人教版八年级地理下册《第三节 “东方明珠”-香港和澳门》教案4.doc

1、“东方明珠东方明珠”香港和澳门香港和澳门教案教案 一、课标要求一、课标要求 在义务教育地理课程标准 “联系与差异”中规定，“举例说明祖国内地与香港、 澳门经济发展的相互促进作用”。除此之外，本节还可以承载“运用地图简要评价某区域的 地理位置”和“举例说出区际联系对区域经济发展的意义”两条标准。 二、教学目标二、教学目标 (一)知识与技能 1运用地图说出香港、澳门的位置及组成，并分析地理位置的优越性。 2运用地图和其他资料归纳香港、澳门人多地狭的特点，以及如何实现拓展空间与环 境保护的双赢。 3 举例说明祖国内地与香港澳门优势互补的合作关系， 以及不同阶段的经济合作模式。 (二)过程与方法 1运

2、用计算、对比、分析的方法，理解香港、澳门“人多地狭”的区域特点。 2运用读图和资料分析的方法，理解香港、澳门与祖国内地密切的经济联系，以及合 作方式变迁的原因。 (三)情感、态度与价值观 通过香港留有大片城市绿地的实例， 初步形成人地协调的可持续发展观念； 通过香港和 珠江三角洲合作模式的变化，初步树立发展经济既要对外合作，也要不断升级，寻找新优势 的发展观念。 三、教学重点、难点三、教学重点、难点 1教学重点 香港和澳门的位置、范围；港澳地区与祖国内地密切的经济联系。 2教学难点 针对地狭人稠的现状，如何实现拓展空间与保护环境的双赢；香港、澳门与祖国内地间 合作模式的转变。 四、教学策略四、

3、教学策略 本课采用模拟现实生活中赴香港旅游的学习策略，以旅游为线索，学习香港、澳门特别 行政区的地位、地狭人稠的特点与解决措施，以及港澳与祖国内地在经济上的密切联系。 五、教学准备五、教学准备 教学课件、学生活动材料。 六、教学过程六、教学过程 导入新课导入新课 师：寒假期间，山东烟台的畅畅要随父母赴香港、澳门四日游。他们联系了中国国旅， 在这里打听到， 需要持身份证等证明材料， 到当地公安机关办理港澳通行证， 如果证件齐全， 15个工作日内就可以办理好。他很奇怪，香港、澳门是中国的一部分，为什么还要办理通行 证呢？记得去年暑假他和父母游览了国内几个地方， 并没有要求办理通行证啊。 你知道这是

4、 为什么吗？ 生：香港、澳门是特别行政区。 师：你知道香港、澳门为什么特别，“特别”在什么地方吗？我们随畅畅一起游香港， 就先从香港、澳门的“特别”说起。 【设计意图设计意图】 赴港澳游已经走进寻常百姓家， 但去香港和澳门需要提前办理通行证。 从生活中的实际 问题出发，引出特别行政区的概念，符合学习对生活有用的地理的理念。 讲授新课讲授新课 一、香港和澳门是我国的两个特别行政区 师：结合历史知识，你知道香港和澳门为什么会成为特别行政区吗？ 生：香港曾经被英国占领，澳门曾经被葡萄牙占领。 师：香港和澳门是中国的固有领土，1840年鸦片战争后，香港被英国非法侵占了100多 年。根据1984年中英两

5、国政府签订的中英联合声明，我国政府已于1997年7月1日对香港 恢复行使主权，并设立特别行政区。 1553年，葡萄牙人取得澳门居住权，根据1987年4月13日的中葡联合声明，中国政 府于1999年12月20日恢复对澳门行使主权，并设立了特别行政区。 香港和澳门的回归，意味着中国任人宰割的时代已经一去不复返了。要知道，西班牙被 英国占领的直布罗陀，至今也没有收回！ 师：(出示图片)这是哪个特别行政区的区旗？中间是什么花？ 生：香港特别行政区的区旗，中间有白色的紫荆花。 师：(出示图片)这是哪个特别行政区的区旗？中间是什么花？ 生：澳门特别行政区的区旗，中间是莲花。 师：香港、澳门除了有区旗外，他

6、们还“特别”在什么地方？ 生：祖国内地实行社会主义制度，香港和澳门实行资本主义制度。 师：我国政府为了使香港和澳门回归后能平稳过渡、持续发展，照顾历史和现状，决定 实行“一国两制、港人治港、澳人治澳、高度自治”的方针。所以，尽管香港、澳门实现了 回归，内地公民赴港澳旅游或进行商业活动，仍需要办理通行证。 【设计意图设计意图】 本部分内容的学习联系了学生掌握的历史知识，理解香港、澳门由于特殊的“身世”， 成为34个省级行政区中较为特殊的两个特别行政区，理解“一国两制”政策是为了照顾香港 和澳门的实际情况，保证香港和澳门持续繁荣而做出的制度安排。 二、香港和澳门的位置、组成 师(承转)：畅畅和父母

7、顺利办好了通行证，在赴香港、澳门旅游之前，他决定先了解一 下香港和澳门的位置和组成。于是他找来了中国行政区图和香港、澳门区域图。你能帮他描 述一下香港和澳门的位置吗？ 生：香港和澳门位于我国东南部，南临南海，与广东省相邻。 师：现在我们放眼整个太平洋西岸一直到印度洋，你能体会到香港、澳门位置的优越之 处吗？(提示：可以从中国、日本和韩国等东亚国家，到印度、中东、欧洲西部的航线来考 虑。) 生：东亚到中东和欧洲西部要经过香港和澳门。 师：是啊，香港和澳门位于东亚国家到南亚、中东、非洲和欧洲西部的航路要冲，地理 位置十分优越。现在，我们把香港和澳门区域图放大一下，据图说一说香港和澳门的位置差 异和

8、组成。 比较项目比较项目 香港香港 澳门澳门 位置 地处中国大陆的东南端， 位于 珠江口 侧，南临南 海 地处中国大陆的东南端， 位于 珠江口 侧，南临南 海 主要组成部分 、 和“新 界” 半岛、氹仔岛和路 环岛 毗邻的经济特区 经济特区 经济特区 回归祖国的时间 年7月1日 年12月20日 区旗上的花 莲花 生：读图，填表。 答案： 香港：自上而下依次是：东 香港岛 九龙 深圳 1997 紫荆花 澳门：自上而下依次是：西 澳门 珠海 1999 【设计意图设计意图】 香港、澳门位置和组成的教学，我采取了先全国定位，并在东亚、东南亚更大的范围内 观察，体会位置的优越性；然后利用港澳地区图，用读

9、图、填表对比的方法，顺利完成香港 和澳门的位置和组成的学习。 三、“地狭人稠”“上天”“下海” 师：畅畅随父母动身赴香港和澳门旅游了，为节省时间，他们决定用一种最快的运输方 式，你能替他选择一下吗？ 生：坐飞机去，用航空运输。 师：很好，就用航空运输。2014年9月25日，烟台开通了直航香港的往返航班，非常方 便。飞机起飞后，仅用了3个多小时，就平稳降落在香港国际机场。刚下飞机，他就感觉到 香港比山东烟台的气温高多啦！你知道为什么吗？ 生：香港比烟台纬度低，气温高。 师：同学们前面学到的知识掌握得很好，还能用来解决生活中的问题。受纬度位置和冬 季风的影响，我国冬季南北气温相差很大。畅畅听说，香

10、港国际机场是填海造陆修建的，他 乘车离开国际机场后，满眼都是下面的景象： 师：从畅畅拍的这一组图片上，你能发现香港有什么特点吗？ 生：建筑物特别高。 生：香港多山。 师：香港是不是多山，我们在香港和澳门的地形图上很容易就能看出来，从地形上看， 香港多山， 平地少。 为什么还会有这么多的高层建筑呢？我们再从香港的土地和人口方面来 分析一下。提供材料： 香港、澳门、上海的面积与人口(2013年) 面积面积( (kmkm 2 2) ) 人口人口( (万人万人) ) 人口密度人口密度( (人人/ / kmkm 2 2) ) 香港 1 104 720 澳门 29.7 60 上海 6 340 2 415

11、3 809 你能计算出香港和澳门的人口密度吗？ 生：香港6 521.7人/ km 2，澳门20 202人/ km2。 师：从这儿可以看出，香港和澳门的人口密度远远超过了上海这个大都市，的确是个地 狭人稠的地方。畅畅刚刚给我们展示的一组照片，就是香港拓展用地的方式之一：建设高层 建筑，俗称“上天”。你知道香港、澳门还有哪些拓展城市用地的方式吗？ 生：填海造地。香港新机场就是填海造地建设的。 师：填海造地可以增加土地面积，澳门的氹仔岛和路环岛现在已经连在一起，就是填海 造地的结果。 师：填海造地可以增加土地面积，特别是紧缺的建设用地面积，不过，填海造地也有许 多弊端，如严重影响海洋生态环境。所以，

12、今天的香港特区政府对填海造地非常慎重。除了 建设高层建筑和填海造地，你还能想到哪些解决建筑用地紧张的方法？ 生：建地下商场。 师：对啊，我们可以开发地下空间。香港很注意地下空间的利用，同学们能不能参照前 面两种扩展城市建设用地的方式，给开发地下空间也取个形象的名字？ 生：“入地”。 师：确实很形象啊。“上天”“下海”和“入地”是许多具有地狭人稠特点的沿海国家 和地区共同采用的方法，如我们的邻居日本，也有大量的高层建筑，建设了多个人工岛礁， 并注意开发利用地下空间。不过，畅畅也发现，虽然用地紧张，香港的绿地面积可真不少！ 师： 香港真有那么多绿地吗？让我们利用香港卫星影像图观察一下， 你发现了什

13、么？看 看哪位同学能从这幅图上发现更多的信息。 生：我发现香港有大片植被覆盖区。 生：我发现建筑用地集中在沿海地区。 生：我把这幅图跟香港地形图对照了，发现建筑区多分布在平原，植被覆盖区多分布在 低山、丘陵。 师：太棒了！同学们的读图能力又有了进步。从图上看，香港绿地比例真的很大，你知 道香港为什么保留这么多绿地吗？ 学生思考，然后小组交流讨论。 学生：绿地有净化空气、吸烟滞尘、减少噪音、美化环境等作用。 师：绿地环境效益真大啊，难怪香港已开发的土地上都保留了大量绿地，就是在发展的 同时注意改善环境。 【设计意图设计意图】 本部分教学首先从图片入手， 让学生获得香港高层建筑多的印象， 然后通过

14、数据计算和 对比，认识到香港、澳门“人多地狭”的区域特征，很自然地引出如何解决建筑用地紧张的 问题。在教材提到的两种方式的基础上，结合身边例子，适当拓展，联系世界其他国家和地 区， 了解解决建筑用地不足的主要措施。 最后利用读图的方法， 分析土地利用与地形的关系， 并运用香港保留大量绿地的实例，感悟人地协调的理念。 四、港澳与祖国内地的紧密联系 师：畅畅在香港旅游时发现，香港真是个购物的好去处，有些商品比原产地还便宜，不 愧为“购物者天堂”的称号。你知道香港商业为什么发达、物价便宜吗？ 生：香港是自由港，进口商品免关税。 师： 除了商业贸易， 你还知道香港哪些方面在世界上占有重要的地位？结合下

15、面资料说 一下。 材料一：香港是国际贸易中心，对外贸易是香港重要的经济支柱之一。香港转口贸易发 达，背靠经济迅速发展的祖国内地，是沟通祖国内地与世界的重要桥梁和纽带。 材料二：香港是仅次于纽约、伦敦的世界第三大金融中心。从地理位置上看，香港与纽 约、伦敦“三分地球”，保证全球金融业24小时运转。“沪港通”启动后，香港与祖国内地 的金融联系更加紧密。下图就是香港的金融街。 材料三： 香港是著名的航运中心， 位于香港岛和九龙半岛之间的维多利亚港与美国的圣 弗朗西斯科(旧金山)、 巴西的里约热内卢并称世界三大深水良港， 香港成为世界著名的航运 中心。 此外，香港还是著名的信息服务中心和旅游中心。 材

16、料四：澳门被称为“海上花园”，博彩旅游业是经济发展的支柱，近年来经济表现出 多样化的特征。 师：根据这些材料，你能归纳出香港和澳门的经济特点吗？ 学生根据材料分析，小组交流讨论。 生：香港是金融中心、贸易中心、信息服务中心和航运中心。 生：香港和澳门基本不发展农业和工业。 师：香港和澳门为什么不发展农业和工业？ 生：香港和澳门地狭人稠，资源贫乏，地形多山。 师：这是一个方面，另一方面，也与港澳与内地的紧密合作有关。读下图，说一说，香 港和祖国内地各有哪些优势？ 学生读图，归纳。 香港优势：资金、信息、技术和管理经验。祖国内地优势：土地、劳动力、资源，并给 香港提供日常生活消费品。 师：思考一下

17、，根据双方各自的优势，港澳和祖国内地，特别是临近港澳的珠江三角洲 地区，应该如何发挥各自的优势，进行紧密合作？ 学生阅读教材64页的阅读材料“前店后厂”，说一说港澳地区和珠江三角洲地区各自扮 演什么角色？这种合作能给双方带来哪些好处？ 学生阅读、讨论。 生：对港澳来说，解决了土地和劳动力问题；对珠江三角洲来说，解决了资金、技术、 管理经验和产品营销等问题。 师：港澳地区和珠江三角洲地区“前店后厂”的合作模式，发挥各自的优势，在改革开 放初期起到了重大作用。因为当时祖国内地对国际市场缺乏了解，资金、技术和管理水平也 较为欠缺，这种合作模式大大促进了珠江三角洲地区的经济发展。但随着经济发展，珠江三

18、 角洲地区原有的土地、自然资源和劳动力等优势逐渐丧失，仅靠赚取加工费利润非常低，这 种合作模式越来越难以为继。 阅读材料， 随着经济发展， 广东省和香港形成了什么合作模式？ 为什么合作模式会发生这种变化？ 学生阅读教材64页的活动2，交流、讨论这种变化的原因。 总结： “前店后厂”的合作模式中，扮演“厂”的珠江三角洲地区仅承担技术含量很低、 利润微薄的加工制造业， 而目前广东省与香港的合作模式中， 广东省负责的制造业包括了科 技含量较高的工业，如电子信息、生物医药、新材料等，许多企业也建立了自己的研发和营 销队伍，不再是简单的“打工仔”。香港重点发展现代服务业，如物流、金融服务、专业服 务、文

19、化创意等。这说明，随着祖国内地土地、劳动力价格的提高，生产成本的上升，必须 从低端走出来， 不断地进行产业升级。 港澳与祖国内地的合作， 使双方都获得了很大的发展。 2013年香港人均国民收入38 420美元，在世界上排第21位；澳门64 050美元，在世界上排名 第4位，在亚洲超过日本居第一位！ 【设计意图设计意图】 港澳与祖国内地的经济联系是本节课的重点内容， 设计时首先要提供材料， 归纳香港和 澳门的经济特点，然后从以服务业为主的经济结构出发，运用教材上的地图和资料，分析港 澳地区与祖国内地为什么需要合作、如何合作。在此基础上，进一步引导学生探究，这种合 作模式为什么需要转变，目前的合作

20、模式有哪些优点。 总结新课总结新课 香港和澳门回归以来，经济和民生都有重大发展，特别是澳门，回归15年来，人均收入 增长了4倍，在亚洲居第一位。内地与香港、澳门特别行政区经贸合作更加紧密；“沪港通” 使内地资本市场通过香港与世界资本市场相连接。 香港、 澳门依然是祖国内地联系世界的重 要窗口，祖国内地也依然是港澳发展的坚实后盾，香港、澳门的明天会更美好。 板书设计板书设计 特别行政区“一国两制” 地狭人稠“上天”“下海”“入地” 港澳与祖国内地合作从“前店后厂”到“先进制造业和现代化服务业基地” 【设计意图设计意图】 运用这种比较简单板书，有利于突出教学重点。 七、教学反思七、教学反思 本节课

21、的教学设计以模拟生活中赴香港、 澳门旅游来创设情境， 注意了地理问题的生活 化。注意了读图能力的培养，如对比阅读香港卫星影像图和香港地形图，培养学生从图中提 取有效信息的读图能力。 适当联系气候、 交通等知识， 提高了学生综合运用地理知识的能力。 注意挖掘教材中案例的价值， 如香港、 澳门与祖国内地合作方式变化的案例， 培养学生辩证、 发展地看待问题。 在分析香港和澳门解决城市建设用地不足的措施这个案例时， 结合其他情 况类似的国家和地区的做法，从案例中归纳出一般做法。 本节课的教学设计，还有提升的空间，比如，创设的情境开始有一定作用，后面作用不 大；部分问题有一定难度，学生需要较高的知识储备才能回答，这些都是需要注意的。