部编版九年级下册语文《鱼我所欲也》复习课件.ppt
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1、鱼我所欲也鱼我所欲也九年级(下册)九年级(下册)1部编版九年级下册语文部编版九年级下册语文10/25/2022一、重点字词梳理一、重点字词梳理1.二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。(1)得)得【F】:_ (2)兼)兼【F】:_2.生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也。(1)故)故【F】:_ (2)为)为【F】:_(3)苟得:)苟得:_得到,获得得到,获得同时同时因此因此做做苟且取得,这里是苟且取得,这里是“苟且偷生苟且偷生”的意思的意思 知识梳理2部编版九年级下册语文部编版九年级下册语文10/25/20223.死亦我所
2、恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。(1)恶)恶【F】:_ (2)甚)甚【F】:_(3)患:)患:_ (4)辟:)辟:_4.如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?(1)如使:)如使:_ (2)何)何【F】:_ 5.使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?(1)者者【F】:_(2)为为【F】:_厌恶厌恶胜于、超过胜于、超过祸患,灾难祸患,灾难通通“避避”,躲避,躲避假如,假使假如,假使什么什么在这里指代在这里指代“办法办法”动词,动词,“做做”3部
3、编版九年级下册语文部编版九年级下册语文10/25/20226.由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。(1)是)是【F】:_(2)生)生【F】:_7.是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。生生【F】:_8.非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。丧丧【F】:_这这可以获得生存的手段可以获得生存的手段生命生命丢掉丢掉4部编版九年级下册语文部编版九年级下册语文10/25/20229.一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。(1)箪:)箪:
4、_(2)豆:)豆:_(3)羹)羹【F】:_10.呼尔而与之,行道之人弗受。呼尔而与之,行道之人弗受。(1)呼)呼【F】:_(2)尔:)尔:_11.蹴尔而与之,乞人不屑也。蹴尔而与之,乞人不屑也。(1)蹴:)蹴:_ (2)不屑:)不屑:_古代盛饭用的圆竹器古代盛饭用的圆竹器古代一种盛食物的器具古代一种盛食物的器具带汤汁的肉带汤汁的肉没有礼貌地吆喝没有礼貌地吆喝助词助词用脚踢用脚踢因轻视而不肯接受因轻视而不肯接受5部编版九年级下册语文部编版九年级下册语文10/25/202212.万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!(1)万钟:)万钟:_ (2)钟:)钟:_(
5、3)则)则【F】:_ (4)辩:)辩:_(5)何加:)何加:_ 2008.16(1)(6)加)加【F】:_这里指高位厚禄这里指高位厚禄古代的一种量器古代的一种量器连词,表示假设连词,表示假设通通“辨辨”,辨别,辨别有什么益处有什么益处益处益处6部编版九年级下册语文部编版九年级下册语文10/25/202213.为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与?为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与?(1)奉:)奉:_(2)得:)得:_ 2008.16(2)(3)与:)与:_14.乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受
6、,今为所识穷乏受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:是亦不可以已乎?此之谓失其本心。者得我而为之:是亦不可以已乎?此之谓失其本心。(1)乡:)乡:_ (2)已:)已:_(3)本心:)本心:_侍奉侍奉通通“德德”,恩惠,这里是感激的意思,恩惠,这里是感激的意思通通“欤欤”,语气助词,语气助词通通“向向”,从前,从前停止,放弃停止,放弃天性,天良天性,天良7部编版九年级下册语文部编版九年级下册语文10/25/2022二、文意理解二、文意理解1.孟子是怎样论述孟子是怎样论述“舍生取义舍生取义”这个观点的?这个观点的?(SJ课后习题改编)课后习题改编)答:孟子以设喻引出本文的
7、中心论点:舍生取义。然后论述答:孟子以设喻引出本文的中心论点:舍生取义。然后论述舍生取义是人的本性,接着从正反两方面举例论证舍生取义是人的本性,接着从正反两方面举例论证“舍生取舍生取义义”这个观点。这个观点。2.本文开头从本文开头从“鱼鱼”和和“熊掌熊掌”说起,有什么好处?说起,有什么好处?答:作者用答:作者用“鱼鱼”比喻比喻“生生”,用,用“熊掌熊掌”比喻比喻“义义”,通,通过类比,形象生动地引出了本文的中心论点过类比,形象生动地引出了本文的中心论点舍生取义。舍生取义。8部编版九年级下册语文部编版九年级下册语文10/25/20223.作者将作者将“万钟万钟”和和“一箪食一箪食”“”“一豆羹一
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