中考语文锁分二轮复习文言文阅读桃花源记课件北师大版.ppt

1、桃花源记桃花源记2018中考锁分中考锁分文言文阅读文言文阅读知识梳理第一部分第一部分 写渔人无意间发现桃花源写渔人无意间发现桃花源 晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷；渔人甚异之。复前行，欲穷其林。纷；渔人甚异之。复前行，欲穷其林。1.1.词语解释词语解释（1 1）武陵人捕鱼为）武陵人捕鱼为业业 业：业：（2 2）缘缘溪行溪行 缘：缘：（3 3）芳草）芳草鲜美鲜美 鲜美：鲜美：靠靠谋生谋生沿着沿着鲜艳美丽鲜艳美丽（4 4）落英缤纷落英缤

2、纷 落英：落英：缤纷：缤纷：（5 5）渔人甚）渔人甚异异之之 异：异：（6 6）欲）欲穷其穷其林林 穷：穷：其：其：代词，代指桃花林代词，代指桃花林对对感到诧异、惊奇感到诧异、惊奇繁多而纷乱的样子繁多而纷乱的样子落花落花尽，走完尽，走完3.3.句子朗读节奏句子朗读节奏（1 1）武陵人）武陵人 捕鱼为业捕鱼为业（2 2）忘路）忘路 之远近之远近/2.2.句子翻译句子翻译(1)1)缘溪行，忘路之远近。缘溪行，忘路之远近。沿着溪流行进，忘记了路的远近。沿着溪流行进，忘记了路的远近。(2)(2)夹岸数百步，中无杂树。夹岸数百步，中无杂树。(3)(3)芳草鲜美，落英缤纷。芳草鲜美，落英缤纷。芳香的青草鲜

3、嫩美丽，飘飞的桃花散落满地。芳香的青草鲜嫩美丽，飘飞的桃花散落满地。两岸几百步内，中间没有别的树。两岸几百步内，中间没有别的树。4.4.文意理解文意理解(1)(1)从原文中找出描述出通往桃花源小路上的优美景色从原文中找出描述出通往桃花源小路上的优美景色的句子。的句子。(2)“(2)“忽逢桃花林忽逢桃花林”中的中的“忽忽”字有什么作用？字有什么作用？(3)(3)渔人最终发现桃花源的原因是什么？渔人最终发现桃花源的原因是什么？(用原文中的话用原文中的话回答回答)中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。“忽忽”表现出了渔人遇见桃花源的偶然性，也为下表现出了渔人遇见桃花源的偶然性，

4、也为下文的文的“遂迷，不复得路遂迷，不复得路”埋下了伏笔。埋下了伏笔。渔人甚异之。复前行，欲穷其林渔人甚异之。复前行，欲穷其林第二部分第二部分 写渔人进入桃花源后之所见写渔人进入桃花源后之所见 林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人；复行数十步，豁舍船，从口入。初极狭，才通人；复行数十步，豁（hu）然开朗。土地平旷，屋舍俨（）然开朗。土地平旷，屋舍俨（yn）然，有良）然，有良田美池桑竹之属；阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种田美池桑竹之属；阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫（作，男女衣著，悉如

5、外人；黄发垂髫（tio），并怡然），并怡然自乐。自乐。1.1.词语解释词语解释（1 1）初极狭，）初极狭，才才通人通人 才：才：（2 2）豁然开朗豁然开朗 豁然：豁然：开朗：开朗：（3 3）屋舍）屋舍俨然俨然 俨然：俨然：（4 4）有良田美池桑竹之）有良田美池桑竹之属属 属：属：（5 5）阡陌交通阡陌交通 阡陌：阡陌：交通：交通：（6 6）黄发垂髫黄发垂髫 黄发：黄发：垂髫：垂髫：敞亮的样子敞亮的样子整齐的样子整齐的样子田间小路田间小路类类开阔明亮开阔明亮交错通达交错通达只只指老人指老人指儿童指儿童（7 7）并）并怡然怡然自乐自乐 怡然：怡然：2.2.句子翻译句子翻译（1 1）土地平旷，屋舍俨

6、然。）土地平旷，屋舍俨然。（2 2）有良田美池桑竹之属。）有良田美池桑竹之属。（3 3）其中往来种作，男女衣着，悉如外人。）其中往来种作，男女衣着，悉如外人。只见土地平坦宽广，房屋整整齐齐。只见土地平坦宽广，房屋整整齐齐。有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树竹树之类的。有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树竹树之类的。快乐的样子快乐的样子里面的人来来往往耕种劳作，男女的服装，完全里面的人来来往往耕种劳作，男女的服装，完全和桃花源外的人一样。和桃花源外的人一样。（4 4）黄发垂髫，并怡然自乐。）黄发垂髫，并怡然自乐。3.3.句子朗读节奏句子朗读节奏（1 1）复行）复行 数十步，豁然数十步，豁然 开朗开朗（2

7、2）有）有 良田美池良田美池 桑竹之属桑竹之属老人和小孩子都心情舒畅，自得其乐。老人和小孩子都心情舒畅，自得其乐。/4.4.文章理解文章理解 请写出描写桃花源人精神状态的句子。请写出描写桃花源人精神状态的句子。黄发垂髫，并怡然自乐。黄发垂髫，并怡然自乐。第三部分第三部分 写渔人与桃花源中人的交往写渔人与桃花源中人的交往 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要（yo）还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来）还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外人隔绝。问

8、今是何世，乃不知有汉，复出焉；遂与外人隔绝。问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各无论魏、晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。不足为外人道也。”1.1.词语解释词语解释（1 1）具具答之答之 具：具：（2 2）便）便要要还家还家 要：要：（3 3）咸咸来来问讯问讯 咸：咸：问讯：问讯：（4 4）率）率妻子妻子邑人来此邑人来此绝境绝境 妻子：妻子：绝境：绝境：（5 5）遂遂与外人隔绝与外人隔绝 遂：遂：（6 6）乃乃不知有汉不知有汉 乃：乃：通通“邀

9、邀”，邀请，邀请探问消息探问消息都都完全完全与外界隔绝的地方与外界隔绝的地方妻子儿女；妻子儿女；于是于是竟然竟然（7 7）无论无论魏、晋魏、晋 无论：无论：（8 8）此人一一为）此人一一为具具言所闻言所闻 具：具：（9 9）皆）皆叹惋叹惋 叹惋：叹惋：（1010）余人各复）余人各复延延至其家至其家 延：延：（1111）不足）不足为为外人道也外人道也 为：为：2.2.句子翻译句子翻译（1 1）便要还家，设酒杀鸡作食。）便要还家，设酒杀鸡作食。详细地详细地邀请邀请叹息叹息不要说，更不必说不要说，更不必说向、对向、对那人就邀请渔人到自己家中，摆酒杀鸡做饭招待他。那人就邀请渔人到自己家中，摆酒杀鸡做饭

10、招待他。（2 2）不复出焉；遂与外人隔绝。）不复出焉；遂与外人隔绝。（3 3）问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。）问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。（4 4）余人各复延至其家，皆出酒食。）余人各复延至其家，皆出酒食。其余的人各自又邀请渔人到自己家里，都拿出酒饭其余的人各自又邀请渔人到自己家里，都拿出酒饭来招待。来招待。问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不要说问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不要说魏朝和晋朝了。魏朝和晋朝了。便不再出去，于是与外界断绝了往来。便不再出去，于是与外界断绝了往来。3.3.句子朗读节奏句子朗读节奏（1 1）自云）自云 先世避先世避 秦时乱，率秦时乱，率

11、 妻子邑人妻子邑人 来此绝境来此绝境（2 2）问今）问今 是何世，乃是何世，乃 不知有汉，无论不知有汉，无论 魏、晋魏、晋（3 3）此人）此人 一一为具言所闻，皆一一为具言所闻，皆 叹惋叹惋（4 4）余人）余人 各复延至其家，皆出各复延至其家，皆出 酒食酒食/4.4.文意理解文意理解(1)(1)写出文中体现写出文中体现“村中人村中人”热情好客的句子。热情好客的句子。便要还家，设酒杀鸡作食。便要还家，设酒杀鸡作食。余人各复延至其家，皆出酒食。余人各复延至其家，皆出酒食。(2)“(2)“老有所终老有所终”“幼有所养幼有所养”是是“大同社会大同社会”的特征之的特征之一。一。桃花源记桃花源记中，哪一句

12、话具体描绘了这样的中，哪一句话具体描绘了这样的生活画面生活画面?黄发垂髫，并怡然自乐黄发垂髫，并怡然自乐（3 3）此人一一为具言所闻，桃花源人为什么）此人一一为具言所闻，桃花源人为什么“皆叹惋皆叹惋”？联系文章可知渔人说的大概是秦末以来的历史。桃花源联系文章可知渔人说的大概是秦末以来的历史。桃花源人为桃花源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋；可见作者人为桃花源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋；可见作者虚构的这个世外桃源，反映的是他对现实黑暗的不满和虚构的这个世外桃源，反映的是他对现实黑暗的不满和想隐居田园的原因，寄托了作者追求美好社会的理想。想隐居田园的原因，寄托了作者追求美好社会的理想。（4 4）“此

13、中人语云，不足为外人道也此中人语云，不足为外人道也”的原因是什么？的原因是什么？不希望外人来打扰这里的生活，也为下文写再寻桃花不希望外人来打扰这里的生活，也为下文写再寻桃花源不得埋下伏笔。源不得埋下伏笔。第四部分第四部分 写渔人离开桃花源后，桃花源又与世隔绝写渔人离开桃花源后，桃花源又与世隔绝 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷不复太守说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷不复得路。南阳刘子骥，高尚士也；闻之，欣然规往。未果。得路。南阳刘子骥，高尚士也；闻之，欣然规往。未果。寻病终。后遂无问津者

14、。寻病终。后遂无问津者。1.1.词语解释词语解释(1)(1)便便扶向路扶向路 扶：扶：向路：向路：(2)(2)处处处处志志之之 志：志：(3)(3)寻向所寻向所志志 志：志：(4)(4)欣然欣然规规往往 规：规：(5)(5)未未果果 果：果：向时走得路，旧路，向时走得路，旧路，指来时的路指来时的路记，作记号记，作记号循，沿着循，沿着计划、打算计划、打算记号、标记记号、标记实现实现(6)(6)寻寻病终病终 寻：寻：(7)(7)后遂无后遂无问津问津者者 问津：问津：2.2.句子翻译句子翻译(1)1)便扶向路，处处志之。便扶向路，处处志之。(2)(2)太守即遣人随其往，寻向所志。太守即遣人随其往，寻

15、向所志。就沿着旧路回去，沿路处处做上标记。就沿着旧路回去，沿路处处做上标记。太守立即派人跟渔人前往，寻找先前所作标记。太守立即派人跟渔人前往，寻找先前所作标记。随即，不久随即，不久问路，这里指寻访问路，这里指寻访3.3.文章理解文章理解(1)“(1)“诣太守，说如此诣太守，说如此”这句话中的这句话中的“如此如此”包括哪些内容？包括哪些内容？(2)(2)渔人渔人“处处志之处处志之”，后来却，后来却“不复得路不复得路”，作者这样写有，作者这样写有什么用？什么用？“如此如此”是代词，指上文所说。应包括以下内容：发是代词，指上文所说。应包括以下内容：发现桃花源的经过；村中的生活情状；归途中做标记现桃花

16、源的经过；村中的生活情状；归途中做标记的事。的事。(3)(3)南阳刘子骥南阳刘子骥“闻之，欣然规往闻之，欣然规往”说明了什么说明了什么?说明桃花源神奇美好，令其向往。说明桃花源神奇美好，令其向往。作者这样写是暗示桃花源在现实生活中并不存在。作者这样写是暗示桃花源在现实生活中并不存在。使故事显得亦真亦幻，给桃花源增添了神秘色彩使故事显得亦真亦幻，给桃花源增添了神秘色彩（或：使文章悬念迭起，引人入胜）。（或：使文章悬念迭起，引人入胜）。【全文中心全文中心】本文中作者虚构了武陵渔人游历本文中作者虚构了武陵渔人游历“世外桃世外桃源源”的故事，描绘了一幅没有剥削压迫、人人安居乐业的故事，描绘了一幅没有剥

17、削压迫、人人安居乐业的生活图景，表达了作者对黑暗现实的不满与抗争，具的生活图景，表达了作者对黑暗现实的不满与抗争，具有积极的意义。有积极的意义。【文意理解文意理解】1.1.作者笔下桃花源人生活的美好表现在哪里？作者笔下桃花源人生活的美好表现在哪里？(用自己用自己的话概括的话概括)自然环境优美社会安定和平百姓生活和乐。自然环境优美社会安定和平百姓生活和乐。全文理解全文理解3.3.桃花源记桃花源记表达了陶渊明对理想社会的追求，其表达了陶渊明对理想社会的追求，其实生活在新时代的我们都有自己向往的实生活在新时代的我们都有自己向往的“桃花源桃花源”，请简，请简要说说你心目中的要说说你心目中的“桃花源桃花

18、源”。示例一：没有强权争霸，没有战争硝烟，没有核武示例一：没有强权争霸，没有战争硝烟，没有核武器威胁，世界和平大同。器威胁，世界和平大同。示例二：森林繁茂草场葱郁，天空澄碧溪水清澈，示例二：森林繁茂草场葱郁，天空澄碧溪水清澈，鸟儿欣舞虫儿欢歌，人与自然和谐共荣。鸟儿欣舞虫儿欢歌，人与自然和谐共荣。示例三：人人平等，互敬互爱；远离贫穷，衣食无示例三：人人平等，互敬互爱；远离贫穷，衣食无忧；老有所养，孤有所托。忧；老有所养，孤有所托。金题演练阅读阅读桃花源记桃花源记，完成，完成1 15 5题。（题。（1212分分）1.1.对下列句子的朗读停顿划分对下列句子的朗读停顿划分不正确不正确的一项是（的一项

19、是（2 2分分）（）（）A.A.率率/妻子邑人妻子邑人/来此绝境来此绝境B.B.乃乃/不知有汉不知有汉 C.C.太守即太守即/遣人随其往遣人随其往D.D.后后/遂无问津者遂无问津者【解析解析】C C项中项中“太守即遣人随其往太守即遣人随其往”的意思是的意思是“太守太守立即派人跟随渔人前往立即派人跟随渔人前往”，故正确的划分应是，故正确的划分应是“太守太守/即遣人随其往即遣人随其往”。C C2.2.对下列标色的词语解释对下列标色的词语解释不正确不正确的一项是（的一项是（2 2分分）（）A.A.欲欲穷穷其林（尽，走完）其林（尽，走完）B.B.有良田美池桑竹之有良田美池桑竹之属属（类）（类）C.C.

20、具具答之（完全）答之（完全）D.D.处处处处志志之（标志）之（标志）【解析解析】D D项中的项中的“志志”在此处名词活用做动词，应译在此处名词活用做动词，应译为为“作记号作记号”。D D3.3.下列各项中标色的词意义和用法相同的一项是（下列各项中标色的词意义和用法相同的一项是（2 2分分）（）A.A.忘路忘路之之远近远近 此诚危急存亡此诚危急存亡之之秋也（秋也（出师表出师表）B.B.并怡并怡然然自乐自乐 然然则何时而乐耶（则何时而乐耶（岳阳楼记岳阳楼记）C.C.乃乃不知有汉不知有汉 乃乃入见（入见（曹刿论战曹刿论战）D.D.太守即遣人随太守即遣人随其其往往 其其真无马邪（真无马邪（杂说（四）杂说（四）【解析解析】A A项两个项两个“之之”的意义和用法均为：结构助词，的意义和用法均为：结构助词，的。的。B B项两个项两个“然然”的意义和用法分别为：的意义和用法分别为：的样子；的样子；然而。然而。C C项两个项两个“乃乃”的意义和用法分别为：竟然；于的意义和用法分别为：竟然；于是。是。D D项两个项两个“其其”的意义和用法分别为：人称代词，的意义和用法分别为：人称代词，代替武陵人；疑问代词，难道。代替武陵人；疑问代词，难道。【答案答案】A A