二轮复习的任务与建议课件.pptx

1、高三二轮复习的任务与建议二轮复习的目标和任务是什么？高考高考考什么考什么阶段特点阶段特点是什么是什么学生学生缺什么缺什么提前提前谋篇谋篇布局布局体现体现素养素养导向导向（复杂）（复杂）情境情境（特定）特定）任务任务（综合性和结综合性和结构化的）构化的）知识知识时间短、试题时间短、试题多多来自来自家长、老师家长、老师和和学生的学生的紧张情紧张情绪绪与日俱增与日俱增学科综合提出新学科综合提出新要求要求学生质变关键期学生质变关键期系统一轮复习基本完成，但系统一轮复习基本完成，但知识的掌握和运用知识的掌握和运用个体差异个体差异较大（遗忘、流失现象）较大（遗忘、流失现象）埋头做题，各种埋头做题，各种题型

2、见过，但应变力有待提高题型见过，但应变力有待提高建议1：训练宏观思维 看史事理解阶段特征 看材料先宏观再微观 看教材关注课本结构经经济济特特征征政政治治特特征征思思想想特特征征15世纪世纪17世纪世纪手工工场手工工场资本主义萌芽资本主义萌芽世界市场雏形世界市场雏形西欧资本原始积累西欧资本原始积累民族国家兴起民族国家兴起专制王权加强专制王权加强思想解放思想解放-打击打击教会势力教会势力18世纪中后世纪中后手工工场手工工场世界市场拓展世界市场拓展重商主义重商主义早期资产阶级革命早期资产阶级革命确立代议制确立代议制英、美、法英、美、法19世纪中后世纪中后工业革命：工业革命：英英工业资本主义工业资本主

3、义世界市场基本世界市场基本形成形成欧美民主完善欧美民主完善英、美、法英、美、法代议制扩展：代议制扩展：俄、日、德、俄、日、德、国际工人运动国际工人运动第二次工业革命：第二次工业革命：美、德美、德私人垄断资本主义私人垄断资本主义世界市场最终形成世界市场最终形成19世纪末世纪末20世纪初世纪初欧美为主欧美为主导的资本导的资本主义世界主义世界体系形成体系形成思想解放思想解放-推动反推动反封建斗争，构建封建斗争，构建资产阶政治制度资产阶政治制度自由主义自由主义浪漫主义浪漫主义现实主义现实主义科学社会主义科学社会主义近代世界的阶段近代世界的阶段特征特征（39中张云老师）中张云老师）（2016西城期末西城

4、期末11）“在大多数中国人眼里，刚打在大多数中国人眼里，刚打完的这场战争不过是一个蛮夷部落的一次闹事而已完的这场战争不过是一个蛮夷部落的一次闹事而已。这些蛮夷依仗船坚，袭击占领了沿海地区的一些。这些蛮夷依仗船坚，袭击占领了沿海地区的一些地方，甚至还控制了大运河沿岸的一处要地，迫使地方，甚至还控制了大运河沿岸的一处要地，迫使皇上作出一些让步。皇上作出一些让步。”这场战争是指这场战争是指 A.鸦片战争鸦片战争 B.第二次鸦片战争第二次鸦片战争 C.甲午中日战争甲午中日战争 D.八国联军侵华战争八国联军侵华战争水平水平分布分布类型类型先：分析材料逻辑 把握概括要点再：分析材料细节先“粗”后“细”先

5、宏观 再 局部看书同理（单元、课、子目、方面）“解牛”“织网”“搭桥”建议2：训练专项技能能分会析建立框架结合情境教会学生要素分解 教育：教育：谁教（主体）、教谁（对象）、教什么（内谁教（主体）、教谁（对象）、教什么（内容）、怎么教（方式）、教成什么样（目标）容）、怎么教（方式）、教成什么样（目标）商业（贸易）：商业（贸易）：商人、商品、商人、商品、商路商路、市场、货币、市场、货币 神话（文学）神话（文学）：背景、形式、内容、影响、地位背景、形式、内容、影响、地位2015年北京卷37（2）：分析陌生概念材料二材料二 16 16世纪，英语主要是英格兰人的语言。到世纪，英语主要是英格兰人的语言。到

6、1818世纪中后期，英语已扩展到英国的殖民地，并在国际世纪中后期，英语已扩展到英国的殖民地，并在国际商贸活动中广泛使用。二战后，英语逐渐超越其他语商贸活动中广泛使用。二战后，英语逐渐超越其他语言，成为科教领域和众多国际组织的通用语言，被称言，成为科教领域和众多国际组织的通用语言，被称为语言的为语言的“日不落帝国日不落帝国”。（2 2）阅读材料二，分析英语发展）阅读材料二，分析英语发展成为成为语言语言的的“日不落日不落帝国帝国”的历史原因。（的历史原因。（1212分）分）地域广地域广（英国殖民、工业革命、世界市场）（英国殖民、工业革命、世界市场）领域多领域多（美国霸权、国际组织、全球化等）（美国

7、霸权、国际组织、全球化等）海洋与人类文明进步海洋与人类文明进步ABC确定主谓宾确定角度 海洋考察海洋考察推动推动人类文明进步人类文明进步A1B人类科技进步人类科技进步推动推动海洋开发利用海洋开发利用B1A22013年北京：按步破题（实验中学王宏伟老师）“表格答题法”1898 1898年年4 4月，针对有官员月，针对有官员“奏请令各省自辟利源奏请令各省自辟利源”，户，户部在答复中提到：部在答复中提到：“甘蔗为中国独有之利。西人试种爱尔兰甘蔗为中国独有之利。西人试种爱尔兰之地，而不合土宜，且枯瘦无糖。故中国丝茶而外，蔗糖为之地，而不合土宜，且枯瘦无糖。故中国丝茶而外，蔗糖为西人嗜。虽法人之萝卜糖，

8、美国之枫脂糖，不足比也。惟不西人嗜。虽法人之萝卜糖，美国之枫脂糖，不足比也。惟不用机器提制，色味不洁。若合江西、浙江、江苏、安徽素常用机器提制，色味不洁。若合江西、浙江、江苏、安徽素常种蔗之地，广植丰收，购机制造，则岁增之利无算。种蔗之地，广植丰收，购机制造，则岁增之利无算。”（1）结合时代背景，指出户部作此回应的目的。（）结合时代背景，指出户部作此回应的目的。（8分）分）背景：中国被卷入世界市场；工业革命后背景：中国被卷入世界市场；工业革命后西方国家使用机器生产；甲午战后中国财西方国家使用机器生产；甲午战后中国财政危机加剧。政危机加剧。（一点（一点2 2分，共分，共6 6分）分）目的：目的：

9、大力发展机器制糖业大力发展机器制糖业，以增加收入以增加收入。（2 2分）分）方法：“搭桥”练习（可口述）方法方法1 1：情境问题限时默写情境问题限时默写方法方法2 2：线线图图主干反复呈现（视觉冲击）主干反复呈现（视觉冲击）方法方法3 3：专题专题串讲串讲重在联系重在联系方法方法4 4：错错题题新做查漏补缺新做查漏补缺方法方法5 5：阶段反复不断唤醒：阶段反复不断唤醒建议3：夯实主干知识给老师提供的线索图之一专题课帮助学生构建“关键词知识网”记忆规律艾宾浩斯记忆曲线谁都无法与之抗谁都无法与之抗争的魔咒争的魔咒 专题复习 VS 重来一遍？专题目的？专题 衍生枝节 复习课：知识重新组块+主打能力题

10、型建议4：设计“双重”课堂复习课的理想模型基于学情的高效复习 导入：导入：激趣激趣并并明确重点明确重点 知识：新角度知识：新角度知识组块知识组块 过程：新情境过程：新情境训练思维训练思维 练习：明方法练习：明方法学会操作学会操作 小结：小结：申重点画龙点睛申重点画龙点睛 作业作业：新问题新问题方法迁移方法迁移42（12分）近代中国由于国家贫弱，染病的“身体”成为“国家”的文化隐喻。（1）以上是一张虚拟的病历表，实为制作者对历史的一种解读（或）以上是一张虚拟的病历表，实为制作者对历史的一种解读（或阐释）。请结合所学，从政治角度谈谈你对这张病历表的理解。（阐释）。请结合所学，从政治角度谈谈你对这张

11、病历表的理解。（8分）分）孔子春秋董仲舒西汉程朱理学陆王心学宋明孟子、荀子战国三教合归儒、三教并行魏晋南北朝-隋唐明清李贽、顾炎武、黄宗羲、王夫之古代中国儒家思想的发展线索古代中国儒家思想的发展线索视角一：视角一：古代中国视野中的孔子形象古代中国视野中的孔子形象代表人物代表人物背景背景形象形象康有为康有为至圣之人、至圣之人、改制先师改制先师陈独秀陈独秀李大钊李大钊阻碍社会进步、阻碍社会进步、专制护身符、专制护身符、君主政治的偶像君主政治的偶像维新变法维新变法宣传维宣传维新思想、减少变法阻新思想、减少变法阻力力新文化运动新文化运动反对反对尊孔复古，打击封建尊孔复古，打击封建势力，宣传民主、科势力

12、，宣传民主、科学思想学思想视角二：中国近代史视野中的孔子形象视角二：中国近代史视野中的孔子形象代表人物代表人物背景背景形象形象伏尔泰伏尔泰摆脱宗教的束缚；摆脱宗教的束缚；不是君主的政治欺不是君主的政治欺骗；骗；是社会秩序的基础。是社会秩序的基础。孟德斯鸠孟德斯鸠礼教表面上可以维礼教表面上可以维护社会秩序；护社会秩序；实际上则是专制统实际上则是专制统治的工具。治的工具。启蒙运动启蒙运动反对君反对君主专制和天主教会宗主专制和天主教会宗教束缚的需要教束缚的需要启蒙运动的需要启蒙运动的需要强调法律在稳定社会强调法律在稳定社会秩序和反对专制统治秩序和反对专制统治上的作用上的作用视角三：世界史视野下的孔子

13、形象视角三：世界史视野下的孔子形象 古代中国，孔子古代中国，孔子的地位逐渐提高，的地位逐渐提高，获得的获得的“封号封号”有十几个，有十几个，如清代康熙皇帝到曲阜孔庙祭孔时御赐了如清代康熙皇帝到曲阜孔庙祭孔时御赐了“万世师表万世师表”的匾额。的匾额。进入近代，康有为大谈孔子进入近代，康有为大谈孔子“为生民未有之大成至圣为生民未有之大成至圣也也”“”“议礼、制度、考文，皆孔子改制之事也。议礼、制度、考文，皆孔子改制之事也。”陈独秀陈独秀则则尖锐尖锐地指出地指出，以孔子学说为代表的封建伦理道德，阻碍了中国人民觉以孔子学说为代表的封建伦理道德，阻碍了中国人民觉醒和社会进步。李大钊醒和社会进步。李大钊批

14、评批评孔子是孔子是“数千年前之残骸枯骨数千年前之残骸枯骨”“”“历历代帝王专制之护符代帝王专制之护符”“”“保护君主政治之偶像。保护君主政治之偶像。”在西方人的眼中，孔子的形象也不尽相同。伏尔泰评价孔子在西方人的眼中，孔子的形象也不尽相同。伏尔泰评价孔子“不做受神启者，也不做先知。这些书中没有任何神迹、预言，不做受神启者，也不做先知。这些书中没有任何神迹、预言，甚至丝毫没有别的国家缔造者所采取的政治诈术。甚至丝毫没有别的国家缔造者所采取的政治诈术。”孟德斯鸠则孟德斯鸠则认为认为“今天的法律、风俗、习惯，如衣服的式样和一千年前的相今天的法律、风俗、习惯，如衣服的式样和一千年前的相同。同。”“”“

15、礼是养成宽仁温厚，维护人民内部和良好秩序的办法。礼是养成宽仁温厚，维护人民内部和良好秩序的办法。任何事情都可拿作借口去剥夺任何人的生命，去灭绝任何家族。任何事情都可拿作借口去剥夺任何人的生命，去灭绝任何家族。而人民必须绝对服从皇帝，毫无半点自由可言。而人民必须绝对服从皇帝，毫无半点自由可言。”阅读材料，结合所学，以阅读材料，结合所学，以“对孔子的认识对孔子的认识”为题，为题，解读上述观点。解读上述观点。（1818分）分）解读：众说纷纭看孔子解读：众说纷纭看孔子代表人物代表人物背景背景形象形象康熙为代表康熙为代表的古代中国的古代中国皇帝皇帝维护统治、稳维护统治、稳固秩序固秩序尊奉孔子；万世师表尊

16、奉孔子；万世师表康有为康有为维新变法维新变法至圣之人、改制先师至圣之人、改制先师陈独秀陈独秀李大钊李大钊新文化运动新文化运动阻碍社会进步、专制护身符、君阻碍社会进步、专制护身符、君主政治的偶像主政治的偶像伏尔泰伏尔泰启蒙运动启蒙运动摆脱宗教的束缚；不是君主的政摆脱宗教的束缚；不是君主的政治欺骗；是社会秩序的基础。治欺骗；是社会秩序的基础。孟德斯鸠孟德斯鸠启蒙运动；启蒙运动；强调法律作用。强调法律作用。礼教表面上可以维护社会秩序；礼教表面上可以维护社会秩序；实际上则是专制统治的工具。实际上则是专制统治的工具。认识视角四：视角四：“我我”眼中的孔子眼中的孔子代表人物代表人物社会需求社会需求主观诉求

17、主观诉求多样认识说明多样认识说明了孔子及学说了孔子及学说的什么特点？的什么特点？为何他们要为何他们要从不同角度从不同角度去认识孔子？去认识孔子？我应该如何我应该如何去认识孔子？去认识孔子？中国古代木板年画中的孔子形象中国古代木板年画中的孔子形象文化大革命中的孔子形象文化大革命中的孔子形象改革开放新时期的孔子形象改革开放新时期的孔子形象【拓展作业】结合所学，以【拓展作业】结合所学，以“对孔子对孔子的认识的认识”为题，解读以下画作。为题，解读以下画作。考试（练习）只是手段，不能舍本求末关于用题 参考答案并非参考答案并非“标准标准”答案答案 帮助学生帮助学生从无到有的生成从无到有的生成尽量接近甚尽量

18、接近甚至超越参考答案的答案至超越参考答案的答案 试题可以变形、换型、拆解、重组、评试题可以变形、换型、拆解、重组、评判、鉴赏等判、鉴赏等 总之，现在所有的试题都只是工具，应总之，现在所有的试题都只是工具，应充分充分发挥其工具性发挥其工具性（2015年东城二模）年东城二模）40.中国城市自近代以来不断发生中国城市自近代以来不断发生变化。变化。图图15 20世纪初广州城图世纪初广州城图请请运用材料信息分析运用材料信息分析近代广州近代广州城市发展的城市发展的特点特点，并简要说明广，并简要说明广州成为近代革命策源地之一的原州成为近代革命策源地之一的原因。（因。（10分）分）改造答案：改造答案：特点：特点：租界的出现租界的出现说明其半殖民地化特征；说明其半殖民地化特征；城区超出旧城墙向西、南、东方向扩展城区超出旧城墙向西、南、东方向扩展表明城市规模不表明城市规模不断扩大；断扩大；新式学堂、福利机构和孔庙、总督衙门、民族新式学堂、福利机构和孔庙、总督衙门、民族分隔制度等同时存在分隔制度等同时存在表明新旧文明交织。表明新旧文明交织。规范稳妥地得分（信息+分析）试证明：一滴水从很高很高的地方自由落体下来，会砸伤人吗？