人教版一年级下册《美术》第20课　汉字中的象形文字-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：a1159).doc

1、 汉字中的象形文字教学设计 教材分析：教材分析： 汉字中的象形文字是（人教版）义务教育美术课程标准实验 教科书（一年级下册）的第 20 课的内容，本课旨在让学生初步了 解古代象形文字的产生和演变过程， 让学生感受自然与人类生活的联 系及象形文字的形式美，从而加深学生对汉字悠久历史的认识，加强 学生对中国传统文化的热爱之情。本课是一年级下学期的最后一课。 学生已经在前面各个不同美术学习领域掌握了一些最基本的美术表 现技能，也已经养成了基本的学习习惯，线条的运用能力有所提高。 由自然世界中的形象而演变成的象形文字， 这一内容给教师提供了一 个开放、灵活的弹性空间。教师可以根据本校学生特点，设计出和

2、学 生相适应的教学目标和实施策略。 学情分析：学情分析： 一年级的孩子思维活跃，好奇心强，想象丰富，对于美的事物特 别感兴趣，有初步感受美的能力 ，所以在教学中教师要初步培养孩 子的观察能力和表现能力。引导他们用身边最便捷的材料表现所感、 所想，从而提高他的表现能力和创造力，激发学生丰富的想象力和创 造愿望。 环境分析：环境分析： 本节课教学中的象形文字很抽象， 与孩子们的生活经验存在着一 定的距离，不便于理解和表现。因此，通过看一看、想一想、猜一猜、 做一做、画一画来感受和表现象形文字，对于一年级的孩子来说具有 一定的难度。在教学中选择教室内的多媒体教学设备，通过课件直观 的呈现可以让学生明

3、了象形文字的演变过程， 了解和掌握象形文字的 表现方法，有利于学生进行艺术表现。 教学思路：教学思路： 由于教学对象是一年级学生，因此在整个授课过程中，应根据学 生的最近发展区情况来激发学生对学习内容的兴趣， 创设他们可感受 体验的文化情境，提供学生“思考、理解、象形”的空间，让他们轻 松、愉快地不断加深对“汉字中的象形文字”的印象。在体味传统文 化、寻找历史的记忆中感受文字的趣味性和艺术美。在每个环节的设 计中一定要防止空洞的说教和知识灌输，多用形象直观、寓教于乐的 现代化手段与教学策略。 教学目标：教学目标： 1.欣赏中国古代象形文字的独特美感，初步了解象形文字的产生、 演变过程及悠久历史

4、。 2.初步了解象形文字，以及象形文字在现代生活中的运用，并在 此基础上展开想象，尝试将自己熟识的形象概况为象形文字，并能将 象形字组合在一起表达出完整的意思。 3.通过欣赏中国古代象形文字的造型美感，激发对祖国传统文化 的热爱，感受古代象形文字的趣味性。 教学重点：教学重点： 重点：感受中国古代象形文字的造型美，抓住对象的主要特征进 行大胆夸张表现。 教学难点：教学难点： 难点：根据要表达物象的形体特征展开联想，运用象形造字方法 进行大胆创作，表现出新颖有趣的美术作品。 教具学具准备教具学具准备 教师：多媒体课件、范图、材料等。 学生：彩笔、铅笔、橡皮擦、作业纸等。 教学过程教学过程 第二课

5、时第二课时 一、一、知识回顾，引入新课知识回顾，引入新课 （一）游戏一：慧眼识字 师：通过上节课的学习，同学们认识了一些简单的象形文字，并 且对象形文字的演变也已有基本的了解。 今天老师设置了两个闯关游 戏，来检验同学们的掌握情况。同学们有信心吗？ （一）游戏一：慧眼识字 游戏规则：开火车。 要 求:快速地认出象形文字，并说说大声的说出来。 （二）游戏二：看图写字 师：老师这儿有几幅画，请同学们用象形文字表达出来。（写到 你们桌子上的卡纸上） 请一名学生上台展示，并大声地读出来。 师：通过这两个游戏，老师可以看出同学们对上节课学过的知识 都已经掌握了， 这节课我们将继续学习第 20 课 汉字中

6、的象形文字 ， 一起来探索在现代生活中象形文字如何运用到其他地方去。 二、二、启发想启发想象，激发创作象，激发创作 （一）图片对比，说异同。 师：同学们，都说我们班的同学很聪明，今天我就来考考大家， 看看你们在聪明的同时， 是否还有一双善于发现的眼睛？ （小组讨论） 1、找找下面两幅图的相似之处。 2、两幅图在表现形式上有哪些不同？ （二）欣赏视频，感受象形文字图画的美 师：同学们，运用这些象形文字还可以组成很多的图画，我们 先来欣赏一段视频，看一看视频中描绘了哪些有趣的画面。 三三、佳作欣赏，激发灵感：、佳作欣赏，激发灵感： 循环播放象形文字作品，提供创作素材。 师：山水、动物、植物、人等可

7、以组合为成一幅幅优美的图画， 老师今天给同学们带来了一些其他一年级的小朋友运用象形文字画 出来的图画，你们想看吗？ 五五、学生创作、教师指导、学生创作、教师指导 师： 请同学们展开丰富的想象，将你喜欢的象形文字组合成一 欣赏了这么多富有想象力的作品后，请你们想一想要完成这一 幅幅漂亮的图画，我们应该注意哪些地方呢？ 师小结：布局合理、画面饱满、线条流畅、富有想象 五、五、学生创作、教师指导学生创作、教师指导 师：请同学们发挥自己的想象力，想一想你准备用象形文字画一 幅什么有趣的图画呢？ 看来同学们都富有丰富想象力，我们马上行动，把自己心中这幅 有趣的图画运用象形文字画出来吧。 （播放轻松音乐，

8、在这过程中，教师如发现好的构图及创意给予 及时的肯定表扬。） 六六、作业展评，促进发展、作业展评，促进发展 提供评价点：想像力丰富；图形与字义相符；有创意。 （1）请你介绍一下自己的作品， 说说为什么要创作这样一副画。 （2）把画好的作业展示在黑板上，评一评：你最喜欢哪一副图 画，为什么？（先跟同桌说一说，再请学生代表说） 七七、课后拓展，延伸体验、课后拓展，延伸体验 同学们的想象力与创造力，真令老师刮目相看。那么象形文字除 了运用了绘画中， 还能运用到其他地方吗？其实已经有人们将象形文 字设计在包装盒上，运用到景观设计或者是其他的物品设计中，都达 到了很好的装饰作用。 同学们在生活中，见过哪

9、些地方使用了象形文字吗？ 俗话说，生活中并不是缺少美而是缺少发现美的眼睛，希望同 学们今后时刻都能做生活的有心人。 八、八、课堂小结课堂小结 学习了“汉字中的象形文字”一课，我们发现中国古代的劳动 人民是多么的富有智慧， 正是因为因为他们创造了古代的象形文字才 有了我们现在规范的汉字，这真是一件了不起的事情，希望同学们也 都做一个富有想象力和创造力的人， 把象形文字运用到其他更多的领 域中去。 课后反思：课后反思： 小学阶段，尤其是一年级的学生，他们的学习兴趣以直接兴趣 为主。在教学中广泛使用能让学生视听并用的多媒体信息技术，就可 以大幅度提高学习效率。通过应用信息技术，使枯燥的教学内容“生 动有趣”，使教学活动情理交融、有张有驰，不仅缩短了概括与表现 的距离，而且营造了感受象形文字形式美的美好氛围，从而激发起学 生表现的欲望。本课教学过程中大量的运用了多媒体教学手段，突破 了美术课泛泛空谈这一重大弊病， 让孩子们可以直观的欣赏大量的作 品，在学习中拓宽了视野、积累了知识、增长了见识，轻松的完成了 美术教学中的教学目标，从而突出了本节课的重点，突破了难点，信 息技术与课堂教学的完美融合， 让每一节美术课都成为了孩子们感官 上的一场盛宴。