人教版高中语文复习课件：散文阅读专题复习-(共23张).ppt

1、高考散文阅读专题复习高考散文阅读专题复习学习目标：学习目标：1 1、养成读懂原文的习惯，学会读懂原、养成读懂原文的习惯，学会读懂原文的方法；文的方法；2 2、把握命题的基本规律，掌握答题的、把握命题的基本规律，掌握答题的基本方法；基本方法；3 3、力求比别人多走一步，拿下八成以、力求比别人多走一步，拿下八成以上的分数。上的分数。散文的概念散文的概念 散文是作者运用生动形象的语言散文是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。的一种文

2、体。散文的特点散文的特点形散：形散：取材自由：写人，记事，绘景，取材自由：写人，记事，绘景，状物；状物；表现手法灵活多样：象征、衬托、对表现手法灵活多样：象征、衬托、对比等等；比等等；表达方式不拘一格：往往把叙述、描表达方式不拘一格：往往把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。写、议论、抒情融为一炉。神聚：神聚：主题集中鲜明。主题集中鲜明。散文的分类散文的分类抒情散文抒情散文记叙散文记叙散文议论散文议论散文散文的手法散文的手法 象征、衬托、对比、借景抒情、象征、衬托、对比、借景抒情、托物言志、咏物寄情、寓理于托物言志、咏物寄情、寓理于事、融情于事事、融情于事 、先抑后扬、以、先抑后扬、以小见大小见大

3、散文的线索散文的线索 散文线索就是文章结构的红线。抓住线散文线索就是文章结构的红线。抓住线索，也就抓住了作者的思路。索，也就抓住了作者的思路。根据文章中心需要，可以以物为线，以根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。以以时间为线，以地点为线。找线索的方法：找线索的方法：要注意文章标题（有要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；的因素）；要注意文中反复出现的词语、要注意文中反复出现的词语、句子；句子；要特别注意文中的议论抒情，因要特别注意文中的议

4、论抒情，因为散文中的为散文中的“情情”通常是文章组织材料的通常是文章组织材料的重要线索。重要线索。散文的主题散文的主题 散文的主题归根结底就是作散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。章的深刻意义。散文的语言散文的语言质朴、自然质朴、自然生动、形象生动、形象深刻、隽永深刻、隽永阅读散文的基本方法阅读散文的基本方法 第一遍阅读，第一遍阅读，泛读泛读，花时，花时3 3分钟。主要分钟。主要是熟悉文章，拉近和文章的距离，明确文是熟悉文章，拉近和文

5、章的距离，明确文章的写作背景，了解文章的主要内容，即章的写作背景，了解文章的主要内容，即解决解决“写了什么写了什么”的问题。的问题。第二遍阅读，第二遍阅读，精读精读，花时，花时7 7分钟。主要分钟。主要是分析文章，体悟作者的是分析文章，体悟作者的文脉思路文脉思路，把握，把握文章的文章的主旨观点主旨观点，看清作者在谋篇布局、，看清作者在谋篇布局、表情达意时所用的表情达意时所用的手法手法，即解决，即解决“怎样写、怎样写、为什么写为什么写”的问题。的问题。阅读散文的基本方法阅读散文的基本方法 第三遍阅读，第三遍阅读，带着问题读带着问题读，花时，花时5 5分钟。分钟。主要是主要是抓取答题的信息抓取答题

6、的信息，包括三个方面：，包括三个方面：（1 1）依据试题要求，迅速准确地）依据试题要求，迅速准确地划定答题的划定答题的有效阅读有效阅读范围范围及筛选相关信息的区间；及筛选相关信息的区间；（2 2）迅速准确地根据题干的要求把准答题的）迅速准确地根据题干的要求把准答题的切入点，把握读解的角度；切入点，把握读解的角度；（3 3）迅速准确地分清阅读材料中相关部分的）迅速准确地分清阅读材料中相关部分的组合关系及其逻辑层次。组合关系及其逻辑层次。第一讲：分析文章结构，把握文章思路第一讲：分析文章结构，把握文章思路 考点阐述：考点阐述：要想把握住文章的总体思路，要想把握住文章的总体思路，就应该从分析就应该从

7、分析文章结构入手，从归纳各段段意入手。文章结构入手，从归纳各段段意入手。给给文章划分层次，理清段与段以及一段之内文章划分层次，理清段与段以及一段之内句群或句子之间的层次关系，句群或句子之间的层次关系，是把握文章是把握文章思路脉络的手段，也是了解作者的写作意思路脉络的手段，也是了解作者的写作意图、观点态度的手段。图、观点态度的手段。在这个点上，一般有两种考法：（在这个点上，一般有两种考法：（1）分析）分析文章谋篇布局的特点；（文章谋篇布局的特点；（2）分析文中某些）分析文中某些重要句子或段落在结构上的作用。重要句子或段落在结构上的作用。第二讲：归纳内容要点，概括中心意思第二讲：归纳内容要点，概括

8、中心意思 考点阐述：考点阐述：本考点要求考生能用自己的话来概括本考点要求考生能用自己的话来概括语句、语句、语段乃至整篇文章语段乃至整篇文章的中心要点。它常常从的中心要点。它常常从以下三个方面出题：以下三个方面出题：（1）能否对具体的内）能否对具体的内容（比如某一段落）加以概括容（比如某一段落）加以概括；（；（2）能否）能否对整篇材料中心加以归纳；对整篇材料中心加以归纳；（3）能否对文）能否对文中含蓄的内容（比如某些人、某些事的特中含蓄的内容（比如某些人、某些事的特点）加以解说。点）加以解说。概括概括“内容要点内容要点”的要求：的要求：（1）内容要点要齐全。）内容要点要齐全。指不能遗漏文段的主指

9、不能遗漏文段的主要内容，必须按要求把文段的要点一一找要内容，必须按要求把文段的要点一一找出来，尤其是题目规定的要点数目，缺一出来，尤其是题目规定的要点数目，缺一不可，这是内容概括的基本要求。不可，这是内容概括的基本要求。（2）表述角度要吻合。）表述角度要吻合。指答案要与题目的具指答案要与题目的具体要求一致，不能答非所问。体要求一致，不能答非所问。（3）作答语言要精确。）作答语言要精确。要点概括题的作答语要点概括题的作答语言要求精练，字数符合规定，形式合乎题言要求精练，字数符合规定，形式合乎题目要求。目要求。第三讲：体会文中重要语句的丰富含意第三讲：体会文中重要语句的丰富含意 考点阐述：考点阐述

10、：1、理解文中重要词语包括如下内容：、理解文中重要词语包括如下内容：概概括词语的指代内容括词语的指代内容 推断词语的语境义推断词语的语境义 理解词语的表达效果理解词语的表达效果 2、理解文中重要句子包括如下内容：（、理解文中重要句子包括如下内容：（1）理解句子的含义，理解句子的含义，它包括三层次意思：它包括三层次意思：表层意义，即字面意义。表层意义，即字面意义。句内意义，即句内意义，即句子的语境意义（临时意义）。句子的语境意义（临时意义）。句外意句外意义（言外之意），即言在此而意在彼而产义（言外之意），即言在此而意在彼而产生的意义。生的意义。（2）理解句子的作用）理解句子的作用1、关于理解词语

11、的方法：、关于理解词语的方法：（1）理解词语的基本原则是）理解词语的基本原则是“词不离句词不离句”，即借助语境来推断词语的含义。即借助语境来推断词语的含义。一般说来，一般说来，在这类词语的上下文里，一般会有阐释这在这类词语的上下文里，一般会有阐释这些词语的句子，找到这些阐释性语句，答些词语的句子，找到这些阐释性语句，答案也就出来。案也就出来。（2）结合）结合修辞手法修辞手法来理解词语。来理解词语。2、关于理解句子的方法：、关于理解句子的方法：（1）依据文章中心、段落中心来解释重要依据文章中心、段落中心来解释重要句子，即句子，即“句不离段句不离段”。答题时要参照主答题时要参照主要段落或全文的整体

12、意旨来考虑，在文意要段落或全文的整体意旨来考虑，在文意文旨的语境中来探求核心文句的内涵。文旨的语境中来探求核心文句的内涵。（2）根据句式特点来解释句子。根据句式特点来解释句子。比如，单比如，单句中，前置或后置的部分常常是语意重点句中，前置或后置的部分常常是语意重点之所在；复句中，强调的重点往往落在其之所在；复句中，强调的重点往往落在其中的一个分句上。中的一个分句上。（3）根据句子位置来分析句子的含义。）根据句子位置来分析句子的含义。首首括句常常概括段意或总起全文，理解它就括句常常概括段意或总起全文，理解它就必须从它所领起的那些内容去看、去找；必须从它所领起的那些内容去看、去找；尾括句往往作总结

13、，理解它就必须从它的尾括句往往作总结，理解它就必须从它的上文去找；过度句往往总结上段、概括揭上文去找；过度句往往总结上段、概括揭示下段内容，理解它就必须从它的上下文示下段内容，理解它就必须从它的上下文中去找。不管哪一种，关键是要找准它的中去找。不管哪一种，关键是要找准它的“管辖范围管辖范围”，然后搜取相关内容，或概，然后搜取相关内容，或概括，或摘录，或整合。括，或摘录，或整合。（4）抓住相邻句，把握句子的语言背景材）抓住相邻句，把握句子的语言背景材料，重点看与这个句子相邻的上下句，因料，重点看与这个句子相邻的上下句，因为其中往往隐含着解题的信息。为其中往往隐含着解题的信息。（5）根据修饰限制成

14、分辨析句意。）根据修饰限制成分辨析句意。修饰成修饰成分常常是揭示句子内涵和外延的窗口，从分常常是揭示句子内涵和外延的窗口，从中能挖掘出句子的深层含义。中能挖掘出句子的深层含义。（6）根据修辞特点把握句子。）根据修辞特点把握句子。弄清作者采弄清作者采用的修辞方法，常常能破解作者写作一些用的修辞方法，常常能破解作者写作一些警策句子的真正目的。警策句子的真正目的。（7）从表达方式入手分析句意。）从表达方式入手分析句意。如记叙文如记叙文的议论往往起到画龙点睛、揭示记叙的目的议论往往起到画龙点睛、揭示记叙的目的意义及文章主旨的作用；议论文中的记的意义及文章主旨的作用；议论文中的记叙往往作为例证出现证明论

15、点；说明文中叙往往作为例证出现证明论点；说明文中的描写，有着点燃作品使之生动的作用。的描写，有着点燃作品使之生动的作用。第四讲：鉴赏作品技巧，品味精彩语句第四讲：鉴赏作品技巧，品味精彩语句 考点阐述：考点阐述：文学作品为了使写物、叙事、说理形象、文学作品为了使写物、叙事、说理形象、生动，使读者产生共鸣，往往要调动多种生动，使读者产生共鸣，往往要调动多种艺术手段来表现。艺术手段来表现。如运用比喻、象征、类如运用比喻、象征、类比、对比等各种手法。比、对比等各种手法。在阅读中就要注意在阅读中就要注意宾主关系，紧扣作品主旨，深刻细致地分宾主关系，紧扣作品主旨，深刻细致地分析文章的表在技巧及其表达效果。

16、析文章的表在技巧及其表达效果。在这个点上，在这个点上，一般有两种考法：（一般有两种考法：（1）鉴赏）鉴赏作品的表达技巧；（作品的表达技巧；（2）品味文中精彩语句）品味文中精彩语句的表现力。的表现力。1、掌握各种表达技巧。、掌握各种表达技巧。（1）表达方式：）表达方式：记叙、描写记叙、描写（正面描写正面描写和侧面描写，和侧面描写，语言、动作、心理、外貌语言、动作、心理、外貌等细节描写，等细节描写，白描手法等）、白描手法等）、抒情抒情（直（直接抒情和间接抒情）、接抒情和间接抒情）、议论、说明议论、说明（2）修辞手法：比喻、排比、拟人、拟物、）修辞手法：比喻、排比、拟人、拟物、夸张、借代、对偶、设问

17、、反问等夸张、借代、对偶、设问、反问等（3）其它表现手法：象征、衬托、对比、）其它表现手法：象征、衬托、对比、用典、抑扬、虚实结合、以小见大等。用典、抑扬、虚实结合、以小见大等。第五讲：鉴赏作品内涵，评价审美取向第五讲：鉴赏作品内涵，评价审美取向 考点阐述：考点阐述：必须坚持实事求是的原则必须坚持实事求是的原则，对作品进行客，对作品进行客观的恰当的评价。不能无原则地拔高，也观的恰当的评价。不能无原则地拔高，也不能有意地贬低。评价要紧扣作品内容，不能有意地贬低。评价要紧扣作品内容，有理有据，具体、充分、有深度。有理有据，具体、充分、有深度。第六讲：发掘作品意蕴，探讨人文精神第六讲：发掘作品意蕴，

18、探讨人文精神 考点阐述：考点阐述：探究学习的特征是问题性、实践性、参与性和开探究学习的特征是问题性、实践性、参与性和开放性，其考查不可能是无限开放的，其特点就是放性，其考查不可能是无限开放的，其特点就是题目的回答具有选择性，个性化色彩较浓。但是，题目的回答具有选择性，个性化色彩较浓。但是，选择应该是符合自己的选择，个性应该是符合情选择应该是符合自己的选择，个性应该是符合情理的个性，不可能是任意为之的。理的个性，不可能是任意为之的。一般包括三个层面：（一般包括三个层面：（1）从不同角度）从不同角度,不同层面不同层面发掘作品的丰富意蕴；发掘作品的丰富意蕴；（2）探讨作品中蕴含的）探讨作品中蕴含的民

19、族心理和人文精神；民族心理和人文精神；（3）对作品进行个性化）对作品进行个性化阅读和有创意的解读。阅读和有创意的解读。探究题答题的基本技巧是探究题答题的基本技巧是“观点观点+分析分析”。（1）有观点。）有观点。观点分四种类型：观点分四种类型：唯一型唯一型(所谓所谓唯一，就是表面上问题有两种或三种观点，但是唯一，就是表面上问题有两种或三种观点，但是只有一种观点是正确的，考生们只能选择这一观只有一种观点是正确的，考生们只能选择这一观点来作答点来作答)，选一型选一型(所谓选一，就是问题有两所谓选一，就是问题有两种或三种观点，而且每种观点都是独自成立的命种或三种观点，而且每种观点都是独自成立的命题，考

20、生们可以任意选择其中一种观点来作答题，考生们可以任意选择其中一种观点来作答)，融合型融合型(所谓融合，就是问题有两种或三种观点，所谓融合，就是问题有两种或三种观点，但是每种观点都不能偏废，考生们只能融合这些但是每种观点都不能偏废，考生们只能融合这些观点来作答观点来作答)，自创型自创型(所谓自创，就是问题没所谓自创，就是问题没有直接给出观点，要考生自己思考并形成观点作有直接给出观点，要考生自己思考并形成观点作答答)。面对探究题时，考生可以先判断它属于哪一。面对探究题时，考生可以先判断它属于哪一类型，然后确立观点，观点必须明确，态度必须类型，然后确立观点，观点必须明确，态度必须鲜明，观点的表述多用判断语气的句子，比如鲜明，观点的表述多用判断语气的句子，比如“我认为我认为”“我觉得我觉得”“我赞成我赞成”等。等。