人教版一年级下册《美术》第20课　汉字中的象形文字-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：30295).doc

1、汉字中的象形文字教案 教材简析 本课是（人教版）义务教育美术课程标准实验教科书 （一年级下册）的第 20 课汉字中的象形文字，这课 主要是通过让学生观赏中国古代象形文字的产生和发展过 程了解汉字的悠久历史，激发学生的爱国情感，并能激起学 生的模仿兴趣和表现欲望，经过欣赏、总结、想象，能抓住 表现对象的重要特征来用象形字的造型方法进行夸张想象 一幅象形字的画，能较为明确地表达字的意思，并通过学生 的描述来锻炼他们的语言表达能力，让学生对我国汉字象形 造字法有更进一步的了解。 教学目标 1、认知目标：通过欣赏中国古代象形文字了解我国汉 字的悠久历史及发展过程。 2、能力目标：通过欣赏、总结、想象、

2、创造，使学生 大概了解象形字的造字方法，并能将几个简单的象形字组合 在一起变成一副画，表达出完整的意思。 3、情感目标：通过欣赏中国古代象形文字的造型美感， 激发爱国情感。 教学重点 通过欣赏古代象形文字，使学生得到启示，创作象形文 字要抓住对象的主要特征进行大胆夸张表现。 教学难点 根据要表达物象的形体特征展开联想，运用象形造字方 法进行大胆创作，表现出新颖有趣的作品。 教学准备 教师：象形文字的图片资料若干。 学生：水彩笔、彩纸、铅笔等。 教学过程 一、创设情境，激发兴趣 1、猜象形字 导入语：同学们，今天老师给大家带来了一个游戏我们 一起来看看好不好？ 师：首先我们一起来看看这幅图片，你

3、可以说说这里面 有什么吗？出示一个汉字，那你们认识这个字吗？（象形文 字：日） 那你们知道他们叫什么字吗？（象形文字用简单的 绘画形式并创造出了图画性很强的字叫象形文字） 3、出示课题汉字中的象形文字，点明学习内容。 二、讲授新课 1、课件展示图片，了解象形文字的产生 师：今天就将带领我们一起穿越时空，去学习我们古代 汉字中的象形文字。在古时候，人类还没有出现文字，为了 记事，人们就用画画来表示。看，这就是人们在岩石上画的 画。 出示图片：这是早期刻在甲骨和石头上的象形文字。经 过几千年的演变，慢慢变成了今天的规范汉字。 2、欣赏比较，了解象形文字的历史。 师：看，我这儿还有三个象形字，你们能

4、猜出他们是什 么字吗？（出示甲骨文、金文、小篆表现的“日”字） 小结：用画画方法来记事是很有趣的，可是时间长了， 人们觉得这种记录方法并不方便，于是人们又创造了像画又 像字的符号，后来我们把这个符号叫做象形文字。 3、运用游戏，进一步了解象形文字的造字方法 为了让我们更好的认识象形文字，它给我们设计了几个 游戏，你们想不想来玩一玩？ （1）游戏一：看字猜图 看，这是什么？那古代人是用什么字表现的呢？ （学生观察辨认，并大胆讲述对象形文字特点的看法 抓住了物体的主要特征） （2）游戏二：看图写字 师：老师这儿有几幅画和几个象形字，谁能够猜出它们 是我们现在的什么字，能把它写下来吗？（请学生到黑板

5、上 书写，一人写一个字） （3）游戏三：慧眼识字 师：老师这儿还有很多图片，你能看完了说一说你想到 了什么东西，能说出它是什么字吗？（学生抢答，但要说出 想象的原因） 将实物与相应的象形文字进行比较分析，引导学生寻找 象形文字是怎样抓住实物最主要的特征，用夸张的手法突 出，省略细节的。 老师带领学生用手指书空写一写、画一画象形文字，加 强学生对象形文字的印象。 （4）模仿象形文字的动作。 （5）看视频，找象形字。 模拟声音：同学们，我把象形文字编成了一个故事，你 们想看吗？在看的过程中，我要你们把藏在里面的象形字找 出来。 与学生一起观看象形文字动画影片三十六个字。 （三）启发想象 过渡语：在

6、这个动画影片里我们找到了这么多象形文 字，这些象形文字组成的画面也非常的美！（复述最后幻灯 片画面）看，这就是一个渔夫正泛着小舟在雨中慢游呢！你 还看到了哪些画面？（请学生回顾并发言。） 提出讨论问题：你们能不能也用象形文字联想成一个有 趣的画面呢？学生观察老师提供的象形文字卡片和书中的 象形文字，在这些大自然的万物中，有哪些山水、动物、植 物、人可以组合在一起变成一副什么画呢？ 小组讨论，你准备用哪几个象形字组成一副什么画呢？ 学生小组交流后，每小组推荐一位同学说说自己的想法。 四、造型表现 1、学生构思，展开象形编故事，老师岩石，共同完成 一副画。 2、运用平时学过画面组合的基本方法：夸张

7、、大小、 疏密等将字画组合。 3、欣赏学生的象形字画的作品，进一步启发学生的想 象和思路。 4、明确作业要求：选择自己最喜欢的象形文字展开联 想，进行字画的重新组合，要求构图饱满、富有创意。 5、学生创作、教师指导 （播放轻松音乐）经过前面的启发、讲解、示范，学生 已经胸有成竹，他们迫不及待地画了起来，陶醉在绘画的海 洋中，在这过程中，教师如发现好的构图及创意给予及时的 肯定表扬。 五、作业展评 提供评价点：想像力丰富；图形与字义相符；有创意。 1、小组内的同学互相交流。 2、把画好的作业展示在展板上，请几个学生谈创意和 感想。 师：你最欣赏哪一幅画？为什么？ 对学生创作的美术作品给予肯定，毕

8、竟学生在这么短的 时间里感知了象形字并通过体验把它表现出来，已经是非常 了不起的一件事情了。 六、课后拓展 1、学习了这节“汉字中的象形文字”，我们发现中国 古代的劳动人民是多么的聪明，因为他们创造了古代的象形 文字才有了我们现在规范的汉字，这真是一件了不起的事 情，所以我更爱我们的祖国。那么，是不是象形文字就是在 古代有，现在的人不再用了呢？（不是的）你们看，现代的 人们更加聪明，他们将象形文字设计在包装盒上，还设计成 了耳环，这是什么象形文字？（鱼）装饰在瓶子上，都达到 了很好的装饰作用。 2、 现在老师要给大家布置一个任务， 你们看这是什么？ （中国印）它上面白色的地方是什么字？又是什么图形呢？ 它表示的是什么意思呢？请同学们回家后和爸爸妈妈一起 去了解一下，好吗？ 最后，送给同学们一句用象形文字组成的祝福的话！