教科版小学科学三年级上册科学期末复习课件.ppt

1、三年级上册期末复习 第 一 单 元 水 第二单元 空气 第三单元 天气目 录C O N T E N T第一单元PART 01第一单元 水到哪里去了1.1.水的特点：无色、无味、透明，无固定形状，会流动，有一定体积。水的特点：无色、无味、透明，无固定形状，会流动，有一定体积。2.2.水有三态：液态（水）、固态（冰）、气态（水蒸气）。水有三态：液态（水）、固态（冰）、气态（水蒸气）。3.3.蒸发：液态的水变成气态的水蒸气的过程；水蒸发时会吸收周围的热量（刚洗完澡会觉得冷）。蒸发：液态的水变成气态的水蒸气的过程；水蒸发时会吸收周围的热量（刚洗完澡会觉得冷）。4.4.凝结：空气中看不见的水蒸气冷却变成

2、看得见的水滴的现象。凝结：空气中看不见的水蒸气冷却变成看得见的水滴的现象。（锅里冒出的（锅里冒出的“白气白气”，叶子上的露水），叶子上的露水）5.5.水蒸气是气态的水，无色无味透明，没有固定形状和体积，由于水蒸气的微粒太小了，肉眼无法水蒸气是气态的水，无色无味透明，没有固定形状和体积，由于水蒸气的微粒太小了，肉眼无法看见。看见。6.6.生活中水的蒸发现象：湿布擦桌子；湿的手变干了；雨后路面变干；煮食物锅中的水越生活中水的蒸发现象：湿布擦桌子；湿的手变干了；雨后路面变干；煮食物锅中的水越来越少；湿衣服变干等。来越少；湿衣服变干等。7.7.水蒸发的规律：水蒸发的规律：温度越高，水蒸发越快；空气越干

3、燥，水蒸发越快；温度越高，水蒸发越快；空气越干燥，水蒸发越快；表面积越大，水蒸发越快；有风吹，空气流动越快，水蒸发越快。表面积越大，水蒸发越快；有风吹，空气流动越快，水蒸发越快。第一单元 水到哪里去了8.8.水蒸汽是气态的水和液态的水的混合物。（加湿器喷出的就是水蒸汽）水蒸汽是气态的水和液态的水的混合物。（加湿器喷出的就是水蒸汽）白汽或者白烟不是水蒸气，而是水蒸汽。白汽或者白烟不是水蒸气，而是水蒸汽。第一单元 水沸腾了1.1.沸腾：液体受热超过一定温度时产生的一种剧烈的气化现象；沸腾：液体受热超过一定温度时产生的一种剧烈的气化现象；水沸腾后再加热将继续沸腾但温度保持不变，不加热的话将不再沸腾；

4、水沸腾后再加热将继续沸腾但温度保持不变，不加热的话将不再沸腾；水沸腾时，水沸腾时，水变成水蒸气的速度较快；水变成水蒸气的速度较快；2.2.沸点：沸点：这个这个一定温度就是这种液体的沸点，各种液体的沸点是不同的；一定温度就是这种液体的沸点，各种液体的沸点是不同的；水沸腾时温度为水沸腾时温度为 100 100 摄氏度，即水的沸点是摄氏度，即水的沸点是 100 100 摄氏度（一个大气压下）；很深摄氏度（一个大气压下）；很深的矿井里，深度每增加一千米，水的沸点就提高的矿井里，深度每增加一千米，水的沸点就提高 3 3；在高原地区，海拔越高，空气越稀薄，气压也越低，水的沸点也降低；在高原地区，海拔越高，

5、空气越稀薄，气压也越低，水的沸点也降低；所以在高原地区，都要使用所以在高原地区，都要使用“高压锅高压锅”才能把水烧开、把饭菜煮熟（高压下沸点升才能把水烧开、把饭菜煮熟（高压下沸点升高原理）；家用高压锅正常使用的情况下，锅内气压是高原理）；家用高压锅正常使用的情况下，锅内气压是 1.3 1.3 个大气压，沸点一般个大气压，沸点一般在在 125 125左右。左右。3.3.水变成水蒸气后，体积大大增加。水变成水蒸气后，体积大大增加。第一单元 水沸腾了4.4.水加热实验现象：水加热实验现象：加热过程中，水温不断升高，杯底有气泡产生，杯壁上有水珠附着，水面上有水汽产生；加热过程中，水温不断升高，杯底有气

6、泡产生，杯壁上有水珠附着，水面上有水汽产生；沸腾时，杯底形成大量气泡且迅速上升变大，在水面破裂，水面上方水蒸气遇冷产生大量沸腾时，杯底形成大量气泡且迅速上升变大，在水面破裂，水面上方水蒸气遇冷产生大量水汽。水汽。5.5.酒精灯由灯帽、瓶塞、灯芯、酒精和玻璃瓶组成。酒精灯由灯帽、瓶塞、灯芯、酒精和玻璃瓶组成。6.6.酒精灯的火焰分为：外焰、内焰、焰心。酒精灯的火焰分为：外焰、内焰、焰心。7.7.酒精灯的使用：酒精灯的使用：绝对禁止用燃着的酒精灯点燃其他酒精灯，最好用火柴点燃；绝对禁止用燃着的酒精灯点燃其他酒精灯，最好用火柴点燃；使用酒精灯时，要用外焰加热；使用酒精灯时，要用外焰加热；用完酒精灯必

7、须用灯帽盖灭（盖两次），不能用嘴吹；用完酒精灯必须用灯帽盖灭（盖两次），不能用嘴吹；万一酒精撒出并燃烧，应立即用湿布或者沙子扑盖。万一酒精撒出并燃烧，应立即用湿布或者沙子扑盖。第一单元 冰结冰了1.1.凝固：凝固：0 0 摄氏度时，水开始结冰，这一过程摄氏度时，水开始结冰，这一过程叫凝固（液态叫凝固（液态固态）。固态）。2.2.水结冰的过程中温度维持在水结冰的过程中温度维持在 0 0 摄氏度。摄氏度。3.3.水结冰时，水温降低，即水向周围放热；水水结冰时，水温降低，即水向周围放热；水结成冰后，体积变大。结成冰后，体积变大。4.4.在碎冰里加入很多食盐可以制造更低温度。在碎冰里加入很多食盐可以制

8、造更低温度。5.5.水和冰的相同点和不同点：水和冰的相同点和不同点：第一单元 冰融化了1.1.融化：冰变成水的过程叫融化（固态融化：冰变成水的过程叫融化（固态液态）；液态）；当环境温度高于当环境温度高于 0 0时，冰的温度慢慢升到时，冰的温度慢慢升到 0 0，冰开始融化。，冰开始融化。2.2.冰在融化过程中，要从周围吸收热量，靠近冰块周围的空气温度降低。冰在融化过程中，要从周围吸收热量，靠近冰块周围的空气温度降低。3.3.冰在融化过程中，温度会长时间保持在冰在融化过程中，温度会长时间保持在 0 0；直到全部融化成水之后，温度会慢慢升高。；直到全部融化成水之后，温度会慢慢升高。4.4.冰融化成水

9、后体积变小。冰融化成水后体积变小。5.5.水、水蒸气和冰的转化关系：在不同的条件下，水的状态会发生变化。水、水蒸气和冰的转化关系：在不同的条件下，水的状态会发生变化。第一单元 水能溶解多少物质1.1.溶解：像糖、盐这样可以均匀分散在水中的现象叫做溶解。溶解：像糖、盐这样可以均匀分散在水中的现象叫做溶解。2.2.水能溶解食盐、小苏打、白糖和红糖等，不能溶解沙子、食用油等。水能溶解食盐、小苏打、白糖和红糖等，不能溶解沙子、食用油等。3.3.一种物质在水中溶解得越多，说明这种物质在水中的溶解能力越强。一种物质在水中溶解得越多，说明这种物质在水中的溶解能力越强。4.4.物质在水中溶解的量是有限的，也就

10、是说，一杯水中可以溶解的食盐的物质在水中溶解的量是有限的，也就是说，一杯水中可以溶解的食盐的量是有限的；量是有限的；不同物质在水中的溶解能力是不同的，有的溶解的多有的则不同物质在水中的溶解能力是不同的，有的溶解的多有的则少。少。5.5.通过对比实验发现，在两杯一样多的水中，食盐的溶解能力比小苏打强。通过对比实验发现，在两杯一样多的水中，食盐的溶解能力比小苏打强。为了保证公平，食盐和小苏打一样多，水一样多，要等第一份完全溶解后为了保证公平，食盐和小苏打一样多，水一样多，要等第一份完全溶解后再加第二份。用到的实验仪器有：量筒、烧杯、玻璃棒和天平。再加第二份。用到的实验仪器有：量筒、烧杯、玻璃棒和天

11、平。第一单元 加快溶解1.1.搅拌、加热、压碎可以加快溶解。搅拌、加热、压碎可以加快溶解。2.2.食盐在水中溶解的快慢与水的温度有关，水温越高，食食盐在水中溶解的快慢与水的温度有关，水温越高，食盐溶解越快。食盐在水中溶解的快慢与是否搅拌有关，搅盐溶解越快。食盐在水中溶解的快慢与是否搅拌有关，搅拌可以加快食盐的溶解。拌可以加快食盐的溶解。3.3.物体的颗粒变小可以加快溶解，比如生活中的味精，咖物体的颗粒变小可以加快溶解，比如生活中的味精，咖啡，洗衣粉等都是很小的颗粒。啡，洗衣粉等都是很小的颗粒。2.2.做影响物质溶解快慢的做影响物质溶解快慢的实验时，每次只能改变一个条件。实验时，每次只能改变一个

12、条件。4.4.如在探究加热能否加快溶解时，两个杯子一个加热一个如在探究加热能否加快溶解时，两个杯子一个加热一个不加热，其余条件完全相同。不加热，其余条件完全相同。第一单元 混合与分离1.1.沙子混进食盐里，如何将它们分离？沙子混进食盐里，如何将它们分离？溶解：用水分离沙子和食盐，食盐溶解于水中；溶解：用水分离沙子和食盐，食盐溶解于水中；过滤：用滤布或滤纸通过过滤，将沙子分离出来；过滤：用滤布或滤纸通过过滤，将沙子分离出来；蒸发：将盐水倒入蒸发皿，放在三脚架上加热，水分蒸发后收集的蒸发：将盐水倒入蒸发皿，放在三脚架上加热，水分蒸发后收集的白色颗粒就是食盐。白色颗粒就是食盐。2.2.怎样分离木屑和

13、铁屑？怎样分离木屑和铁屑？磁铁：利用磁铁将铁屑吸引出来，剩下的就是木屑。磁铁：利用磁铁将铁屑吸引出来，剩下的就是木屑。水：浮在水面上的就是木屑；沉在水底的就是铁屑。水：浮在水面上的就是木屑；沉在水底的就是铁屑。第一单元 它们发生了什么变化1.1.很多物体都在变化，但很多变化之后，物质还是原来的物质，比如水结很多物体都在变化，但很多变化之后，物质还是原来的物质，比如水结冰，水还是水。冰，水还是水。橡皮泥：形态发生改变，本质还是橡皮泥；橡皮泥：形态发生改变，本质还是橡皮泥；折纸：形状发生改变，纸还是纸。折纸：形状发生改变，纸还是纸。2.2.生活中大部分物体都具有热胀冷缩的性质。生活中大部分物体都具

14、有热胀冷缩的性质。空气热胀冷缩现象非常明显：夏季轮胎、皮球不能充气太满。空气热胀冷缩现象非常明显：夏季轮胎、皮球不能充气太满。柏油路面，夏天高温下会变软。柏油路面，夏天高温下会变软。物理变化：指物质的状态虽然发生了变化，但一般来说物质本身的组成成物理变化：指物质的状态虽然发生了变化，但一般来说物质本身的组成成分却没有改变。例如：位置、体积、形状、温度、压强的变化，以及气态、分却没有改变。例如：位置、体积、形状、温度、压强的变化，以及气态、液态、固态间相互转化等。液态、固态间相互转化等。第二单元PART 02第二单元 我们周围到处都是空气1.1.空气的特征：无色无味、会流动、看不见摸不着等；空气

15、的作空气的特征：无色无味、会流动、看不见摸不着等；空气的作用：人类呼吸、植物生长、玩具充气等。用：人类呼吸、植物生长、玩具充气等。2.2.空气和一般物质相比具有这些特征空气和一般物质相比具有这些特征:容易泄漏、很轻、可以使容易泄漏、很轻、可以使袋子鼓起来，让袋子鼓起来以后摸起来软软的，会流动袋子鼓起来，让袋子鼓起来以后摸起来软软的，会流动.抓不抓不住住.3.3.物体分为固体、液体和气体三种类型。水、酱油、可乐等是液物体分为固体、液体和气体三种类型。水、酱油、可乐等是液体，会流动体，会流动;石头、沙子、木块等是固体，有固定的形状石头、沙子、木块等是固体，有固定的形状;空气、空气、水蒸气是气体，没

16、有固定的形状，会流动。水蒸气是气体，没有固定的形状，会流动。4.4.生活中和空气有关的物品有气球、皮球、轮胎等。生活中和空气有关的物品有气球、皮球、轮胎等。第二单元 空气能占据空间吗1.1.空气占有一定的空间，并且充满各处。空气占有一定的空间，并且充满各处。2.2.空气和水、石头一样都能占据空间。（小结：空气占据空空气和水、石头一样都能占据空间。（小结：空气占据空间。）理由：第一次，杯底的纸团没变湿间。）理由：第一次，杯底的纸团没变湿 ，是因为空气占据，是因为空气占据了杯子内的空间，导致水无法进入杯内。第二次，杯底的纸团了杯子内的空间，导致水无法进入杯内。第二次，杯底的纸团被完全浸湿了，是因为

17、空气从杯底的小孔泄漏出去，水填补了被完全浸湿了，是因为空气从杯底的小孔泄漏出去，水填补了原本被空气占据的原本被空气占据的 空间。第三次，打气筒把空气重新灌入杯空间。第三次，打气筒把空气重新灌入杯子，刚才被水占据的空间又重新被空气占据。子，刚才被水占据的空间又重新被空气占据。3.3.乌鸦喝水的故事，乌鸦用小石子把瓶子里的乌鸦喝水的故事，乌鸦用小石子把瓶子里的 空气挤出，空空气挤出，空气占据瓶子的空间越来越少，瓶子里的水就慢慢上升了。气占据瓶子的空间越来越少，瓶子里的水就慢慢上升了。第二单元 压缩空气1.1.空气和水、石块一样，都能占据空间。空气和水、石块一样，都能占据空间。2.2.空气占据的空间

18、（容易）被压缩，也容易被扩张；空气占据的空间（容易）被压缩，也容易被扩张；水占据的空间不容易被压缩，也不容易被扩张。水占据的空间不容易被压缩，也不容易被扩张。3.3.发现被压缩的空气具有弹性，被压缩的越厉害弹性越强；空气占据的空间容发现被压缩的空气具有弹性，被压缩的越厉害弹性越强；空气占据的空间容易被扩张，被扩张的空气有回复原来状态的能力，由此也会产生一股力量。易被扩张，被扩张的空气有回复原来状态的能力，由此也会产生一股力量。4.4.空气为什么容易被压缩呢？空气为什么容易被压缩呢？原来，空气微粒之间的距离较大，是很容易改变的，因此很容易被压缩。原来，空气微粒之间的距离较大，是很容易改变的，因此

19、很容易被压缩。在压在压缩过程中，微粒的缩过程中，微粒的 大小和数量大小和数量 保持不变。被压缩之后的空气与原来状态的空保持不变。被压缩之后的空气与原来状态的空气比较，气比较，质量不变，空气空气微粒的间隔变小了。被扩张之后的空气与原来状质量不变，空气空气微粒的间隔变小了。被扩张之后的空气与原来状态的空气比较，态的空气比较，质量不变，空气空气微粒的间隔变大了。质量不变，空气空气微粒的间隔变大了。5.5.空气压缩枪利用了被压缩的空气产生的弹力把空气压缩枪利用了被压缩的空气产生的弹力把“子弹子弹”发射出去。发射出去。第二单元 压缩空气6 6.利用被压缩的空气有弹性，制造了充气轮胎、充气城堡，充气坐垫等

20、。利用被压缩的空气有弹性，制造了充气轮胎、充气城堡，充气坐垫等。7 7.吹气球时是什么让气球变大？空气。压一压气球，气球的形状会改变，这是吹气球时是什么让气球变大？空气。压一压气球，气球的形状会改变，这是为什么？空气占据空间。为什么？空气占据空间。8 8.空气占据空间（体积）的大小是可以变化的，即空气可以被（压缩）。空气占据空间（体积）的大小是可以变化的，即空气可以被（压缩）。9 9.注射器里的空气和水的变化说明：空气占据空间（体积）的大小是可以变化注射器里的空气和水的变化说明：空气占据空间（体积）的大小是可以变化的，而水占据空间不会。的，而水占据空间不会。1 10 0.生活中有哪些地方运用了

21、空气可以被压缩的性质？打气筒，打篮球。洗手液生活中有哪些地方运用了空气可以被压缩的性质？打气筒，打篮球。洗手液瓶子。瓶子。第二单元 空气有质量1.1.木头有质量。水有质量。空气也有质量。空气总会充满各处。木头有质量。水有质量。空气也有质量。空气总会充满各处。2.2.简易小天平可以用来研究空气是否有质量。简易小天平可以用来研究空气是否有质量。3.3.天平一端放上充气的皮球。另一端放上豆子，如果平衡了，说明充气的皮球天平一端放上充气的皮球。另一端放上豆子，如果平衡了，说明充气的皮球和放上去的豆子的质量是相等的。和放上去的豆子的质量是相等的。4 4.给皮球继续充气，小天平会失去平衡，这是因为空气有质

22、量；增加了空气，给皮球继续充气，小天平会失去平衡，这是因为空气有质量；增加了空气，皮球和空气的总质量就大于豆子的总质量了。皮球和空气的总质量就大于豆子的总质量了。5 5.给充气的皮球打入给充气的皮球打入1010筒空气，小天平另一端继续增加豆子，小天平恢复平衡筒空气，小天平另一端继续增加豆子，小天平恢复平衡的时候，打入的的时候，打入的1010简空气的质量等于增加的豆子的质量。简空气的质量等于增加的豆子的质量。6 6.把皮球里的空气放掉部分，小天平会失去平衡，这是因为空气有质量把皮球里的空气放掉部分，小天平会失去平衡，这是因为空气有质量;把气放把气放走了，皮球和空气的总质量就小于豆子的总质量了。走

23、了，皮球和空气的总质量就小于豆子的总质量了。7 7.把相同体积的水、空气、石头按重量从大到小的顺序排列：石头把相同体积的水、空气、石头按重量从大到小的顺序排列：石头 水水 空气。空气。第二单元 我们来做“热气球”1.1.加热前后，袋子观察到的现象有何不同？加热前后，袋子观察到的现象有何不同？袋子体积由扁变膨胀，表面温度升高，手拿袋子力度增大，袋子表面变紧，袋袋子体积由扁变膨胀，表面温度升高，手拿袋子力度增大，袋子表面变紧，袋子会飞起来，然后后会掉下来。子会飞起来，然后后会掉下来。2.2.装有热空气的袋子会上升，怎么解释？后来又慢慢落下来，为什么？装有热空气的袋子会上升，怎么解释？后来又慢慢落下

24、来，为什么？袋子里的空气袋子里的空气 受热后会膨胀变轻而上升，变冷后袋子里空气体积缩小变重又下受热后会膨胀变轻而上升，变冷后袋子里空气体积缩小变重又下降。降。3.3.孔明灯是利用热空气比冷空气轻的原理制作的。孔明灯是利用热空气比冷空气轻的原理制作的。第二单元 风的成因1.1.模拟实验怎么做的？模拟实验怎么做的？观察到的现象：点燃蜡烛前，蚊香的烟雾观察到的现象：点燃蜡烛前，蚊香的烟雾流动方向是向上的。点燃蜡烛后，蚊香的流动方向是向上的。点燃蜡烛后，蚊香的烟雾从纸盒左边圆洞横向流入纸盒中，再烟雾从纸盒左边圆洞横向流入纸盒中，再从纸盒上面圆洞向上垂直流出从纸盒上面圆洞向上垂直流出 ，纸盒上面圆洞处的

25、纸条会飘动。以上现象说明什么？，纸盒上面圆洞处的纸条会飘动。以上现象说明什么？点燃蜡烛会使空气受热，空气就会流动。点燃蜡烛会使空气受热，空气就会流动。4.4.模拟实验中的风如何形成：空气受热会上升模拟实验中的风如何形成：空气受热会上升 ，周围的冷空气会补充进盒子，周围的冷空气会补充进盒子 ，流动，流动的空气就形成了风。的空气就形成了风。5.5.大自然中的蜡烛是什么？大自然中的风是如何形成的？大自然中的蜡烛是什么？大自然中的风是如何形成的？大自然中的蜡烛是太阳。太阳的热量使空气冷热发生变化，冷热不同的空气流动形成大自然中的蜡烛是太阳。太阳的热量使空气冷热发生变化，冷热不同的空气流动形成了风。了风

26、。6.6.空气流动形成了风。空气流动形成了风。第二单元 空气和我们的生活1.1.空气是种物质空气是种物质,地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为大气层。地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为大气层。2.2.空气在地球上无处不在，在空中、地下和空气在地球上无处不在，在空中、地下和水中都有空气的踪迹。水中都有空气的踪迹。3.3.空气作用：动植物需要空气作用：动植物需要 呼吸空气呼吸空气 ，空气，空气中的氧气帮助火柴中的氧气帮助火柴 燃烧，能形成风，轮胎燃烧，能形成风，轮胎充气、风力发电也离不开空气。充气、风力发电也离不开空气。第三单元PART 03第三单元 我们关心天气1.1.同一时间、不同地点的

27、天气可能不一样；同一地点、不同时间的天气也可能同一时间、不同地点的天气可能不一样；同一地点、不同时间的天气也可能不一样；不同的天气跟我们生活息息相关。不一样；不同的天气跟我们生活息息相关。2.2.天气指的是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况；天气指的是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况；这些情况是可以观测和记录的。这些情况是可以观测和记录的。3.3.我们的地球被一层大气圈包围着，我们观察到的各种天气现象都是发生在大我们的地球被一层大气圈包围着，我们观察到的各种天气现象都是发生在大气圈中的自然现象。气圈中的自然现象。4.4.天气状况总在不停地变化着，有

28、时变化非常迅速，有时候变化比较缓慢。天气状况总在不停地变化着，有时变化非常迅速，有时候变化比较缓慢。5.5.科学家利用工具观测天气、发现规律，告诉我们天气可能发生什么样的变化，科学家利用工具观测天气、发现规律，告诉我们天气可能发生什么样的变化，6.6.制作天气日历，是我们长时间坚持观察记录天气的好方式。制作天气日历，是我们长时间坚持观察记录天气的好方式。第三单元 认识气温计1.1.太阳是地球获取热量的最主要来源。太阳是地球获取热量的最主要来源。2.2.温度是观察和记录的重要内容，常用的温度单位是摄氏度，用温度是观察和记录的重要内容，常用的温度单位是摄氏度，用表示。表示。3.3.测量温度的仪器叫

29、温度计，测量气温的温度计叫气温计，也叫寒暑表；测量体温测量温度的仪器叫温度计，测量气温的温度计叫气温计，也叫寒暑表；测量体温的温度计叫体温计，测量水温的温度计叫水温计；它们的结构功能是有区别的，都的温度计叫体温计，测量水温的温度计叫水温计；它们的结构功能是有区别的，都是利用物体热胀冷缩的原理制成的。是利用物体热胀冷缩的原理制成的。4.4.天气冷热每个人的感受常常不一样，我们可以用气温计准确测量。测量周围空气天气冷热每个人的感受常常不一样，我们可以用气温计准确测量。测量周围空气的温度，可以知道我们所在区域的气温。的温度，可以知道我们所在区域的气温。5.5.气温计上有液泡、液柱、刻度、单位符号等信

30、息。气温计上有液泡、液柱、刻度、单位符号等信息。6.6.使用温度计前要注意观察温度计的量程，使用时要将液泡与被测物体充分接触，使用温度计前要注意观察温度计的量程，使用时要将液泡与被测物体充分接触，读数时要待温度计的示数稳定后再读数，读数时温度计仍须和被测物体接触，视线读数时要待温度计的示数稳定后再读数，读数时温度计仍须和被测物体接触，视线要与温度计中液柱的上表面相平。要与温度计中液柱的上表面相平。第三单元 测量降水量1.1.要知道气温是多少，或者了解一天中气温是怎么变化的，需要我们利用气温计进要知道气温是多少，或者了解一天中气温是怎么变化的，需要我们利用气温计进行测量。行测量。1.1.气温计的

31、使用方法：气温计的使用方法：要将气温计悬挂在阳光照射不到且空气通畅的空气中；要将气温计悬挂在阳光照射不到且空气通畅的空气中；悬挂在空气中；悬挂在空气中；让气温计保持干燥；让气温计保持干燥；让视线和液柱顶端保持齐平；让视线和液柱顶端保持齐平；等示数稳定后再读数。等示数稳定后再读数。3.3.天气预报通常会报一天天气预报通常会报一天2424小时的最高气温和最低气温。一天中的气温最高值一般小时的最高气温和最低气温。一天中的气温最高值一般出现在下午出现在下午2 2到到3 3时，最低气温一般出现在清晨日出前。三、时，最低气温一般出现在清晨日出前。三、1.1.要知道气温是多少，要知道气温是多少，或者了解一天

32、中气温是怎么变化的，需要我们利用气温计进行测量。或者了解一天中气温是怎么变化的，需要我们利用气温计进行测量。第三单元 测量降水量1.1.除了下雨，雪和冰雹也是降水的形式。除了下雨，雪和冰雹也是降水的形式。2.2.地球上的水蒸发到空气中后，有时会形成降雨，再回到地球表面。地球上的水蒸发到空气中后，有时会形成降雨，再回到地球表面。3.3.我们可以用雨量器来测量降水量的多少。我们可以用雨量器来测量降水量的多少。4.4.用简易雨量器测降雨量时要将雨量器水平放置，待液面稳定后再读数，读数用简易雨量器测降雨量时要将雨量器水平放置，待液面稳定后再读数，读数时视线要与液面平行，记录数据时要以时视线要与液面平行

33、，记录数据时要以“毫米毫米”为单位。为单位。5 5.降雨量等级标准通常分为降雨量等级标准通常分为6 6级，根据一个地方级，根据一个地方2424小时降雨量的多少进行划小时降雨量的多少进行划分分:0.19.9:0.19.9毫米为小雨，毫米为小雨，10.024.910.024.9为中，为中，25.049.925.049.9为大雨，为大雨，50.099.950.099.9毫米为毫米为暴雨，暴雨，100.0249.9100.0249.9毫米为大暴雨，毫米为大暴雨，250.0 250.0 毫米以上为特大暴雨。毫米以上为特大暴雨。第三单元 观测风1.1.观测风的时候，我们主要观测它的大小和风向。观测风的时候

34、，我们主要观测它的大小和风向。2.2.风是看不见摸不着的，我们可以利用地面的物体、风旗、风向袋等知道风的风是看不见摸不着的，我们可以利用地面的物体、风旗、风向袋等知道风的大小与方向。大小与方向。3.3.制作简易风旗时，我们要选择薄而轻的布，这样制作出的风旗才能更准确的制作简易风旗时，我们要选择薄而轻的布，这样制作出的风旗才能更准确的进行测量。制作简易风向标时，要注意风向标能够灵活转动。进行测量。制作简易风向标时，要注意风向标能够灵活转动。4.4.风向是风吹来的方向，通常用东、南、西、北、东南、西南、东北、西北风向是风吹来的方向，通常用东、南、西、北、东南、西南、东北、西北 8 8个方位来描述。

35、个方位来描述。5 5.我们常用蒲福风力等级表记录风速。我们常用蒲福风力等级表记录风速。6 6.气象站使用专业的风向标和风速仪进行测量风速和风量。气象站使用专业的风向标和风速仪进行测量风速和风量。第三单元 观察云1.1.云是小水滴或小冰晶浮在空气中形成的，云的多少与天气关系很云是小水滴或小冰晶浮在空气中形成的，云的多少与天气关系很大，我们要学会看云识天气。大，我们要学会看云识天气。2.2.天空中的云主要有三种形态天空中的云主要有三种形态:大团、堆积的云，均匀成层、灰色似大团、堆积的云，均匀成层、灰色似雾的云，纤维、羽毛状的云。雾的云，纤维、羽毛状的云。4.4.天空中阳光明媚，只有少量的云记录为晴

36、；天空中阳光明媚，只有少量的云记录为晴；天空中云比较多，有时可以看到太阳，记录为多云；天空中云比较多，有时可以看到太阳，记录为多云；云多而密，看不到太阳，记录为阴。云多而密，看不到太阳，记录为阴。5.5.我们可以用适当的符号观测记录天的云量。我们可以用适当的符号观测记录天的云量。第三单元 整理我们的天气日历1.1.通过分析天气日历，可以帮助我们更好的描述这段时间的天气变通过分析天气日历，可以帮助我们更好的描述这段时间的天气变化，我们可以通过云量、气温、风速、风力、降水量等方面进行描化，我们可以通过云量、气温、风速、风力、降水量等方面进行描述天气。述天气。2.2.一个地方长期的天气平均状况叫气候

37、，与人们的生产和生活有着一个地方长期的天气平均状况叫气候，与人们的生产和生活有着密不可分的关系。密不可分的关系。3 3.二十四节气歌；春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连；秋处露秋寒二十四节气歌；春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连；秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。霜降，冬雪雪冬小大寒。第三单元 天气预报是怎样制作出来的1.1.未来的天气状况是可以预测的，天气预报和我们的生活息息相关。未来的天气状况是可以预测的，天气预报和我们的生活息息相关。2.2.制作气象预报主要的步骤制作气象预报主要的步骤:数据收集、数值天气预报、气象员做出数据收集、数值天气预报、气象员做出预报、天气会商、发布天气预报。预报、天气会商、发布天气预报。3.3.天气预报的内容包括一个地区或城市未来天气预报的内容包括一个地区或城市未来-段时期内的阴晴雨雪，段时期内的阴晴雨雪，降水量，最高、最低气温，风向和风力，特殊的灾害性降水量，最高、最低气温，风向和风力，特殊的灾害性天气等信息。还包括紫外线指数、感冒指数、穿衣指数、天气等信息。还包括紫外线指数、感冒指数、穿衣指数、洗车指数等。洗车指数等。完教科版