二年级下册语文课件期末复习课外阅读和看图写话课件人教部编版-2.pptx

1、二年级下册语文课件-期末复习课外阅读和看图写话-ppt课件-人教部编版我爱秋天我爱秋天 果园里，苹果的脸涨得通红。果园里，苹果的脸涨得通红。石榴笑得咧开石榴笑得咧开了嘴。了嘴。水灵灵的葡萄，就像一串串紫色的珍珠。水灵灵的葡萄，就像一串串紫色的珍珠。红彤彤的枣，随风送来一阵阵清香。红彤彤的枣，随风送来一阵阵清香。打谷场上，丰收的粮食堆得打谷场上，丰收的粮食堆得 像一座座小山。像一座座小山。农家院里，新鲜的水果装满了一筐又一筐。农家院里，新鲜的水果装满了一筐又一筐。运粮运粮食和水果的汽车在公路上来回奔跑。食和水果的汽车在公路上来回奔跑。田间地头，房前屋后，到处都能听到人们欢快田间地头，房前屋后，到

2、处都能听到人们欢快的笑声。的笑声。1 1果园有果园有 、_ _这几种果实。这几种果实。2.2.秋天到了，粮食丰收了，你从哪些语句中可以看出来？秋天到了，粮食丰收了，你从哪些语句中可以看出来？用用“”画出来。画出来。3.“3.“田间地头，房前屋后，到处都能听到人们欢快的笑田间地头，房前屋后，到处都能听到人们欢快的笑声。声。”想一想，人们在高兴地谈论着什么？想一想，人们在高兴地谈论着什么？苹果苹果 石榴石榴 葡萄葡萄 枣枣打谷场上，丰收的粮食堆得打谷场上，丰收的粮食堆得 像一座座小山。像一座座小山。人们在高兴地谈论着：人们在高兴地谈论着：“今年又是一个丰收年，我们今年又是一个丰收年，我们的生活越来

3、越好了。的生活越来越好了。”与作者进行角色互换，站在作者的立场上思考问题与作者进行角色互换，站在作者的立场上思考问题并做出回答。并做出回答。小青蛙写童话小青蛙写童话 池塘里住着一只活泼可爱的小青蛙。他长着圆鼓鼓的池塘里住着一只活泼可爱的小青蛙。他长着圆鼓鼓的眼睛，雪白的肚皮，穿着碧绿衣裳，走起路来一蹦一跳的。眼睛，雪白的肚皮，穿着碧绿衣裳，走起路来一蹦一跳的。有一天，他突然想写一篇有趣的童话。他想：童话里有一天，他突然想写一篇有趣的童话。他想：童话里应该有一个蓝莹莹的池塘。于是，他把小池塘写了进去。他应该有一个蓝莹莹的池塘。于是，他把小池塘写了进去。他又想：童话里还应该有我的好朋友。于是，他又

4、把蛤蟆写了又想：童话里还应该有我的好朋友。于是，他又把蛤蟆写了进去。接着，他又把荷叶和荷花写了进去。进去。接着，他又把荷叶和荷花写了进去。小青蛙的童话写好了，可还缺一些标点符号。这时，一小青蛙的童话写好了，可还缺一些标点符号。这时，一群小蝌蚪游了过来，说：群小蝌蚪游了过来，说：“我们的脑袋又圆又大，尾巴又细我们的脑袋又圆又大，尾巴又细又长，就让我们来做你的逗号吧。又长，就让我们来做你的逗号吧。”荷叶也说：荷叶也说：“我的背上我的背上有一串串的水珠，可以做你的句号和省略号。有一串串的水珠，可以做你的句号和省略号。”小青蛙高兴小青蛙高兴地跳了起来，说：地跳了起来，说：“太好了！太好了！”1.1.照

5、样子写词语。照样子写词语。蓝莹莹蓝莹莹绿油油绿油油白花花白花花2 2选择第一自然段中的词语填空。选择第一自然段中的词语填空。小青蛙（小青蛙（活泼可爱活泼可爱），走路时总是（），走路时总是（一蹦一跳一蹦一跳）的。的。3.3.在小青蛙的通话中，逗号像个小蝌蚪，句号是个小水珠，在小青蛙的通话中，逗号像个小蝌蚪，句号是个小水珠，其他标点符号像什么呢？其他标点符号像什么呢？问号像个小耳朵，仔细听清问什么。问号像个小耳朵，仔细听清问什么。叹号像个小铅笔，写出字来真好看。叹号像个小铅笔，写出字来真好看。4.4.请你根据第二自然段来写一写，猜猜小青蛙的童话写了请你根据第二自然段来写一写，猜猜小青蛙的童话写了什

6、么？什么？地点：地点：池塘池塘人物：人物：蛤蟆蛤蟆荷叶荷叶荷花荷花 给妈妈留着给妈妈留着 班级联欢会结束了班级联欢会结束了,老师给每一位小朋友发了一块香甜老师给每一位小朋友发了一块香甜的蛋糕。丹丹把自己的蛋糕切成两份的蛋糕。丹丹把自己的蛋糕切成两份,她只吃其中的一份。她只吃其中的一份。老师看到了老师看到了,问问:“:“丹丹丹丹,你怎么不把蛋糕吃完呢？那一你怎么不把蛋糕吃完呢？那一份是给谁留的呢？份是给谁留的呢？”“我给妈妈留着我给妈妈留着,我要让妈妈和我一起分享联欢会的快我要让妈妈和我一起分享联欢会的快乐。乐。”腾腾也在吃蛋糕腾腾也在吃蛋糕,他的双手沾满了奶油他的双手沾满了奶油,只见他将手上只

7、见他将手上的奶油蹭到了衣服上的奶油蹭到了衣服上,然后接着吃蛋糕。然后接着吃蛋糕。老师问他老师问他:“:“腾腾腾腾,你为什么不去洗洗手你为什么不去洗洗手,非要将奶油蹭非要将奶油蹭在衣服上呢在衣服上呢?”?”“洗手多麻烦洗手多麻烦,反正这脏衣服给妈妈留着反正这脏衣服给妈妈留着,回去她会帮我回去她会帮我洗的洗的!”!”1.1.短文一共有（）个自然段。短文一共有（）个自然段。2.2.老师给小朋友发了蛋糕后老师给小朋友发了蛋糕后,丹丹是怎么做的丹丹是怎么做的?请在请在文中画。她为什么要这么做文中画。她为什么要这么做?请在文中画请在文中画“”。3.3.本文的标题为本文的标题为“给妈妈留着给妈妈留着”,丹丹

8、给妈妈留着的丹丹给妈妈留着的是（是（一份蛋糕一份蛋糕）;腾腾给妈妈留着的是腾腾给妈妈留着的是 （一件脏衣服一件脏衣服）。）。4.4.读了短文后读了短文后,你喜欢文中的（你喜欢文中的（丹丹丹丹）因为她）因为她是一个是一个 （关心父母关心父母,懂得分享的孩子懂得分享的孩子）。）。小猴戴眼镜小猴戴眼镜小猴看见妈妈戴着眼镜读书、写字小猴看见妈妈戴着眼镜读书、写字,奶奶戴着眼奶奶戴着眼镜缝补衣服镜缝补衣服,就问是什么原因。妈妈和奶奶回答就问是什么原因。妈妈和奶奶回答说说:“:“戴上眼镜看得清楚。戴上眼镜看得清楚。”一天一天,小猴戴起了妈妈的小猴戴起了妈妈的眼镜眼镜,哟哟!模模糊糊模模糊糊;再戴上奶奶的眼

9、镜再戴上奶奶的眼镜,头昏眼花头昏眼花,差差点摔一跤。小猴生气地说点摔一跤。小猴生气地说:“:“妈妈和奶奶骗我妈妈和奶奶骗我!”!”猴妈猴妈妈知道了妈知道了,对小猴解释说对小猴解释说:“:“奶奶年老了奶奶年老了,戴老花眼镜戴老花眼镜;妈妈戴的是近视眼镜。妈妈戴的是近视眼镜。”事情往往就是这样事情往往就是这样,对别人合适的东西对别人合适的东西,对自己不对自己不一定合适。一定合适。1.1.妈妈适合戴（妈妈适合戴（近视眼镜近视眼镜）,奶奶适合戴（奶奶适合戴（老花眼镜老花眼镜）。）。2.小猴戴妈妈的眼镜的感觉是（模模糊糊）;戴奶奶的眼镜的感觉是（头昏眼花）。3.这篇短文说明的道理是什么?请在正确的答案后

10、面打“”。1)小猴不能戴奶奶的眼镜。(2)小猴不能戴妈妈的眼镜。(3)对别人适合的东西,对自己不一定适合。谁的脚最好看天,鸡、鸭、猫、马在树下争论谁的脚最好看。鸡说:“我的脚最好看。长长的脚趾,又尖又灵活,刨土找食全靠它。鸭说:“我的脚最好看。脚趾间长着蹼,好像船桨,游泳可方便啦!”猫说:“我的脚最好看。脚趾和脚掌间有肉垫,还长着绒毛,走路一点声音都没有,抓老鼠可离不开它呢!”马说:“我的脚最好看。人们给我钉上铁掌,就像穿上了铁鞋,拉车运东西，全靠我这四只脚。”老牛听见了,走过来说:“别争了,你们的脚都好看,各有各的用处,何必争谁的脚最好看呢。”1.短文中的动物有（鸡、鸭、猫、马、老牛）2.短

11、文中的这几种动物的脚分别有什么作用?鸡:刨土找食 鸭:游泳 猫:抓老鼠 马:拉车运东西3.你赞同短文中谁说的话?我赞同老牛说的话。4.听了老牛的话,鸡、鸭、猫、马会怎么说呢?老牛说得对呀,我们的脚各有各的用处,不用争论谁的脚最好看。小男孩和金表农场主不小心将心爱的金表遗失在谷仓里。他寻遍谷仓还是找不到,就贴出一张告示:谁能找到金表,悬赏100美元。大家奋力寻找。可谷仓太大,要想找到金表,如同大海捞针。大家不停地抱怨金表太小、谷仓太大、稻草太多天黑前,大家陆续放弃了寻找,只有个小男孩一直在努力。天越来越黑,夜晩变得安静了。突然,小男孩听到有清晰的表声传来,“嘀嗒,嘀嗒”“啊!金表!”小男孩循声找

12、到金表,获得了100美元。成功其实早已存在在我们周围,只要努力去寻找,就一定能听到成功的“嘀嗒声”1.在短文中找出下列词语的近义词。丢失(遗失)埋怨(抱怨)清楚（清晰）2.人们为什么陆续放弃了寻找金表?因为金表太小、谷仓太大、稻草太多 3.读了短文中的最后一句话,你有什么想法呢?想一想,写一写。做事情要有恒心,有毅力,善于动脑筋就一定能成功。一、平心静气审题，切忌粗心。一、平心静气审题，切忌粗心。二、仔细研读语段，整体感知文章内容。二、仔细研读语段，整体感知文章内容。三、巧妙借助三、巧妙借助“原话原话”，确定解题空间。，确定解题空间。四、选择适当方法，答题力求言之有理。四、选择适当方法，答题力

13、求言之有理。口语交际：推荐一部动画片 在你看过的动画片中,哪一部给你留下的印象最深?推荐给同学们吧!跟大家说说,这部动画片给你留下了怎样的印象,也可以讲讲最吸引你的人物或故事片段。例：我给大家推荐的一部动画片是西游记,我喜欢的人物是孙悟空，因为他不仅会七十二变,还非常机智和勇敢。看图写话：图片中讲述的是一个什么故事呢？看图写话：图片中讲述的是一个什么故事呢？故事发生在故事发生在 。小动物们在小动物们在 。看图回答问题看图回答问题动物学习班动物学习班上学上学故事中有故事中有 。小猪、小熊、小猴等小猪、小熊、小猴等人物：人物：时间：时间：事件：事件：小猴和小熊小猴和小熊课间休息时间课间休息时间小猴

14、用手挡着课桌上的积木，不给小熊玩。小猴用手挡着课桌上的积木，不给小熊玩。想一想，他们会怎样说？小猴，我可以和你一起玩积木吗？小猴，我可以和你一起玩积木吗？这是我妈妈给我买的积木，不能这是我妈妈给我买的积木，不能给你玩！给你玩！时间：时间：事件：事件：小猴、小猪、小松鼠和小熊小猴、小猪、小松鼠和小熊午餐时间午餐时间除了小猴，大家都在分享午餐。除了小猴，大家都在分享午餐。人物：人物：想一想，他们会怎样说？小猴，你的桃子看起来好香呀！我可以小猴，你的桃子看起来好香呀！我可以用苹果跟你交换吗？用苹果跟你交换吗？不了，比起苹果，我更喜欢桃子！不了，比起苹果，我更喜欢桃子！人物：人物：时间：时间：事件：事

15、件：小猴、小猪、小松鼠和小熊小猴、小猪、小松鼠和小熊自由活动时间自由活动时间除了小猴，大家都在一起玩游戏。除了小猴，大家都在一起玩游戏。想一想，小猴此时心里会想写什么？想一想，小猴此时心里会想写什么？大家玩得真开心呀，我也好大家玩得真开心呀，我也好想跟它们一起做游戏，为什么大想跟它们一起做游戏，为什么大家都不跟我玩呢？家都不跟我玩呢？范文欣赏 森林办了一个动物学习班，好多小动物都报了名来上课。森林办了一个动物学习班，好多小动物都报了名来上课。课间休息的时候，小猴开心地玩起了积木。这时，小熊凑过来说：课间休息的时候，小猴开心地玩起了积木。这时，小熊凑过来说：“小猴，我可以跟你一起玩积木吗？小猴，

16、我可以跟你一起玩积木吗？”小猴连忙用手挡住积木，说：小猴连忙用手挡住积木，说：“这是我妈妈给我买的积木，不能给你玩。这是我妈妈给我买的积木，不能给你玩。”吃午餐的时候，大家都把各自的食物拿出来一起分享，只有小猴吃午餐的时候，大家都把各自的食物拿出来一起分享，只有小猴自己躲在一边。自己躲在一边。小猪想用苹果跟它交换，它也没有答应，自己津津有小猪想用苹果跟它交换，它也没有答应，自己津津有味地把桃子都吃完了。味地把桃子都吃完了。等到课间活动的时候，其他小动物在一起捉迷藏，只有小猴被晾等到课间活动的时候，其他小动物在一起捉迷藏，只有小猴被晾在一边。小猴想不明白：为什么大家都不跟我玩呢？在一边。小猴想不

17、明白：为什么大家都不跟我玩呢？作文思路仔细看图角色时间事件口语表达图画表象推断因果联想场景语言、神态、心理作文一图一段，写清每幅图的意思，并完整地连接起来。1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可

18、以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定

19、的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。