人教版九年级物理：总复习设计与实施(共32张).pptx

1、人教版九年级物理：总复习设计与实施(共32张PPT)高效复习学生：考的都会；答的都对；学生：考的都会；答的都对；好成绩！好成绩！教师：考啥？教师：考啥？咋答？咋答？学生的成绩能准确反映出初中学习成学生的成绩能准确反映出初中学习成果，教师教学成果。果，教师教学成果。实现实现目标目标 复习课的教学，复习课的教学，关注点关注点应在于如何让学生应在于如何让学生迅速迅速进入回忆状态进入回忆状态，在，在感官上受到刺激感官上受到刺激，把各种原来已，把各种原来已经教给学生的知识，从可能已被遗忘的角落里经教给学生的知识，从可能已被遗忘的角落里重新重新唤醒唤醒，这样就跟随教师的讲授并及时，这样就跟随教师的讲授并及

2、时整理形成体系整理形成体系了。了。因此因此，“创设情境，刺激感官，激活记忆，巩创设情境，刺激感官，激活记忆，巩固知识固知识”，应该成为复习课教学的要点。应该成为复习课教学的要点。“回忆知识，建立联系，深化理解，灵活运用回忆知识，建立联系，深化理解，灵活运用”物理复习课课件物理复习课课件最难的一件事 落实操作中考复习须知 全程规划、循序渐进、有的放矢。研究：课程标准、考试说明、教材。遵循：教育规律、学习规律。实践：以学定教、少讲多学。以考定题、科学选题突破：能力培养（教师垂范）.要讲是什么（了解）更要讲为什么（理解）要讲怎样做（方法）更要讲为什么这样做（规律）更要讲怎样想到这样做（建模）改变条件

3、怎样做（思维）010102020303第二轮复习第二轮复习第三轮复习第三轮复习（3 3月上旬一模前）基础能力过关期月上旬一模前）基础能力过关期 抓住一轮就抓住了基础抓住一轮就抓住了基础（5 5月中月中-6-6月初）综合能力突破期月初）综合能力突破期 抓住二轮就抓住了初三抓住二轮就抓住了初三（6 6月初月初-6-6月下旬）综合能力提高期月下旬）综合能力提高期（最后一周）考前心态调试期（最后一周）考前心态调试期 抓住三轮就抓住了中考抓住三轮就抓住了中考单元8+综合2复习前、模拟前专题8+综合2复习中、二模前小专题+综合第一轮复习第一轮复习0101第一轮复习第一轮复习（3 3月上旬一模前）基础、能力

4、过关期月上旬一模前）基础、能力过关期 7 7周周任务：完成初中物理任务：完成初中物理2323章全面复习章全面复习 基本策略基本策略：抓标务本，课标密扣；注重基础，着眼能力；稳扎稳打，循序渐进；狠抓落实，讲求实效。基础知识基础知识：全面：广到边；不遗漏；全覆盖。知识结构知识结构：系统：抓住点；串成线；织成网。复习程度复习程度：牢固：记得住；做加对；步骤全。习题设置习题设置：抓标务本：基本知识，基本方法，基本能力。一轮复习 地位和任务二、一轮复习的具体要求（一）分层教学，整体提高（一）分层教学，整体提高（二）提高课堂效益，向（二）提高课堂效益，向4545分钟要质量分钟要质量（三）抓好三大环节，落实

5、复习模式（三）抓好三大环节，落实复习模式 1、单元复习点练评 2、单元过关检测 3、单元过关讲评一大环节点练评 1 1、点、点:学生不会的点学生不会的点;重点、难点、易错点、易混点、易考点重点、难点、易错点、易混点、易考点，闪光点、结合点、易忽视点；串知识、建网络、总规律闪光点、结合点、易忽视点；串知识、建网络、总规律；知识的合理延伸；联系生活经验和社会实践。知识的合理延伸；联系生活经验和社会实践。2 2、练、练:精选、渗透、对口、难度适中；精选、渗透、对口、难度适中；审题、析题、解题，提高能力。审题、析题、解题，提高能力。3 3、评、评:评对错、评思路、评规律、评标准。评对错、评思路、评规律

6、、评标准。二、一轮复习的具体要求 二大环节单元过关检测 1.对准目标，切准要害，有的放矢。对准目标，切准要害，有的放矢。2.定时定量，真刀真枪，针对性强。定时定量，真刀真枪，针对性强。3.严谨熟练，稳准快巧，认真规范。严谨熟练，稳准快巧，认真规范。二、一轮复习的具体要求 三大环节单元过关讲评 1.1.批改诊断，批改诊断，有的放矢有的放矢 2.2.归类讲评，归类讲评，对症下药对症下药 3.3.解剖麻雀解剖麻雀，促进提高，促进提高 4.4.发散延伸发散延伸，重视创新，重视创新 5.5.补救练习，补救练习，跟踪充实跟踪充实 6.6.狠抓规范，培养习惯狠抓规范，培养习惯 7.7.讲评技巧，讲评技巧，提

7、高技能提高技能二、一轮复习的具体要求物理一轮复习模式物理一轮复习模式限限时时课课前前测测建建知知识识框框架架完完善善知知识识网网络络专专项项练练习习检检测测反反馈馈调研调研激发激发链接链接方向方向目的目的测量测量突出突出重点重点建立建立联系联系例题例题第二课时第二课时点练测评点练测评列列复复习习目目标标知识链知识链巩固练巩固练教案教案内容及内容及意图意图第一轮复习教学设计及操作说明节题节题知识点及考察方法知识点及考察方法处理方式处理方式长度时间测量1、长度估测（常见长度）2、刻度尺使用：正误、度数（估读单位）3、误差：误差的产生的原因分析（后续实验持续）1、2做发现问题强调纳入结构练习。3、讲

8、-结构。在车量平均速度处里练习运动的描述1、判断运动静止（判断）2、参照物（选择）做总结纳入知识结构练习运动的快慢1、速度公式，简单计算（计算）2、速度的大小，估计速度（常见物体运动速度）3、速度的大小比较：图、图像，不同方式比较理解速度4、匀速直线运动5、平均速度例题：两种形似图片（频闪照片）、图像判断运动情况和速度大小、速度变化、平均速度等练习：对应1-5测量平均速度1、测量原理2、实验装置：组装注意及原因3、记录数据：记录表格、度数4、数据处理：公式计算、单位换算5、结果：结果解释，实验评估动画或图片呈现回忆。问题引导高效来自于科学设计、娴熟操作 精心设计复习课：精心设计复习课：目标、内

9、容、流程、效果。目标、内容、流程、效果。知识为线索，始终以培养能力作为知识为线索，始终以培养能力作为落脚点落脚点 复习课操作：复习课操作：要增加课堂的容量，训练量、思维量，围绕要增加课堂的容量，训练量、思维量，围绕学习目标，积极思考，深度思考，巧用投影。学习目标，积极思考，深度思考，巧用投影。容量足，层次清容量足，层次清 造气氛，养习惯。造气氛，养习惯。反馈与强化：反馈与强化：错题原因分析、选择强化训练、指导的内容错题原因分析、选择强化训练、指导的内容 学生思考练习的时间没有教师讲解的时间多 不放心、缺自信，源于研究太少、储备太少、本领太少。教师重复、自言自语、自问自答、自己读题等。根本在于：

10、不会布置任务，缺少教学设计技巧，备课功夫不到。幻灯片太多、板书太杂乱 没有逻辑，缺少线索，不会架构，抓不住重点。没有板书教什么？会什么？重点在哪里？讲、练、讲、练一成不变教法单一，枯燥疲惫，难保持久效果。练此考彼 不懂规律、白白辛苦。常常责备学生考的不好、做的不对 提问三个以上学生，回答不出问题，这道题.，有问题,来改过;太难了，中考不会考;太简单了，都会了，不用做了.怎么回事儿，你们讨论讨论.反思课堂现象：对学生定位不准，对学生定位不准，起点和目标练习题不切合学生实际起点和目标练习题不切合学生实际 教师作用发挥不当教师作用发挥不当，只有布置任务、组织学习，缺少学习，只有布置任务、组织学习，缺

11、少学习指导与帮助指导与帮助 复习方法单一复习方法单一，教师包讲到底或整课做卷，简单重复的操，教师包讲到底或整课做卷，简单重复的操练占据课堂，灵活运用的不足，无层次体现练占据课堂，灵活运用的不足，无层次体现 课堂教学深度不够课堂教学深度不够，不注重知识的生成和联系，就知识讲，不注重知识的生成和联系，就知识讲知识，联系少、拓展少、变式少知识，联系少、拓展少、变式少 作业布置没有针对性作业布置没有针对性，反馈不及时。归根到底教师对复习，反馈不及时。归根到底教师对复习课的研究不够，对学生学习的研究不够。课的研究不够，对学生学习的研究不够。一是动力值一是动力值，即学生想学习的愿望。，即学生想学习的愿望。

12、二是方法值二是方法值，即学生会学习的方法。，即学生会学习的方法。三是数量值，三是数量值，即学生所学到的知识与技能即学生所学到的知识与技能四是意义值，四是意义值，即学生学到的东西是有意义或受用的即学生学到的东西是有意义或受用的。即在上述四种值中至少有一种值即在上述四种值中至少有一种值A2-A1A2-A10 0。没有增。没有增值的课堂都是没有意义的。值的课堂都是没有意义的。0101第二轮复习第二轮复习（5 5月中月中-6-6月初）综合能力突破期月初）综合能力突破期 2.52.5周周任务：按题型进行纵向复习任务：按题型进行纵向复习填空、选择、作图、计算、简答、综合填空、选择、作图、计算、简答、综合二

13、轮复习 地位和任务 时间最短、最烦乱的时期，一模成绩、等级学科考试、听力测试等因素影响，会冲击二轮有序复习 巩固一轮成果，横纵联系，注重答题方法技巧，能大幅度提高中考总分。0303第三轮复习第三轮复习（6 6月初月初-6-6月月2020）综合能力提高期）综合能力提高期综合演练综合演练+小专题复习小专题复习（最后一周）考前心态调试期（最后一周）考前心态调试期 学生思考练习的时间没有教师讲解的时间多 不放心、缺自信，源于研究太少、储备太少、本领太少。教师重复、自言自语、自问自答、自己读题等。根本在于：不会布置任务，缺少教学设计技巧，备课功夫不到。幻灯片太多、板书太杂 没有逻辑，缺少线索，不会架构，

14、抓不住重点。没有板书教什么？会什么？重点在哪里？讲、练、讲、练一成不变教法单一，枯燥疲惫，难保持久效果。练此考彼 不懂规律、白白辛苦。常常责备学生考的不好、做的不对 提问三个以上学生，回答不出问题，这道题.，有问题,来改过;太难了，中考不会考;太简单了，都会了，不用做了.怎么回事儿，你们讨论讨论.反思课堂现象：关于初三总复习试题的选编一、练习题选编明确几点 1、使用时段：初三总复习、使用时段：初三总复习 2、独立的系统的复习资料、独立的系统的复习资料 3、作用：分层过关检测（基础、能力）提、作用：分层过关检测（基础、能力）提优训练（飞跃）优训练（飞跃）二、选题原则1、全面性：知识点全覆盖、全面

15、性：知识点全覆盖2、科学性：无错题、图文正确、科学性：无错题、图文正确3、激励性：分层、激励性：分层4、实用性：课堂、检测、实用性：课堂、检测三、选题要求1、素材来源：近年各地中考试题、素材来源：近年各地中考试题2、注重情景：增加提取信息的过程、注重情景：增加提取信息的过程3、注重变式：同一知识点重复巩固至少、注重变式：同一知识点重复巩固至少两次，变换形式。两次，变换形式。4、考点清晰：物理知识、技能、能力、考点清晰：物理知识、技能、能力5、分层准确：、分层准确：【技能训练】【能力提升】【能力飞跃】【技能训练】【能力提升】【能力飞跃】三个层次的比例为三个层次的比例为5：3：2四、编题步骤1、列出课标要求、列出课标要求2、分解课标，细化考点、分解课标，细化考点3、准备素材：、准备素材：中考试题分类汇编（参考形式）、当前练中考试题分类汇编（参考形式）、当前练习册（补充内容）、以往做过的题（错点分析，改编试题）习册（补充内容）、以往做过的题（错点分析，改编试题）4、考点清晰：、考点清晰：物理知识、技能、能力物理知识、技能、能力5、分层准确：、分层准确：过关检测（精准实）、提优训练（新、）过关检测（精准实）、提优训练（新、）总结有效突破、有效定位有效上课、有效选题有效训练、有效应试冲刺2019中考谢谢谢谢!