辞手法的一项是（）A.春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。B.水是眼波横，山是眉峰聚。水是眼波横，山是眉峰聚。C.粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。D.晓看红湿处，花重锦官城。晓看红湿处，花重锦官城。2.下列诗句中，不是对偶句的一项是（下列诗句中，不是对偶句的一项是（）A.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。B.野径云俱黑，江船火独明。野径云俱黑，江船火独明。C.浮云游子意，落日故人情。浮云游子意，落日故人情。D.乱花渐欲迷

2、人眼，浅草才能没马蹄。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。DA3.下列句子没有运用修辞手法的是（下列句子没有运用修辞手法的是（）A.满招损，谦受益。满招损，谦受益。B.他不停地跳，好像这样才能缓解他的紧张。他不停地跳，好像这样才能缓解他的紧张。C.这橘子酸得我的牙都快掉了。这橘子酸得我的牙都快掉了。D.雪后的原野上，梅花点点，每一朵都是一首精美的诗。雪后的原野上，梅花点点，每一朵都是一首精美的诗。4.（2020岑溪）对下列句子修辞手法判断正确的一项是（岑溪）对下列句子修辞手法判断正确的一项是（）A.水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。（拟人）水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。（拟人）B.为什么睡觉时

3、眼珠会转动？这会不会与梦有关？（设问）为什么睡觉时眼珠会转动？这会不会与梦有关？（设问）C.但贝琪直到星期天才能够到户外走走，看上去好像刚得了一场大病似的。但贝琪直到星期天才能够到户外走走，看上去好像刚得了一场大病似的。（比喻）（比喻）BA5.对下面语段的分析，恰当的一项是（对下面语段的分析，恰当的一项是（）井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。从远处看，郁郁苍苍，重重井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似

4、埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。BA.作者运用了比喻、拟人、反复的修辞手法，表现出井冈山的翠竹修长作者运用了比喻、拟人、反复的修辞手法，表现出井冈山的翠竹修长茂密，充满自然美。茂密，充满自然美。B.作者运用了排比、拟人、比喻的修辞手法，表现出井冈山的翠竹挺拔作者运用了排比、拟人、比喻的修辞手法，表现出井冈山的翠竹挺拔强劲，充满了顽强的生命力。强劲，充满了顽强的生命力。C.作者运用了比喻、排比、夸张的修辞手法，表现出井冈山的翠竹修长作者运用了比喻、排比、夸张的修辞手法，表现出井冈山的翠竹修长茂密，充

5、满自然美。茂密，充满自然美。D.作者运用了比喻、排比、反复的修辞手法，表现出井冈山的翠竹挺拔作者运用了比喻、排比、反复的修辞手法，表现出井冈山的翠竹挺拔强劲，充满了顽强的生命力。强劲，充满了顽强的生命力。6.判断题。下列说法，对的打判断题。下列说法，对的打“”，错的打，错的打“”。（1）“他病好以后，像过去一样，天天练长跑。他病好以后，像过去一样，天天练长跑。”运用了比喻的修辞手运用了比喻的修辞手法。法。（）（2）“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”运运用了比喻的修辞手法。用了比喻的修辞手法。（）（3）“盼望着，盼望着，东

6、风来了，春天的脚步近了。盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”运用了反复的运用了反复的修辞手法。修辞手法。（）7.写出下列句子的修辞手法。写出下列句子的修辞手法。（1）这是我梦中南国的树吗？是的。）这是我梦中南国的树吗？是的。（）（2）我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽呢？）我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽呢？（）（3）刚刚还晴空万里，这会儿乌云密布，这风大的似乎能把人吹起来。）刚刚还晴空万里，这会儿乌云密布，这风大的似乎能把人吹起来。（）（4）随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急。）随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急。（）（5

7、）“八月十八潮，壮观天下无。八月十八潮，壮观天下无。”这是苏东坡咏赞钱塘江大潮的千古名这是苏东坡咏赞钱塘江大潮的千古名句。句。（）（6）有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。）有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（）设问设问反问反问夸张夸张排比排比引用引用对比对比1.（2020泉州安溪县）泉州安溪县）“一水护田将绿绕，两山排闼送青来。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”这两句诗采这两句诗采用了什么修辞手法？（用了什么修辞手法？（）A.夸张夸张 B.对偶对偶 C.反问反问 D.排比排比2.（2020武汉汉阳区）下列对句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（武汉汉阳区）下列对句子运用

8、的修辞手法判断不正确的一项是（）A.在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。（设问）了，只有匆匆罢了。（设问）B.我会激励自己把中文自修好，像这本默书簿的成绩那样。（比喻）我会激励自己把中文自修好，像这本默书簿的成绩那样。（比喻）C.花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。（拟人）花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。（拟人）D.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的的 时候。（排比）时候。（排比）B

9、B3.（2020武汉青山）下列对句子使用的修辞手法判断正确的一组是（武汉青山）下列对句子使用的修辞手法判断正确的一组是（）（1）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。开的时候。（2）九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。）九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。（3）风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。）风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。（4）晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。）晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。A.排比排比 夸张夸张 拟人拟人 对偶对偶 B.排比排比 对偶对偶 拟人拟人 顶针顶针C.比喻比喻 对偶对

10、偶 拟人拟人 夸张夸张 D.排比排比 夸张夸张 比喻比喻 对偶对偶A4.选择下面句子使用的修辞手法。选择下面句子使用的修辞手法。A.夸张夸张 B.反问反问 C.排比排比 D.拟人拟人 E.设问设问（1）天空中的星星快活地眨着眼睛。）天空中的星星快活地眨着眼睛。（）（2）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。开的时候。（）（3）独自一人在岛上的鲁滨逊找到自己特有的生活方式了吗？找到了（）独自一人在岛上的鲁滨逊找到自己特有的生活方式了吗？找到了（）（4）你没看见他把我变成什么样子了吗？）你没看见他把我

11、变成什么样子了吗？（）（5）他们想说话又说不出来）他们想说话又说不出来然后像流水似的涌出，到处都像下雨一般掉然后像流水似的涌出，到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。了满地的眼泪。（）DCEBA5.指出下列各句的修辞手法。指出下列各句的修辞手法。（1）大兴安岭多么会打扮自己呀：青山作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。）大兴安岭多么会打扮自己呀：青山作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。（）（2）海底是否没有一点儿声音呢？不是的。）海底是否没有一点儿声音呢？不是的。（）（3）那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？）那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？（）（4）的确，伯父就是这样的一个人

12、，他为自己想得少，为别人想得多。）的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。（）（5）虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。）虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。（）拟人拟人 比喻比喻设问设问反问反问对比对比对偶对偶6.指出下列句子各用了哪种修辞手法，再用相同的修辞手法仿写句子。指出下列句子各用了哪种修辞手法，再用相同的修辞手法仿写句子。（1）黄河是我们中华民族的摇篮。（）黄河是我们中华民族的摇篮。（）仿写：仿写：_（2）许多小枞树披着浓霜，一动不动地站在那里。（）许多小枞树披着浓霜，一动不动地站在那里。（）仿写：仿写：_（3）感时花溅泪，恨别鸟惊心。（）感时花溅泪，恨别鸟惊心。（）选用

13、例句中的一种修辞，写出诗句：选用例句中的一种修辞，写出诗句：_比喻比喻飞机排成飞机排成“人人”字形，像群雁一样飞过天空。字形，像群雁一样飞过天空。拟人拟人树上的小鸟也在叽叽喳喳地讨论这个问题。树上的小鸟也在叽叽喳喳地讨论这个问题。对偶、拟人对偶、拟人一水护田将绿绕，两山排闼送青来。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。（4）石油工人一声吼，地球也要抖三抖。（）石油工人一声吼，地球也要抖三抖。（）仿写：仿写：_（5）湖水不停地拍打着石岸，一遍，一遍又一遍，那声音宛如一支雄壮）湖水不停地拍打着石岸，一遍，一遍又一遍，那声音宛如一支雄壮而优美的乐曲，时而令人感动，而优美的乐曲，时而令人感动，时而令人沉思。（时而令人沉思。（）仿写：仿写：_夸张夸张茉莉花开，香飘十里。茉莉花开，香飘十里。反复反复人们还在静静地朝着车开去的方向站着，站着。人们还在静静地朝着车开去的方向站着，站着。7.风筝节上，一条宣传语备受瞩目：风筝节上，一条宣传语备受瞩目：“我们放飞风筝，放飞希望，放飞梦我们放飞风筝，放飞希望，放飞梦想。想。”这则标语使用了哪几种修辞手法？请写出来，并分析它好在哪里。这则标语使用了哪几种修辞手法？请写出来，并分析它好在哪里。排比和象征。排比使句式整齐有节奏感，增强语势；风筝象排比和象征。排比使句式整齐有节奏感，增强语势；风筝象征着希望与梦想，实现了意境的升华。征着希望与梦想，实现了意境的升华。