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1、 记叙文阅读记叙文阅读复习目标：复习目标：掌握记叙文的相关文体常识掌握记叙文的相关文体常识。（记叙文六要素、。（记叙文六要素、线索、线索、顺序、人称、表达方式）顺序、人称、表达方式）能够掌握记叙文的相关考点和常见题型。能够掌握记叙文的相关考点和常见题型。1、理清文章思路（、理清文章思路（结构结构），概括文章主要内容。），概括文章主要内容。2、归纳文章中心（主题）。、归纳文章中心（主题）。3、关键词、句、关键词、句、段落在文中的含义和作用（修段落在文中的含义和作用（修辞）。辞）。4、掌握人物描写的方法，分析人物形象。、掌握人物描写的方法，分析人物形象。5、环境描写的作用。、环境描写的作用。6、标

2、题的含义与作用。、标题的含义与作用。7、评价文章的思想内容，拓展作品的主旨和内、评价文章的思想内容，拓展作品的主旨和内涵（开放性试题）。涵（开放性试题）。掌握并运用各种答题技巧。掌握并运用各种答题技巧。记叙文是以记叙文是以记叙、描记叙、描写写为主要表达方式，以为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状记人、叙事、写景、状物物为主要内容的一种文为主要内容的一种文体。体。记叙文定义记叙文定义 一、记叙的要素一、记叙的要素 1 1、记叙的要素，包括记叙的要素，包括时间、地点、人物、时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。事件的原因、经过和结果。2 2、掌握六要素，有助于分析文章的结构，、掌握六要素，有

3、助于分析文章的结构，理清事情的发生、发展的脉络，概括文章理清事情的发生、发展的脉络，概括文章中心或段落大意。中心或段落大意。事件的起因、经过、结事件的起因、经过、结果这三个要素，是记叙文的主体部分，果这三个要素，是记叙文的主体部分，内内容的展现，人物的塑造，中心的表达，就容的展现，人物的塑造，中心的表达，就是通过这些来实现的。是通过这些来实现的。二二、记叙线索、记叙线索 1 1）以具体事物或事物的特征为线索以具体事物或事物的特征为线索。如。如羚羚羊木雕羊木雕 2 2）以人物或人物的特征为线索以人物或人物的特征为线索。如。如王几何王几何 3 3）以中心事件为线索以中心事件为线索。如。如散步散步

4、4 4）以思想感情为线索以思想感情为线索。如。如紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布 5 5）以时间推移或空间变换为线索以时间推移或空间变换为线索。6 6）以以“我我”的所见所闻为线索的所见所闻为线索。物线、事线、人线、感情线、物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。时间线、地点线、见闻线。“线索”是连贯文章始终的脉络,是文章的纲。文章的标题文章的标题 反复出现的词或事物反复出现的词或事物 文中议论抒情的语句文中议论抒情的语句 作者的思想感情（变化）作者的思想感情（变化）“我我”的所见所闻所感的所见所闻所感三、常见的记叙顺序三、常见的记叙顺序 1.1.叙述类型：叙述类型：顺叙顺叙：按事情的发生、发展

5、和结局的顺序写。：按事情的发生、发展和结局的顺序写。倒叙倒叙：把：把后发生的事情（包括结局）后发生的事情（包括结局）写在前写在前面，然后再按顺序进行叙述，也就是在记叙面，然后再按顺序进行叙述，也就是在记叙的时间上与事情的实际是相反的。的时间上与事情的实际是相反的。插叙插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入和内容有关的情节断原来情节的叙述，插入和内容有关的情节和事件，然后再继续原来的叙述，或和事件，然后再继续原来的叙述，或是对人是对人物或情况作一些说明介绍，跟叙述的时间顺物或情况作一些说明介绍，跟叙述的时间顺序没有什么关系。序没有什么关系。

6、记叙顺序作用：记叙顺序作用：顺叙：使文章脉络清楚，自然流畅。使文章脉络清楚，自然流畅。倒叙：1 1、强调突出。、强调突出。2 2、制造悬念。、制造悬念。3 3、情节富于变化，吸引读者。、情节富于变化，吸引读者。插叙：1 1、交代补充内容，丰富情节。、交代补充内容，丰富情节。2 2、丰富人物形象，突出中心。、丰富人物形象，突出中心。3 3、照应上文，或为下文铺垫。、照应上文，或为下文铺垫。四、记叙文的人称及其作用四、记叙文的人称及其作用：第一人称：第一人称：便于直抒胸臆，读起来有一种便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感。亲切感和真实感。缺点：不能超出缺点：不能超出“我我”耳闻目睹的范围。耳闻

7、目睹的范围。第二人称：最贴近读者，使人感到第二人称：最贴近读者，使人感到特别亲特别亲切切，但用得不多；，但用得不多；第三人称，是以第三人称，是以“他他”叙事。运用第三人叙事。运用第三人称叙事，可以称叙事，可以不受时间、空间的限制不受时间、空间的限制，叙，叙述的角度比较述的角度比较灵活、自如灵活、自如。五、表达方式五、表达方式 1、记叙记叙：侧重叙说和交待。：侧重叙说和交待。2、描写描写：侧重于绘声绘色，细致入微的描：侧重于绘声绘色，细致入微的描绘与刻画。绘与刻画。3、说明说明：对事物或事理作解说、介绍。：对事物或事理作解说、介绍。4、议论议论：侧重于评论、分析、表明观点。：侧重于评论、分析、表

8、明观点。5、抒情抒情：侧重于情感的抒发、倾吐，一种：侧重于情感的抒发、倾吐，一种是直接抒发感情，另一种是寄情于物，情是直接抒发感情，另一种是寄情于物，情景交融，间接抒情。景交融，间接抒情。记叙文中议论的作用记叙文中议论的作用 A.A.类型：记叙文中的议论，有类型：记叙文中的议论，有先叙后议、先议后叙之分。先叙后议、先议后叙之分。B.B.作用：议论的目的在于揭示作用：议论的目的在于揭示记叙事物所蕴涵的思想意义，起记叙事物所蕴涵的思想意义，起“画龙点睛画龙点睛”的作用。的作用。记叙文中的抒情记叙文中的抒情 分类：一种是作者直接抒分类：一种是作者直接抒 发自己对事物的思想感情，叫发自己对事物的思想感

9、情，叫直接抒情直接抒情；一种是寓情于景或；一种是寓情于景或托物抒情，叫托物抒情，叫间接抒情间接抒情。作用：作用：抒发抒发作者的某种思作者的某种思想想感情感情。1、描写方法及其作用：、描写方法及其作用：A A、人物描写及其作用、人物描写及其作用 类型：类型：语言、动作、神态、心理、外貌描写语言、动作、神态、心理、外貌描写 人物描写方法作用：描写对象特征（性格）人物描写方法作用：描写对象特征（性格）B B、环境描写在记叙文中的作用、环境描写在记叙文中的作用 1 1、交代故事的时代背景（社会环境描写）。、交代故事的时代背景（社会环境描写）。2 2、渲染气氛。、渲染气氛。3 3、烘托人物性格、心理。、

10、烘托人物性格、心理。4 4、推动情节发展、预示结局。、推动情节发展、预示结局。描写的描写的方法方法描写的描写的角度角度环境描写环境描写语言语言动作动作心里心里外貌外貌神态神态正面正面侧面侧面细节细节社会环境社会环境自然环境自然环境2、概括、归纳文章中心内容、概括、归纳文章中心内容 本文记叙了（描写了）本文记叙了（描写了）的故事（事迹、的故事（事迹、经过、事件、景物），表现了（反映了、歌经过、事件、景物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）颂了、揭露了、批判了）的思想（性格、的思想（性格、精神、实质），抒发了作者精神、实质），抒发了作者的感情。的感情。举例：举例：散步散步？3、归纳主题、中

11、心思想：、归纳主题、中心思想：a、根据详略，把握记叙文的中心要点。能突出表现文章主旨的情节、场面写得详，其余则略。b、看标题，标题点明中心。c、看开头结尾的中心句：大都是议论、抒情句。d、抓文眼：因为文眼是文章中最精彩传神的词语或句子，也是作者思想感情的凝聚点，也就是中心词、中心句。e、注意中心主题该深化要深化，要由小我向大我转化。4、记叙文重点语句和关键词语的含义与作用、记叙文重点语句和关键词语的含义与作用 关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子（修辞）；总结全文的句子；引用的句子；过渡句。重点语句和关键词语的含义重点语句和关键词语的含义 1 1、联系具体语言环境，

12、借助上下文去、联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的特殊含义、言外之推测，判断词语的特殊含义、言外之义。义。2 2、结合整篇文章的语境分析句子的深、结合整篇文章的语境分析句子的深层含义。层含义。“字不离词，词不离句，句不离段，段不离中心”，重点语句和关键词语的作用重点语句和关键词语的作用 技巧：作用要从两方面考虑技巧：作用要从两方面考虑 一从结构上：一从结构上：常起常起A A承上启下过渡、承上启下过渡、B B总领下文或总领下文或C C总结上总结上文的作用、文的作用、D D设伏笔、设伏笔、E E作铺垫作铺垫 二从内容上：二从内容上：常有常有A A开篇点题、开篇点题、B B深化中心、深化中

13、心、C C点明主旨点明主旨（画龙点睛）（画龙点睛）具体如下具体如下记叙文开头句子的作用：记叙文开头句子的作用：1、开篇点题；、开篇点题；2、总领全文；、总领全文；3、引起下文，为下文作铺垫。、引起下文，为下文作铺垫。4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。记叙文中间句子的作用：记叙文中间句子的作用：1、单独成段起承上启下的过渡作用；、单独成段起承上启下的过渡作用；2、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）记叙文结尾句子（段）的作用：记叙文结尾句子（段）的作用：1、篇末点题；、篇末点题；2、总结全文，深化中心；、总结全文，深化

14、中心；3、首尾呼应（照应前文、照应标题）；、首尾呼应（照应前文、照应标题）；4、点明中心，升华主题；、点明中心，升华主题；5、令人深思，给人惊醒（启示）或、令人深思，给人惊醒（启示）或 留有思考的余地（回味无穷）。留有思考的余地（回味无穷）。词语的调换词语的调换 动词动词：不能，不能，因为这个动词准确、具体、因为这个动词准确、具体、生动地描写了生动地描写了对象对象所以所以 形容词形容词：不能不能，因为这个动词生动形象地，因为这个动词生动形象地描写了描写了对象对象所以所以 副词副词：不能不能，因为该词准确地说明，因为该词准确地说明对对象象的情况（程度、限制、时间、范的情况（程度、限制、时间、范围

15、），换了之后就变成围），换了之后就变成与事实不符。与事实不符。如何赏析课文中所喜欢的句子如何赏析课文中所喜欢的句子：1、从修辞手法上分析；（修辞的作用）、从修辞手法上分析；（修辞的作用）2、从该句在文中的作用；（点明中心、深、从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、前后照应、画龙点睛化主题、前后照应、画龙点睛)3 从语言风格上（豪放、婉约从语言风格上（豪放、婉约）4、从用语、遣词准确传神巧妙、从用语、遣词准确传神巧妙 5、从蕴含的哲理，给你的启示。、从蕴含的哲理，给你的启示。6、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。触觉）。修辞方法及作用1、比喻、拟人、

16、夸张比喻、拟人、夸张：形象生动地形象生动地表现了（说明表现了（说明了或论证了）什么（中心或特征或论点），例如：了或论证了）什么（中心或特征或论点），例如：把石拱桥的外形比作把石拱桥的外形比作“虹虹”，形象生动地描绘出了，形象生动地描绘出了石拱桥的外形美。石拱桥的外形美。2、反语反语：加强讽刺效果，强烈地讽剌了：加强讽刺效果，强烈地讽剌了3、引用引用：引用材料是为了表现中心内容。：引用材料是为了表现中心内容。4、反复反复：强调作用，突出地表现了什么中心：强调作用，突出地表现了什么中心5、排比排比：增强文章的句势、气势。：增强文章的句势、气势。6、反问反问：加强句子肯定或否定的语气。：加强句子肯定

17、或否定的语气。7、设问设问：引起读者的注意和思考。：引起读者的注意和思考。8、对比：鲜明地突出了对比：鲜明地突出了（中心）（中心）5、标题的含义与作用 含义：1）指出修辞（象征、双关、比喻、拟人）2）表层、深层含义。（结合文章主旨）作用：1）概括文章主要内容；2）充当文章线索；3）突出主题，揭示中心 4）设置悬念，引发阅读兴趣6、开放性试题题型例举：、开放性试题题型例举：1、文中哪一句话最让你感动？说说理由？、文中哪一句话最让你感动？说说理由？2、文章给你怎样的启示？、文章给你怎样的启示？3、文中人物在现实社会是否存在？有什么现实意义？文中人物在现实社会是否存在？有什么现实意义？4、在阅读过程

18、中你一定会产生许多疑问，请你把最有、在阅读过程中你一定会产生许多疑问，请你把最有价值的问题写在下边。价值的问题写在下边。学会阅读文章和掌握审题技巧学会阅读文章和掌握审题技巧 阅读题的解题步骤和诀窍：一是一是要要整体感知，读懂文章整体感知，读懂文章。明白文章写什么、。明白文章写什么、怎么写、为何写？怎么写、为何写？二是二是要要审清题干，明确方向审清题干，明确方向。别是要明确题目。别是要明确题目所问的范围、角度、要求。所问的范围、角度、要求。三是三是要要整合要求，明了表达整合要求，明了表达。整体感知：标题整体感知：标题 把握文章主旨，领悟情感把握文章主旨，领悟情感理清思路：线索，结构理清思路：线索

19、，结构（注意标志性语句、段落（注意标志性语句、段落 ）揣摩字句：写法探究。揣摩字句：写法探究。说明文阅读说明文阅读它通过对实体事物的解说，或它通过对实体事物的解说，或对抽象道理的阐释，从而获得有关的知识。对抽象道理的阐释，从而获得有关的知识。2、说明文的分类说明文的分类 以以说明对象说明对象为标准：为标准：事物事物性说明文、性说明文、事理事理性说明文。性说明文。说明顺序说明顺序：A、时间顺序；、时间顺序；年代：古年代：古今；季节：春今；季节：春冬；冬；B、空间顺序；、空间顺序；近近远、前远、前后、左后、左右、南右、南北、低北、低高高 （表方位、立足点、行踪变化等词语）（表方位、立足点、行踪变化

20、等词语）C、逻辑顺序：、逻辑顺序：原因原因结果；结果；现象现象本质（结果本质（结果原因）；概括原因）；概括具体；主要具体；主要次要；整体次要；整体局部局部 4.说明文的结构：说明文的结构：（1）总分式：）总分式：总分总、总分、分总总分总、总分、分总;事物说明文事物说明文多用总分式，其多用总分式，其“分分”的部分又常按的部分又常按并列方式并列方式安安排。排。（2）递进式）递进式:事理说明文事理说明文多用递进式结构，一多用递进式结构，一层一层地剖析事理。层一层地剖析事理。5.说明方法说明方法：列数字、举例子、下定义、列数字、举例子、下定义、（“列举下列举下”）分类别、作比较、打比方、分类别、作比较、打比方、（“分作打分作打”）摹状貌、摹状貌、作诠释、画图表、作诠释、画图表、（“摹诠画摹诠画”）引资料。引资料。6.说明文的语言特点：说明文的语言特点：准确性、严密性准确性、严密性 在此基础上又可分为在此基础上又可分为生动性生动性和和平实性平实性 表程度表程度：比较、几乎、相当：比较、几乎、相当 表估计表估计：大约、可能、左右、可算：大约、可能、左右、可算 表时间表时间：当时：当时