人教版(部编版)小学语文四年级下册四年级习作复习课件-2.pptx

1、人教版(部编版)小学语文四年级下册四年级习作复习精品课件第一单元：我的乐园第一单元：我的乐园第二单元：我的奇思妙想第二单元：我的奇思妙想第四单元：我的动物朋友第四单元：我的动物朋友第五单元：游第五单元：游_第六单元：我学会了第六单元：我学会了_第七单元：我的第七单元：我的“自画像自画像”第八单元：故事新编第八单元：故事新编作文作文审题审题立意立意选材选材提纲提纲起稿起稿誊写誊写写什么？写什么？写人：写人：记事：记事：写景：写景：状物：状物：想象：想象：熟悉的人，陌生的人，敬佩的人，喜爱的人熟悉的人，陌生的人，敬佩的人，喜爱的人一件事，几件事，感动，高兴，难忘一件事，几件事，感动，高兴，难忘一处

2、，几处，优美秀丽，令人难忘一处，几处，优美秀丽，令人难忘静物，动物静物，动物未来的，过去的，看图想象，词语想象，编写童话未来的，过去的，看图想象，词语想象，编写童话审题审题为什么要写？为什么要写？写人：写人：赞美他赞美他精神、品质。精神、品质。好学、勤劳、善良、勇敢、纯朴、诚实、好学、勤劳、善良、勇敢、纯朴、诚实、谦虚、尽职尽责、大公无私、严于律己、谦虚、尽职尽责、大公无私、严于律己、持之以恒、坚持不懈持之以恒、坚持不懈立意立意为什么要写？为什么要写？记事：记事：我长大，我学会，我明白我长大，我学会，我明白独立、自主、获得成功、得到乐趣、独立、自主、获得成功、得到乐趣、受到教育、明白道理、受到

3、教训、学会成长受到教育、明白道理、受到教训、学会成长立意立意为什么要写？为什么要写？写景：写景：感到快乐，享受美感，热爱赞美之情。感到快乐，享受美感，热爱赞美之情。立意立意为什么要写？为什么要写？状物：状物：喜爱喜爱之情。之情。猫猫、母鸡母鸡、白鹅白鹅、白公鹅白公鹅。立意立意为什么要写？为什么要写？想象：想象：大胆丰富，合情合理。大胆丰富，合情合理。发达的科技、神奇的事物、发达的科技、神奇的事物、梦幻的童话世界梦幻的童话世界立意立意 可以选择自己熟悉的、经常去的、能给自己带来快乐可以选择自己熟悉的、经常去的、能给自己带来快乐的地方来写。的地方来写。例如：例如：满是玩具的房间，班级的图书角，自己

4、家的院满是玩具的房间，班级的图书角，自己家的院子，村头小河边的草地，学校的篮球场，爷爷的菜地子，村头小河边的草地，学校的篮球场，爷爷的菜地最熟悉，有特点，突出中心。最熟悉，有特点，突出中心。我的乐园我的乐园选材选材 选择感兴趣的事情展开想象。在现实生活的基础上进行，选择感兴趣的事情展开想象。在现实生活的基础上进行，要有科学依据，力争做到合理而有创意。要有科学依据，力争做到合理而有创意。生活用品：生活用品：衣服、鞋子、钟表、门窗衣服、鞋子、钟表、门窗.学习用品：学习用品：书包、书、文具盒、笔书包、书、文具盒、笔.工作用品：工作用品：网络、电脑、桌椅网络、电脑、桌椅.玩具：玩具：电子宠物、电子宠物

5、、学习机、机器人学习机、机器人.其他设施：其他设施：医院、学校、住宅、健身器医院、学校、住宅、健身器.最熟悉，有特点，突出中心。最熟悉，有特点，突出中心。我的奇思妙想我的奇思妙想选材选材 选择自己养过的动物，或者熟悉的动物。选择自己养过的动物，或者熟悉的动物。课文：课文：猫猫、母鸡母鸡、白鹅白鹅、白公鹅白公鹅 例如：例如：狗、兔子、鹦鹉、乌龟、牛、羊狗、兔子、鹦鹉、乌龟、牛、羊最熟悉，有特点，突出中心。最熟悉，有特点，突出中心。我的动物朋友我的动物朋友选材选材安排作文结构、详略。安排作文结构、详略。第一段：开篇点题。第一段：开篇点题。写人、记事：写人、记事：第二段：写人先写第二段：写人先写外貌

6、外貌，写事先写，写事先写起因起因。第三段：写第三段：写人人离不开离不开事事，写，写事事离不开离不开人人。第四段：照应开头、总结全文、点明中心第四段：照应开头、总结全文、点明中心提纲提纲安排作文结构，详略。安排作文结构，详略。写景：写景：村头小河村头小河边的草地边的草地草地上有绿草地上有绿草、野花、草、野花、昆虫、鹅昆虫、鹅群群放风筝、放风筝、看天空变看天空变化的晚化的晚霞霞在大自然在大自然中自由玩中自由玩耍，真快耍，真快乐！乐！（详写）（详写）（略写）（略写）（略写）（略写）（略写）（略写）我的乐园我的乐园提纲提纲中间中间 习性特点习性特点 结尾结尾 抒发情感抒发情感 开头开头 外形特点外形特

7、点 观察观察拟题拟题作文作文 头部头部 四肢四肢 尾巴尾巴 毛发毛发 身体等身体等饮食饮食 睡眠睡眠喜好喜好 性格等性格等安排作文结构，详略。安排作文结构，详略。状物：状物：我的动物朋友我的动物朋友提纲提纲安排作文结构，详略。安排作文结构，详略。想象：想象：我的奇思妙想我的奇思妙想简要简要说明说明你所描述你所描述的对象。的对象。（详写）（详写）提纲提纲语句要通顺语句要通顺1.1.不写错别字：不写错别字：考试、列式、戴帽、带领、坚强、竖立考试、列式、戴帽、带领、坚强、竖立起稿起稿完整的句子用完整的句子用 ！。？句子中间句子中间的停顿用的停顿用 ，；词语中间词语中间的停顿用的停顿用 、说说字在字在

8、前前用用 ：“。”说说字在字在中中用用 ，“。”说说字在字在后后用用 。“。”2.2.正确使用标点：正确使用标点：语句要通顺语句要通顺3.3.不写病句：不写病句：语序不当语序不当：飞机：飞机飞上天空，离开地面飞上天空，离开地面。搭配不当搭配不当：妈妈问售货员阿姨：妈妈问售货员阿姨这条衣服这条衣服多少钱。多少钱。用词不当用词不当：我最喜欢叶老师，他做的两件事儿让我我最喜欢叶老师，他做的两件事儿让我耿耿于怀耿耿于怀。起稿起稿重复啰嗦重复啰嗦：白云山的：白云山的风景优美，景色秀丽风景优美，景色秀丽。自相矛盾自相矛盾：昨天：昨天傍晚傍晚下了下了一夜一夜的雨。的雨。指代不明指代不明：李亮和陈明约好一起在

9、：李亮和陈明约好一起在他他家玩儿。家玩儿。内容要具体内容要具体起稿起稿 “小刚，看你做的好事！我昨天让你给我可爱的百合浇水，你看看，你把小刚，看你做的好事！我昨天让你给我可爱的百合浇水，你看看，你把我的百合都浇得我的百合都浇得仙逝仙逝了，你怎么干的啊？了，你怎么干的啊？”我一看，那可怜的花儿花瓣我一看，那可怜的花儿花瓣都掉了，就还有一两片挂在上面唉声叹气，摇摇欲坠，怎么回事呢？对了，都掉了，就还有一两片挂在上面唉声叹气，摇摇欲坠，怎么回事呢？对了，昨天妈妈让我浇花，我把喷壶当水枪玩儿了，我对准花瓣，足足喷了三水壶昨天妈妈让我浇花，我把喷壶当水枪玩儿了，我对准花瓣，足足喷了三水壶的水，我的水，我

10、.“小刚，你气死我了，都这么大了，怎么还这么淘气啊！小刚，你气死我了，都这么大了，怎么还这么淘气啊！”我心我心想，坏了，老妈又生气了。想，坏了，老妈又生气了。“难道你不爱我了吗？难道你真的不爱我了吗？难道你不爱我了吗？难道你真的不爱我了吗？亲爱的妈妈呀！亲爱的妈妈呀！”“天啊！天啊！”妈妈妈妈哭笑不得，无奈地走进屋子，边走边摇头哭笑不得，无奈地走进屋子，边走边摇头。嘻嘻，我在后面嘻嘻，我在后面偷偷地笑了偷偷地笑了。1.1.抓住特征举例子：抓住特征举例子：写出事情的起因、经过、结果、突出曲折性。写出事情的起因、经过、结果、突出曲折性。写出人物的语言、动作、神态、心理。写出人物的语言、动作、神态、

11、心理。例：我是一个调皮淘气的孩子。（我的例：我是一个调皮淘气的孩子。（我的“自画像自画像”）内容要具体内容要具体起稿起稿 春天，南湖的四周环绕着许多树木，像是站岗的哨兵。柳树的春天，南湖的四周环绕着许多树木，像是站岗的哨兵。柳树的枝条枝条在在微风的吹拂下，随心所欲地微风的吹拂下，随心所欲地飘荡飘荡着。活泼机灵的着。活泼机灵的小麻雀小麻雀，在柳枝间飞来飞，在柳枝间飞来飞去，尽情地去，尽情地歌唱歌唱。湖水很清湖水很清很清，清的像一面明亮的大镜子，很清，清的像一面明亮的大镜子，湖水很绿湖水很绿很很绿，绿的像无暇的翡翠。一阵微风吹过，湖面上泛起绿，绿的像无暇的翡翠。一阵微风吹过，湖面上泛起层层波纹层层

12、波纹，美丽极了！，美丽极了！清晨，我和爸爸去锻炼身体，我们走在湖边的石板路上，看到远处空地上清晨，我和爸爸去锻炼身体，我们走在湖边的石板路上，看到远处空地上的人们，的人们，有的有的在打羽毛球；在打羽毛球；有的有的在抖空竹；在抖空竹；有的有的在跳健身操；在跳健身操；有的有的装备整装备整齐骑着自行车环绕南湖；齐骑着自行车环绕南湖；还有的还有的在给这美景拍照。在给这美景拍照。2.2.把概括性的词语，换成具体的描绘：把概括性的词语，换成具体的描绘：例：南湖景色真美。（游例：南湖景色真美。（游_）内容要具体内容要具体起稿起稿A A、学校车棚里放着一辆非常破、学校车棚里放着一辆非常破旧的自行车。同学们看了

13、都说：旧的自行车。同学们看了都说：“这辆车可真是又破又旧！这辆车可真是又破又旧！”车车的每一个地方都十分破旧，的每一个地方都十分破旧，车座、车座、车架、车圈、车条，包括车的支车架、车圈、车条，包括车的支架，架，没有一处不破不旧的，真是没有一处不破不旧的，真是一辆破旧的自行车。可以说，我一辆破旧的自行车。可以说，我从来没有见过比它更破旧的自行从来没有见过比它更破旧的自行车。车。3.3.写出层次，抓住细节：写出层次，抓住细节：B B、学校车棚的西南角有一辆自行、学校车棚的西南角有一辆自行车，车，车座车座上的皮裂开了一道上的皮裂开了一道大口大口子子，仿佛一只癞蛤蟆张开的大嘴。，仿佛一只癞蛤蟆张开的大

14、嘴。可能是长期风吹雨淋的缘故吧，可能是长期风吹雨淋的缘故吧，车架车架上已经布满了上已经布满了黄锈黄锈。车圈和车圈和车条车条已经已经看不见一点亮光看不见一点亮光。车胎车胎瘪瘪的瘪瘪的。车的。车的支架支架也也折断折断了，停了，停放时，只能靠在墙上。放时，只能靠在墙上。例：破旧的自行车。例：破旧的自行车。内容要精彩内容要精彩1.1.使用修辞手法使用修辞手法比喻：比喻：是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？作用：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。作用：化平淡为生动，

15、化深奥为浅显，化抽象为具体。拟人：拟人：秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，他们便唱起歌来：的夜里，他们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”作用：突出特点，增加趣味，语言生动形象。作用：突出特点，增加趣味，语言生动形象。起稿起稿夸张：夸张：到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被他吵得受不了。知道它这点儿成绩；就是聋人也会被他吵得受不了。作用：突出特点，表达情感。作用：突出特点，表达情感。排比：排比：那忽大忽小的水声，应和着

16、拖拉机的鸣响；那纤细的低语，那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声作用：突出特点，加强语气，表达情感。作用：突出特点，加强语气，表达情感。内容要精彩内容要精彩起稿起稿1.1.使用修辞手法使用修辞手法反问：反问：哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里，哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里，没有你波涛的清响？没有你波涛的清响？作用：加强语气，引人深思，激发感情。作用：加强语气，引人深思，激发感

17、情。设问：设问：什么是纳米技术呢？这得从纳米说起。什么是纳米技术呢？这得从纳米说起。作用：引起注意，加强语气。作用：引起注意，加强语气。内容要精彩内容要精彩起稿起稿1.1.使用修辞手法使用修辞手法反语：反语：因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。作用：加强语气，激发感情，增加趣味，使人印象深刻。作用：加强语气，激发感情，增加趣味，使人印象深刻。内容要精彩内容要精彩起稿起稿1.1.使用修辞手法使用修辞手法5.5.总分总的构段形式。总分总的构段形式。2.2.新颖的文题。新颖的文题。

18、3.3.过渡段的巧妙运用。过渡段的巧妙运用。4.4.中心句的使用。中心句的使用。反复检查，读通、读顺、读明白。反复检查，读通、读顺、读明白。书写要工整，卷面要整洁。书写要工整，卷面要整洁。注意分段，有头有尾，突出中心注意分段，有头有尾，突出中心。如果是考场作文，由于时间关系，就不要写草稿了，把起稿如果是考场作文，由于时间关系，就不要写草稿了，把起稿和誊写合二为一。因为直接把作文写在卷面上，所以一落笔，就和誊写合二为一。因为直接把作文写在卷面上，所以一落笔，就要使每个字都写的规范、清楚、工整，以及起稿的要求都要注意！要使每个字都写的规范、清楚、工整，以及起稿的要求都要注意！誊写誊写六步习作法六步习作法审题审题立意立意选材选材提纲提纲起稿起稿誊写誊写