江西省2020中考物理大一轮复习第一篇教材复习第10课时功功率机械效率课件.pptx

1、中考物理大一轮复习第一篇教材复习：第 10 课时功功率机械效率第一篇教材复习考点梳理 夯实基础考向探究 逐个击破考点一功1.功：如果一个力作用在物体上,物体在这个力的方向上通过了一段距离,我们就说这个力做了功。力学中的功包含两个必要因素：一是作用在物体上的,二是物体在力的方向上通过的。力距离考点梳理 夯实基础考向探究 逐个击破点拨 不做功的三种情况(其他情况都做功)示意图特点物体在水平方向不受力,因惯性而动物体受力,但静止有力有距离,但力的方 向与距离的方向垂直举例踢出去的足球推而未动,搬而未起人提水桶水平前进,提 水桶的力和水桶的重力 不做功考点梳理 夯实基础考向探究 逐个击破2.功的计算：

2、力学中,功等于力与物体在力的方向上移动距离的乘积,公式为W=,F的单位N,s的单位m,W的单位是J。计算时注意F、s同体、同时、同向。3.功的常见值：把2个鸡蛋举高1 m,做的功大约是1 J;将地上物理课本捡起放到桌上,做功约2 J;一名中学生从1楼到3楼,重力做功约3000 J。Fs1.定义：与 之比叫功率,它在数值上等于单位时间内做的功。2.物理意义：表示做功的物理量。(注意：用P=Fv计算时,物体要做匀速直线运动)。考点梳理 夯实基础考向探究 逐个击破考点二功率功做功时间快慢Fv点拨 做功多不一定做功快,做功快不一定做功多。只有在做功时间相同时,做功多的才做功快。考点梳理 夯实基础考向探

3、究 逐个击破考点三机械效率1.三种功三种功概念计算方法有用功无论是否使用机械,必须要做的功W有=G物h,W有=fs物额外功使用机械时,我们不需要但又不得不做的功W额=G动h(忽略摩擦和绳重),W额=W总-W有总功有用功和额外功 W总=;W总=Fs,W总=Pt之和W有+W额考点梳理 夯实基础考向探究 逐个击破2.机械效率定义有用功跟总功的,用符号表示 公式 说明机械效率是一个比值,通常用百分数表示,由于有用功总总功,故机械效率总 提高方法对于滑轮组：增大物重,减小的自重,减小摩擦;对于斜面：增大倾角,减小摩擦 比值小于小于1动滑轮探究一功、功的计算考点梳理 夯实基础考向探究 逐个击破1.如图10

4、-1所示,斜面长度为0.2 m,高度为0.1 m,重为10 N的小球A从斜面滚下,则重力做功为 J,若斜面对小球的支 持力为6 N,则支持力对小球做功为 J。若小球在水平面上运动了0.5 m,则重力做功为 J。图10-1100解析小球A从斜面滚下,重力做功为W=Gh=10 N0.1 m=1 J。斜面对小球的支持力的方向与斜面垂直,而小球在支持力的方向上没有移动距离,因此支持力对小球做功为0 J。小球在水平面运动时,重力的方向与水平面垂直,而小球在重力的方向上没有移动距离,因此重力对小球做功为0 J。考点梳理 夯实基础考向探究 逐个击破2.如图10-2所示,物体重2000 N,当它沿水平地面匀速

5、运动时所受的阻力f为240 N,若不计滑轮的重与摩擦,使物体以1 m/s的速度匀速前进,经过10 s时间,拉力的大小F=N,拉力做的功是J。图10-2802400探究二功率、功率的测量与计算考点梳理 夯实基础考向探究 逐个击破3.学习了功率的知识后,林红和爷爷一起做“估测上楼时的功率”的活动,如图10-3所示。图10-3(1)她需要的测量工具分别是：测量上楼时间t的停表、上楼高度h的和人体质量m的。(2)利用所测物理量计算功率的表达式是P=。米尺磅秤(3)测得林红的质量是50 kg,她从1楼爬上3楼,用了20 s的时间,每层楼高3 m,则林红上楼的功率是W。(g取10 N/kg)考点梳理 夯实

6、基础考向探究 逐个击破150(4)林红要和爷爷比赛看谁先从1楼上到6楼,于是两人同时开始向上爬楼,结果林红先到6楼,爷爷后到6楼。已知林红的体重比爷爷的体重小,他俩做的功多的是,功率大的是 。(均选填“林红”“爷爷”或“无法确定”)考点梳理 夯实基础考向探究 逐个击破爷爷无法确定4.如图10-4所示,林红同学用该装置在20 s内将80 N的水桶提升3 m,拉力F为50 N,则拉力的功率为 W;若不计绳重和摩擦,则动滑轮的重力为 N。图10-4考点梳理 夯实基础考向探究 逐个击破1520考点梳理 夯实基础考向探究 逐个击破5.如图10-5所示,小勇在同一水平路面上先后以1 m/s和1.5 m/s

7、的速度两次推同一木箱沿直线匀速运动了5 m的路程。其中,第一次推箱子的力为F1,所做功的功率为P1,第二次的推力为F2,功率为P2,则F1F2、P1P2。(均选填“”“=”或“”)图10-5考点梳理 夯实基础考向探究 逐个击破=考点梳理 夯实基础考向探究 逐个击破考点梳理 夯实基础考向探究 逐个击破考点梳理 夯实基础考向探究 逐个击破考点梳理 夯实基础考向探究 逐个击破探究三机械效率考点梳理 夯实基础考向探究 逐个击破7.2018巴中 如图10-7所示,用滑轮组将30 kg的物体匀速提高1 m,拉力F为200 N,则有用功为J,滑轮组的机械效率为。若增加所提物体的重力,则滑轮组机械效率(选填“

8、变小”“变大”或“不变”)。(g取10 N/kg,不计绳重和摩擦)图10-730075%变大考点梳理 夯实基础考向探究 逐个击破考点梳理 夯实基础考向探究 逐个击破8.用如图10-8所示滑轮组拉着重为30 N的物体A在水平地面上匀速前进0.2 m,则绳子自由端移动的距离为m;若物体A与地面的摩擦力为9 N,则拉力所做的有用功是J;若绳子自由端的拉力F=4 N,则该滑轮组的机械效率为。图10-80.61.875%考点梳理 夯实基础考向探究 逐个击破9.2018宜春模拟 如图10-9所示,工人用平行于斜面向上500 N的推力将重800 N的物体匀速推上高1.5 m的车厢,所用的斜面长是3 m。求：

9、(1)推力做的功。考点梳理 夯实基础考向探究 逐个击破图10-99.2018宜春模拟 如图10-9所示,工人用平行于斜面向上500 N的推力将重800 N的物体匀速推上高1.5 m的车厢,所用的斜面长是3 m。求：(2)斜面的机械效率。考点梳理 夯实基础考向探究 逐个击破图10-99.2018宜春模拟 如图10-9所示,工人用平行于斜面向上500 N的推力将重800 N的物体匀速推上高1.5 m的车厢,所用的斜面长是3 m。求：(3)若想增大此斜面的机械效率,可采取什么方法?(答出一种方法即可)考点梳理 夯实基础考向探究 逐个击破图10-9实验突破 素养提升突破测量滑轮组的机械效率【实验原理】

10、实验突破 素养提升实验次数钩码所受的重力G/N提升高度h/m有用功W有/J拉力F/N绳端移动的距离s/m总功W总/J机械效率123实验突破 素养提升5.实验结论：同一滑轮组,提升物体越重,机械效率越高;不同滑轮组提升同一重物,动滑轮越轻(个数少或质量小),机械效率越高。滑轮组的机械效率与提升物体的高度和速度,绳子的段数,省、费力情况均无关。【交流、反思与评估】6.影响滑轮组机械效率的因素：提升物体的重力;动滑轮的重力;绳重、摩擦。7.提高滑轮组机械效率的方法：增加提升物体的重力;减小动滑轮的重力;减小绳重和摩擦等。实验突破 素养提升例 某小组在“测量滑轮组的机械效率”的实验中得到的数据如下表所

11、示,实验装置如图10-10所示。图10-10(1)实验中应沿竖直方向缓慢拉动弹簧测力计。(2)某同学发现实验过程中边拉动边读数,弹簧测力计示数不稳定,应该静止读数,你认为他的想法 (选填“正确”或“不正确”),因为他没有考虑到对滑轮组机械效率的影响。匀速不正确摩擦实验突破 素养提升(3)用图丁装置进行实验,得出表中第4次实验数据,请将表中的两个数据填写完整。(4)通过比较(填实验次数的序号)两次实验数据得出结论：使用同一滑轮组提升同一重物时,滑轮组的机械效率与绳子段数无关。实验次数钩码重量G/N钩码上升高度h/m绳端拉力F/N绳端移动距离s/m滑轮组机械效率140.12.70.274.1%24

12、0.11.80.374.1%380.13.10.386%480.12.5 0.480%1、2实验突破 素养提升实验突破 素养提升(5)通过比较(填实验次数的序号)两次实验数据得出结论：同一滑轮组提升重物时,物重越大,滑轮组的机械效率越高。(6)通过比较3、4两次实验数据可得出结论：。2、3解析(5)研究同一滑轮组提升重物时,机械效率与物重的关系时,要控制滑轮个数相同、绳子的段数相同,只改变重物的重力,故通过比较2、3两次实验数据得出结论：同一滑轮组提升重物时,物重越大,滑轮组的机械效率越高。不同滑轮组提升相同重物时,动滑轮越轻,滑轮组的机械效率越高(或不同滑轮组提升相同重物时,动滑轮越重,滑轮组的机械效率越低)实验突破 素养提升(7)根据表中数据,能否得出“滑轮组的机械效率与所挂钩码重量有关,钩码越重其效率越高”的结论?(选填“能”或“不能”);请简要说明理由：。实验拓展 不能滑轮组的机械效率跟对钩码做的有用功及对滑轮做的额外功都有关