部编人教版语文中考专题复习《句子成分分析》课件.ppt

1、中考语文专题复习句子成分分析句子成分分析划分句子成分：划分句子成分：1 1、日光的照射特别强烈。、日光的照射特别强烈。2 2、总理那高大的形象总是浮现在我的眼、总理那高大的形象总是浮现在我的眼前。前。3 3、船长已经不耐烦我父亲的那番话。、船长已经不耐烦我父亲的那番话。4 4、经过多少世纪的风雨，她仍然立在死海、经过多少世纪的风雨，她仍然立在死海附近的山坡上。附近的山坡上。5 5、一杯冒着热气的茶放在我左手的桌角上、一杯冒着热气的茶放在我左手的桌角上了。了。6 6、这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓、这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我。舞了我。7 7、闰土的心里有无穷无尽的希奇的事。、闰

2、土的心里有无穷无尽的希奇的事。构成句子的六种基本成分构成句子的六种基本成分 主语、谓语、宾语主语、谓语、宾语；三种主要成分三种主要成分 定语、状语、补语定语、状语、补语；三种附属成分三种附属成分 主语主语 主语是谓语陈述的对象，主语是谓语陈述的对象，指明说的是指明说的是“什么人什么人”或或“什么事什么事物物”。例：例：A、中国人民站起来了。、中国人民站起来了。B、辱骂和恐吓决不是战斗。、辱骂和恐吓决不是战斗。C C、提高产量靠采用先进技术。、提高产量靠采用先进技术。D D、发光的不都是金子。、发光的不都是金子。充当主语的主要是：充当主语的主要是：名词、代词，名词、代词，也可也可以是以是词组词组

3、等。等。谓语谓语谓语是陈述主语的，说明主语谓语是陈述主语的，说明主语“是什么是什么”或或“怎么样怎么样”。例例 A、明天晴天。、明天晴天。B、满天乌云顿时消散了。、满天乌云顿时消散了。名词名词动词动词C、树叶黄了。、树叶黄了。形容词性形容词性充当谓语的主要是：充当谓语的主要是：动词、形容词动词、形容词 宾语宾语 宾语在宾语在动词后动词后，表示动作、行为所涉及，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答的人或事物，回答“谁谁”或或“什么什么”一类的一类的问题。问题。例例1、这就叫做信息。、这就叫做信息。2、我很尊敬他。、我很尊敬他。3、马克思认为知识是进行斗争和为无、马克思认为知识是进行斗争和为无产产

4、 阶级解放事业服务的手段。阶级解放事业服务的手段。跟主语一样，跟主语一样，充当宾语的主要是：充当宾语的主要是：名词、名词、代词，代词，也可以是也可以是词组词组。定语定语定语放在名词（中心语定语放在名词（中心语）前面，用来前面，用来修修饰、限制中心语饰、限制中心语的，表示人或事物的，表示人或事物性质、性质、状态、数量、所属状态、数量、所属等。等。例：例：（冬天里的）（冬天里的）春天春天。（浅浅的）（浅浅的）月光月光泻进了屋子。泻进了屋子。我敬了他我敬了他（三杯）（三杯）酒酒。（中国的）中国的）历史历史有有（自己的）（自己的）特点特点。状语状语状语放在动词或形容词前面，用来状语放在动词或形容词前面

5、，用来修修饰、限制动词或形容词（中心语）饰、限制动词或形容词（中心语）的，的，表示动作的表示动作的时间、地点、状态、方式、时间、地点、状态、方式、或程度或程度等。等。他他 晚上晚上 学习学习。汽车汽车在在望不到边际的高原上望不到边际的高原上奔驰奔驰。咱们咱们 北京北京 见见。他他 以以他的机智他的机智 战胜战胜了对手。了对手。表表时间、处所时间、处所的名词经常作状语，的名词经常作状语，介词短语介词短语常作状语。常作状语。一般状语紧连在一般状语紧连在中心语的前边中心语的前边，但，但表时间、处所、目的的名词或介词表时间、处所、目的的名词或介词短语作状语时，可以放在主语的前短语作状语时，可以放在主语

6、的前边边.如如:在杭州在杭州我们游览了西湖胜景。我们游览了西湖胜景。补语补语补语放在补语放在动词或形容词（谓语）后动词或形容词（谓语）后面面，用来补充说明动作、行为的情，用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向等的。况、结果、程度、趋向等的。同学们把教室打扫得干干净净同学们把教室打扫得干干净净。他回到了家里。他回到了家里。小结：小结：“的的”是定语的标志是定语的标志词词“地地”是状语的标志是状语的标志词词“得得”是补语的标志是补语的标志词词顺口溜：顺口溜：主谓宾，定状补主谓宾，定状补主要成分主谓宾主要成分主谓宾修饰成分定状补修饰成分定状补定语必在主宾前定语必在主宾前谓前为状谓后补谓前为状

7、谓后补“的的”定定“地地”状状“得得”后补后补牢牢记住别忘记！牢牢记住别忘记！五句子成分五句子成分分析实例分析实例 例句：全体同学都做完了语法作业。例句：全体同学都做完了语法作业。全体同学都做完了语法作业。全体同学都做完了语法作业。全体全体 同学同学 都都 做做 完完 了了 语法语法 作业作业 注意：划分句子成分一般注意：划分句子成分一般先划出主、先划出主、谓、宾谓、宾；然后然后再找出定、状、补再找出定、状、补。六修饰成分的排序六修饰成分的排序 1多层定语多层定语的排列顺序的排列顺序 多层定语的一般次序多层定语的一般次序：领属领属+数量数量+动词短语动词短语+形容词形容词+名词。名词。句例：（

8、国家队里）的（一位）（有二十多年句例：（国家队里）的（一位）（有二十多年教学经验）的（优秀）的（篮球）（女）教练。教学经验）的（优秀）的（篮球）（女）教练。2多层状语多层状语的排列顺序的排列顺序 l多层状语的一般次序：多层状语的一般次序：何时何时+何地何地+副词副词+形容形容词词+介宾短语介宾短语 l句例：句例：昨天昨天在休息室里在休息室里都都热情地热情地同他同他交谈。交谈。划分句子成分：划分句子成分：1 1、日光的照射特别强烈。、日光的照射特别强烈。2 2、总理那高大的形象总是浮现在我的眼、总理那高大的形象总是浮现在我的眼前。前。3 3、船长已经不耐烦我父亲的那番话。、船长已经不耐烦我父亲的

9、那番话。4 4、经过多少世纪的风雨，她仍然立在死海、经过多少世纪的风雨，她仍然立在死海附近的山坡上。附近的山坡上。5 5、一杯冒着热气的茶放在我左手的桌角上、一杯冒着热气的茶放在我左手的桌角上了。了。6 6、这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓、这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我。舞了我。7 7、闰土的心里有无穷无尽的希奇的事。、闰土的心里有无穷无尽的希奇的事。1 1、日光的照射特别强烈。、日光的照射特别强烈。2 2、总理那高大的形象总是浮现在我的眼、总理那高大的形象总是浮现在我的眼前。前。（日光的日光的）照射照射特别特别 强烈强烈。（总理那高大的总理那高大的）形象形象总是总是 浮现浮现

10、。3 3、船长已经不耐烦我父亲的那番话。、船长已经不耐烦我父亲的那番话。4 4、经过多少世纪的风雨，她仍然立在死、经过多少世纪的风雨，她仍然立在死海附近的山坡上。海附近的山坡上。船长船长已经已经 不不 耐烦耐烦（我父亲的我父亲的）（）（那番那番）话。话。经过多少世纪的风雨经过多少世纪的风雨，她她仍然仍然 立立 。5 5、一杯冒着热气的茶放在我左手的桌角、一杯冒着热气的茶放在我左手的桌角上了。上了。6 6、这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神、这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我。鼓舞了我。7 7、闰土的心里有无穷无尽的希奇的事。、闰土的心里有无穷无尽的希奇的事。（一杯冒着热气的一杯冒着热气的）

11、茶茶放放在我左手的在我左手的桌角上了桌角上了。（这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的）精精神神鼓舞鼓舞了我。了我。（闰土的闰土的）心里心里有有（无穷无尽的希奇的无穷无尽的希奇的）事。事。（一）搭配不当（一）搭配不当 （二）成分残缺（二）成分残缺（三）语序不当（三）语序不当（四）（四）前后矛盾前后矛盾（五）（五）结构混乱结构混乱（六）（六）重复多余重复多余（七）（七）理解歧义理解歧义（八）（八）用词不当用词不当一、一、病句的类型病句的类型1、人民的生活水平正在不断地改善。修改：人民的生活水平正在不断地提高。(主谓搭配不当)2、一部分同学端正了学习目的。修改：一部分同学端正了学

12、习态度。（动宾搭配不当）(一一)搭配不当搭配不当 是指一是指一个句子的各个成分之间搭配不个句子的各个成分之间搭配不 符合语言习惯符合语言习惯 1、听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞 修改：听了校长的报告，我受到极大的鼓舞.（缺主语）2、他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。修改：他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动的习惯。（缺宾语）（二）（二）成分残缺成分残缺指一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的指一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达。常见的是缺主语或宾语表达。常见的是缺主语或宾语 例：博物馆展出了几千年前刚出土的文物。修改：博物馆展出了刚出土的几千年 前的文物。（三）语序不当（三）语

13、序不当是指句子语序错乱，造成病句。是指句子语序错乱，造成病句。1、今年过节不收礼，收礼只收脑白金。修改：今年过节除了脑白金之外就不收礼。（前后矛盾）2、能否有健康的身体，关键在于平时多锻炼。修改：能否有健康的身体，关键在于平时有没有多锻炼。（两面与一面不呼应）（四）前后矛盾（四）前后矛盾是指句子表述违背常理，造成前后矛盾的是指句子表述违背常理，造成前后矛盾的情况或者前后分句不对应的情况。情况或者前后分句不对应的情况。古往今来，凡成就事业，对人类有作为的人，无不是脚踏实地、艰苦奋斗的结果。修改：古往今来，凡能成就事业，对人类有作为的人，无不是脚踏实地、艰苦奋斗的。（五）结构混乱（五）结构混乱 两

14、个句子糅合两个句子糅合在一起，造成了句子不通顺的现象。在一起，造成了句子不通顺的现象。例：王总和李经理多次反复论证这套技改方案。修改：王总和李经理反复论证这套技改方案。（六）重复多余（六）重复多余 是句子成是句子成分多余造成重复多余。分多余造成重复多余。1、记者到学校里采访到许多张老师的事迹。修改：记者到学校里采访到张老师许多的事迹。2、我要炒肉丝。修改：我要炒肉丝吃。（我要吃炒肉丝）（七）理解歧义（七）理解歧义 指一个句子在指一个句子在上下文中有多种意思，表意不明，上下文中有多种意思，表意不明，使听者误解。使听者误解。1、老师为了培养我们，可真是废寝忘食，处心积虑。修改：老师为了培养我们，可

15、真是废寝忘食，呕心沥血。(贬词误用)2、因为我们没有解决好班委会成员之间的关系，因而我们的工作才无法真正开展起来。修改：因为我们没有解决好班委会成员之间的关系，所以我们的工作才无法真正开展起来。（关联词使用不当）（八）用词不当（八）用词不当 句子中词语感情色句子中词语感情色彩与句意不合或关联词误用而造成的病句。彩与句意不合或关联词误用而造成的病句。二、修改病句要遵守修改病句要遵守的原则的原则病句修改以病句修改以改通顺改通顺、改准改准确确，不作语言润色，不不作语言润色，不改变句子改变句子原意原意为原则。为原则。三、三、辨别修改病句的辨别修改病句的方法、步骤方法、步骤 一读、二提、三改、四查一读、

16、二提、三改、四查 一读：一读：借助语感找出病句，往往别扭的地方就是有语病的借助语感找出病句，往往别扭的地方就是有语病的。二提：二提：主干提取。从而辨析句子是否有错误。（抓主要动主干提取。从而辨析句子是否有错误。（抓主要动 词）词）三改：三改：增（增（即增加缺少的成分）、即增加缺少的成分）、删删（删去多余的部分）、（删去多余的部分）、调（调（调调整字词顺序）、整字词顺序）、换换（更换字词）。（更换字词）。四查：四查：进行复查（是否通顺、有无新语病）进行复查（是否通顺、有无新语病）。四、四、特别注意特别注意 1、“有无有无”“能否能否”“优劣优劣”“好坏好坏”“成败成败”含含有两方面，有两方面，不

17、能呼应就出错。不能呼应就出错。2、容易的重复词语容易的重复词语 “目的是为了目的是为了”“约约左右左右”“更加更加变本加厉变本加厉”“让它让它任其自然任其自然”“忍俊不禁忍俊不禁地笑起来地笑起来”“从心里从心里发自肺腑发自肺腑”“显得显得相形见绌相形见绌”“一气呵成一气呵成地写就地写就”“浑身浑身被打得被打得遍体鳞伤遍体鳞伤”“一个一个刻骨铭心刻骨铭心的的难忘的难忘的教训教训”1、本着为原则-本着原则；以为原则 2、对于问题上-对于问题；在问题上 3、原因是造成的-原因是；是由造成的 4、经过下-经过；在下 5、借口为名-借口；以为名 6、是因为的原因-是因为；是原因 7、有组成-有；由组成

18、8、关键在于是十分重要的-关键在于；是十分重要的 9、围绕以为中心-围绕中心；以为中心 10、成分是配制而成的-成分是；由配置而成的 1、本世纪初，是我国实现进入、本世纪初，是我国实现进入WTO的目标。的目标。(“本世纪初是目标本世纪初是目标”是主谓搭配不当。应改为是主谓搭配不当。应改为“进入进入WTO是我是我国本世纪初要实现的目标国本世纪初要实现的目标”。)2、解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的、解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。生活。(“养活养活”的只能是人，不能是的只能是人，不能是“生活生活”。)3、由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。、由于她

19、这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。(“得到得到”的主语是什么的主语是什么?改为改为“由于这样好的成绩，她得到由于这样好的成绩，她得到了了.”)4、通过这次学习，使我受到深刻的教育。、通过这次学习，使我受到深刻的教育。(“使使”的主语应是的主语应是“学习学习”，由于有，由于有“通过通过”这个介词，使主语这个介词，使主语丧失了。丧失了。)5、虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。、虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。(“抓紧抓紧”什么什么?“时间时间”一词不能省。一词不能省。)五、五、实实 战战 演演 练练抢答题抢答题6、许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。、许

20、多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。(“附近的附近的”移到移到“许多许多”前面。前面。)7、里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。、里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。(“列宁过去所使用的列宁过去所使用的”移到移到“各式各样各式各样”前。前。)8、这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。、这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。(“广泛广泛”应移到应移到“讨论讨论”前，前，“地地”改为改为“的的”)9、其实这是过虑的想法。、其实这是过虑的想法。(“虑虑”就是想，应删去就是想，应删去“的想法的想法”。)10、不知不觉就走了十里路左右的距离。、不知不觉就走了十里路左右的距离。(应删去应删去“的距离的距离”。)学习了本课后，你有哪些收获和感想？学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？告诉大家好吗？光读书不思考也许能使平庸之辈知识光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能使他们头脑清醒。丰富，但它决不能使他们头脑清醒。约约诺里斯诺里斯