人教版2020届高考地理大一轮复习课件：对区域认知(共20张).pptx

1、区域认知区域认知 全国高考的核心素养想知道怎么复习，你得先知道考试考什么我我对区域认知的理对区域认知的理解解近些年来高考对区域认知的考查方向PART ONEPART TWOPART THREE经验分享：区域地经验分享：区域地理的讲授方法理的讲授方法主要内容：认知与认识的区别。区域认知：一一区域认知的基本区域认知的基本内容内容 010203空间视角空间视角时间视角在哪里？有什么？在哪里：区域定位有什么：区域特征区域的联系横向：不同区域间纵向：区域内部区域的发展变化地理过程（一）区域定位（在哪里？（一）区域定位（在哪里？区域区域认认知）知）经纬网定位经纬网定位31图中区域最紧缺的资源是A、耕地资源

2、B、能源C、矿产资源D、水资源32图中区域人均耕地少，其原因主要是A、耕地退化严重B、耕地比重小C、人口稠密D、过度开垦（一）区域定位（在哪里？（一）区域定位（在哪里？区域区域认认知）知）相对地理位置定位相对地理位置定位1.图中甲、乙两地之间山脉的地理意义是（）A、我国地势第二、三级阶梯的分界线B、长江水系与黄河水系之间的分水岭C、春小麦和冬小麦的界限D、四川省与陕西省之间的分界线（一）区域定位（在哪里？（一）区域定位（在哪里？区域区域认认知）知）典型的地理事物定位典型的地理事物定位中国某地居民就地取材，用竹木扎制屋架，茅草覆顶，建造的传统民居远看像船底，因而被称为船形屋(见下图)。据此回答下

3、列各题。16.该传统民居最可能位于()。A、青藏高原B、黄海沿岸C、海南岛山区D、东北平原（一）区域定位（在哪里？（一）区域定位（在哪里？区域区域认认知）知）地理特征定位地理特征定位读下图，完成：3.该地可能位于我国哪个地区A、青藏高原B、华北地区C、西北地区D、南方丘陵地区区域区域自然特征自然特征人文特征人文特征位置位置经经 纬纬 度度 位位 置置海海 陆陆 位位 置置战战 略略 位位 置置地地 形形气气 候候水水 文文土土 壤壤生生 物物自自 然然 资资 源源农农 业业工工 业业人人 口口交交 通通城城 市市宗宗 教教商商 贸贸利弊评价利弊评价发展发展/治理治理相似地区比较相似地区比较（二

4、）地理特征（有什么？（二）地理特征（有什么？区域认区域认知知）（三）区域联系（三）区域联系不同区域间（横向比较）不同区域间（横向比较）一年内在同一块土地上连续种植超过一熟（莅）作物的种植制度，称为复种。近年来，我国某些水稻产区的复种制度发生了变化。读表完成下列各题。表19992006年我国部分省区复种制度变化造成水稻产量变化（单位：万吨）21、下列组合与表中甲、乙两省对应的是A闽、黑B浙、湘C鄂、滇D赣、苏（三）区域联系（三）区域联系区域内部（纵向联系）区域内部（纵向联系）下图为我国某铁路干线沿线气候资料24.对图中地区列车运行影响最大的自然灾害是A地震B洪涝C沙尘暴D台风（四）区域的发展变化

5、（四）区域的发展变化（时间时间视角视角）地理过程地理过程34.（2）指出灌区为长期维持灌渠功能必须解决的问题，并简述原因。总之区域认知不仅要知道在哪里？有什么？还要知道各地理特征的联系和发展过程。那这些和高考有什么关系吗？！区域认知常见考向区域的定位区域特征及其影响区域发展问题老师！这题目太可怕了啊！为什么我的眼里常含泪水？因为我被这地理虐得深沉二区域认知的高考考察方向二区域认知的高考考察方向 区域的定位l 以前的高考更多的直接考经纬网定位或轮廓定位l 现在的高考则采用更加含蓄的定位方式好处：不用背那么多经纬度和轮廓了。(重要的经纬度还是必须的！)不利：难度更高了，不仅要掌握各区域的特征，还要

6、懂得提取有用的信息现在来讨论一下如何应对高考的新动向区域特征及其影响l 是区域地理中最常见的考向。在以前的高考中答案多可套用模板。l 新课标下考点很新颖、很深入，需要非常强的逻辑分析能力，所需信息多从材料或图片中提取，较少需要靠记忆的信息好处：也许不用背那么多“某地有某物产”“线经过地方”“世界最什么的”“几大基地”之类的知识了不利：对思维的要求非常高！同学们要学会从材料/图中提取关键信息；要学会使用结构化的思维来分析地理事物或现象之间的联系区域发展问题l 包括：自然灾害、环境问题、发展出路或发展评价l 无论是以前还是现在，考点都很新颖，所需信息从材料中提取，再进行分析加工。难度不会特别大，经

7、常还支持两种不同的立场。（开放型试题）l 我们不是要死记硬背大量的“哪里存在什么问题，原因是什么，可采取什么措施”，这样是不够的！l 我们是要懂得分析地理事物的特征会带来什么影响，人类的行为会引起哪些变化，要懂得如何充分利用/评价区域的条件中国一个国家就有这么多内容，世界上有辣么多国家！老师，每一个国家都讲吗？少挖洞挖好洞深挖洞不！我们需要区域地理章节内容全覆盖讲解，耗时、没重点、效果不好，学生记不住。选取不同地区的典型地理特征进行讲解，让学生学会分析地理问题的方法，寻找共性。对于每一个典型地区还要找到不同地理要素间的联系，更应该注意区域的发展变化过程。一次次记，一次次忘，感觉不会爱了老师，地图要怎么记！动手绘图化整为零反复温习你们真的需要动手绘制简图，有助于加深对区域的理解，增强记忆效果，锻炼空间思维学习也忌“暴饮暴食”，将大块的知识点分解为若干小块，每次只记一小块，最后再整合防止遗忘的最有效办法就是定期温习！温习不一定很费时间，即使简单浏览也能有效防止遗忘谢谢各位老师