地理二轮复习思路与方法课件.ppt
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1、 专题复习复习 的基本思路和方法的基本思路和方法专题复习的基本思路复习的基本思路主干基础知识的强化与主干基础知识的强化与再落实再落实知识迁移的方法和思路综合分析、解综合分析、解决实际问题的决实际问题的方法和思路方法和思路2、专题或主题复习的基本目标、专题或主题复习的基本目标 3.3.专题或主题复习专题或主题复习基本要求基本要求 充分发挥学生的充分发挥学生的主体地位主体地位,让学让学生主动、积极地思考生主动、积极地思考,争取高效的复争取高效的复习效果习效果。(1)(1)在老师的带领下完成在老师的带领下完成。(2)(2)根据学生的实际情况根据学生的实际情况,主要由学主要由学生自己独立完成。生自己独
2、立完成。等值线(面)专题复习等值线(面)专题复习 等高(深)线等高(深)线 等压线(面)等压线(面)等降水量线等降水量线 等温线等温线 以核心知识为主题进行辐散而构以核心知识为主题进行辐散而构建高质量的知识结构建高质量的知识结构(主题复习,强(主题复习,强调知识之间的关联性,知识的迁移和调知识之间的关联性,知识的迁移和重组)重组)以以气候(干旱)气候(干旱)为主题进行辐散为主题进行辐散 以以河流河流为主题进行辐散为主题进行辐散 以以农业农业为主题进行辐散为主题进行辐散 以某一重要线索为主线将分散的以某一重要线索为主线将分散的知识连接在一起构建知识结构知识连接在一起构建知识结构(强调知(强调知识
3、之间的联系性,知识的迁移和重组)识之间的联系性,知识的迁移和重组)以以季节季节为线索,将分散的知识连为线索,将分散的知识连接在一起。接在一起。以以可持续发展可持续发展为线索,将相关知为线索,将相关知识连接在一起。识连接在一起。以区域为载体构建高质量的知识结以区域为载体构建高质量的知识结构构(强调区域内地理事物之间的相互联(强调区域内地理事物之间的相互联系,相互制约;区域内部差异等)系,相互制约;区域内部差异等)以以长江流域长江流域为背景构建知识结构为背景构建知识结构 以以家乡家乡为背景构建知识结构为背景构建知识结构以世界或中国的以世界或中国的热点或焦点地区热点或焦点地区为为背景构建知识结构背景
4、构建知识结构 1.1.河流主题复习的主要目标河流主题复习的主要目标 (1)(1)对与河流有关的主干知识进行迁移对与河流有关的主干知识进行迁移和重组和重组,构建以河流知识为中心的高质量构建以河流知识为中心的高质量的知识结构的知识结构 (2)(2)培养学生多角度、多层次的思维能培养学生多角度、多层次的思维能力力 (3)(3)对与河流有关的知识进行查漏补缺对与河流有关的知识进行查漏补缺2 2、为什么要选河流、为什么要选河流专题专题?河流是地理河流是地理环境中重要环境中重要的地理要素的地理要素河流与人类河流与人类的生产和生的生产和生活密切相关活密切相关培养自己多层次多角度分析解决问题的能力3、想一想:
5、、想一想:河流可以设河流可以设计哪些主干计哪些主干基础知识?基础知识?以河流为线索以河流为线索可以将许多主干可以将许多主干知识加以重组知识加以重组(一)河流的形成及其分类(一)河流的形成及其分类 1.1.形成形成 雨水落到地面雨水落到地面、部分沿地面流动部分沿地面流动形成径流,形成径流,径流汇入河槽形成河流径流汇入河槽形成河流.2.分类:方法很多。分类:方法很多。(二)与河流有关的重要地理概念(二)与河流有关的重要地理概念 1.1.河流概况河流概况 发源地、长度、流域面积、注入海域、发源地、长度、流域面积、注入海域、主要支流、上中下游的划分、流经的主要地主要支流、上中下游的划分、流经的主要地形
6、区(省区)等。形区(省区)等。2.2.河流补给类型河流补给类型 3.3.河流水文特征:水量或径流量(多少;河流水文特征:水量或径流量(多少;时间变化);含沙量;结冰期;河道特征等。时间变化);含沙量;结冰期;河道特征等。4.4.河流特征:水文特征;水系特征等。河流特征:水文特征;水系特征等。(三)世界上主要的河流及其水文特征(三)世界上主要的河流及其水文特征按大洲按大洲:亚洲、欧洲、非洲亚洲、欧洲、非洲 、北美洲、北美洲、南美、南美 洲、大洋洲洲、大洋洲按半球按半球:南、北半球;东西半球。南、北半球;东西半球。按海洋水系按海洋水系:太平洋、大西洋、印度洋、北冰太平洋、大西洋、印度洋、北冰 洋水
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