初三中考化学科学实验探究专题复习课件.ppt

1、 同学甲：文字量太大，看着就不想做同学甲：文字量太大，看着就不想做 对策：克服心理障碍，要自信对策：克服心理障碍，要自信 看似难，其实并不难（起点高，落脚低）看似难，其实并不难（起点高，落脚低）每个学数段同学都能做，都要做，都能得分每个学数段同学都能做，都要做，都能得分 同学乙：读着读着，突然就不知道这同学乙：读着读着，突然就不知道这题它要干什么了？题它要干什么了？对实验情境、方案设计和过程分析，对实验情境、方案设计和过程分析，整体理解困难整体理解困难 同学丙：题能看懂，就是不知道该怎同学丙：题能看懂，就是不知道该怎么答？么答？总是想不全，答不完整总是想不全，答不完整知识基础和知识技能存在漏洞

2、知识基础和知识技能存在漏洞审题习惯和答题思路需要规范审题习惯和答题思路需要规范（1）、分值都占）、分值都占6分（易：中等难分（易：中等难=2:4）（2）、）、2016年和年和2017年都考查的是年都考查的是“反应后物质成反应后物质成分的探究分的探究”，区别是区别是 2017年的年的不合理猜想不合理猜想 而而2018年考查的是年考查的是“混合物成分的探究混合物成分的探究”，（3）、考查学生科学探究能力）、考查学生科学探究能力 考查知识点主要侧重：考查知识点主要侧重：1、对反应后物质成分的探究、对反应后物质成分的探究2、依据已有的知识和经验对问题进行探究、依据已有的知识和经验对问题进行探究（4）、

3、落实科学）、落实科学核心素养核心素养。在中考试题中更加明。在中考试题中更加明显的体现出对学生的核心素养的考查，具体体现显的体现出对学生的核心素养的考查，具体体现在试题的真实情境，在探究性试题上比较侧重对在试题的真实情境，在探究性试题上比较侧重对实验意外现象及生产生活问题的探究。实验意外现象及生产生活问题的探究。（5）、）、提升方向：侧重实验的意外现象、生产生提升方向：侧重实验的意外现象、生产生活问题的探究活问题的探究（省卷（省卷.2018.27）核心素养审读：）核心素养审读：你们你们需要具有科学探究与创新意需要具有科学探究与创新意识的素养。识的素养。题目较好的体现了让大家认识科学探究是进行科学

4、解题目较好的体现了让大家认识科学探究是进行科学解释和发现、创造和应用的科学实践活动，让你们释和发现、创造和应用的科学实践活动，让你们感受发现和提出感受发现和提出有探究价值的问题有探究价值的问题，并能，并能从问题和假设出发从问题和假设出发，依据探究目的依据探究目的，设设计探究方案计探究方案，运用化学实验、调查等方法进行实验探究运用化学实验、调查等方法进行实验探究；让大家；让大家形成勤于实践，善于合作，敢于质疑，勇于创新的科学精神。形成勤于实践，善于合作，敢于质疑，勇于创新的科学精神。类型类型1反应后物质成分的探究反应后物质成分的探究(含变质类含变质类)(省卷：省卷：5年年3考考；昆明卷：；昆明卷

5、：7年年3考；曲靖卷：考；曲靖卷：7年年5考考)类型类型2混合物成分的探究混合物成分的探究 (省卷：省卷：5年年2考考；曲靖卷：；曲靖卷：2012.29)类型类型3物质成分的探究物质成分的探究(含标签类含标签类)(昆明卷：昆明卷：2018.27)类型类型4物质性质的探究物质性质的探究 (曲靖卷：曲靖卷：2011.25)类型类型5影响化学反应因素的探究影响化学反应因素的探究 (昆明卷：昆明卷：2013.28)类型类型6课内实验拓展课内实验拓展 (昆明卷：昆明卷：2011.29；曲靖卷：；曲靖卷：7年年2考考)(省卷：省卷：5年年3考考；昆明卷：；昆明卷：7年年3考；曲靖卷：考；曲靖卷：7年年5考

6、考)【解析思路解析思路】读题，写出有关反应的读题，写出有关反应的化学方程式化学方程式【猜想猜想与假设】与假设】(1)(1)反应后物质的成分存在两种情况反应后物质的成分存在两种情况只含只含生成物生成物；含含生成物生成物和和其中其中一种过量的反应物。一种过量的反应物。按照下列步骤提出合理的猜想按照下列步骤提出合理的猜想:第一步第一步:写出化学方程式，写出化学方程式，A+BC+D（H2O）第二步第二步:进行猜想进行猜想恰好完全反应恰好完全反应:反应后物质的成分为反应后物质的成分为CA过量过量:反应后物质的成分为反应后物质的成分为C+AB过量过量:反应后物质的成分为反应后物质的成分为C+B(2)不合理

7、猜想的判断不合理猜想的判断:猜想的物质中含有猜想的物质中含有反应物中未涉及的元素反应物中未涉及的元素;猜想的猜想的物质之间能发生反应物质之间能发生反应。II.根据题给信息作出猜想根据题给信息作出猜想【注意】【注意】如果给出的【猜想与假设】中同时含生成如果给出的【猜想与假设】中同时含生成物和两种反应物，则该【猜想与假设】一定不正确。物和两种反应物，则该【猜想与假设】一定不正确。因为两种反应物同时存在就会继续反应。因为两种反应物同时存在就会继续反应。【实验与结论】【实验与结论】第一步：确定要检查的物质第一步：确定要检查的物质（1 1）生成物）生成物C C是一定存在的，无需检查是一定存在的，无需检查

8、（2 2）反应物的检验）反应物的检验解答方法：解答方法：若实验若实验结论未知结论未知，利用实验，利用实验现象进行推理现象进行推理，结合猜想中物质的特征性质结合猜想中物质的特征性质(如气泡、沉淀等如气泡、沉淀等)选择合适的药品选择合适的药品。若实验若实验结论已知结论已知,则则进行进行反推反推，分别确定试剂和现象。，分别确定试剂和现象。物质物质A A试剂试剂反应现象反应现象结论结论物质物质B B试剂试剂反应现象反应现象结论结论【注意】生成物如果对反应物的检验造成【注意】生成物如果对反应物的检验造成干扰，则需先除去生成物，再进行检验。干扰，则需先除去生成物，再进行检验。第二步第二步:设计实验方案并得

9、出结论。设计实验方案并得出结论。【注意】在设计实验时一定要根据物质的【注意】在设计实验时一定要根据物质的性质性质;一定要注意四个要求一定要注意四个要求:即科学性、安即科学性、安全性、可行性和简约性全性、可行性和简约性;结论表达要简洁结论表达要简洁明了，切中问题要害。明了，切中问题要害。【知识储备】【知识储备】分析省卷、昆明、曲靖近分析省卷、昆明、曲靖近7 7年试卷考查情况，年试卷考查情况，针对此类型实验探究题，需要掌握的知识点总结如下：针对此类型实验探究题，需要掌握的知识点总结如下：1.1.常见常见溶液的颜色溶液的颜色：含含CuCu2 2 蓝色溶液；蓝色溶液；含含FeFe2 2 浅绿色溶液；浅

10、绿色溶液；含含FeFe3 3 黄色溶液黄色溶液2.2.溶液的溶液的酸碱性与酸碱性与pHpHpH7 pH7 碱性溶液；碱性溶液；pHpH7 7 中性溶液；中性溶液；pH7 pH7 酸性溶液酸性溶液3.3.常用常用物质的检验物质的检验(1)(1)检验氢氧化钠：其实质就是检验氢氧化钠：其实质就是检验检验OHOH-常用方法：常用方法：滴加滴加酚酞酚酞溶液，溶液变溶液，溶液变红红；用用pHpH试纸测定其试纸测定其pHpH，pHpH7 7；加入加入硫酸铜硫酸铜溶液，出现溶液，出现蓝色絮状沉淀蓝色絮状沉淀。(2)(2)检验碳酸钠：其实质是检验碳酸钠：其实质是检验检验COCO3 32-2-常用方法：常用方法：

11、加入稀盐酸加入稀盐酸将生成的气体将生成的气体通入氢氧化钙溶液通入氢氧化钙溶液中，出现中，出现白色沉淀白色沉淀；可能考查的化学方程式：可能考查的化学方程式：NaNa2 2COCO3 32HCl=2NaCl2HCl=2NaClH H2 2O OCOCO2 2加入加入可溶性钙盐可溶性钙盐或钡盐或钡盐生成生成白色沉淀白色沉淀；可能考查的化学方程式：可能考查的化学方程式：NaNa2 2COCO3 3CaClCaCl2 2=2NaCl=2NaClCaCOCaCO3 3或或NaNa2 2COCO3 3BaClBaCl2 2=2NaCl=2NaClBaCOBaCO3 3(3)(3)检验检验氢氧化钙氢氧化钙.性

12、质：氢氧化钙为性质：氢氧化钙为微溶于水微溶于水的性质；的性质；.常用方法：常用方法：通入二氧化碳通入二氧化碳，澄清石灰水变，澄清石灰水变浑浊浑浊；可能考查的化学方程式：可能考查的化学方程式：COCO2 2Ca(OH)Ca(OH)2 2=H=H2 2O OCaCOCaCO3 3加入加入碳酸钠溶液碳酸钠溶液，澄清石灰水变，澄清石灰水变浑浊浑浊。可能考查的化学方程式：可能考查的化学方程式：NaNa2 2COCO3 3Ca(OH)Ca(OH)2 2=2NaOH=2NaOHCaCOCaCO3 3 (2017省卷省卷)小明同学在课外阅读中得知：钠是一种小明同学在课外阅读中得知：钠是一种活泼金属，常温下能与

13、氧气、水发生反应，其中钠与活泼金属，常温下能与氧气、水发生反应，其中钠与水反应的化学方程式为：水反应的化学方程式为：2Na2H2O=2NaOHH2。在实验室，该同学先取在实验室，该同学先取50 mL一定溶质质量分数的硫一定溶质质量分数的硫酸铜溶液于烧杯中，再取绿豆大小的酸铜溶液于烧杯中，再取绿豆大小的钠投入硫酸铜溶钠投入硫酸铜溶液液中，充分反应后过滤，得到滤液和中，充分反应后过滤，得到滤液和蓝色滤渣蓝色滤渣，并对，并对滤液的成分进行探究。滤液的成分进行探究。钠和硫酸铜钠和硫酸铜反应吗？反应吗？【提出问题】滤液中的溶质的成分是什么？【提出问题】滤液中的溶质的成分是什么？【查阅资料】已知【查阅资料

14、】已知Na2SO4的水溶液呈中性。的水溶液呈中性。【猜想与假设】猜想一：【猜想与假设】猜想一：Na2SO4猜想二：猜想二：_猜想三：猜想三：Na2SO4、CuSO4猜想四：猜想四：Na2SO4、CuSO4、NaOH其中猜想不合理的是其中猜想不合理的是_理由是理由是_。Na2SO4、NaOH生成物生成物一定有一定有猜想四猜想四因为因为CuSO4和和NaOH不能共存不能共存CuSO4剩余剩余NaOH剩余剩余CuSO4和和NaOH都都剩余剩余谁都不剩余谁都不剩余【实验方案与验证】【实验方案与验证】【拓展延伸】金属钠在运输、保存中应该注意：【拓展延伸】金属钠在运输、保存中应该注意：_。无无CuSO4三

15、三无无NaOH二二查阅资料查阅资料一一密封保存（防潮）密封保存（防潮）(省卷：省卷：5年年2考考；曲靖卷：；曲靖卷：2012.29)【解题思路解题思路】读题读题【作出猜想】【作出猜想】根据试题提示的物质，分析混合物中含有的成根据试题提示的物质，分析混合物中含有的成分是所提示的一部分或全部，确定混合物可能分是所提示的一部分或全部，确定混合物可能含有的物质，然后对题干给定物质自由组合，含有的物质，然后对题干给定物质自由组合，若由三种物质若由三种物质()中的两种物质组成，中的两种物质组成，可能的组合有：、。可能的组合有：、。（会反应的排除）（会反应的排除）【实验探究】【实验探究】针对此类探究题针对此

16、类探究题常用的解题方法常用的解题方法(1)(1)针对针对固体混合物固体混合物成分的探究：成分的探究：若混合物为若混合物为盐或碱固体盐或碱固体，可通过，可通过溶解溶解固体粉末，检验固体粉末，检验组成该组成该碱或盐的阴、阳离子的特殊性质碱或盐的阴、阳离子的特殊性质，确定所含物，确定所含物质的种类；质的种类；若针对若针对金属混合物金属混合物，利用金属能否与酸反应，利用金属能否与酸反应产生气体产生气体，或金属与另一种金属盐溶液能否反应，或金属与另一种金属盐溶液能否反应，是否有固体析是否有固体析出出或或溶液颜色变化溶液颜色变化情况，判断所含金属的种类。情况，判断所含金属的种类。种类。种类。(2)(2)针

17、对针对液体混合物液体混合物成分的探究：成分的探究：可以通过检验构成物质的可以通过检验构成物质的阴、阳离子的特征现象阴、阳离子的特征现象来确来确定。定。(3)(3)针对针对气体混合物气体混合物成分的探究：成分的探究：常结合常结合气体的性质气体的性质探究，如探究，如COCO2 2通入紫色通入紫色石蕊石蕊溶液溶液中能使溶液变红或通入中能使溶液变红或通入澄清石灰水澄清石灰水中能使溶液变浑浊；中能使溶液变浑浊；水水蒸气可以使蒸气可以使无水硫酸铜无水硫酸铜变蓝等；变蓝等；将某些将某些气体转化气体转化为能与其他物质反应且产生明显现为能与其他物质反应且产生明显现象的物质来探究，如象的物质来探究，如COCO通过

18、通过灼热的氧化铜灼热的氧化铜，产生的气产生的气体体能使澄清石灰水变浑浊等。能使澄清石灰水变浑浊等。(2015云南云南)有一包白色粉末，可能由有一包白色粉末，可能由CuSO4、Na2SO4、Na2CO3、BaCl2、NaOH中的一种或几种中的一种或几种组成。为探究其组成，同学们查阅资料得知组成。为探究其组成，同学们查阅资料得知NaCl、BaCl2溶液呈中性，经过思考设计并进行了以下实溶液呈中性，经过思考设计并进行了以下实验：验：无无Cu2+碱性碱性无无BaSO4沉淀沉淀沉淀是沉淀是BaCO3可能可能请分析实验过程，回答下列问题：请分析实验过程，回答下列问题：(1)白色粉末中一定不含白色粉末中一定

19、不含_；可能；可能含有含有_。(2)生成白色沉淀的化学方程式为生成白色沉淀的化学方程式为_。Na2SO4、CuSO4NaOH2323Na CO+BaClBaCO+2NaCl【提出问题】无色滤液中呈碱性的物质是什么？【提出问题】无色滤液中呈碱性的物质是什么？【作出猜想】猜想【作出猜想】猜想：Na2CO3 猜想猜想：NaOH 猜想猜想：Na2CO3和和NaOH (3)为最终确定白色粉末的组成，还需要对无色为最终确定白色粉末的组成，还需要对无色滤液中呈碱性的物质进行探究。滤液中呈碱性的物质进行探究。【得出结论】白色粉末的成分是【得出结论】白色粉末的成分是_。Na2CO3、BaCl2、NaOH【进行实

20、验】【进行实验】无色酚酞溶液无色酚酞溶液有有Na2CO3有有NaOH猜想猜想：Na2CO3和和NaOH猜想猜想：Na OH2、设计的实验方案要紧扣提出、设计的实验方案要紧扣提出的的 。设计方案要。设计方案要 。3、结论一定是对、结论一定是对 的判定，反思的判定，反思评价一般是对实验评价一般是对实验 、实验、实验 、等方面的反思，是探究题中最难等方面的反思，是探究题中最难的地方。的地方。1、提出的猜想要、提出的猜想要 ,有利于方案有利于方案的设计；合乎题意的设计；合乎题意,不能不能信口信口开河开河；假设假设方案方案操作操作结论结论合理合理简单易行简单易行猜想猜想认真读题：划出关键的语认真读题：划出关键的语句，审清题意句，审清题意,明确要求。明确要求。灵活应用基础知识解灵活应用基础知识解决探究题中的问题决探究题中的问题。找出题目中与教材找出题目中与教材相联系的知识点相联系的知识点。