初中生物对照实验专题复习-课件.ppt

1、初中生物实验专题复习 1、探究光对鼠妇生活的影响 2、探究植物对空气湿度的影响 3、探究种子萌发所需的环境条件 4、探究馒头在口腔中的变化 5、探究绿叶在光下制造有机物 6、探究二氧化碳是光合作用的原料 7、探究酸雨对植物生长的影响 8、探究酒精对水蚤心率的影响 一个比较完整的实验设计方案，一般包括这样几方面的内容：1、提出问题 2、作出假设 3、制定计划 4、实施计划 5、得出结论 6、表达和交流实验设计的一般方法步骤1.在探究实验中，往往要设置对照，设置对在探究实验中，往往要设置对照，设置对照的主要作用是（照的主要作用是（）A.为了增加实验的趣味性为了增加实验的趣味性B.为了便于观察实验结

2、果为了便于观察实验结果C.为了有多个变量为了有多个变量D.排除其它因素的干扰，从而增加实验结果排除其它因素的干扰，从而增加实验结果的可信度和说服力。的可信度和说服力。D2.在探究实验中，对数据进行处理时，常要在探究实验中，对数据进行处理时，常要计算平均值这是为了（计算平均值这是为了（）A.使每位同学都参与使每位同学都参与B.避免偶然因素避免偶然因素C.探究是否有不同探究是否有不同D.采用对照试验采用对照试验 B3.假如探究的实验结果与原来的假设不符，假如探究的实验结果与原来的假设不符，最好的处理方法是（最好的处理方法是（）A.修改假设，重新实验修改假设，重新实验B.修改假设过程，使之与假设相符

3、修改假设过程，使之与假设相符C.修改结果，使之与假设相符修改结果，使之与假设相符D.实验不成功，停止探究实验不成功，停止探究 A4.4.在实验设计中，下列选项不能作为一组对在实验设计中，下列选项不能作为一组对照的是（照的是（）A.25A.25和和0B.B.有光和无光有光和无光C.C.温度和水分温度和水分D.D.有空气和无空气有空气和无空气 C探究光对鼠妇生活的影响提出问题：光对鼠妇生活有影响吗？（问题中隐含变量）探究光对鼠妇生活的影响 提出问题：光对鼠妇生活有影响吗？作出假设：光对鼠妇生活有影响（或无影响）。（假设：是对结果作出预测）探究光对鼠妇生活的影响 提出问题：光对鼠妇生活有影响吗？作出

4、假设：光对鼠妇生活有（或）无影响。制定计划和实施计划：10只鼠妇，盒子设置一半明亮和一半阴暗的对照，每边放5只，静置两分钟后每隔一分钟记录，计十次，求十次的平均值探究光对鼠妇生活的影响2分钟3分钟4分钟5分钟6分钟7分钟8分钟9分钟10分钟11分钟平均值光 52212231202暗 58898879810 8探究光对鼠妇的生活 提出问题：光对鼠妇生活有影响吗？作出假设：光对鼠妇生活有（或无）影响。制定计划实施计划：10只鼠妇，设置明亮和阴暗的对照，每隔一分钟记录，计十次，求十次的平均值。结果：十分钟记录明亮和暗处的鼠妇量。探究光对鼠妇的生活 提出问题：光对鼠妇生活有影响吗？作出假设：光对鼠妇生

5、活有（或无）影响。制订计划实施计划：10只鼠妇，设置明亮和黑暗的对照，每隔一分钟记录，计十次，求十次的平均值。结果：十分钟记录的明亮和暗处的鼠妇量。结论：光对鼠妇生活有影响，鼠妇喜欢生活在暗的环境中。设计对照实验的原则1、科学性原则2、单一变量原则：一个对照组实验只能有一个变量，避免无关变量的干扰。（变量：探究的因素）3、重复性原则：通过重复，减少实验误差，这是具有科学性的标志。4、对照原则：通过设置实验对照，排除无关变量的影响。5、可行性原则如何区分实验组和对照组 实验组：实验组：1、接受变量处理的或人为改变条件的、接受变量处理的或人为改变条件的 2、未知结果的、未知结果的 对照组（作为衬托

6、）对照组（作为衬托）1、处于自然状态或理想状态的、处于自然状态或理想状态的 2、不接受变量的或未经处理的、不接受变量的或未经处理的 3、已知结果的、已知结果的1、探究、探究“绿叶能否在光下制造淀粉绿叶能否在光下制造淀粉”实验步骤如下：实验步骤如下：把盆栽的天竺葵放在（把盆栽的天竺葵放在（）处一昼夜）处一昼夜用黑纸把一片叶的部分从正面和背面盖住用黑纸把一片叶的部分从正面和背面盖住,然后移到阳光下然后移到阳光下,照射照射3至至4小时。剪下遮光的叶片小时。剪下遮光的叶片,去掉黑纸。去掉黑纸。将叶片放在盛有酒精的小烧杯中将叶片放在盛有酒精的小烧杯中,再放入大烧杯内隔水加热，叶片由再放入大烧杯内隔水加热

7、，叶片由色变为色变为色色取出叶片取出叶片,用清水漂净用清水漂净.然后放在然后放在培养皿里培养皿里,向叶片滴加碘液向叶片滴加碘液用清水冲洗掉碘液时可以看到用清水冲洗掉碘液时可以看到没有遮光的部分变成没有遮光的部分变成_（1）步骤的目的是）步骤的目的是（2）步骤中酒精的作用是）步骤中酒精的作用是。（3）见光部分为）见光部分为组，遮光部分为组，遮光部分为组组（4）结论：）结论：暗暗绿绿黄白黄白蓝蓝消耗植物原有的淀粉消耗植物原有的淀粉褪色褪色实验组实验组对照组对照组绿叶能在光下制造淀粉绿叶能在光下制造淀粉2、为探究酸雨对植物生长的影响，小明做了以下实验：在一花盆中播十粒大豆种子，等长成幼苗后做实验；向

8、食醋中加清水，配置成“模拟酸雨向花盆中喷“模拟酸雨”，每天一次，观察记录实验现象。实验结果：几天后大豆幼苗全部死亡。请回答下列问题：（）小明提出的问题是（）作出的假设是（）有人只用一粒种子作实验，你觉得行吗，为什么？（）制定的计划中有设置对照组吗？酸雨对植物生长有影响吗？酸雨对植物生长有影响。没有不行，只用一粒种子做实验，存在偶然性，误差大，影响实验的可信度。（）如需要，你认为下列哪组可做为其对照？（）同时设置另一盆条件相同的大豆幼苗，每天喷洒清水。同时设置另一盆条件相同的大豆幼苗，既不喷洒清水，也不喷洒“模拟酸雨”同时设置另一盆条件相同的大豆幼苗，放在阴暗环境中。，同时设置另一盆条件相同的大

9、豆幼苗，放在低温环境中根据小明的实验结果，你得出的结论是：酸雨对植物生长有不良影响3、在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了三种处理：将馒头碎屑与毫升唾液放入1号试管中充分搅拌；将等量馒头碎屑与毫升清水放入2号试管中充分搅拌将等量馒头块与毫升唾液放入3号试管中不搅拌。试问：在该实验中，起对照作用的是：组。（1）以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时，应选取_两组作对照。这组实验的对照组是（2）以“唾液”为变量时，应选取_两组作对照。对照组是：（3）若将3支试管都放入37 左右温水中，510分钟后取出，_号试管中的物质遇碘后不变蓝。原因是_。（4）我们在制定这项探究计划时，有同学提出：“除了以上三种

10、处理外还要进行第四种处理，就是将馒头块与清水放入试管中不搅拌”。这第四种处理_必要（填“有”或“不”）1和和31和和211在搅拌作用下，唾液能快速分解淀粉在搅拌作用下，唾液能快速分解淀粉11不不4、某同学做、某同学做“探究菜豆种子萌发的环境条件探究菜豆种子萌发的环境条件”实验：在甲、乙、实验：在甲、乙、丙、丁四个烧杯中分别放等量的棉花，再将相同数量的菜豆种子丙、丁四个烧杯中分别放等量的棉花，再将相同数量的菜豆种子放在上面，在不同条件下进行培养。数日后记录发芽情况如下：放在上面，在不同条件下进行培养。数日后记录发芽情况如下：装置种子所处的环境实验结果甲干燥的棉花，置于25的橱柜不萌发乙潮湿的棉花

11、，置于25的橱柜萌发丙潮湿的棉花，置于冰箱冷藏室(4)不萌发丁棉花和种子完全浸没在水中，置于25的橱柜中不萌发（1）通过本实验可以看出，实验变量是通过本实验可以看出，实验变量是 。水、温度、空气水、温度、空气（2）乙装置在该实验中起 作用；要想证明“温度是影响种子萌发的环境条件”，可选用的装置是 和 。（3）若想探究“光照对菜豆种子萌发的影响”，你如何设计：装置种子所处的环境实验结果甲干燥的棉花，25 的橱柜不萌发乙潮湿的棉花，置于25 的橱柜萌发丙潮湿的棉花，置于冰箱冷藏室(4)不萌发丁棉花和种子完全浸没在水中，置于25 的橱柜中不萌发对照对照乙乙丙丙取两个烧杯分别放等量的潮湿棉花等量的潮湿

12、棉花，再将相同数量的种子相同数量的种子放在棉花上面，将它们置于25的橱柜中，1号烧杯见光见光，2号烧杯用黑布罩住黑布罩住，数日后观察它们的发芽情况。、某同学探究如何保鲜肉汤做了如下实验：将甲乙两支试管分别加入等量的肉汤，甲插入一只直玻璃管，用棉花塞紧，乙插入一鹅颈玻璃管，用棉花塞紧，然后两试管用酒精灯加热至沸腾，都放在室温25度环境中，若干天后，得到肉汤保鲜的方法。（1）此保鲜法是；用酒精加热是消毒法。（）实验中的变量是，甲组起到作用。（）实验后将乙试管内的鹅颈玻璃管去走，并把试管放冰箱中，你能否得出另一结论？，结论是 隔离细菌细菌对照低温能抑制细菌的生长繁殖。高温（巴氏）能、为了证明细菌对植

13、物遗体的分解作用，某小组同学分别提出三种方案。三组方案的共同点是将叶片分成甲、乙两组。实验过程中叶片滴加一滴蒸馏水，使叶片保持湿润。方案一；将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下（暴露空气中）方案二；将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下（暴露空气中）方案一；将甲、乙组都灭菌后甲放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌环境下。(1)甲、乙两组要选用相同的实验材料的意义是：_（）要让实验材料保持湿润的理由是：_。(3)三个方案中，最好的是：_。其它两个方案的问题是：减少误差，本实验设置对照除有无细菌区别外其它条件相同。减少误差，本实验设置对照除有无细菌区别外其它条件相同。方案一两组都没灭

14、菌，方案二乙组没灭菌方案一两组都没灭菌，方案二乙组没灭菌方案三方案三细菌生存需要水细菌生存需要水、下列是某同学为证明、下列是某同学为证明“氧气是绿色植物在光下制造的氧气是绿色植物在光下制造的”而设计而设计的实验装置，请分析回答。的实验装置，请分析回答。（）试管中有气泡产生的是装置，气体是否是氧气？如何证明？（）甲乙构成一组对照实验，变量是。得出的结论是：甲和丙构成一组对照实验，变量是。得出结论。收集满气体的试管迅速倒转将带火星木条伸入收集满气体的试管迅速倒转将带火星木条伸入试管中，木条复燃。试管中，木条复燃。光光甲甲植物植物在光下，氧气是由植物制造的在光下，氧气是由植物制造的植物在光下制造能制造氧气植物在光下制造能制造氧气（3）根据实验目的两组对照实验的对照组是：（4）乙和丙是否构成一组对照实验？理由是。甲甲因为有两个因素不同因为有两个因素不同不能不能7、在探究植物对空气湿度的影响“时，不必测量下列哪个环境的湿度（）A灌木丛 B草地 C水洼 D裸地C