二年级下册数学第二单元整理复习课件.ppt

1、整理和复习整理和复习平均分平均分除法除法用用2626的口诀求商的口诀求商解决问题解决问题除法的初步认识除法的初步认识用用2626的口诀求商的口诀求商表表内内除除法法一一一步的除法一步的除法两步的乘除两步的乘除除法的含义除法的含义算式的各部分名称算式的各部分名称 把一些东西平均分成几份，求一把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题，都是平均分。平均份是多少的问题，都是平均分。平均分在数学上我们用一种新的方法分在数学上我们用一种新的方法-除除法法来表示来表示。被除被除数数6182012241630除数除数 2643645商商3354446被除数除数被除数除数=商商被除数商被除数商=除数除数除数商

2、除数商=被除数被除数18183=63=66 63=183=1818186=36=327273=93=99 93=273=2727279=39=33 39=279=27表示把表示把2727个草莓平均分成个草莓平均分成3 3份，每份份，每份9 9个。个。表示把表示把2727个草莓，个草莓，9 9个一份，可以分成个一份，可以分成3 3份。份。20205=45=44 45=205=2020204=54=55 54=204=20表示把表示把2020个芒果平均分成个芒果平均分成5 5份，每份份，每份4 4个。个。表示把表示把2020个芒果，个芒果，4 4个一份，可以分成个一份，可以分成5 5份。份。2 2

3、6 63 324246 620205 530306 612124 48 82 212122 215153 336366 63 3先提出问题，再解答。先提出问题，再解答。运完这些水果需要几辆车？运完这些水果需要几辆车？24244=64=6（辆）（辆）3 38=248=24（筐）（筐）1 1、算谁算得都对。、算谁算得都对。6 62=2=12123=3=36366=71-50=71-50=18186=6=17-9=17-9=16164=30+6=30+6=30305=5=3 33=3=25+525+5=8 82=2=4 45=5=24244=4=20205=18183=12124 46 621213

4、 38 84 436366 61 130304 420206 64 46 62 2、（、（1 1）2020个个 ，每，每4 4个一份，可以分成几份？个一份，可以分成几份？（2 2）被除数是）被除数是3030，除数是，除数是5 5，商是几？，商是几？20204=54=530305=65=63 3、有、有2424本新练习本。本新练习本。平均分平均分给给6 6人。人。每人每人4 4本。本。每人几本？每人几本？可以分给几人？可以分给几人？24246=46=4（本）（本）24244=64=6（人）（人）你能提出什么问题？你会解答吗？你能提出什么问题？你会解答吗？每人搬每人搬2 2盒，需要几个人？盒，需要

5、几个人？18182=92=9（人）（人）9 92=182=18（盒）（盒）5 5、联系身边的事，提出用除法计算的问题。、联系身边的事，提出用除法计算的问题。1616人做游戏，平均分成人做游戏，平均分成4 4组，每组多少人？组，每组多少人？16164=44=4（人）（人）1 1、2424只小动物，平均分给只小动物，平均分给6 6个组，每个小个组，每个小组分到多少只小动物？组分到多少只小动物？24246=46=4（只）（只）答：每个小组分到答：每个小组分到4 4只小动物。只小动物。2 2、有、有1818棵树，要棵树，要3 3个小组的同学去种，每个小组的同学去种，每个小组是个小组是2 2人，平均每个

6、人种多少棵？人，平均每个人种多少棵？18186=36=3（棵）（棵）3 32=62=6（人）（人）答：平均每个人种答：平均每个人种3 3棵。棵。3 3、熊猫保护区内有两家熊猫家庭，他们分、熊猫保护区内有两家熊猫家庭，他们分别是熊爸爸、熊妈妈和熊猫宝宝。如果平均每别是熊爸爸、熊妈妈和熊猫宝宝。如果平均每只熊猫吃了只熊猫吃了2 2个竹笋，那一天这两个家庭一共吃个竹笋，那一天这两个家庭一共吃了多少个竹笋？了多少个竹笋？3 32=62=6（只）（只）答：那一天这两个家庭一共吃答：那一天这两个家庭一共吃1212个竹笋。个竹笋。6 62=122=12（个）（个）4 4、二年级、二年级4 4个班举行画画比赛

7、，每班选出个班举行画画比赛，每班选出3 3个人参加，把参加比赛的同学分成个人参加，把参加比赛的同学分成2 2个组，每组个组，每组有多少人？有多少人？12122=62=6（人）（人）3 34=124=12（人）（人）答：每组有答：每组有6 6人。人。5 5、把、把2525个球平均分给小红和他的个球平均分给小红和他的4 4个同个同学，每个同学分到几个球？学，每个同学分到几个球？25255=55=5（个）（个）答：每个同学分到答：每个同学分到5 5个球。个球。4+1=54+1=5（个）（个）6.在一美术课上，5个小朋友可以做15朵花。如果每个小朋友做的一样多，要做27朵花，需要多少个小朋友？155=

8、3（朵）273=9（个）（个）答：需要答：需要9个小朋友个小朋友。7.28元可以买4笔记本。要买6本需要多少钱？284=7（元）76=42（元）答：需要答：需要42元。元。8。有些树，如果每行种。有些树，如果每行种3棵，可以种棵，可以种8行。行。如果每行种如果每行种4棵，可以种几行？棵，可以种几行？38=24（棵）244=6（行）答：可以种答：可以种6行。行。9。买。买9个球要个球要45元，要买元，要买3个球需个球需要多少元？要多少元？459=5（元）（元）53=15（元）（元）答：需要答：需要15元。元。“研课标说教材研课标说教材”小学数学二年级下册小学数学二年级下册 说课标说课标 说教材说

9、教材 说建议说建议二年级数学下二年级数学下册册 一、说课标一、说课标课课标标 课程总目标本学段内容标准 一、说课标一、说课标课课程程总总目目标标体会数学知识之间、数学与体会数学知识之间、数学与其他学科之间的联系，运用其他学科之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。分析和解决问题的能力。（四能四能）获得适应社会生活和获得适应社会生活和进一步发展所必须的进一步发展所必须的的基础知识、基本技的基础知识、基本技能、基本思想、基本能、基本思想、基本活动经验活动经验(四基四基)。了解数学的价值、提高了解数学的

10、价值、提高学习数学的兴趣、增强学习数学的兴趣、增强学好数学的信心，养成学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有良好的学习习惯，具有初步的创新意识和科学初步的创新意识和科学态度。（态度。（情感、态度情感、态度）一、说课标一、说课标课课标标 总课程总课程目标目标（修改前修改前）本学段本学段内容标内容标准准获得适应社会的获得适应社会的数学知识、思想数学知识、思想方法和方法和应用技能应用技能 （双基双基）。）。用数学思维用数学思维方式解决数方式解决数学及其他学学及其他学科学习中的科学习中的问题，增强问题，增强意识。意识。了解数学了解数学的价值、的价值、增进对数增进对数学的理解学的理解和学好数和学好数学

11、的信心。学的信心。具有创新精具有创新精神和神和实践能实践能力，力，在情感在情感态度方面得态度方面得到充分展示。到充分展示。（双能双能）一、说课标一、说课标本本学学段段内内容容标标准准图形与几何：图形与几何：会辨认轴对称会辨认轴对称图形、能感知图形、能感知平移、旋转现平移、旋转现象。象。综合与实践：通过实践活动获得一些数学活动的经验，合作交流获得积极的数学学习情感统计与概率统计与概率：经历简单的数据收：经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量集和整理过程，了解调查、测量等收集数据的简单方法，并能用等收集数据的简单方法，并能用自己的方式（文字、图画、表格自己的方式（文字、图画、表格等）呈现数据

12、整理的结果。并能等）呈现数据整理的结果。并能对数据进行简单的分析。对数据进行简单的分析。数与代数：数与代数：掌握万以掌握万以内的数位顺序并能正内的数位顺序并能正确读写。会用除法求确读写。会用除法求商、能够运用正确的商、能够运用正确的运算顺序计算，认识运算顺序计算，认识克与千克克与千克说教材说教材 二、说教材二、说教材 编写特编写特点点内容结内容结构构 编写体编写体 例例 立体式立体式整合整合 编写特点编写特点立足于学生，立足于学生，关注学生，内容丰富，注重过程，关注学生，内容丰富，注重过程，学法多样，教法开放。学法多样，教法开放。五五个个方方面面 1 1.科学安排解决问科学安排解决问题的教学，

13、重视培题的教学，重视培养学生解决问题的养学生解决问题的能力，形成应用意能力，形成应用意识。识。3.改进表内除法教学改进表内除法教学的编排，体现知识的的编排，体现知识的形成过程，加强教学形成过程，加强教学过程的探索性。过程的探索性。2.万以内数的认万以内数的认识和加、减法教识和加、减法教学重视发展学生学重视发展学生的数感。的数感。4.提供关于空间与提供关于空间与图形的丰富素材，图形的丰富素材，促进学生空间观念促进学生空间观念的发展。的发展。5.提供丰富的、现实的、提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，激发学生对数学的兴趣，发展学生的数学思维能力发展

14、学生的数学思维能力和创新意识。和创新意识。教材编写特点教材编写特点 内容结构内容结构内内容容结结构构 图形的图形的运动运动 推理推理万以内万以内数的认数的认识识 克与千克与千克克数据的收数据的收集与整理集与整理表内除表内除法法结结构构跨跨越越性性从生活情境图引入情境从生活情境图引入情境发现提出数学问题发现提出数学问题现在看戏的现在看戏的有多少人？有多少人？自主合作探究问题自主合作探究问题解决问题应用与拓展解决问题应用与拓展 编写体例编写体例理念理念:以学生为本以学生为本基本体例基本体例内内容容结结构构 4、知识与技能的立体式整合横向整合除法的初除法的初步认识步认识用用2 26 6的乘的乘法口诀

15、求商法口诀求商用用7 7、8 8、9 9的乘法口诀的乘法口诀求商求商解决解决问题问题综合运用综合运用纵向整合表内除法二年级下册 除数是一位数除法三年级上下册 除数是两位数除法 四年级上册小数、分数除法五六年级上册基础延伸螺旋上升第一层次第二层次第三层次说教学建议说教学建议 （四）解决问题四）解决问题的教学要的教学要突出问题意突出问题意识培养，提高学生用识培养，提高学生用数学解决问题的能力数学解决问题的能力（一）图（一）图形与变换的教学形与变换的教学要要着眼于学生空着眼于学生空间观念的发展间观念的发展教教学学建建议议（二）表内除法教（二）表内除法教学要学要重视概念的形成重视概念的形成过程，关注计

16、算能力过程，关注计算能力的培养的培养（三）万以内数（三）万以内数的认识和加、减的认识和加、减法教学要法教学要重视发重视发展学生的数感展学生的数感 说评价建议说评价建议以学定以学定教教关注学关注学习过程习过程形成性形成性评价评价依据依据学生学生基础基础鼓励创鼓励创新新引导质引导质疑疑表达有表达有个性个性思维有思维有创新创新自己解自己解决问题决问题评价建议评价建议 课程资源的开发和利用建议课程资源的开发和利用建议立足立足课本课本立足于立足于课堂课堂立足于立足于信息时信息时代代课程资源课程资源 开发教材开发教材中的主题中的主题图资源图资源利用课后利用课后习题资源习题资源利用学生利用学生课堂上的课堂上的生成性资生成性资源源利用教师利用教师的反馈性的反馈性资源资源开发利用开发利用多媒体网多媒体网络资源络资源 开发利用社开发利用社会、家庭方会、家庭方面的资源面的资源