中考语文语音专题复习课件.ppt
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1、语音语音专题复习专题复习(1课时)课时)1 1、分析汉字误读原因及对策、分析汉字误读原因及对策2 2、掌握初中阶段易误读汉字、掌握初中阶段易误读汉字3 3、分析中考语音题常见题型、分析中考语音题常见题型4 4、中考典型语音题练习、中考典型语音题练习一一.误读的原因及误读的原因及对策对策 1.1.多音字误读多音字误读 字的多音是由于字的多义造成的,字的多音是由于字的多义造成的,如果不能准确理解词义,或者理解词义如果不能准确理解词义,或者理解词义时忽视字的读音,都可能导致误读。时忽视字的读音,都可能导致误读。如如“殷殷”是多音字,在表示深厚、富是多音字,在表示深厚、富足等义时读足等义时读yn,如:
2、殷切、殷实、;如:殷切、殷实、;在表示颜色红中带黑时读在表示颜色红中带黑时读yn,如殷,如殷红红;在形容在形容声音声音时读时读yn,如:雷声殷殷。如:雷声殷殷。识记多音字是识记普通话识记多音字是识记普通话读音的重点和难点,可依据下读音的重点和难点,可依据下面几种方法:面几种方法:重点突破多音字重点突破多音字 根据这个字在具体语境中的意义来根据这个字在具体语境中的意义来判定读音判定读音。例如:例如:攒攒,表示积累义时读,表示积累义时读zn,如:,如:积攒;表示聚集、拼凑义时读积攒;表示聚集、拼凑义时读cun,如:,如:人头攒动。人头攒动。再如:再如:禅禅,凡与帝王有关的时候读,凡与帝王有关的时候
3、读shn,如:禅让;凡是与佛教有关的读,如:禅让;凡是与佛教有关的读chn,如:禅师、禅宗。如:禅师、禅宗。a a.据义推音据义推音 根据字的词性来判定读音根据字的词性来判定读音。例如:例如:劲劲,作名词时候读,作名词时候读jn,如:劲头;作形容词时候读如:劲头;作形容词时候读jng,如:,如:劲拔。劲拔。再如:再如:缝缝,作动词时候读,作动词时候读fng,如:缝补;作名词时候读如:缝补;作名词时候读fng,如:如:裂缝。裂缝。b b.据性推音据性推音 根据字的适用领域来判定读音。根据字的适用领域来判定读音。例如:例如:血血,口语读音为,口语读音为xi,一般单用,一般单用,书面语读音为书面语读
4、音为xu,一般用在复音词和一般用在复音词和成语中。如:血泪,血口喷人。成语中。如:血泪,血口喷人。蠡蠡,在普通名词中,读音为在普通名词中,读音为l,如:,如:以蠡测海、管窥蠡测;在专有名词中,以蠡测海、管窥蠡测;在专有名词中,读音为读音为l,如:蠡县(地名)、范蠡,如:蠡县(地名)、范蠡(人名)。(人名)。c c.据域推音据域推音 有些字几种读音所对应的意项有些字几种读音所对应的意项多寡不一,记住极少数的音义来推多寡不一,记住极少数的音义来推知其余音义。知其余音义。例如:例如:埋埋,只有在,只有在“埋怨埋怨”中中读读mn,其他情况读作其他情况读作mi.再如:再如:载载,作年和记载时读,作年和记
5、载时读zi,如如“三年五载三年五载”“登载登载”,其他情,其他情况都读作况都读作zi.d d.由少推多由少推多 一些形声字,由于声旁的读一些形声字,由于声旁的读音与所构成的字的读音已经发生音与所构成的字的读音已经发生了演变,也极易误读。了演变,也极易误读。如如“玷污玷污”的的“玷玷din”误读误读“zhn”,“执拗执拗”的的“拗拗ni”误读误读“o”,“琐屑琐屑”的的“屑屑xi”误读误读“xio”.2.2.形声字误读形声字误读 应对:应对:对于形声字,要走出对于形声字,要走出“见见字读半边字读半边”的误区,谨防声旁误导。的误区,谨防声旁误导。例如:例如:“咄咄逼人咄咄逼人”中中“咄咄”读音为读
6、音为du,“相形见绌相形见绌”中中“绌绌”读音为读音为ch,“弄巧成拙弄巧成拙”中中“拙拙”读音为读音为zhu,不能按照声旁读音去读。不能按照声旁读音去读。汉字有许多形体相似的字,如汉字有许多形体相似的字,如果不注意观察字形的细微差异,就果不注意观察字形的细微差异,就可能错把甲字当作乙字的音来读。可能错把甲字当作乙字的音来读。如:缀如:缀zhu、辍、辍chu、啜、啜chu、掇掇du等字因形似而容易读错。等字因形似而容易读错。3.3.形似字误读形似字误读 应对:应对:对于形似字,要辨析差别。对于形似字,要辨析差别。例如:例如:戊戊、戌戌、戍戍、戎戎这四个字,这四个字,字形只有细微差别,但读音各不
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