部编版八年级上册语文第四单元课堂同步练习题（Word版含答案）.docx

1、部编版八年级上册语文第四单元课堂同步练习题14 背 影课时训练1.给下列加点的字注音。（1）簌簌（ ） （2）赋闲（ ） （3）举箸（ ） （4）惦记（ ） （5）迂腐（ ） （6）橘子（ ）2.根据意思写词语。（1）细小而繁多的事。（ ）（2）感情积聚在心里。（ ）（3）因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。 （ ）3.把下列的四字短语填写完整。（1）_不单行 （2）满院狼_ （3）变卖_质 （4）_目伤怀 （5）不能自_ （6）_多不便4. 下列加线成语的运用不当的一项是（ ）A.五月的油城，鲜花盛开，姹紫嫣红，十分绚丽。B.日本厚生省政务官森冈正宏公然称日本二战甲级战犯“在日本国内已经不是

2、罪人”，如此信口雌黄，实在令人吃惊。C.有个别学生上网成瘾，执迷不悟，浪费了大好年华。D.高速公路上，南来北往的汽车滔滔不绝。5.仔细阅读全文，看看作者几次写到背影,想一想每次都表现了怎样的感情？6.把题目改为“车站送别”“买橘子”，好不好?为什么?7.请你用心观察自己父母在一个特定情境下的细节，仿照文中的写法，用上几个恰当的动词，写一段话表达自己的情感。(150字左右) 课时训练答案1.（1）s （2）f （3）zh （4）din （5）y （6） j2.（1）琐屑 （2）情郁于中 （3）蹒跚 3.（1）祸 （2）藉 （3）典 （4）触 （5）已 （6）诸4. D （D项 中，“滔滔不绝”一

3、般指人的语言表达能力强，说话接连不断。此处用来指来往的车辆多，显然不对。）5.（1）开头“最不能忘记”背影深沉、浓厚的感情笼罩全文。（2）车站送别买橘子时的背影 父亲爱儿至深。（3）父子告别“混在人群中”的背影依恋、伤感,催人泪下。（4）结尾读父亲来信泪光中浮现背影思念不能自已,呼应开头。6.观点一：可以改为“车站送别”,因为文章主要写这一场景,通过送别表现父子深情。几个橘子算不了什么,但父亲费那么大的力才买到,买橘子凝聚着父亲的爱子深情。 观点二：不能改,因为背影集中体现了父亲对儿子的深情。15白杨礼赞课时训练1.下列字形全部正确的一组是（ ） A主宰 倦怠 纵横绝荡 B奔驰 锤练 妙手偶得

4、 C挺拔 晕圈 坚强不曲 D伟岸 秀颀 傲然耸立 2.根据括号中的解释写出相应的词语。（1）若不是（文学素养深的人偶然间所得到的），便确是经过锤炼的语言的精华。（ ） （2）无边无垠，（平坦得像磨刀石），这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你，你会忘记了汽车是在高原上行驶。（ ） （3）它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，成为一束，绝不（树枝从树干的旁边斜伸出来）。（ ） （4）宛然象征了今天在华北平原（纵横驰骋，冲杀突击），用血写出新中国历史的那种精神和意志。（ ） 3. 在括号中选择恰当的词语，填在横线上。（1）汽车在望不到边际的高原上奔驰，_（映、扑、闪）入你的视野的，是黄绿错综的一条

5、大毡子。（2）和风吹送，_（翻、掀、涌）起了一轮一轮的绿波，这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”。（3）这时你_（冒、翻、涌）起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词。4.白杨礼赞作者 ，原名 ，“礼赞”是 的意思 。阅读课文第47自然段，完成57题。5.说说下面句中加点字的表达作用。那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！6.阅读第5段，从文中选择恰当词语填空。描写白杨树自然特征的词语有：笔直、挺立表现白杨树拟人特征的词语有： 、努力、力争上游7.文中说白杨树是一种“极普通”又“不平凡”的树，这是

6、否矛盾？做简要解释。课时训练答案1. D （A.纵横决荡 B.锤炼 C.坚强不屈）2.（1）妙手偶得 （2）坦荡如砥 （3）旁逸斜出 （4）纵横决荡3.（1）扑 （2）翻 （3）涌4.茅盾 沈雁冰 尊敬、赞美5.两个指代词用的很巧妙，用“那”是白杨树还在远处，引出对它的描写；用“这”表示它的形象已经完整地呈现在读者眼前。（“那”“这”都指白杨树，但“那”所指较远，“这”所指较近，这两个代词的运用与各自语段的内容相契合。）6.向上 参天耸立 倔强 不折不挠7.不矛盾。“极普通”是指它的生长环境、普遍性和外形特点；“不平凡”指它的精神气质和象征意义。（反义词的同时运用，一般是运用的角度不同。读文章

7、可知，“极普通”是从一些外在因素而言的，如生长环境、外形等，“不平凡”是从内在的角度而言的，如它的精神、气质、意志等） 16 散文二篇课时训练1下列选项中注音有误的一项是（ ）A牛犊（d） 消逝（sh） B臼（ji）齿 蔓（mn）延 C洗涤（tio） 繁殖（zh） D炫（xun）耀 飓（j）风 2下列选项中没有错别字的一项是（ ）A卑微 炫耀 凋谢 舒畅B遏制 脆弱 软弱 威势C死寂 写意 幽美 土壤D际遇 点辍 兴味 松懈 3根据下面这段话的意思,填到横线上与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 生命中不是永远快乐,也不是永远痛苦， 。好比水道要经过不同的两岸,树木要经过常变的四时。在快乐中我们要

8、感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命。A. 痛苦和快乐是相生相成的 B. 快乐和痛苦是相生相成的C. 在生命中痛苦总是相伴的 D. 在生命中快乐总是相伴的4.下列标点符号的运用有误的一项是（ ）A我们倒是些大傻瓜，我们说：“他一辈子一事无成。”或者说：“我今天什么事也没有做”B我们最豪迈、最光荣的事业乃是生活得写意。其余一切事情，执政、致富、建造产业，充其量也不过是这一事业的点缀和从属品。C一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么：一颗臼齿、一段盲肠、一些头发、一点点和人开玩笑的兴味，这意味着他已经失去了那大半个青春。D个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来洗涤

9、，把它再补好。5. 仿写句子，以“生命”为比喻的本体，写一段对生命认识与感悟的文字。（要求：简明、有文采）生命像什么？生命像奔腾不息的一江春水，最终东流人海；生命像顽强生长的一棵小树，长大后叶落归根生命是生生不息的，生命是永恒的。阅读永久的生命，回答6、7题。6.本文列举小牛犊的例子有什么用意？7.说说本文如何运用了欲扬先抑的手法。课时训练答案1.C （洗涤d）2.D （“点辍”应为“点缀”）3.B 4.C （C项中的三个顿号都应改为逗号）5.示例：生命像什么？生命像一幅长长的画卷，等待我们去精心描绘；生命像一曲美妙的乐章，需要我们去用心演奏生命是多姿多彩的，生命是美好的。6.再次指出生命的不

10、朽。7.作者先谈生命的易逝，再谈生命的永久，最后联系现实生活，高唱生命的凯歌。先谈生命的短暂，是为了后面歌颂和赞叹生命的永久。17 昆明的雨课时训练1.下列选项中加点字注音全部正确的一项是（ ）A.牛肝菌（jn） 避邪(xi) 鲜腴(y)B.篱笆(ba) 扎(z) 洞 颓唐（tu） C.扳(bn)尖 缅(min)甸 绿釉(yu)D.炽(ch)红 卜卦(gu) 乍(zh)一看 2.下列词语中有错别字的一项是（ ）A.碗碟 沉甸甸 姗姗来迟 冥思遐想B.吆唤 密匝匝 一反既往 豁然贯通C.鲜腴 颤巍巍 更胜一筹 狂妄自大D.娴熟 文绉绉 重峦叠障 混为一谈3.下列各句对标点符号的作用分析不正确的一

11、项是（ ）A.“雨季”，是到昆明以后才有了具体感受的。（引号表强调）B.有些人家在菜园的周围种了一圈仙人掌以代替篱笆。种了仙人掌，猪羊便不敢进园吃菜了。（破折号表解释说明）C.卖杨梅的不时吆唤一声：“卖杨梅”声音娇娇的。（破折号表声音的延长）D.缅桂花即白兰花，北京叫作“把儿兰”（这个名字真不好听）。（引号表讽刺和否定）4.下列语句中加点的成语使用有误的一项是（ ）A可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！B孩子向家长倾吐心声时，家长应洗耳恭听，这是家庭沟通中特别需要注意的地方。C几经周折，老人终于回到了阔别三十年的故乡，长年漂泊

12、在外的愁绪荡然无存了。D杨绛先生为人谦逊低调，做学问孜孜不倦，钱钟书先生评价她：最贤的妻，最才的女。5.下列语句中没有语病的一句是（）A. 5月10日，大约一百名左右的青年志愿者在橘子洲参加了绿色骑行活动。B. 在暑假的户外活动中，同学们要注意安全，防止不要发生意外事故。C. 密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。D. 将建设美丽乡村和打造文化景区相结合，既能改善农村居住环境，又能发扬文化旅游产业。阅读课文第二部分，完成6、7题。6.结合上下文，理解下面加点词语在语境中的含义。（1）青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。（2）可是

13、下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！7.作者在第11自然段满怀深情地说“四十年后，我还忘不了那天的情味”。那天有什么“情味”让作者“忘不了”呢？ 8综合探究。阅读下面的材料，写出一个从材料的主要角度探究出的道理。两个学习书法的弟子有两个跟从名师学习书法的弟子，两人的资质不相上下。甲弟子每天认真听老师讲解，专注地练习，丝毫不敢松懈。乙弟子虽然与甲弟子同室学习，但心却流连于窗外的风景，上课时常常走神。三个月后，甲弟子的书法大有长进，深领师父笔下精髓。而乙弟子则仅仅掌握了最基础的知识，更深入的技巧就难以掌控了。 课时训练答案1.B 扎(

14、zh) 洞2.D （“重峦叠障”应为“重峦叠嶂”）3.D 4.B （洗耳恭听：指做好准备用心地聆听别人说的话，对自己有很大的帮助。请人讲话时的客气话，指专心地听。多用作虚心听人说的客气话，现也可用作讽刺或诙谐语。此处不合语境。）5.C （A项中，“大约”与“左右”语义重复。B项中，“防止”与“不要”双重否定表示肯定，与语义不符，应去掉“防止”或者“不要”。D项中，“发扬产业”搭配不当，可将“发扬”改为“发展”。）6.（1）“格调”原指“人或艺术品的品格或风格”，此指炒熟后青头菌的诱人色泽（鲜香口味）。（2）“张目结舌”原指“睁大眼睛说不出话”，此指牛肝菌味道好得令人吃惊。7. 这“情味”有雨引起的淡淡的乡愁，也有雨中美景令人陶醉之闲适，幽静、恬淡之感。第 10 页 共 10 页