高考作文复习之任务驱动型作文的审题立意举例(52张)课件.pptx

1、（教学提纲）高考作文复习之任务驱动型作文的审题立意举例（获奖课件52页）（免费下载）（教学提纲）高考作文复习之任务驱动型作文的审题立意举例（获奖课件52页）（免费下载）（教学提纲）高考作文复习之任务驱动型作文的审题立意举例（获奖课件52页）（免费下载）（教学提纲）高考作文复习之任务驱动型作文的审题立意举例（获奖课件52页）（免费下载）（教学提纲）高考作文复习之任务驱动型作文的审题立意举例（获奖课件52页）（免费下载）（教学提纲）高考作文复习之任务驱动型作文的审题立意举例（获奖课件52页）（免费下载）a、正确认识生活中的碰撞；b、时刻保持一颗碰撞之心；c、成长需要碰撞；d、碰撞出真知，碰撞出智慧

2、；e、碰撞产生自信（制度自信、道路自信、文化自信）等。（教学提纲）高考作文复习之任务驱动型作文的审题立意举例（获奖课件52页）（免费下载）（教学提纲）高考作文复习之任务驱动型作文的审题立意举例（获奖课件52页）（免费下载）范文：（教学提纲）高考作文复习之任务驱动型作文的审题立意举例（获奖课件52页）（免费下载）（教学提纲）高考作文复习之任务驱动型作文的审题立意举例（获奖课件52页）（免费下载）（教学提纲）高考作文复习之任务驱动型作文的审题立意举例（获奖课件52页）（免费下载）（教学提纲）高考作文复习之任务驱动型作文的审题立意举例（获奖课件52页）（免费下载）（教学提纲）高考作文复习之任务驱动型

3、作文的审题立意举例（获奖课件52页）（免费下载）（教学提纲）高考作文复习之任务驱动型作文的审题立意举例（获奖课件52页）（免费下载）（教学提纲）高考作文复习之任务驱动型作文的审题立意举例（获奖课件52页）（免费下载）（教学提纲）高考作文复习之任务驱动型作文的审题立意举例（获奖课件52页）（免费下载）（教学提纲）高考作文复习之任务驱动型作文的审题立意举例（获奖课件52页）（免费下载）（教学提纲）高考作文复习之任务驱动型作文的审题立意举例（获奖课件52页）（免费下载）（教学提纲）高考作文复习之任务驱动型作文的审题立意举例（获奖课件52页）（免费下载）（教学提纲）高考作文复习之任务驱动型作文的审题立

4、意举例（获奖课件52页）（免费下载）（教学提纲）高考作文复习之任务驱动型作文的审题立意举例（获奖课件52页）（免费下载）（教学提纲）高考作文复习之任务驱动型作文的审题立意举例（获奖课件52页）（免费下载）（教学提纲）高考作文复习之任务驱动型作文的审题立意举例（获奖课件52页）（免费下载）（教学提纲）高考作文复习之任务驱动型作文的审题立意举例（获奖课件52页）（免费下载）（教学提纲）高考作文复习之任务驱动型作文的审题立意举例（获奖课件52页）（免费下载）（教学提纲）高考作文复习之任务驱动型作文的审题立意举例（获奖课件52页）（免费下载）（教学提纲）高考作文复习之任务驱动型作文的审题立意举例（获奖

5、课件52页）（免费下载）（教学提纲）高考作文复习之任务驱动型作文的审题立意举例（获奖课件52页）（免费下载）（教学提纲）高考作文复习之任务驱动型作文的审题立意举例（获奖课件52页）（免费下载）（教学提纲）高考作文复习之任务驱动型作文的审题立意举例（获奖课件52页）（免费下载）（教学提纲）高考作文复习之任务驱动型作文的审题立意举例（获奖课件52页）（免费下载）（教学提纲）高考作文复习之任务驱动型作文的审题立意举例（获奖课件52页）（免费下载）（教学提纲）高考作文复习之任务驱动型作文的审题立意举例（获奖课件52页）（免费下载）（教学提纲）高考作文复习之任务驱动型作文的审题立意举例（获奖课件52页）

6、（免费下载）（教学提纲）高考作文复习之任务驱动型作文的审题立意举例（获奖课件52页）（免费下载）（教学提纲）高考作文复习之任务驱动型作文的审题立意举例（获奖课件52页）（免费下载）梁丘据：齐景公的大臣梁丘据：齐景公的大臣.（2）置：放弃）置：放弃.（3）休：停止）休：停止.（4）故：）故：同胡同胡,怎么怎么.译文：译文：梁丘据对晏子说：梁丘据对晏子说：“我到死（恐怕）也赶不上先生啊我到死（恐怕）也赶不上先生啊!”晏子说：晏子说：“我听说我听说,努力去做的人常常可以成功努力去做的人常常可以成功,不倦前行的人不倦前行的人常常可以达到目的地常常可以达到目的地.我并没有比别人特殊的才能我并没有比别人特

7、殊的才能,只是经常做只是经常做个不停个不停,行个不止，您怎么会赶不上（我）呢行个不止，您怎么会赶不上（我）呢?”关于是否符合题意关于是否符合题意范文：范文：例四：阅读下面的材料，根据要求写作。例四：阅读下面的材料，根据要求写作。材料一材料一 在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。不应认为，这两种利益是敌对的，互相冲突的和我们自身的完美。不应认为，这两种利益是敌对的，互相冲突的，一种利益必须消灭另一种的。人类的天性本身就是这样的：人们，一种利益必须消灭另一种的。人类的天性本身就是这样的：人们只有为同时代的人的完美、为他们

8、的幸福而工作，才能使自己也过只有为同时代的人的完美、为他们的幸福而工作，才能使自己也过得完美。得完美。摘自马克思摘自马克思青年在选择职业时的思考青年在选择职业时的思考材料二材料二 十年前，你问起学生最想做的职业是什么，大多数人都十年前，你问起学生最想做的职业是什么，大多数人都会告诉你，他们想当会告诉你，他们想当“科学家科学家”“”“老师老师”“”“警察叔叔警察叔叔”等等。到今等等。到今天，据新华网的职业意愿调查，超过一半天，据新华网的职业意愿调查，超过一半9595后最向望的职业是主播后最向望的职业是主播和网红，参与调查的大部分是大学生。很多大学生认为：靠读书来和网红，参与调查的大部分是大学生。

9、很多大学生认为：靠读书来改变命运，需要寒窗苦读二十余载，而当一个网红，似乎只需要你改变命运，需要寒窗苦读二十余载，而当一个网红，似乎只需要你对着屏幕唱唱歌聊聊天。对着屏幕唱唱歌聊聊天。摘自搜狐网摘自搜狐网当下大学生最想成为的职业：网红主播？当下大学生最想成为的职业：网红主播？一个时代有一个时代的择业观，而当代青年的择业观不只是个人一个时代有一个时代的择业观，而当代青年的择业观不只是个人的事，还与社会、国家息息相关。以上材料引发了你怎样的联想和的事，还与社会、国家息息相关。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请在学校的职业生涯规划课上，写一篇发言稿和同学们交流思考？请在学校的职业生涯规划课上，写一

10、篇发言稿和同学们交流。要求：角度自选，立意自定，题目自拟；不得脱离材料内容及含要求：角度自选，立意自定，题目自拟；不得脱离材料内容及含意的范围作文；除诗歌外，文体不限：不少于意的范围作文；除诗歌外，文体不限：不少于800800字；不得抄袭、字；不得抄袭、套作。套作。【解读材料】:抓关键词或关键句材料一材料一 ：在在选择职业选择职业时，我们应该遵循的主要指针是时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美人类的幸福和我们自身的完美。不应认为，这两种利益是。不应认为，这两种利益是敌对的，互相冲突的，一种利益必须消灭另一种的。人类敌对的，互相冲突的，一种利益必须消灭另一种的。人类的天性本身就

11、是这样的：人们的天性本身就是这样的：人们只有为同时代的人的完美、只有为同时代的人的完美、为他们的幸福而工作，才能使自己也过得完美为他们的幸福而工作，才能使自己也过得完美。摘自马克思摘自马克思青年在选择职业时的思考青年在选择职业时的思考材料二材料二 ：十年前十年前，你问起学生最想做的，你问起学生最想做的职业职业是什么，是什么，大多数人都会告诉你，他们想当大多数人都会告诉你，他们想当“科学家科学家”“”“老师老师”“”“警警察叔叔察叔叔”等等。等等。到今天到今天，据新华网的，据新华网的职业职业意愿调查，意愿调查，超过超过一半一半9595后最向望的职业是后最向望的职业是主播和网红主播和网红，参与调查

12、的大部分，参与调查的大部分是大学生。很多大学生认为：是大学生。很多大学生认为：靠读书来改变命运，需要寒靠读书来改变命运，需要寒窗窗苦读苦读二十余载，而当一个网红，似乎只需要你二十余载，而当一个网红，似乎只需要你对着屏幕对着屏幕唱唱歌聊聊天唱唱歌聊聊天。摘自搜狐网摘自搜狐网当下大学生最想成为的职业：网红主当下大学生最想成为的职业：网红主播？播？一个时代有一个时代的择业观，而当代青年的择业观不一个时代有一个时代的择业观，而当代青年的择业观不只是个人的事，还与社会、国家息息相关。只是个人的事，还与社会、国家息息相关。怎样择业：怎样择业：当代青年的择业观不只是个人的事，还与社当代青年的择业观不只是个人

13、的事，还与社会、国家息息相关会、国家息息相关。任务部分：任务部分：写作内容：写作内容：文章写作必须围绕上面的两则材料展开。文章写作必须围绕上面的两则材料展开。写作内容及文体及身份：写作内容及文体及身份：青年职业规划；职业课堂规划发青年职业规划；职业课堂规划发言稿；青年学生，使用人称为言稿；青年学生，使用人称为“我们我们”。审题分析材料读要求意味着必须分析材料，围意味着必须分析材料，围绕材料写。写作限制，具绕材料写。写作限制，具体的（小的）范围。体的（小的）范围。写作主题，大的写作写作主题，大的写作范围。范围。传统观念。传统观念。具体事件。具体事件。各方观点。各方观点。粮食来之不易，节约粮粮食来

14、之不易，节约粮食的原因之一。食的原因之一。优良传统美德。优良传统美德。食物处理对象：临期食物，食物处理对象：临期食物，并非并非过期食物。过期食物。食物数量：种类多，数量多食物数量：种类多，数量多食物处理方式：下架，扔掉食物处理方式：下架，扔掉看似陷于了两难之境看似陷于了两难之境各方观点：观点一，反对浪费。观点一，反对浪费。观点二：重视食品安全。观点二：重视食品安全。反对浪费，并提出建议。反对浪费，并提出建议。我们怎么写？我们怎么写？必须对各方观点进行评判然后取舍，形成自己的观必须对各方观点进行评判然后取舍，形成自己的观点。（节约粮食，确保食品安全，管理上下功夫）点。（节约粮食，确保食品安全，管理上下功夫）文章议论分析必须从这文章议论分析必须从这个事件出发。个事件出发。反对浪费的理由，反对浪费的理由，又是写作主题又是写作主题文章应包含的基本内容（仅供参考）：文章必须明确反对浪费，节约粮食的主题节约粮食的原因（粮食来自不易，是优良传统，然后再拓展到其他原因。）节约粮食不能以食品安全为代价；要确保食品安全，但不是浪费粮食的理由及借口。（先分析超市案例，再拓展）如何加强管理，做到即节约粮食又确保食品安全。（先分析超市案例，再拓展）