中考古诗文复习中的问题及对策课件.ppt

1、中考古诗文复习中的中考古诗文复习中的大丰市实验初中大丰市实验初中 韦存和韦存和 在中国一个教师不会对付高考是不称在中国一个教师不会对付高考是不称职的。不仅在中国，在当今世界，不会对职的。不仅在中国，在当今世界，不会对付考试几乎都是不行的。付考试几乎都是不行的。在教学中想在教学中想要轻松对付高考并不容易。要轻松对付高考并不容易。黄厚江高考：有多远，有多近黄厚江高考：有多远，有多近（中学语文教学参考（中学语文教学参考2014年第一期高中年第一期高中版卷首语）版卷首语）2014年盐城市中考说明中对古诗文考查的要求：年盐城市中考说明中对古诗文考查的要求：1、正确诵读古诗文，读出文句的、正确诵读古诗文，

2、读出文句的节奏和停顿节奏和停顿；2、借助注释，阅读浅易文言文，理解、借助注释，阅读浅易文言文，理解基本内容基本内容；3、理解常用、理解常用实词和虚词实词和虚词在语言环境中的意义和作用；在语言环境中的意义和作用；4、具有一定的直译或者意译浅易、具有一定的直译或者意译浅易文言语句文言语句的能力；的能力；5、感知古诗文中的、感知古诗文中的艺术形象艺术形象，理解选文，理解选文思想感情思想感情，了，了解选文主要解选文主要艺术特色艺术特色，提高欣赏品味和审美情趣。，提高欣赏品味和审美情趣。节奏和停顿；节奏和停顿；实词和虚词；实词和虚词；文言语句；文言语句；基本内容、思想感情、艺术形基本内容、思想感情、艺术

3、形象、艺术特色。象、艺术特色。近三年的中考试卷中的相关内容：（默写从略）近三年的中考试卷中的相关内容：（默写从略）2011年年（一）阅读下面古诗，完成（一）阅读下面古诗，完成89题。题。雁门太守行雁门太守行 李贺李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上胭脂凝夜紫。角声满天秋色里，塞上胭脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，报携玉龙为君死。报君黄金台上意，报携玉龙为君死。8、本诗描绘了一场边关战争，表现了守边将士什么精神？、本诗描绘了一场边关战争，表现了守边将士什么精神？_9、“黑云压城城欲摧黑

4、云压城城欲摧”是千古名句，试分析其成为名句的原因。是千古名句，试分析其成为名句的原因。_（二）阅读下面文言语段，完成（二）阅读下面文言语段，完成1013题。题。甲甲环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号

5、曰醉翁也。谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。10、解释下列句中加点的词语。、解释下列句中加点的词语。（1）环滁皆山也）环滁皆山也 环：环：_（2）林壑尤美）林壑尤美 尤：尤：_（3）山行六七里）山行六七里 山：山：_（4）饮少辄醉）饮少辄醉 辄：辄：_11、翻译文中画线语句。、翻译文中画线语句。（1）望之蔚然而深秀者，琅琊也。）望之蔚然而深秀者，琅琊也。_（2）名之者谁？太守自谓也。）名之者谁？太守自谓也。_ 乙乙杨万里为人刚而偏。韩侂胄用事，欲网罗四方知名士相羽翼，杨万里为人刚而偏。韩侂胄用事，欲网罗四方知名士相羽翼，尝筑南园。属万里为之记，许以掖垣。万里曰：尝筑

6、南园。属万里为之记，许以掖垣。万里曰：“官可弃，记不作可。官可弃，记不作可。”侂胄恚，改命他人。卧家十五年，皆其柄国之日也。侂胄专僭日益甚，侂胄恚，改命他人。卧家十五年，皆其柄国之日也。侂胄专僭日益甚，万里忧愤怏怏成疾。家人知其忧国也，凡邸吏之报时政者皆不以告。忽万里忧愤怏怏成疾。家人知其忧国也，凡邸吏之报时政者皆不以告。忽族子自外至，遽言侂胄用兵事。万里恸哭失声，亟呼纸书日：族子自外至，遽言侂胄用兵事。万里恸哭失声，亟呼纸书日：“韩侂胄韩侂胄奸臣，专权无上，动兵残民，谋危社稷，吾头颅如许，报国无路，惟有奸臣，专权无上，动兵残民，谋危社稷，吾头颅如许，报国无路，惟有孤愤孤愤!”又书十四言别妻子

7、，落笔而逝。又书十四言别妻子，落笔而逝。（节（节选自宋史选自宋史杨万里传）杨万里传）12、下列选项不正确的一项是（、下列选项不正确的一项是（）A、“卧家十五年卧家十五年”一句省略了主语一句省略了主语“杨万里杨万里”。B、文中画线句的朗读停顿可标注为、文中画线句的朗读停顿可标注为“万里忧愤万里忧愤/怏怏成疾怏怏成疾”。C、“谋危社稷谋危社稷”中的中的“社稷社稷”可解释为可解释为“国家国家”。D、“又书十四言别妻子又书十四言别妻子”意为意为“又写下了十四句话告别妻子又写下了十四句话告别妻子”。13、乙文主要写了杨万里的哪些事情？这些事情表现了他怎样的品质？、乙文主要写了杨万里的哪些事情？这些事情表

8、现了他怎样的品质？2012年年（一）阅读下面两首古诗，完成（一）阅读下面两首古诗，完成8-9题。题。登岳阳楼登岳阳楼 望洞庭望洞庭 杜甫杜甫 刘禹锡刘禹锡昔闻洞庭水，今上岳阳楼。昔闻洞庭水，今上岳阳楼。湖光秋月两相和，湖光秋月两相和，吴楚东南坼，乾坤日夜浮。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。潭面无风镜未磨。潭面无风镜未磨。亲朋无一字，老病有孤舟。亲朋无一字，老病有孤舟。遥望洞庭山水翠，遥望洞庭山水翠，戎马关山北，凭轩涕泗流。戎马关山北，凭轩涕泗流。白银盘里一青螺。白银盘里一青螺。注：潭面：指湖面。镜：古人的镜子用铜制作、磨成。注：潭面：指湖面。镜：古人的镜子用铜制作、磨成。8.上述两诗描写的都是洞庭湖的

9、景象，同中有异，请自选角度简要分上述两诗描写的都是洞庭湖的景象，同中有异，请自选角度简要分析。（析。（3分）分）同：同：异：异：9.同样是远眺洞庭，二位诗人有怎样不同的心境？（同样是远眺洞庭，二位诗人有怎样不同的心境？（2分）分）（二）阅读下面两个文言语段，完成（二）阅读下面两个文言语段，完成10-13题。（题。（17分）分）【甲】于是入朝见威王，曰：【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不

10、畏王，四境之内莫不有求二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：王曰：“善。善。”乃下令：乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏;上上书谏寡人者，受中赏书谏寡人者，受中赏;能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令令初下，群臣进谏，门庭若市初下，群臣进谏，门庭若市;数月之后，时时而间进数月之后，时时而间进;期年之后，虽欲期年之后，虽欲言，无可进者。（选自邹忌讽齐王纳谏）言，无可进者。（选自邹忌讽齐王纳谏）【乙】（魏文侯）使乐羊伐中山，克之，以（

11、之）封其子击。【乙】（魏文侯）使乐羊伐中山，克之，以（之）封其子击。文侯问于群臣曰：文侯问于群臣曰：“我何如主？我何如主？”皆曰：皆曰：“仁君。仁君。”任座曰：任座曰：“君得中山，不以封君之弟，而以封君之子，何为仁君？君得中山，不以封君之弟，而以封君之子，何为仁君？”文侯怒，文侯怒，任座趋出。次问翟璜，对曰：任座趋出。次问翟璜，对曰：“仁君。仁君。”文侯曰：文侯曰：“何以知之？何以知之？”对曰：对曰：“臣闻君仁则臣直。向者任座之言直，臣是以知之。臣闻君仁则臣直。向者任座之言直，臣是以知之。”文侯悦，文侯悦，使翟璜召任座而反之，亲下堂迎之，以为上客。（选自资治通鉴）使翟璜召任座而反之，亲下堂迎之

12、，以为上客。（选自资治通鉴）注：击：魏文侯的儿子。何如主：怎样的君主。任座：人注：击：魏文侯的儿子。何如主：怎样的君主。任座：人名，魏国大臣。趋：快走。名，魏国大臣。趋：快走。10.10.解释选文中加点的字词。解释选文中加点的字词。（1 1）臣）臣诚诚知不如徐公美知不如徐公美 （2 2）面刺面刺寡人之过者寡人之过者 （3 3）不）不以以封君之弟封君之弟 （4 4）使翟璜召任座而）使翟璜召任座而反反之之 11.11.用用“/”“/”给下面的句子划分朗读停顿，各划一处。给下面的句子划分朗读停顿，各划一处。（1 1）今）今 齐齐 地地 方方 千千 里里 （2 2）文）文 侯侯 问问 于于 群群 臣（

13、曰）臣（曰）12.12.把下面句子译成现代汉语。把下面句子译成现代汉语。（1 1）由此观之，王之蔽甚矣。）由此观之，王之蔽甚矣。（2 2）向者任座之言直，臣是以知之。）向者任座之言直，臣是以知之。13.13.邹忌和翟璜都是规劝自己的国君除弊，试对他们两邹忌和翟璜都是规劝自己的国君除弊，试对他们两人的规劝方式及结果进行比较。人的规劝方式及结果进行比较。（1 1）方式相同处：）方式相同处：（2 2）方式不同处：）方式不同处：（3 3）规劝结果：）规劝结果：20132013年年（一）阅读下面这首古诗，完成（一）阅读下面这首古诗，完成8 89 9题。题。峡口送友人峡口送友人 司空曙司空曙 峡口花飞欲尽

14、春，天涯去住泪沾巾。峡口花飞欲尽春，天涯去住泪沾巾。来时万里同为客，今日翻成送故人。来时万里同为客，今日翻成送故人。【注】峡口：两山夹水的地方，这里指长江出蜀的险隘。【注】峡口：两山夹水的地方，这里指长江出蜀的险隘。去住：指走的人和留的人。去住：指走的人和留的人。8 8“峡口花飞欲尽春峡口花飞欲尽春”交代了送别的交代了送别的_和和_。“花飞欲尽春花飞欲尽春”这一景象在诗中有什么作用？（这一景象在诗中有什么作用？（3 3分）分）9 9这首诗抒发了作者送别友人时的这首诗抒发了作者送别友人时的_之情。之情。“天天涯去住泪沾巾涯去住泪沾巾”和王勃送杜少府之任蜀川中和王勃送杜少府之任蜀川中“无为在无为在

15、歧路，儿女共沾巾歧路，儿女共沾巾”，表达的感情有什么不同？（，表达的感情有什么不同？（3 3分）分）20132013年年（二）阅读下面文言语段，完成（二）阅读下面文言语段，完成10101313题。题。【甲】水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛【甲】水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔，夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百浪若奔，夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经

16、纶世务者，窥谷忘反。横柯上则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。（节选自与朱元思书）（节选自与朱元思书）【乙】崇祯五年十二月，余住西潮。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。【乙】崇祯五年十二月，余住西潮。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕，湖心凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。亭一点，与余舟一芥、舟

17、中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡而坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：到亭上，有两人铺毡而坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人！湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！莫说相公痴，更有痴似相公者！”(选自陶庵梦忆选自陶庵梦忆)1010解释选文中加点字的意思。解释选文中加点字的意思。（1 1）互相）互相轩轩邈邈 （2 2）窥窥谷忘反谷忘反 （3 3）上下）上下一一白白 （4 4）及及下船下船 11.11.下列句中加点

18、字意思相同的一组是下列句中加点字意思相同的一组是 ()()A A急湍甚箭人之所欲莫甚于生急湍甚箭人之所欲莫甚于生 B B百叫无绝以为妙绝百叫无绝以为妙绝 C C余强饮三大白项为之强余强饮三大白项为之强 D D问其姓氏其真无马邪问其姓氏其真无马邪1212翻译下列句子。翻译下列句子。（1 1）横柯上蔽，在昼犹昏。）横柯上蔽，在昼犹昏。译文：译文：（2 2）湖中焉得更有此人！）湖中焉得更有此人！译文：译文：1313填空和简答。填空和简答。（1 1）甲文通过描写富春江的山水，抒发了作者怎样的思想感情？）甲文通过描写富春江的山水，抒发了作者怎样的思想感情？（2 2）乙文中）乙文中“雾凇沆砀雾凇沆砀舟中人

19、两三粒而已舟中人两三粒而已”几句意境优美。有人几句意境优美。有人依此作了一幅画，请你为这幅画加个标题：依此作了一幅画，请你为这幅画加个标题：_。（3 3）甲乙两文画线句都写环境的幽静，但艺术手法不同，请简析。）甲乙两文画线句都写环境的幽静，但艺术手法不同，请简析。试卷取材经历了由偏重课内到课内试卷取材经历了由偏重课内到课内外并举，进一步突出学生古诗文素养和外并举，进一步突出学生古诗文素养和能力考核的变化，但是其考查方式基本能力考核的变化，但是其考查方式基本固定，除了填空（包括默写，未在投影固定，除了填空（包括默写，未在投影展示），还有选择题、简答题、划分节展示），还有选择题、简答题、划分节奏题

20、。奏题。考点相对稳定。三年当中几乎以不考点相对稳定。三年当中几乎以不同方式实现了考点的全覆盖。同方式实现了考点的全覆盖。古诗文复习的过程，好比一个古诗文复习的过程，好比一个淳朴健康的村姑将自己打造成高端淳朴健康的村姑将自己打造成高端大气有内涵的时尚美女的过程大气有内涵的时尚美女的过程 村姑进入城市，看到满大街的红男绿村姑进入城市，看到满大街的红男绿女，忽然对自己的健壮的身材没有了自信，女，忽然对自己的健壮的身材没有了自信，她觉得也该让自己苗条一些，于是她选择她觉得也该让自己苗条一些，于是她选择了减肥了减肥一、一、“减肥减肥”我们的古诗文复习面临的第一个问题就我们的古诗文复习面临的第一个问题就是

21、时间问题。是时间问题。一分耕耘一分收获，不意味着十分耕耘一分耕耘一分收获，不意味着十分耕耘也会有十分收获。也会有十分收获。我们得学学村姑减肥，先做做减法，给我们得学学村姑减肥，先做做减法，给我们的复习减减负。我们的复习减减负。一、一、“减肥减肥”苏教版教材合计有文言文37篇，其中含新课标推荐背诵的15篇七上：6篇三峡三峡 梦溪笔谈论语狼郑人买履刻舟求剑七下：6篇爱莲说爱莲说 赵普两小儿辩日黔之驴黄鹤楼于园八上：5篇小石潭记 记承天寺夜游记承天寺夜游 晏子使楚人琴俱亡治水必躬亲八下：7篇马说陋室铭送东阳马生序马说陋室铭送东阳马生序活板核舟记口技山市九上：7篇桃花源记岳阳楼记醉翁亭记桃花源记岳阳楼

22、记醉翁亭记陈涉世家与朱元思书捕蛇者说得道多助 失道寡助九下：6篇曹刿论战邹忌讽齐王纳谏出师表鱼，我所欲也生于忧患曹刿论战邹忌讽齐王纳谏出师表鱼，我所欲也生于忧患 死于安乐死于安乐愚公移山一、一、“减肥减肥”在这里我们关注的重点无疑是加粗的背诵篇目。在这里我们关注的重点无疑是加粗的背诵篇目。另外我以为（仅供参考）下列篇目也应给予足够另外我以为（仅供参考）下列篇目也应给予足够的关注：的关注：七上七上论语论语 七下七下赵普黔之驴赵普黔之驴 八上八上晏子使楚人琴俱亡晏子使楚人琴俱亡 八下八下核舟记口技九上核舟记口技九上陈涉陈涉世家与朱元思书捕蛇者说得道多助世家与朱元思书捕蛇者说得道多助 失道寡助失道寡

23、助一、一、“减肥减肥”其余篇目我们在复习时可以只其余篇目我们在复习时可以只是关注几个重点词语，其余的工作是关注几个重点词语，其余的工作一律省去。一律省去。古诗：古诗：七上七上（10首）：次北固山下赤壁浣溪沙山下兰芽短浸溪十五夜望月水调歌头中秋早春呈水部张十八员外西江月夜行黄沙道中秋词迢迢牵牛星闻王昌龄左迁龙标；七下七下（17首）：题破山寺后禅院登岳阳楼蝉孤雁鹧鸪沁园春雪卜算子咏梅（现代人填的词）木兰诗观刈麦破阵子直至塞上黄鹤楼归园田居（其一），此外还有专题中的“咏莲诗”四首；八上八上（12首）：长征（现代人写的旧体诗）春望泊秦淮十一月四日风雨大作过零丁洋送杜少府之任蜀州已亥杂诗望岳钱塘湖春行登

24、飞来峰雁门太守行别云间八下八下（14首）：宣州谢眺楼饯别校书叔云渔家傲塞下秋来风景异天净沙 秋思酬乐天杨州初逢席上见赠无题夜雨寄北论诗，另专题中有咏鸟诗三首，叶专题四首。九上九上（10首）：诗经二首、相见欢无言独上西楼浣溪沙一曲新词酒一杯龟虽寿白雪歌送武判官归京，另有物候专题诗四首。九下九下（6首）：饮酒行路难游山西村茅屋为秋风所破歌观沧海江城子山坡羊潼关怀古一、一、“减肥减肥”共共7979首，我以为分三个层面复习。首，我以为分三个层面复习。第一层面无疑是编排进单元课文的；第第一层面无疑是编排进单元课文的；第二层面是诵读欣赏的；这两个层面要认二层面是诵读欣赏的；这两个层面要认真复习。第三层面是

25、专题里的诗歌（共真复习。第三层面是专题里的诗歌（共1313首），除迎燕和塞下曲外，首），除迎燕和塞下曲外，其余只提默写要求即可。其余只提默写要求即可。村姑的腰身渐渐袅娜了起来，田野的村姑的腰身渐渐袅娜了起来，田野的炊烟似乎离得远了，她感到自己开始融进炊烟似乎离得远了，她感到自己开始融进了城市这片风景。然而她又发现，自己衣了城市这片风景。然而她又发现，自己衣着上混搭的打扮让自己有一种散漫的气息。着上混搭的打扮让自己有一种散漫的气息。自己那曾经引以为豪的浓密的头发也成了自己那曾经引以为豪的浓密的头发也成了三千烦恼丝，让自己心里乱乱的。她决心三千烦恼丝，让自己心里乱乱的。她决心好好的打理自己的着装。

26、梳理自己的辫子，好好的打理自己的着装。梳理自己的辫子，让自己成为让自己成为“小清新小清新”，清爽起来，清爽起来二、梳理打扮。二、梳理打扮。古诗文复习中面临的第二个难古诗文复习中面临的第二个难解的问题，我以为是知识点的梳理解的问题，我以为是知识点的梳理和能力模块的整合。和能力模块的整合。我们可以做三方面的梳理整合：我们可以做三方面的梳理整合：1 1、梳理整合教材。、梳理整合教材。我们可以根据写景、说理、叙事、状物的分类，我们可以根据写景、说理、叙事、状物的分类，对教材中的我们准备逐篇复习的文言文进行重新编排。对教材中的我们准备逐篇复习的文言文进行重新编排。如写景类，我们就可以把三峡与朱元思书如写

27、景类，我们就可以把三峡与朱元思书记承天寺夜游小石潭记岳阳楼记醉翁记承天寺夜游小石潭记岳阳楼记醉翁亭记合编成一个复习单元，再两两对照复习。亭记合编成一个复习单元，再两两对照复习。诗歌按照表达的情感进行重新编排复习（送别诗、诗歌按照表达的情感进行重新编排复习（送别诗、爱国诗、赏景诗等），将相类似的情怀表达作比较复爱国诗、赏景诗等），将相类似的情怀表达作比较复习。习。苏轼的多首词（浣溪沙苏轼的多首词（浣溪沙 山下兰芽短浸溪水山下兰芽短浸溪水调调 歌头中秋江城子歌头中秋江城子 密州出猎密州出猎)表现的题材、情表现的题材、情感、风格摇曳多姿，富于变化，应该特别注意。感、风格摇曳多姿，富于变化，应该特别注

28、意。二、梳理打扮。二、梳理打扮。我们可以做三方面的梳理整合：我们可以做三方面的梳理整合：2 2、梳理整合常用实词。、梳理整合常用实词。在学案复习的基础上，进行实词的梳理与提升，在学案复习的基础上，进行实词的梳理与提升，突出学生普遍易于出错的词类活用和一词多义的情况，突出学生普遍易于出错的词类活用和一词多义的情况，对于我们耳熟能详的文言文来说，其实一句话就是一对于我们耳熟能详的文言文来说，其实一句话就是一个语境，所以这样的归纳总结可以收到个语境，所以这样的归纳总结可以收到“水落石出水落石出”的效果。的效果。二、梳理打扮。二、梳理打扮。我们可以做三方面的梳理整合：我们可以做三方面的梳理整合：3 3

29、、梳理整合常见虚词。、梳理整合常见虚词。常见的古代汉语虚词有常见的古代汉语虚词有“之、乎、者、也、而、以、焉、诸之、乎、者、也、而、以、焉、诸”等等，一张纸等等，一张纸解决问题。解决问题。二、梳理打扮。二、梳理打扮。三、增加营养。三、增加营养。村姑减肥有了成效，身段苗条了，打村姑减肥有了成效，身段苗条了，打扮也渐渐时尚起来，化淡妆，犹如清水芙扮也渐渐时尚起来，化淡妆，犹如清水芙蓉，属于她的自信也一点点回到了她心里，蓉，属于她的自信也一点点回到了她心里，可是她的脸色却渐渐有了老黄瓜的味道。可是她的脸色却渐渐有了老黄瓜的味道。这时候，她想明白了一件事：光是瘦身还这时候，她想明白了一件事：光是瘦身还

30、是不够的，还得增加营养，毕竟健康第一，是不够的，还得增加营养，毕竟健康第一，力与美，毕竟力在美之先力与美，毕竟力在美之先 在我的故事里，营养问题非常重要。在我的故事里，营养问题非常重要。乔希乔希 维茨金（美）学习之道维茨金（美）学习之道三、增加营养。三、增加营养。古诗文复习的第三个常见的问题是学生的知识迁古诗文复习的第三个常见的问题是学生的知识迁移与运用能力较弱，课外古诗文得分相对较低。移与运用能力较弱，课外古诗文得分相对较低。可以从课外的相关语段中给学生适当可以从课外的相关语段中给学生适当“加餐加餐”。古诗文课外选材会考虑如下因素：古诗文课外选材会考虑如下因素：1 1、思想性；、思想性；2

31、2、艺术性；、艺术性；3 3、关联性（、关联性（A A、与课内作品思想内容和写法上的关、与课内作品思想内容和写法上的关联）；联）；B B、课内涉及的名家的其他（相关）作品；、课内涉及的名家的其他（相关）作品；C C、与地域文化密切相关：如扬州近年中考课外古诗阅读与地域文化密切相关：如扬州近年中考课外古诗阅读均与扬州有关）均与扬州有关）4 4、浅易性：阅读难度作严格控制。、浅易性：阅读难度作严格控制。三、增加营养。三、增加营养。文言文方面：文言文方面：1 1、诸子百家：初中涉及较多的是论语、诸子百家：初中涉及较多的是论语孟子等，凸显关注民生体现民本思想；孟子等，凸显关注民生体现民本思想；2 2、

32、唐宋散文大家：尤其是柳宗元、欧阳修、唐宋散文大家：尤其是柳宗元、欧阳修和苏轼的作品。这些作品除心系民生疾苦外，和苏轼的作品。这些作品除心系民生疾苦外，还有寄情山水的复杂情怀；还有寄情山水的复杂情怀；3 3、各类史书：史书在写人叙事时用笔简约，、各类史书：史书在写人叙事时用笔简约，往往寥寥数笔就勾画出人物形象和心理。往往寥寥数笔就勾画出人物形象和心理。三、增加营养。三、增加营养。仁杰赴并州，登太行山，南望见白云孤仁杰赴并州，登太行山，南望见白云孤飞，谓左右曰飞，谓左右曰“吾亲所居，在此云下。吾亲所居，在此云下。”，瞻望伫立良久，云移乃行。瞻望伫立良久，云移乃行。（旧唐书（旧唐书 狄仁杰传）狄仁杰

33、传）三、增加营养。三、增加营养。这里关注的是各种杰出历史人物的成这里关注的是各种杰出历史人物的成长、各种成功的因素和对时代的担当以及长、各种成功的因素和对时代的担当以及对个人命运的把握，有时与课内作者有着对个人命运的把握，有时与课内作者有着很好的勾连。以史记后汉书宋很好的勾连。以史记后汉书宋史较多。史较多。三、增加营养。三、增加营养。文言文方面：文言文方面：4 4、笔记类、逸闻类作品。反映时代风貌、笔记类、逸闻类作品。反映时代风貌、人物风采，尤其是做人的品格、修养与智慧。人物风采，尤其是做人的品格、修养与智慧。如刘义庆世说新语、司马光涑水记闻如刘义庆世说新语、司马光涑水记闻和清代纪晓岚的阅微草

34、堂笔记等。和清代纪晓岚的阅微草堂笔记等。三、增加营养。三、增加营养。不计人过不计人过 吕蒙正相公，不喜计人过。初参知政事入朝堂，吕蒙正相公，不喜计人过。初参知政事入朝堂，有朝士于帘内指之曰：有朝士于帘内指之曰：“是小子亦参政耶是小子亦参政耶?”?”蒙正蒙正佯为不闻而过之。其同列怒，令诘其官位姓名，蒙佯为不闻而过之。其同列怒，令诘其官位姓名，蒙正遂止之。罢朝，同列犹不能平，悔不穷问。蒙正正遂止之。罢朝，同列犹不能平，悔不穷问。蒙正曰：曰：“一知其姓名，则终身不能忘，固不如无知也。一知其姓名，则终身不能忘，固不如无知也。不问之何损不问之何损?”?”时人皆服其量。时人皆服其量。(选自司马光涑水见闻选

35、自司马光涑水见闻)三、增加营养。三、增加营养。文言文方面：文言文方面：5 5、新课标推荐苏教版未录入的、新课标推荐苏教版未录入的(这里基本这里基本都是人教版教材里的都是人教版教材里的)：1 1、论语：吾日三省吾身；吾十有五而志于学；贤哉回也；、论语：吾日三省吾身；吾十有五而志于学；贤哉回也；不义而富且贵；子在川上曰；三军可夺帅；博学而笃志；不义而富且贵；子在川上曰；三军可夺帅；博学而笃志；2 2、庄子一则（北冥有鱼）、庄子一则（北冥有鱼）3 3、孟子一则（富贵不能淫）、孟子一则（富贵不能淫）4 4、礼记一则（虽有佳肴）、礼记一则（虽有佳肴）5 5、列子一则（伯牙善鼓琴）、列子一则（伯牙善鼓琴）

36、6 6、答谢中书书、答谢中书书7 7、湖心亭看雪、湖心亭看雪8 8、河中石兽、河中石兽三、增加营养。三、增加营养。古诗方面：古诗方面：可以选择一些思想内容积极、情感美好、可以选择一些思想内容积极、情感美好、写法易于解析的短小精悍写法易于解析的短小精悍(以绝句和律诗为主以绝句和律诗为主)的诗歌作为训练题材，让学生接触与自读，要的诗歌作为训练题材，让学生接触与自读，要注意教师示范与学生自读的结合，给学生一定注意教师示范与学生自读的结合，给学生一定的读和悟的空间。的读和悟的空间。四、内在修养。四、内在修养。村姑增加了营养后，渐渐容光焕发，村姑增加了营养后，渐渐容光焕发，面若芙蓉。可是她也渐渐明白了城

37、市的繁面若芙蓉。可是她也渐渐明白了城市的繁华背后，闪烁的是创造之魂精神之美。光华背后，闪烁的是创造之魂精神之美。光有外在的东西，没有内在的修养，一个人有外在的东西，没有内在的修养，一个人是无法真正美丽起来的。于是是无法真正美丽起来的。于是 考点五，感知古诗文中的考点五，感知古诗文中的艺术形象艺术形象，理解，理解选文选文思想感情思想感情，了解选文主要，了解选文主要艺术特色艺术特色，提高，提高欣赏品味和审美情趣欣赏品味和审美情趣。这无疑是我们古诗文复。这无疑是我们古诗文复习最困难之所在。习最困难之所在。长期积累，偶然得之。帮助学生提纯提升长期积累，偶然得之。帮助学生提纯提升是完全有可能的。是完全有

38、可能的。四、内在修养。四、内在修养。这方面要重点关注：这方面要重点关注：1、知人论世析作品：、知人论世析作品：桃之夭夭，灼灼其华。（诗经桃之夭夭，灼灼其华。（诗经桃夭）桃夭）芳草鲜美，落英缤纷。（桃花源诗并序）芳草鲜美，落英缤纷。（桃花源诗并序）桃红复含宿雨，柳绿更带春烟。（王维田园）桃红复含宿雨，柳绿更带春烟。（王维田园）人面桃花相映红。人面桃花相映红。桃花依旧笑春风。桃花依旧笑春风。（崔护题都城南庄）（崔护题都城南庄）他年我若为青帝，报与桃花一处开他年我若为青帝，报与桃花一处开 （黄巢题菊花）黄巢题菊花）桃花仙人种桃树，又摘桃花换酒钱桃花仙人种桃树，又摘桃花换酒钱 （唐寅桃花庵歌）（唐寅桃

39、花庵歌）四、内在修养。四、内在修养。很多时候，我们理解了作者和他所处很多时候，我们理解了作者和他所处的时代，我们就理解了他的作品，的时代，我们就理解了他的作品，反之我们理解了作品也就理解了作者反之我们理解了作品也就理解了作者和他所处的时代。和他所处的时代。四、内在修养。四、内在修养。这方面要重点关注：这方面要重点关注：2、积累规范善表达。、积累规范善表达。“想得到，答不出想得到，答不出”最根本的原因在于缺少关于规范表达的积累。最根本的原因在于缺少关于规范表达的积累。陶渊明诗歌的陶渊明诗歌的“冲淡冲淡”，起码要能说出，起码要能说出“宁静宁静（平和）恬淡（平和）恬淡”，李白诗歌雄奇飘逸（如：俱怀逸

40、兴壮思飞，欲上青李白诗歌雄奇飘逸（如：俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月；长风破浪会有时，直挂云帆济沧海）天揽明月；长风破浪会有时，直挂云帆济沧海）四、内在修养。四、内在修养。关于常见的意境的表述：关于常见的意境的表述：新奇壮丽、壮阔苍茫、苍凉悲壮、凄新奇壮丽、壮阔苍茫、苍凉悲壮、凄清冷落、朦胧渺远、清新明丽、宁静恬淡、清冷落、朦胧渺远、清新明丽、宁静恬淡、旷达悠闲。旷达悠闲。四、内在修养。四、内在修养。这方面要重点关注：这方面要重点关注：3、常见写法巧透视。、常见写法巧透视。透视几类关系：情与景的关系；虚与实的关系；透视几类关系：情与景的关系；虚与实的关系；动与静的关系；正面与侧面的关系；练字与炼句（修动与静的关系；正面与侧面的关系；练字与炼句（修辞）的关系。辞）的关系。要以典型的古诗文（如望岳、与朱元思书要以典型的古诗文（如望岳、与朱元思书等）作为例子，让学生熟练掌握，能够举一反三，得等）作为例子，让学生熟练掌握，能够举一反三，得心应手。心应手。四、内在修养。四、内在修养。你，一会看我，一会看云。你，一会看我，一会看云。我觉得，看我时很远，我觉得，看我时很远，你看云时很近。你看云时很近。顾城远和近顾城远和近四、内在修养。四、内在修养。春天来了，春天来了，古诗文复习的好成绩还会远吗？古诗文复习的好成绩还会远吗？谢谢 谢！谢！