读懂诗歌课件—河南省2021年高考语文复习.ppt

1、读懂诗歌始鉴赏诗歌鉴赏第一步教学目标教学目标:1 1、学会找到读懂古诗词的路径、角度。、学会找到读懂古诗词的路径、角度。2 2、调动相关知识关联分析，读懂古诗词。、调动相关知识关联分析，读懂古诗词。重点、难点：重点、难点：掌握快速读懂古诗词的基本方法掌握快速读懂古诗词的基本方法。鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；评价文章的思想内容和作者的观点态度。评价文章的思想内容和作者的观点态度。一、考纲要求：一、考纲要求：二、答题时存在的问题：二、答题时存在的问题：读不懂、说不清、答不全读不懂、说不清、答不全 在高考题目中，诗歌鉴赏题一直是考生的瓶颈。高考古诗鉴赏主要

2、在高考古诗鉴赏主要在读懂读懂、悟透和答对、悟透和答对等三等三方面存在四种障碍：方面存在四种障碍：语言理解障碍：语言理解障碍：省略省略 语序语序 词类词类活用活用 词义解读词义解读文学欣赏障碍：文学欣赏障碍：修辞（用典）修辞（用典）意象意象 文化传承障碍：文化传承障碍：节气文化节气文化 礼仪文化礼仪文化 官场文化官场文化 民俗文化（婚姻爱情文化）。民俗文化（婚姻爱情文化）。阅读心理障碍：阅读心理障碍：审题不清审题不清 表达混乱表达混乱 情绪失调情绪失调读懂读懂是知识的综合运用。是知识的综合运用。读懂读懂是鉴赏和表达的基础是鉴赏和表达的基础鉴有方，赏有法，古诗词鉴赏用策有道！鉴有方，赏有法，古诗词

3、鉴赏用策有道！古诗词鉴赏离不开三个问题古诗词鉴赏离不开三个问题:一是写了什么？（内一是写了什么？（内容）、二是怎样写的？（技巧）、三是为什么写？（主容）、二是怎样写的？（技巧）、三是为什么写？（主题）题）。起源于人类的劳动与生活。一般把诗经作为中国诗歌的起点。了解诗歌知识了解诗歌知识中国古典诗歌诗体诗诗词词（五代宋）（五代宋）曲曲（元）（元）古体诗古体诗唐以前诗歌及唐唐以前诗歌及唐以后诗人仿作，如歌行体以后诗人仿作，如歌行体近体诗近体诗形成于唐代形成于唐代散曲散曲剧曲剧曲小令小令套曲套曲古体诗四言古诗四言古诗(出现最早的是出现最早的是诗经诗经，另一代表是曹操诗，另一代表是曹操诗)五言古诗（五言

4、古诗（成熟于汉代，成熟于汉代，简称五古简称五古）七言古诗（七言古诗（成熟于唐代，成熟于唐代，简称七古简称七古）杂言诗杂言诗（可归入七言古诗可归入七言古诗）近体诗绝句绝句律诗五言绝句（五绝）五言绝句（五绝）七言绝句（七绝）七言绝句（七绝）五言律诗（五律）五言律诗（五律）七言律诗（七律）七言律诗（七律）排律排律小令（小令（五十八字以内五十八字以内）中调（中调（五十九字至九十字五十九字至九十字）长调（长调（九十一字以上九十一字以上）词按段落可分为：单调，双调，三叠、四叠按段落可分为：单调，双调，三叠、四叠又称“诗余”“长短句”中国古代诗史先秦诗歌：诗经楚辞汉南北朝：乐府民歌汉乐府、南北朝乐府 文人诗

5、歌“三曹”、陶渊明唐代诗歌：“初唐四杰”“李杜”“王孟”田园诗、“高岑”边塞诗、“新乐府”“小李杜”等五 代 词：李煜宋 诗 词：宋诗陆游、杨万里等 宋词婉约派、豪放派元 曲：马致远、张养浩等明清诗歌：吴伟业、龚自珍等先秦诗歌 诗经诗经：产生时代：西周到春秋中叶产生时代：西周到春秋中叶.“六义六义”：内容：内容风、雅、颂；风、雅、颂；手法手法赋、比、兴。赋、比、兴。代表作：代表作：关雎关雎静女静女氓氓 无衣无衣伐檀伐檀硕鼠硕鼠等。等。意义：意义：“六经六经”之一，现实主义诗歌源头；之一，现实主义诗歌源头；“饥者歌其食，劳者歌其事饥者歌其食，劳者歌其事”。屈原：屈原：身世：身世：名平，战国时楚人

6、，第一位名平，战国时楚人，第一位伟大的浪漫主义诗人。世称伟大的浪漫主义诗人。世称“三闾大夫三闾大夫”。代表作代表作：离骚离骚、天问天问、九歌九歌、九章九章。离离骚骚为古代文为古代文学作品中最长的一首抒情诗。学作品中最长的一首抒情诗。楚辞楚辞：屈原所创新诗体。：屈原所创新诗体。汉乐府：汉武帝时设乐府，命官署采集和汉乐府：汉武帝时设乐府，命官署采集和创作乐歌，其诗称创作乐歌，其诗称“乐府乐府”。代表作。代表作孔孔雀东南飞雀东南飞陌上桑陌上桑。古诗十九首古诗十九首：汉代作品，南朝萧统收：汉代作品，南朝萧统收入入文选文选。代表作。代表作行行重行行行行重行行迢迢迢牵牛星迢牵牛星。“三曹三曹”：曹操（：曹

7、操（观沧海观沧海龟虽寿龟虽寿等）、曹植（等）、曹植（白马篇白马篇七步诗七步诗）、）、曹丕（曹丕（燕歌行燕歌行）。建安诗人。）。建安诗人。汉魏诗歌南北朝乐府 南朝乐府：现实主义诗歌，主南朝乐府：现实主义诗歌，主要表现爱情生活。代表作要表现爱情生活。代表作采莲采莲曲曲。北朝乐府：浪漫主义诗歌。主北朝乐府：浪漫主义诗歌。主要表现北国风光和战争生活。代表要表现北国风光和战争生活。代表作作木兰诗木兰诗敕勒歌敕勒歌。唐初现实主义诗人初唐四杰：王勃（初唐四杰：王勃（送杜少府之送杜少府之任蜀川）任蜀川）杨炯、骆宾王，卢照杨炯、骆宾王，卢照邻。邻。贺知章：贺知章：回乡偶书回乡偶书陈子昂：陈子昂：登幽州台歌登幽州

8、台歌张若虚：张若虚：春江花月夜春江花月夜孟浩然：山水田园派代表诗人。代表作有：孟浩然：山水田园派代表诗人。代表作有：过故人庄过故人庄宿建德江宿建德江春晓春晓。与。与王维并称王维并称“王孟王孟”。王维：山水田园派代表诗人。世称王右丞，王维：山水田园派代表诗人。世称王右丞，其诗其诗“诗中有画诗中有画”，代表作有：，代表作有：使至塞使至塞上上送元二使安西送元二使安西山居秋暝山居秋暝鹿鹿柴柴等。等。“大漠孤烟直，长河落日大漠孤烟直，长河落日圆圆”“”“明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流”脍炙人脍炙人口。口。山水田园诗派（现实主义）边塞诗派王之涣：王之涣：登鹳雀楼登鹳雀楼凉州词凉州词王昌龄：王

9、昌龄：从军行从军行出塞出塞芙芙蓉楼送辛渐蓉楼送辛渐。岑岑 参：参：白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京逢入京使逢入京使，与高适（作品，与高适（作品燕燕歌行歌行别董大别董大）并称）并称“高岑高岑”。孟郊：与韩愈并称孟郊：与韩愈并称“韩孟韩孟”，代表作，代表作游游子吟子吟。刘禹锡：字梦得。其诗多向民歌学习，代刘禹锡：字梦得。其诗多向民歌学习，代表作表作石头城石头城乌衣巷乌衣巷竹枝词竹枝词。李贺：中唐时期著名诗人。其诗想象丰富李贺：中唐时期著名诗人。其诗想象丰富奇特，语言峭丽凝炼。代表作：奇特，语言峭丽凝炼。代表作：李凭箜李凭箜篌引篌引雁门太守行雁门太守行等诗。等诗。中晚唐诗人中晚唐诗人杜牧：字牧之

10、，号杜樊川。善用绝句讽杜牧：字牧之，号杜樊川。善用绝句讽咏史事，作品有咏史事，作品有赤壁赤壁过华清宫绝过华清宫绝句句江南春绝句江南春绝句山行山行等。等。李商隐：李商隐：锦瑟锦瑟无题无题等。等。“春蚕春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪如干到死丝方尽，蜡炬成灰泪如干”“”“身无身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”均为其均为其名句。与杜牧并称名句。与杜牧并称“小李杜小李杜”。宋代诗人 陆游：字务观，号放翁。南宋爱国诗陆游：字务观，号放翁。南宋爱国诗人，主要表现渴望国家统一的爱国热情。人，主要表现渴望国家统一的爱国热情。代表作：代表作：关山月关山月书愤书愤示儿示儿十一月四日风雨大作十一月

11、四日风雨大作。著有。著有剑南诗剑南诗稿稿。杨万里：号诚斋，其诗被称为杨万里：号诚斋，其诗被称为“诚斋诚斋体体”。作品有。作品有晓出净慈寺出林子方晓出净慈寺出林子方。文天祥：著有文天祥：著有文山先生全集文山先生全集，代表，代表作作正气歌正气歌过零丁洋过零丁洋。宋五代婉约词人 李煜：南唐后主，写李煜：南唐后主，写亡亡国后的哀情。有国后的哀情。有虞美人虞美人（春花秋月何时了）（春花秋月何时了）浪淘沙浪淘沙（帘外雨潺潺）（帘外雨潺潺）晏殊：代表作晏殊：代表作浣溪沙浣溪沙（一曲新词酒一杯）。（一曲新词酒一杯）。柳永：原名三变，世称柳永：原名三变，世称“柳屯田柳屯田”，第一个专业词，第一个专业词人。著有人

12、。著有乐章集乐章集。代表作。代表作雨铃霖雨铃霖等。等。李清照：字易安，号易安居士。其词善用白描手李清照：字易安，号易安居士。其词善用白描手法。有法。有漱玉词漱玉词，代表作，代表作如梦令如梦令（常记溪（常记溪亭日暮）亭日暮）声声慢声声慢等。等。姜夔：南宋词人，号白石道人，代表作姜夔：南宋词人，号白石道人，代表作扬州扬州慢慢。宋豪放派词人 范仲淹：字希文，谥文正。代表词为范仲淹：字希文，谥文正。代表词为渔家傲渔家傲（塞下秋来风景异）。（塞下秋来风景异）。苏轼：字子瞻，号东坡居士。著有苏轼：字子瞻，号东坡居士。著有东东坡乐府坡乐府。代表作有：。代表作有：念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古水调歌头水调歌头

13、 明月几时有明月几时有等。等。辛弃疾：字幼安，号稼轩。爱国词人。辛弃疾：字幼安，号稼轩。爱国词人。其词表现力图国家统一的热情和壮志难酬的其词表现力图国家统一的热情和壮志难酬的悲愤。著有悲愤。著有稼轩长短句稼轩长短句，代表作，代表作永遇永遇乐乐 京口北固亭怀古京口北固亭怀古西江月西江月（明月别（明月别枝惊鹊）等。与苏轼并称枝惊鹊）等。与苏轼并称“苏辛苏辛”。元代曲作家 马致远：元戏剧作家。散曲有天净沙 秋思，被称为“秋思之祖”。睢景臣：其高祖还乡以大胆辛辣之笔嘲弄封建帝王的尊严。张养浩：元散曲作家，著有云庄休居自适小乐府。代表作有山坡羊 潼关怀古明清诗人于谦：明代诗人。代表作石灰吟。吴伟业：明末

14、清初著名诗人。诗风清丽，代表作圆圆曲，“恸哭六军俱缟素，冲冠一怒为红颜”即为其中名句。龚自珍：清末诗人。代表作有己亥杂诗。“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”“落红不是无情物，化作春泥更护花”是其名句。怎样才算读懂？怎样才算读懂？1、明白表层意思、明白表层意思能翻译出大意：时间、地点、人物、事情、景物能翻译出大意：时间、地点、人物、事情、景物2、领会深层意思、领会深层意思写出了什么意境（形象、氛围）写出了什么意境（形象、氛围）表达了什么情感（情绪、心境）表达了什么情感（情绪、心境）反映了什么思想（态度、观点）反映了什么思想（态度、观点）如何读懂诗歌如何读懂诗歌一一.初步读懂浅层意思初步读懂浅层意

15、思填充内容填充内容诗中省略的主语、宾语、状语、诗中省略的主语、宾语、状语、过渡语等过渡语等调整语序调整语序主谓倒装、状语后置、宾语前主谓倒装、状语后置、宾语前置等置等整合句意整合句意前后连缀，大体翻译为意思相前后连缀，大体翻译为意思相对完整的句子。对完整的句子。29 诗歌的短小凝练使其常会诗歌的短小凝练使其常会省略省略很多信很多信息。息。诗歌由于声律要求和出于修辞上的诗歌由于声律要求和出于修辞上的特殊需要，常会特殊需要，常会打乱语序打乱语序。补充省略！补充省略！还原语序！还原语序！重要词语重要词语！1 1以词语错综颠倒的方式组句。以词语错综颠倒的方式组句。词语的错综颠倒是指古代诗歌词语的运用，

16、词语的错综颠倒是指古代诗歌词语的运用，打破了一般语法上的固有顺序。其具体情形打破了一般语法上的固有顺序。其具体情形大致有二：大致有二：一是词语在一是词语在的错综颠的错综颠倒，二是词语在倒，二是词语在之间的跳跃变换。之间的跳跃变换。特殊组句方式主语后置意即意即“晴川（晴朗的原野上）汉阳树历历（可晴川（晴朗的原野上）汉阳树历历（可数），鹦鹉洲芳草萋萋数），鹦鹉洲芳草萋萋”，“汉阳树汉阳树”和和“鹦鹉鹦鹉洲洲”置于置于“历历历历”、“萋萋萋萋”之后，看起来好像之后，看起来好像是宾语，实际上却是被陈述的对象。是宾语，实际上却是被陈述的对象。单个诗句单个诗句实即实即“香雾湿云鬟，清辉寒玉臂香雾湿云鬟，清

17、辉寒玉臂”。诗人想象。诗人想象他远在鄜州的妻子也正好在闺中望月，那散发他远在鄜州的妻子也正好在闺中望月，那散发着幽香的蒙蒙雾气仿佛沾湿了她的头发，清朗着幽香的蒙蒙雾气仿佛沾湿了她的头发，清朗的月光也使得她洁白的双臂感到寒意。这里的的月光也使得她洁白的双臂感到寒意。这里的“湿湿”和和“寒寒”都是所谓使动用法，都是所谓使动用法，宾语前置杜甫杜甫月夜月夜：“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。”钱起钱起谷口书斋寄杨补阙谷口书斋寄杨补阙诗：诗：“竹怜新雨后，竹怜新雨后，山爱夕阳时山爱夕阳时。”怜新雨后之竹，爱夕阳时之山。）怜新雨后之竹，爱夕阳时之山。）以宾语面貌出现的状语。“笑春风笑春风”表

18、面上是动宾词组，实表面上是动宾词组，实际上是际上是 “在春风中笑在春风中笑”的意思。的意思。王翰的王翰的凉州词凉州词有这样两句：有这样两句：“葡萄葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。”第一第一句的句的“葡萄美酒葡萄美酒”是第二句是第二句“欲饮欲饮”的的对象，这种跨句位移，极大地强化了对象，这种跨句位移，极大地强化了“葡萄美酒葡萄美酒”这一形象的感觉呈现力量，这一形象的感觉呈现力量，让五光十色、琳琅满目的筵席盛况直接让五光十色、琳琅满目的筵席盛况直接撞击读者的视神经，视觉效果强烈。这撞击读者的视神经，视觉效果强烈。这种词序颠倒变形的跨度相当大，往往是种词序颠倒变形的跨度相

19、当大，往往是由此句跳跃到彼句，弹跳力极佳，因此由此句跳跃到彼句，弹跳力极佳，因此较难掌握。较难掌握。两句两句 凉州词凉州词 王翰王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。译文译文倒满殷红的葡萄美酒，端起晶莹的白玉酒杯，倒满殷红的葡萄美酒，端起晶莹的白玉酒杯，待欲开怀畅饮，马背传来琵琶曲，是在劝饮，是在催。待欲开怀畅饮，马背传来琵琶曲，是在劝饮，是在催。让我们一醉方休，不惜醉倒沙场，君莫见笑，让我们一醉方休，不惜醉倒沙场，君莫见笑，自古至今，到了战场，有几人活着返家，活着回？自古至今，到了战场，有几人活着返

20、家，活着回？写戍边士兵的怀乡情。写得苍凉慷慨，悲而不失其写戍边士兵的怀乡情。写得苍凉慷慨，悲而不失其壮，虽极力渲染戍卒不得还乡的怨情，但丝毫没有半壮，虽极力渲染戍卒不得还乡的怨情，但丝毫没有半点颓丧消沉的情调，充分表现出盛唐诗人的豁达广阔点颓丧消沉的情调，充分表现出盛唐诗人的豁达广阔胸怀。胸怀。2 2以词语超常搭配的方式组句。以词语超常搭配的方式组句。所谓超常搭配是指词语突破了常规的搭所谓超常搭配是指词语突破了常规的搭配习惯，表面上有悖于生活逻辑，实则具配习惯，表面上有悖于生活逻辑，实则具有极强的艺术感染力，合乎诗意的真实。有极强的艺术感染力，合乎诗意的真实。以这种方式组接的句子最能表现出诗人

21、的以这种方式组接的句子最能表现出诗人的独特感受。如南宋词人张孝祥的独特感受。如南宋词人张孝祥的西江月西江月 黄陵庙黄陵庙上阕的起调两句上阕的起调两句“满载一船秋色，满载一船秋色，平铺千里秋江平铺千里秋江”就属于词语超常搭配、锤就属于词语超常搭配、锤炼颇佳的句子。从这里，我们亦可窥见张炼颇佳的句子。从这里，我们亦可窥见张孝祥词作的风格应介于苏轼与辛弃疾之间，孝祥词作的风格应介于苏轼与辛弃疾之间，既有苏的清旷，又有辛的雄豪。既有苏的清旷，又有辛的雄豪。3 3以词语省略压缩的方式组句。以词语省略压缩的方式组句。诗歌语言为了力求凝练传神，蕴含极丰富的诗歌语言为了力求凝练传神，蕴含极丰富的审美信息，往往

22、会以词语省略压缩的方式组句。审美信息，往往会以词语省略压缩的方式组句。省略压缩的情形比较复杂，所以要求学生利用省略压缩的情形比较复杂，所以要求学生利用想象填充省略的部分。贾岛的想象填充省略的部分。贾岛的寻隐者不遇寻隐者不遇：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。深不知处。”有时就连极关键的动词也可以全有时就连极关键的动词也可以全部省略。如温庭筠部省略。如温庭筠商山早行商山早行中的中的“鸡声茅鸡声茅店月，人迹板桥霜店月，人迹板桥霜”，按句意当为：闻鸡声，按句意当为：闻鸡声，出茅店，见残月一弯，上板桥，踏秋霜，留下出茅店，见残月一弯，上板桥，踏秋霜

23、，留下移行足迹。移行足迹。4 4句子的反常组合。句子的反常组合。在古代诗歌中，句子与句子之间的组接顺在古代诗歌中，句子与句子之间的组接顺序也可以突破常规，它不一定会遵循时间的先序也可以突破常规，它不一定会遵循时间的先后顺序、事物的前因后果、情感的次第演进等后顺序、事物的前因后果、情感的次第演进等方面的逻辑规律，这样反而能收到突兀奇警、方面的逻辑规律，这样反而能收到突兀奇警、引人入胜的艺术效果。如李颀的引人入胜的艺术效果。如李颀的送魏万之送魏万之京京：“朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。关城树色，云山况是客中过。关城树色

24、催寒近，御苑砧声向晚多。莫见长安行乐处，催寒近，御苑砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。空令岁月易蹉跎。”古代诗歌中这类句子的古代诗歌中这类句子的倒装现象，被诗评家称为倒装现象，被诗评家称为“逆挽逆挽”笔法。笔法。送魏万之京送魏万之京朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。(树色树色 一作：曙一作：曙)莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。清晨听到游子高唱离别之歌，昨夜下薄霜你一早渡过黄河。清晨听到游子高唱离别

25、之歌，昨夜下薄霜你一早渡过黄河。怀愁之人最怕听到鸿雁鸣叫，怀愁之人最怕听到鸿雁鸣叫，云山冷寂更不堪落寞的过客。云山冷寂更不堪落寞的过客。潼关晨曦催促寒气临近京城，京城深秋捣衣声到晚上更多。潼关晨曦催促寒气临近京城，京城深秋捣衣声到晚上更多。请不要以为长安是行乐所在，以免白白地把宝贵时光消磨。请不要以为长安是行乐所在，以免白白地把宝贵时光消磨。这是一首这是一首送别诗送别诗，被送者为诗人晚辈。诗中一、二两句想象魏万，被送者为诗人晚辈。诗中一、二两句想象魏万到京城沿途所能见的极易引起羁旅乡愁的景物。中间四句或在抒情到京城沿途所能见的极易引起羁旅乡愁的景物。中间四句或在抒情中写景叙事，或在写景叙事中抒

26、情，层次分明。最后两句劝勉魏万中写景叙事，或在写景叙事中抒情，层次分明。最后两句劝勉魏万到了长安之后，不要只看到那里是行乐的地方而沉溺其中，蹉跎岁到了长安之后，不要只看到那里是行乐的地方而沉溺其中，蹉跎岁月，应该抓住机遇成就一番事业。这表达了诗人对魏万的深情厚意，月，应该抓住机遇成就一番事业。这表达了诗人对魏万的深情厚意，情调深沉悲凉，但却催人向上。情调深沉悲凉，但却催人向上。信息：题目、信息：题目、诗人生平、诗人生平、注释、意象语言、注释、意象语言、情感语言、典故、情感语言、典故、首尾句等等首尾句等等 二、理解深层意思二、理解深层意思结合信息，揣摩语言结合信息，揣摩语言鉴赏诗歌第一步能读懂题

27、题 目目意意 象象 特殊词句特殊词句 通向诗通向诗歌主旨歌主旨的第一的第一条快速条快速通道通道作者作者情感情感 的的 载体载体每个都每个都有用，有用，每个都每个都要用要用注注 释释把握把握感情感情的切的切入点入点作者作者明确明确风格风格了解了解时代时代 征人怨征人怨 柳中庸柳中庸岁岁金河复玉关，岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。万里黄河绕黑山。邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 白居易白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。n春夜喜雨春夜喜雨

28、杜甫杜甫 好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。晓看红湿处，花重锦官城。（一）关注题目（一）关注题目请快速辨别以下诗歌的思想感情。请快速辨别以下诗歌的思想感情。点明作者的感情点明作者的感情山中留客山中留客（天的阳光沐浴着山中的景色，不要因为微微的阴天就打（天的阳光沐浴着山中的景色，不要因为微微的阴天就打算回家。算回家。即使天气晴朗并无下雨的可能，走到山中云雾深处也会打即使天气晴朗并无下雨的可能，走到山中云雾深处也会打湿你的衣裳。）湿你的衣裳。）表达作者写作目的。表达

29、作者写作目的。表达作者写作目的。表达作者写作目的。卷别卷别诗题诗题重要信息重要信息20192019年新课标年新课标二卷二卷投长沙裴侍郎投长沙裴侍郎干谒诗；交代了人物；事件干谒诗；交代了人物；事件20192019年江苏卷年江苏卷学诸进士作精学诸进士作精卫衔石填海卫衔石填海交代了事件；暗示了全诗的感情基交代了事件；暗示了全诗的感情基调调20192019年北京卷年北京卷和张规臣水墨和张规臣水墨梅五绝梅五绝咏物诗；点明了人物；唱和之作咏物诗；点明了人物；唱和之作20132013年江苏卷年江苏卷醉眠醉眠点明了诗人的状态：诗人终日喝酒、睡点明了诗人的状态：诗人终日喝酒、睡觉觉20122012年课标全年课标

30、全国卷国卷思远人思远人交代了写作目的交代了写作目的(怀念远方之人怀念远方之人)；暗示了诗的感情基调和类别暗示了诗的感情基调和类别(怀人诗怀人诗)20112011年课标卷年课标卷春日秦国怀古春日秦国怀古交代了写作时间交代了写作时间(春日春日)、地点、地点(古秦古秦国国)和事件和事件(怀古怀古););点明了诗的题材点明了诗的题材(怀怀古诗古诗)；暗示了诗的情感；暗示了诗的情感(怀古伤今怀古伤今)卷别卷别试题试题主要信息主要信息2014年新课标全国卷年新课标全国卷含山店梦觉作含山店梦觉作点明了地点（含山点明了地点（含山店）点明了诗人的店）点明了诗人的状态（梦觉）点明状态（梦觉）点明了时间（夜里）了时

31、间（夜里）宿渔家宿渔家点明了事件（宿）点明了事件（宿）点明了地点（渔家）点明了地点（渔家）2014年四川卷年四川卷秋暮吟望秋暮吟望点明了时令（秋）点明了时令（秋）点明了时间（暮）点明了时间（暮）点明了事件（吟望）点明了事件（吟望）2014年浙江卷年浙江卷溪行逢雨与柳溪行逢雨与柳中庸中庸点明了诗人的状态点明了诗人的状态（溪行）点明了事（溪行）点明了事件（逢雨）点明了件（逢雨）点明了写作对象（柳中庸）写作对象（柳中庸）标题往往对诗歌广泛丰富的内容有很明标题往往对诗歌广泛丰富的内容有很明显的提示总括作用。显的提示总括作用。1、有些题目显示事件、情感；、有些题目显示事件、情感；2、有些题目交代写作目的

32、和写作背景；、有些题目交代写作目的和写作背景；3、有些题目点明中心。、有些题目点明中心。4.根据题目可以看出其体裁根据题目可以看出其体裁 所以，有时抓住了题目，也就大体抓住所以，有时抓住了题目，也就大体抓住了诗歌的基本内容。了诗歌的基本内容。总结方法如汉代以后的诗人用古乐府诗的题目写诗，一如汉代以后的诗人用古乐府诗的题目写诗，一般在题目中含有般在题目中含有“歌、行、引、曲、吟、谣歌、行、引、曲、吟、谣”等表示体裁的字，如塞上曲、塞下曲、从军行、等表示体裁的字，如塞上曲、塞下曲、从军行、陇西行、长干行、子夜吴歌等，其体裁还是乐陇西行、长干行、子夜吴歌等，其体裁还是乐府诗。唐代诗人崔颢的府诗。唐代

33、诗人崔颢的长干行长干行，由题目可，由题目可以断定这是乐府诗。以断定这是乐府诗。【对点训练对点训练】阅读下列诗歌题目，指出从题目中读阅读下列诗歌题目，指出从题目中读出的内容。出的内容。1 1左迁至蓝关示侄孙湘左迁至蓝关示侄孙湘答：答：_交代了写作缘由交代了写作缘由(左迁左迁)、地点、地点(蓝蓝关关)和特定读者和特定读者(侄孙湘侄孙湘););暗示了诗的暗示了诗的类别类别(贬谪诗贬谪诗)。2 2咏素蝶诗咏素蝶诗答：答：_交代了写作对象交代了写作对象(素蝶素蝶)；点明了；点明了诗的类别诗的类别(咏物诗咏物诗)；暗示了写作手法；暗示了写作手法(托物言志托物言志)。3 3征人怨征人怨答：答：_交代了写作对

34、象交代了写作对象(征人征人)；揭示了；揭示了全诗的感情基调全诗的感情基调(怨怨)；暗示了诗的类别；暗示了诗的类别(边塞诗边塞诗)。4 4中夜起望西园值月上中夜起望西园值月上答：答：_交代了时间是中夜交代了时间是中夜(半夜半夜)；地点；地点是西园；人物动作：中夜起来后望着西是西园；人物动作：中夜起来后望着西园的月亮。园的月亮。5、休暇日访王侍御不遇休暇日访王侍御不遇答答：点明了时间（休暇日）点明了事件点明了时间（休暇日）点明了事件（访王侍御）点明了事件结果（不遇）（访王侍御）点明了事件结果（不遇）6、阮郎归阮郎归 西湖春暮西湖春暮答：答：点明了地点（西湖）点明了时令（暮点明了地点（西湖）点明了时

35、令（暮春）春）（二）关注作者（二）关注作者 知人论世知人论世 诗人的思想性格、生活经历、风格流派及诗人的思想性格、生活经历、风格流派及其创作的时代背景、目的其创作的时代背景、目的等。等。读诗时，必须读诗时，必须注意诗人的遭遇、境况，注注意诗人的遭遇、境况，注意诗人所处朝代的国势、朝政等方面的问意诗人所处朝代的国势、朝政等方面的问题题。有的属于名家名篇的则不再加注，需要从有的属于名家名篇的则不再加注，需要从平时积累的知识中回忆提取平时积累的知识中回忆提取。1、知人论世、知人论世了解作者的生活背景。了解作者的生活背景。北朝战乱北朝战乱尚武尚武精神精神 南朝安定南朝安定男女男女情思情思 盛唐盛唐建功

36、立业建功立业的豪歌的豪歌 晚唐晚唐王朝衰败王朝衰败的挽歌的挽歌 北宋的北宋的哲理思考哲理思考入诗入诗 南宋的南宋的爱国情怀爱国情怀入诗入诗积累历史知识积累历史知识 诗歌作为典型的文学样式，其思想内容不可能诗歌作为典型的文学样式，其思想内容不可能不打上时代的烙印。不打上时代的烙印。北朝诗多写北朝诗多写征战尚武征战尚武。南朝诗多写南朝诗多写男女相思男女相思。唐诗唐诗题材丰富多彩题材丰富多彩。有希望建立军功的、反映有希望建立军功的、反映边塞生活的、描绘山水田园的，也有献诗以求引边塞生活的、描绘山水田园的，也有献诗以求引荐的、离别思乡的，到唐末宦官专权，藩镇割据，荐的、离别思乡的，到唐末宦官专权，藩镇

37、割据，战乱频繁，生灵涂炭，文人悯之，于是悯农诗又战乱频繁，生灵涂炭，文人悯之，于是悯农诗又兴起。总之，唐代是我国古代诗歌创作的颠峰时兴起。总之，唐代是我国古代诗歌创作的颠峰时期。期。北宋诗北宋诗重义理重义理。南宋诗南宋诗重抒爱国情重抒爱国情，南宋偏安江南，南宋偏安江南，中原沦于敌手，这一时期的忧国爱国题中原沦于敌手，这一时期的忧国爱国题材就成为当时诗词中的时代强音。材就成为当时诗词中的时代强音。南宋末年以及明朝末年南宋末年以及明朝末年的汉族爱国诗的汉族爱国诗人面对异族入主中原，纷纷表现出时危人面对异族入主中原，纷纷表现出时危显臣节的气势。因此诗歌之中显臣节的气势。因此诗歌之中多重忠义。多重忠义

38、。望江南望江南 李煜李煜 多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上 苑，车如流水马如龙，花月正春风。苑，车如流水马如龙，花月正春风。注：这是南唐李后主亡国入宋后写的词。注：这是南唐李后主亡国入宋后写的词。有人说这是一首极尽故国繁华之作；有人说有人说这是一首极尽故国繁华之作；有人说这是一段凄凉无限之吟唱。这是一段凄凉无限之吟唱。你读出了什么呢？（情感）你读出了什么呢？（情感）从表面看（特别是后三句），这首词写的是对往昔从表面看（特别是后三句），这首词写的是对往昔繁华的眷恋，但实际是表达梦醒后面临处境的无限繁华的眷恋，但实际是表达梦醒后面临处境的无限凄凉。凄凉。联系作者注释

39、牛刀小试例（例（0909四川）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。四川）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(6(6分分)秋夜将晓出篱门迎凉有感秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二其二)陆游陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。全诗，对此作简要分析。这首诗前两句用夸张手法写这首诗前两句用夸张手法写祖国山河祖国山河的雄阔壮丽，的雄阔壮丽，饱含热爱饱含热爱之情之情，并为进一步抒情做了铺垫；第三句，

40、并为进一步抒情做了铺垫；第三句“泪尽泪尽”二字将二字将亡国之亡国之恨恨宣泄无遗；第四句一个宣泄无遗；第四句一个“望望”字写出字写出遗民对南宋军队收复失地遗民对南宋军队收复失地的企盼的企盼，一个，一个“又又”字则曲折第表达出字则曲折第表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨迟没有收复失地的失望与埋怨。例（江西卷）例（江西卷）金陵晚望金陵晚望 高蟾高蟾曾伴曾伴浮云浮云归晚翠，犹陪归晚翠，犹陪落日落日泛秋声。泛秋声。世间无限丹青手，一片伤心画不成。世间无限丹青手，一片伤心画不成。金陵图金陵图韦庄韦庄谁谓伤心画不成谁谓伤心画不成?画人心逐世人情。画人心逐世人情。君看

41、六幅南朝事，老木寒云满古城。君看六幅南朝事，老木寒云满古城。高蟾、韦庄，高蟾、韦庄，均为晚唐诗人均为晚唐诗人。这两首诗都写到了这两首诗都写到了“伤心伤心”，诗人为什么伤心，诗人为什么伤心?（江西卷）（江西卷）金陵晚望金陵晚望 高蟾高蟾曾伴曾伴浮云浮云归晚翠，犹陪归晚翠，犹陪落日落日泛秋声。泛秋声。世间无限丹青手，一片伤心画不成。世间无限丹青手，一片伤心画不成。（秋天的傍晚，诗人登上金陵（今南京）城头远望，秋天的傍晚，诗人登上金陵（今南京）城头远望，只见浮云落日映照着这座古城，一种沧桑之感涌只见浮云落日映照着这座古城，一种沧桑之感涌上心头上心头。这里所说的这里所说的“一片伤心一片伤心”，即是指这

42、种，即是指这种情绪而言。浮云落日是有形之物，丹青能画；而情绪而言。浮云落日是有形之物，丹青能画；而“一片伤心一片伤心”，乃抽象感情，所以纵有丹青妙手，乃抽象感情，所以纵有丹青妙手，也难以描绘。结尾两句，感慨深沉。也难以描绘。结尾两句，感慨深沉。高蟾高蟾预感到预感到唐王朝危机四伏，无可挽回地走向崩溃的末日。唐王朝危机四伏，无可挽回地走向崩溃的末日。他为此感到苦恼，而又无能为力。他为此感到苦恼，而又无能为力。）金陵图金陵图韦庄韦庄谁谓伤心画不成谁谓伤心画不成?画人心逐世人情。画人心逐世人情。君看六幅南朝事，老木寒云满古城。君看六幅南朝事，老木寒云满古城。（为什么就画不成社会的（为什么就画不成社会的

43、一片伤心一片伤心呢呢?只是因为只是因为一般的一般的画家只想迎合世人的庸俗心理，画家只想迎合世人的庸俗心理，专去画些粉饰升平的东西，专去画些粉饰升平的东西，而不愿意反映社会的真实面貌罢了。画家是什么人，已不而不愿意反映社会的真实面貌罢了。画家是什么人，已不可考。他画的是南朝六代可考。他画的是南朝六代(东吴、东晋、宋、齐、梁、陈东吴、东晋、宋、齐、梁、陈)的故事，因为六代均建都于金陵。这位画家的故事，因为六代均建都于金陵。这位画家并没有为南朝并没有为南朝统治者统治者粉饰升平，而是写出它的凄凉衰败粉饰升平，而是写出它的凄凉衰败。他在画面绘出。他在画面绘出许多老木寒云，绘出危城破堞，使人看到三百年间的

44、金陵，许多老木寒云，绘出危城破堞，使人看到三百年间的金陵，并非什么并非什么郁郁葱葱郁郁葱葱的的帝王之州帝王之州，倒是使人产生伤感的古，倒是使人产生伤感的古城。）城。）这两首诗都写到了这两首诗都写到了“伤心伤心”，诗人为什么伤心，诗人为什么伤心?答：诗人为答：诗人为唐朝的衰败唐朝的衰败而伤心。而伤心。例（江西卷）例（江西卷）送人归京师送人归京师 陈与义陈与义 门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。故园便是无兵马，犹有归时一段愁。故园便是无兵马，犹有归时一段愁。【注注】京师：指北宋都城汴梁。陈与义：京师：指北宋都城汴梁。陈与义：南宋初年爱南宋初年爱国诗人国诗人，河南洛阳人

45、河南洛阳人。诗中诗中“故园便是无兵马故园便是无兵马”与与“犹有归时一段愁犹有归时一段愁”是否矛是否矛盾盾?为什么为什么?(4分分)答案：不矛盾。因为在诗人看来，即便故园没有战火，答案：不矛盾。因为在诗人看来，即便故园没有战火，但但国土沦丧，南北分裂国土沦丧，南北分裂，所以送友人归京时，触景生情，所以送友人归京时，触景生情，心中难免生出一段心中难免生出一段忧国之愁忧国之愁。2 2、了解作者的气质、风格。、了解作者的气质、风格。陶渊明陶渊明归园之乐归园之乐 李白李白愤世嫉俗、清新飘逸愤世嫉俗、清新飘逸 杜甫杜甫沉郁顿挫沉郁顿挫 王维王维含蓄生动，雄浑奇拔含蓄生动，雄浑奇拔(边塞诗边塞诗)白居易白居

46、易雅俗共赏雅俗共赏 李贺李贺奇诡变幻奇诡变幻 李商隐李商隐含蓄绰约含蓄绰约 杜牧杜牧清丽俊逸清丽俊逸 李清照李清照闲适与愁苦。闲适与愁苦。积累文学常识积累文学常识3、了解作者的际遇。、了解作者的际遇。不同经历和遭遇，呈现的内容和风格会有极大差异。不同经历和遭遇，呈现的内容和风格会有极大差异。如：陶渊明辞官归隐后的田园生活决定他超尘脱俗。如：陶渊明辞官归隐后的田园生活决定他超尘脱俗。李白的诗人兼有游侠、刺客、隐士、道人、策士、酒李白的诗人兼有游侠、刺客、隐士、道人、策士、酒徒等类人的气质或行径，决定他是一个追求绝对自由，徒等类人的气质或行径，决定他是一个追求绝对自由，蔑视世间一切的浪漫主义诗人。

47、杜甫草堂生活为界，蔑视世间一切的浪漫主义诗人。杜甫草堂生活为界，之前他经历十年长安困苦生活，又经安史之乱；到了之前他经历十年长安困苦生活，又经安史之乱；到了成都后，过了一段比较安定的生活。这样的经历决定成都后，过了一段比较安定的生活。这样的经历决定了他前后作品内容、风格的差异。了他前后作品内容、风格的差异。李清照的人生道路以南渡为界，前期生活优裕，妻唱李清照的人生道路以南渡为界，前期生活优裕，妻唱夫和，甚为相得，故那时的作品充满了上流女子的闲夫和，甚为相得，故那时的作品充满了上流女子的闲适。夫丧与兵灾改变了她的人生，南渡后她生活孤苦，适。夫丧与兵灾改变了她的人生，南渡后她生活孤苦，决定了她后期

48、的作品充满愁绪决定了她后期的作品充满愁绪 有许多作者的生平，我们不了解，虽给有许多作者的生平，我们不了解，虽给我们做题带来些我们做题带来些困难，但我们还可以从诗歌中找相关的信息。困难，但我们还可以从诗歌中找相关的信息。例（福建卷）例（福建卷）绝句漫兴九首（其三）杜甫绝句漫兴九首（其三）杜甫 熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。（江上的燕子都明白我的茅屋过于低小，因此常常飞到（江上的燕子都明白我的茅屋过于低小，因此常常飞到这里筑巢。燕子衔来筑巢的泥弄脏了我的琴和书，它们这里筑巢。燕子衔来筑巢的泥弄脏了我的

49、琴和书，它们还不停地追逐飞虫碰着了人）还不停地追逐飞虫碰着了人）注注这首诗写于杜甫这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年寓居成都草堂的第二年（公元（公元761年）。年）。请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。【答案答案】这首诗这首诗景中含情景中含情。诗人从燕子落笔，细腻逼真。诗人从燕子落笔，细腻逼真地描写了它们频频飞入草堂书斋，地描写了它们频频飞入草堂书斋，“点污琴书点污琴书”、“打打着人着人”等活动。这些描写既凸现了燕子的可爱之态，又等活动。这些描写既凸现了燕子的可爱之态，又生动传神地表现出燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人生动传神地表现出燕子对草堂书斋的

50、喜爱，以及对诗人的亲昵。的亲昵。全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲切全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲切之感，同时也透露出诗人在草堂之感，同时也透露出诗人在草堂安定生活的喜悦和悠闲安定生活的喜悦和悠闲之情。之情。（三）（三）关注注释关注注释诗歌注释诗歌注释中有许多提示性、暗示性的信息，因为如中有许多提示性、暗示性的信息，因为如果是可有可无的注释，命题者不会加上，加上了就很可果是可有可无的注释，命题者不会加上，加上了就很可能会对理解诗歌有帮助，所以这些注释信息也很重要，能会对理解诗歌有帮助，所以这些注释信息也很重要，有的还可能是解题的关键。常见的注释所暗示的内容有：有的还可能是解题的关键