《点、线、面、体》优质课一等奖创新课件.pptx

1、点、线、面、体点、线、面、体1 1通过实物和具体模型，了解通过实物和具体模型，了解从物体抽象出来的几何体、平面、从物体抽象出来的几何体、平面、直线和点直线和点;2 2能说出点、线、面、体之间能说出点、线、面、体之间的关系的关系并学会应用。并学会应用。学习目标:自学指导一:阅读课本119页思考及以下四个自然段，自主完成课后练习1，时间2分钟.线与线相交成点面与面相交成线，线有直线和曲线体由面围成，面有平面和曲面面面线线点点面面自学指导二:阅读课本119-120页剩余部分内容，自主完成课后练习2，时间3分钟.笔尖在纸上运动时会画出什么图形?这是一种_现象一条线一条线（把笔尖（把笔尖看成点）成点）汽

2、车雨刷可以看作什么几何图形？它在挡风玻璃上运动时的路线形成什么几何图形？汽车雨刷在挡风玻璃上运动时的过程这是一种_现象 一条线一条线 一个扇面一个扇面长方形纸片绕它的一边旋转一周，长方形纸片绕它的一边旋转一周，这是一种_现象此时长方形看成是什么图形？此时长方形看成是什么图形？旋转一周后形成的图形是什么图形？旋转一周后形成的图形是什么图形？一个平面一个平面 圆柱体圆柱体面动成体（1 1）国庆之夜，炸响的礼花在天空中瞬间留下美丽的）国庆之夜，炸响的礼花在天空中瞬间留下美丽的弧线；弧线；1.1.请你从数学的角度描述下列现象。请你从数学的角度描述下列现象。（4 4）扔出一块小石子，石子在空中飞行的路线

3、；扔出一块小石子，石子在空中飞行的路线；比比谁更快比比谁更快点动成线点动成线线动成面线动成面面动成体面动成体点动成线点动成线面动成体面动成体线动成面线动成面（2 2）用一条拉直的细线切一块豆腐；）用一条拉直的细线切一块豆腐；（3 3）将）将10001000张张A4A4纸摞成整齐的一堆。纸摞成整齐的一堆。（5 5）旋转一扇门，门在空中运行的轨迹；旋转一扇门，门在空中运行的轨迹；（6 6）黑板擦在黑板上擦出一片干净的区域。黑板擦在黑板上擦出一片干净的区域。2 2人在雪地上走，他的脚印形成一条人在雪地上走，他的脚印形成一条_，这说明，这说明了了_的数学原理的数学原理4.4.把一张纸对折，形成一条折痕

4、把一张纸对折，形成一条折痕,用数学知识解释为：用数学知识解释为：_ 。3.3.飞机飞行表演在空中留下漂亮的飞机飞行表演在空中留下漂亮的“彩带彩带”,用数学知用数学知识解释为：识解释为：_ _ 。线线点动成线点动成线点动成线点动成线面与面相交形成线面与面相交形成线比比谁更快比比谁更快休息一下，请您欣赏！点的形象点的形象找一找找一找静宁在静宁在哪里？哪里？我在我在这呢！这呢！线的形象线的形象点动成线点动成线用本节课所学过的数学知识解释下列现象用本节课所学过的数学知识解释下列现象点动成线点动成线线动成面线动成面面动成体面动成体总结归纳总结归纳体由体由面面围成，面与面相交成围成，面与面相交成线线，线与

5、线相交成，线与线相交成点点。点线面体点线面体的关系的关系从从_观点：观点：从从_ 观点：观点：运动运动静止静止点点动成动成线线，线线动成动成面，面，面面动成动成体体。1.围成圆柱体的面有 ()A.1个 B.2个 C.3个 D.多于3个2.下列说法：平面上的线都是直线；曲面上 的线都是曲线；两条线相交只能得到一个交 点；两个面相交只能得到一条直线，不正确 的有 ()A.4个 B.3个 C.2个 D.1个CA拓展延伸3.长为4cm，宽为2cm的长方形，绕其一边进行旋转 得到一几何体.(1)这个几何体是什么？(2)这个几何体的表面积是多少？(3)这个几何体的体积是多少？圆柱.24 cm2 或 48 cm2 .16 cm3 或 32 cm3 .