人教版高中语文必修二《归园田居（其一）》课件.pptx

1、诗三首诗三首 归园田居归园田居（其一）（其一） 晋晋陶渊明陶渊明 陶渊明陶渊明（365365427427），）， 字元亮字元亮，一说名潜，一说名潜，字渊明字渊明，晋，晋 浔阳柴桑（今江西九江）人。曾浔阳柴桑（今江西九江）人。曾 祖父曾官至大司马，到他时已家祖父曾官至大司马，到他时已家 境没落。少年时代有境没落。少年时代有“大济苍生大济苍生” 的壮志。但是的壮志。但是东晋东晋时局动荡，政时局动荡，政 治黑暗治黑暗，陶到，陶到2929岁时才出仕，不岁时才出仕，不 久又归隐。后又时隐时仕。直到久又归隐。后又时隐时仕。直到 4141岁完全弃官归隐。岁完全弃官归隐。 作者简介 他是他是东晋最杰出的诗人。

2、东晋最杰出的诗人。流流 传至今的有传至今的有125125首，首，他他的作品大的作品大 多写退隐后的生活，表现农村风多写退隐后的生活，表现农村风 物，劳动生活，表示对黑暗现实物，劳动生活，表示对黑暗现实 的不满。他的诗情感真实，风格的不满。他的诗情感真实，风格 平淡自然，诗味醇厚，语言清新，平淡自然，诗味醇厚，语言清新， 对后世有很大的影响。对后世有很大的影响。开创了开创了田田 园诗一体园诗一体，为古典诗歌开辟了一，为古典诗歌开辟了一 个新的境界个新的境界 请同学们欣赏诗歌朗读，注意字音和注请同学们欣赏诗歌朗读，注意字音和注 意朗读的节奏和感情。意朗读的节奏和感情。 归园田居归园田居 （其一）（

3、其一） 走进文本 【教学目标】【教学目标】 、知识与能力目标：、知识与能力目标： 了解陶渊明的生平及其诗歌的基本特征。了解陶渊明的生平及其诗歌的基本特征。 、过程与方法目标：、过程与方法目标： 培养学生自己动手合作探究的能力；培养学生自己动手合作探究的能力； 初步形成欣赏古典诗歌的能力。初步形成欣赏古典诗歌的能力。 、情感态度与价值观目标：、情感态度与价值观目标： 领悟诗人的田园情怀，追求自由独立的精神品格。领悟诗人的田园情怀，追求自由独立的精神品格。 教学重点教学重点 1、领悟诗人憎恶官场，热爱田园，追求自由的思想倾向。、领悟诗人憎恶官场，热爱田园，追求自由的思想倾向。 2、背诵全诗。、背诵

4、全诗。 教学难点教学难点 初步形成欣赏古典诗歌的能力。初步形成欣赏古典诗歌的能力。 教学准备教学准备 多媒体多媒体 教学方法教学方法 诵读式、讨论式、启发式诵读式、讨论式、启发式 教学时数教学时数 1课时课时 归园田居突出归园田居突出 表现了诗人表现了诗人_、 _的感情。的感情。 整体感知 厌恶官场厌恶官场 热爱田园生活热爱田园生活 少 无 适 俗少 无 适 俗 韵韵 ， 性 本 爱性 本 爱 丘 山丘 山 。 误 入误 入 尘 网尘 网 中中 ， 一 去一 去 三 十三 十 年年 。 羁 鸟羁 鸟 恋 旧 林恋 旧 林 , 池 鱼池 鱼 思 故思 故 渊渊 。 天性，本性天性，本性 田园生活

5、田园生活 尘世的罗网，这里指仕途尘世的罗网，这里指仕途 笼中鸟笼中鸟 池中鱼池中鱼 水潭水潭 开 荒 南 野 际开 荒 南 野 际 ， 守 拙 归 园 田守 拙 归 园 田 。 方 宅 十 余 亩方 宅 十 余 亩 ， 草 屋 八 九 间草 屋 八 九 间 。 榆 柳榆 柳 荫荫 后 檐后 檐 ， 桃 李桃 李 罗罗 堂 前堂 前 。 暧 暧 远 人 村暧 暧 远 人 村 ， 依 依依 依 墟 里墟 里 烟烟 。 动词，遮蔽动词，遮蔽 罗列、排罗列、排列列 村落村落 狗 吠 深 巷 中狗 吠 深 巷 中 ， 鸡 鸣 桑 树 颠鸡 鸣 桑 树 颠 。 户 庭 无 尘 杂户 庭 无 尘 杂 ， 虚

6、 室虚 室 有 余 闲有 余 闲 久 在久 在 樊 笼樊 笼 里里 ， 复 得 返复 得 返 自 然自 然 。 官场生活官场生活 田园生活田园生活 “归园田居”这个标题的题眼是那个字？“归园田居”这个标题的题眼是那个字？ 归归 1 1、从何而归？、从何而归？ 2 2、为何而归？、为何而归？ 3 3、归向何处？、归向何处？ 4 4、归去如何？、归去如何？ 赏析诗歌 从何从何而归而归? ? 官场官场 尘网、樊笼尘网、樊笼 羁鸟、池鱼羁鸟、池鱼 自己自己 表达了作者怎样的感情？表达了作者怎样的感情？ 对官场生活的厌恶对官场生活的厌恶 诗中还有哪些词语能表达自己对官场生活的厌恶？诗中还有哪些词语能表达

7、自己对官场生活的厌恶？ 误落误落 久在久在 少少无无适俗韵适俗韵，性本，性本爱丘山爱丘山。 为何为何而归而归? （用原文的诗句回答）（用原文的诗句回答） 归向归向何处何处？ 尘网、樊笼尘网、樊笼 园田园田 找出本诗描写田园风光的诗句？找出本诗描写田园风光的诗句？ 、自然、自然 归去归去如何如何？ 方宅十余亩，方宅十余亩， 草屋八九间。草屋八九间。 榆柳荫后檐，榆柳荫后檐， 桃李罗堂前。桃李罗堂前。 暧暧远人村，暧暧远人村， 依依墟里烟。依依墟里烟。 狗吠深巷中，狗吠深巷中， 鸡鸣桑树颠。鸡鸣桑树颠。 诗人描写到了哪些田园景色？是如何描绘的？这些田园诗人描写到了哪些田园景色？是如何描绘的？这些田

8、园 景色有何特点？结合诗句具体分析景色有何特点？结合诗句具体分析 。 方宅方宅 草屋草屋 榆柳榆柳 桃李桃李 狗吠狗吠 鸡鸣鸡鸣 村庄村庄 炊烟炊烟 见见 听听 静静 动动 衬衬 白描白描 手法手法 语言的语言的质朴自然质朴自然 清幽清幽 优美优美 安定安定 和谐和谐 和平和平 宁静宁静 恬淡恬淡 舒畅舒畅 对田园生对田园生 活的热爱活的热爱 白描法原是中国绘画的传统白描法原是中国绘画的传统 技法之一，它要求画家只用线条勾技法之一，它要求画家只用线条勾 描，不着颜色，不加渲染地勾画出描，不着颜色，不加渲染地勾画出 物体的特征。物体的特征。 描写景物采用白描法，是指以描写景物采用白描法，是指以

9、简洁、质朴的语言，不加雕饰，不简洁、质朴的语言，不加雕饰，不 加烘托，粗线条地勾画景物轮廓的加烘托，粗线条地勾画景物轮廓的 方法。采用这种方法绘景，往往能方法。采用这种方法绘景，往往能 取得以少胜多的艺术效果。取得以少胜多的艺术效果。 归去归去如何？如何？ 户庭无尘杂，虚室有余闲户庭无尘杂，虚室有余闲 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形无丝竹之乱耳，无案牍之劳形 宁静、闲适、喜悦、宁静、闲适、喜悦、怡然自得的心情怡然自得的心情 久在樊笼里，复得返久在樊笼里，复得返自然自然。 田园生活田园生活 怡然自得的心情怡然自得的心情 1、巧用比喻、对比、双关等。、巧用比喻、对比、双关等。 2 2、景物描写采用白描

10、手法，融情于景。、景物描写采用白描手法，融情于景。 艺术技巧 厌厌 弃弃 田园：田园： 方宅方宅 草屋草屋 榆柳榆柳 桃李桃李 村庄村庄 炊烟炊烟 狗吠狗吠 鸡鸣鸡鸣 官场：官场： 尘网尘网 闲适、幽美闲适、幽美 恋恋 归归 黑暗黑暗 总结：樊笼总结：樊笼 爱丘山爱丘山 自然自然 无尘杂无尘杂 有余闲有余闲 总结背诵 1 1、如果你是陶渊明，你会像他一样隐居吗？、如果你是陶渊明，你会像他一样隐居吗？ 2 2、如果陶渊明生活在当代，他会隐居吗？、如果陶渊明生活在当代，他会隐居吗？ 思考文本 你觉得能从本诗作者陶渊明的身你觉得能从本诗作者陶渊明的身 上得到怎样的生活启示？上得到怎样的生活启示？ 我

11、觉得，陶渊明用他的亲身经历告诉我们，我觉得，陶渊明用他的亲身经历告诉我们， 一个人一定要选择一种不违背本心的，能更好地实一个人一定要选择一种不违背本心的，能更好地实 现自己人生价值的健康、快乐的生活方式。不管你现自己人生价值的健康、快乐的生活方式。不管你 居高位，还是处低位都要活得真实，能让自己的心居高位，还是处低位都要活得真实，能让自己的心 灵找到一块净土，让自己的心态非常的健康！灵找到一块净土，让自己的心态非常的健康！ 1、背诵归园田居其一。并课外阅读、背诵归园田居其一。并课外阅读 其它三其它三首首 2、以“我认为陶渊明是个、以“我认为陶渊明是个的人，因为的人，因为 他他”的句式写一段话。”的句式写一段话。 布置作业