中考专题复习-古诗词赏析方法指导课件.ppt

1、古诗词赏析复习古诗词赏析复习【考查能力点考查能力点】(1)明确内容情感明确内容情感：理解古诗内容，把握诗：理解古诗内容，把握诗人情感。人情感。(2)赏析词语句子赏析词语句子：能对古诗语言从修辞角：能对古诗语言从修辞角度作赏析。度作赏析。(3)分析表现手法分析表现手法：能对古诗中常见的表现：能对古诗中常见的表现手法及作用作一点分析。手法及作用作一点分析。把握诗歌内容和情感把握诗歌内容和情感1、抓诗歌题目、抓诗歌题目2、抓诗歌作者、抓诗歌作者 3、抓住诗中意象（人、景、物）和、抓住诗中意象（人、景、物）和情境（感情、气氛）的相关字词。情境（感情、气氛）的相关字词。表达思想感情的常用术语：表达思想感

2、情的常用术语：忧国忧民、怀古伤今、忧愁、寂寞、伤感、忧国忧民、怀古伤今、忧愁、寂寞、伤感、孤独、恬淡、闲适、欢喜、欢快、离愁别恨、孤独、恬淡、闲适、欢喜、欢快、离愁别恨、憎恶、激愤、怨愤憎恶、激愤、怨愤考点一考点一3、送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州 钱塘湖春行钱塘湖春行 游山西村游山西村2、使至塞上使至塞上王维王维1、望岳望岳杜甫杜甫方法一：方法一：抓诗歌题目抓诗歌题目方法二方法二：抓诗歌作者抓诗歌作者李白李白：浪漫主义诗人杜甫杜甫：现实主义诗人岑参岑参 王昌龄王昌龄 王维王维：边塞诗人王维、陶渊明王维、陶渊明：山水田园派诗人陆游陆游：爱国诗人苏轼苏轼 辛弃疾辛弃疾：豪放派词人晏殊晏殊 李清

3、照李清照：婉约派词人方法三：方法三：抓住诗中写（抓住诗中写（人、景、物人、景、物）和情境（和情境（感情、气氛感情、气氛）的相关字词。）的相关字词。折柳折柳：表示送别，离愁别绪。：表示送别，离愁别绪。斜阳斜阳：表示日暮，含有某些凄惨之感。：表示日暮，含有某些凄惨之感。残月残月：表示不圆满，孤独忧愁的心绪。：表示不圆满，孤独忧愁的心绪。短笛短笛：表示送别、思乡、思念之情。：表示送别、思乡、思念之情。落叶落叶：表示悲秋，含有悲苦之意。：表示悲秋，含有悲苦之意。归雁归雁：表示思乡之情，游子思念故乡。梅花梅花：表示凌雪傲霜，坚强之意。：表示凌雪傲霜，坚强之意。荷花荷花：表示清雅高洁，也表示夏季。：表示清

4、雅高洁，也表示夏季。西风西风：表示凄清之情，忧愁之绪。：表示凄清之情，忧愁之绪。秋风秋风：表示萧条、冷落。：表示萧条、冷落。一些传统意象的含义一些传统意象的含义天净沙天净沙秋思秋思 马致远马致远枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，小桥流水人家，古道西风瘦马。古道西风瘦马。夕阳西下，夕阳西下，断肠人在天涯。断肠人在天涯。归纳：归纳：全曲通过多个意象交织成一幅全曲通过多个意象交织成一幅萧索、凄凉萧索、凄凉的的图图景景，抒发了，抒发了孤寂、悲伤孤寂、悲伤的的感情感情。方法：方法：借助意象展开联想，体味诗人情感。借助意象展开联想，体味诗人情感。1 1、解释、解释（在句中的含义）（在句中的含义）2

5、 2、指出手法、指出手法（修辞、表现手法）（修辞、表现手法）+分析作分析作用用（烘托意境）（烘托意境）3 3、原句再现、原句再现（类似翻译）（类似翻译）4 4、表达情感、表达情感（一）字词赏析（一）字词赏析：赏析词语及句子赏析词语及句子考点二考点二例子：请品味请品味“几处早莺争暖树几处早莺争暖树”的的“争争”妙在何处？妙在何处？“争争”是是 （二）语句赏析（二）语句赏析l 1.1.写景句：写景句：修辞或表现手法修辞或表现手法+景物特点（画面）景物特点（画面）+效效果（作用）果（作用）+情感情感（不是四步都要）（不是四步都要）l（景物特点：声、色、形、势、动、静）（景物特点：声、色、形、势、动、

6、静）l 2.2.化典句、比喻句、哲理句：化典句、比喻句、哲理句：表现手法（表现手法（如：借用如：借用典故典故）+具体感情具体感情(哲理）哲理）l 3.3.议论抒情句：议论抒情句：含义含义+志向情趣抱负志向情趣抱负考点二考点二1 1、常用表现手法、常用表现手法（运用典故；虚实结合；动静结合，（运用典故；虚实结合；动静结合，化静为动、以动衬静；以乐衬哀；托物言志、借景化静为动、以动衬静；以乐衬哀；托物言志、借景抒情；借古讽今，对比等）抒情；借古讽今，对比等）2 2、修辞方法、修辞方法（比喻、对比、对偶、拟人、借代、夸张、（比喻、对比、对偶、拟人、借代、夸张、反问、双关等）反问、双关等）分析表现手法

7、、修辞方法分析表现手法、修辞方法3 3、抒情方式、抒情方式：（1 1）（2 2）考点三考点三例句例句1：“感时花溅泪，恨别鸟惊心感时花溅泪，恨别鸟惊心”历来为后人称道，历来为后人称道，请作简要赏析。请作简要赏析。l 寄情于寄情于“花花”“”“鸟鸟”，以花鸟喻人（，以花鸟喻人（手法手法），把人的感），把人的感情赋予它们（情赋予它们（特点特点），说明内心的悲痛的深切（），说明内心的悲痛的深切（作用作用）。）。例句例句2 2：请对：请对“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一一句试作赏析。句试作赏析。诗人以诗人以“沉舟沉舟”“”“病树病树”比喻被贬后的自己，以比喻被贬后的自

8、己，以“千帆过千帆过”“”“万万木春木春”比喻新贵们仕途得意（比喻新贵们仕途得意（手法手法）。意思说：个人的沉寂算不了）。意思说：个人的沉寂算不了什么，社会总要向前发展（什么，社会总要向前发展（含义含义）。揭示了旧事物总要被新事物取）。揭示了旧事物总要被新事物取代的规律（代的规律（哲理哲理）。）。内容：描写所望之内容：描写所望之景物：破国、山河、城、草木、烽火、家书景物：破国、山河、城、草木、烽火、家书特点：特点：意境：意境：情感：情感：诗人形象：诗人形象：表现手法：表现手法：综合训练：春望杜甫体现战乱、山河破碎、城市荒芜体现战乱、山河破碎、城市荒芜 1.忧国忧国（“感时感时”“”“连三月连三

9、月”）2.思家思家（“恨别恨别”、“家书家书”）战火纷飞、动荡不安、荒芜凄凉战火纷飞、动荡不安、荒芜凄凉忧国忧民忧国忧民春景春景 托物言志托物言志典题训练：l 次北固山下次北固山下（王湾）l 客路青山外，行舟绿水前。l 潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。l 海日生残夜，江春入旧年。l 乡书何处达？归雁归雁洛阳边。l 1.（赏析词语）（赏析词语）颈联中的“海日生残夜，江春入旧年”中“生生”和“入入”历来被人们所称道，请你谈谈这一联用词妙处。l l “生生”，出生。用拟人手法，生动形象地写出太，出生。用拟人手法，生动形象地写出太阳大海上一点点升起之景，如子之脱离母腹而渐现阳大海上一点

10、点升起之景，如子之脱离母腹而渐现，富有情趣，充满活力；，富有情趣，充满活力；“入入”，“进入进入”之意，之意，拟人手法，生动地写出春仿佛又势不可挡的气势，拟人手法，生动地写出春仿佛又势不可挡的气势，突出新生力量的锐气，富有情趣，充满活力。突出新生力量的锐气，富有情趣，充满活力。典题训练：l 次北固山下次北固山下（王湾）l 客路青山外，行舟绿水前。l 潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。l 海日生残夜，江春入旧年。l 乡书何处达？归雁归雁洛阳边。l 2（描绘画面）描绘诗句的画面。（描绘画面）描绘诗句的画面。【景物景物+想象想象+情感情感】大漠孤烟直大漠孤烟直,长河落日圆：长河落日圆：

11、在浩瀚的沙漠上，一道炊烟袅袅升起直上苍天，一轮圆圆的夕阳从蜿蜒的黄河边落下,放射一片残红。潮平两岸阔，风正一帆悬潮平两岸阔，风正一帆悬：春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，水面显得更宽阔无边，江面似乎与岸齐，一只挂着高高船帆的行船，顺着风向沿着水流向前航行，典题训练：l 次北固山下次北固山下（王湾）l 客路青山外，行舟绿水前。l 潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。l 海日生残夜，江春入旧年。l 乡书何处达？归雁归雁洛阳边。l 3.（比较阅读）（比较阅读）次北固山下次北固山下的的“归雁归雁洛阳边洛阳边”、使至塞上使至塞上的的“归雁归雁入胡天入胡天”与与渔家傲渔家傲 秋思秋思中中“衡阳衡阳雁去雁去无留意无留意”中都提到中都提到“雁雁”，表达的情感有何不同？，表达的情感有何不同？次北固山下次北固山下借大雁北归传递家书表达作者思念借大雁北归传递家书表达作者思念家乡、思念亲人的感情。家乡、思念亲人的感情。使至塞上使至塞上大雁归巢，而诗人却要离开家乡到边大雁归巢，而诗人却要离开家乡到边塞，表达诗人内心激愤、抑郁和孤寂之情。塞，表达诗人内心激愤、抑郁和孤寂之情。渔家傲渔家傲 秋思秋思大雁南飞去，突出天气寒冷，渲染大雁南飞去，突出天气寒冷，渲染边塞肃杀凄凉的气氛，勾起将士们的思乡之情。边塞肃杀凄凉的气氛，勾起将士们的思乡之情。