中考语文古诗文阅读复习课件课内文言文上诫子书-2.ppt

1、中考语文古诗文阅读复习课件课内文言文-上-诫子书四、诫子书（诸葛亮）文本对译思维导图基础知识课文理解优化训练文 本 对 译夫（夫（ff）君子之）君子之 行，行，品德高尚的人的品行，品德高尚的人的品行，夫：夫：助词，用于句首，表示发端。君子：君子：品德高尚的人。行：行：操守，品德。静以修静以修 身，身，俭俭 以以 养养 德德 。是用宁静来提高自己的修养，用节俭来培养自己的品德。是用宁静来提高自己的修养，用节俭来培养自己的品德。静：静：屏除杂念和干扰，宁静专一。以：以：连词，表示后者是前者的目的。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。不恬淡寡欲就没有办法明确（自己的）志向

2、，不宁静专不恬淡寡欲就没有办法明确（自己的）志向，不宁静专心就没有办法达到远大的目标。心就没有办法达到远大的目标。淡泊：淡泊：内心恬淡，不慕名利。无以：无以：没有什么可以拿来，没办法。明：明：明确，坚定。宁静：宁静：这里的意思是安静，即集中精神，不分散精力。致：致：达到。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。以成学。学习必须静下心来，才干必须学习（才能增长），不学学习必须静下心来，才干必须学习（才能增长），不学习就没有办法增长才干，没有志向就没有办法成就学业。习就没有办法增长才干，没有志向就没有办法成就学业。广才广才：增长才干。志：志：志向

3、。这里是立志。淫淫 慢慢 则不能励则不能励 精，精，险险 躁则躁则 不能冶不能冶 性。性。放纵懈怠便不能振奋精神，轻薄浮躁便不能修养性情。放纵懈怠便不能振奋精神，轻薄浮躁便不能修养性情。淫慢：淫慢：放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。励：励：振奋。险躁：险躁：轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而言。险，轻薄。治性：治性：修养性情。治，修养。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！守穷庐，将复何及！年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终衰残老去，大多对社会没有任何贡献，只能悲凉地守着衰残老

4、去，大多对社会没有任何贡献，只能悲凉地守着破房子时，（后悔）又怎么来得及呢破房子时，（后悔）又怎么来得及呢!驰：驰：疾行，指迅速逝去。枯落：枯落：凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。接世：接世：接触社会。穷庐：穷庐：穷困潦倒之人住的陋室。【评析：【评析：作者从治学和修身两个方面展开论述，涉及品行、学习、志向，希望儿子珍惜光阴，刻苦学习，学有所成。其中“淡泊明志，宁静致远”成为广为流传的名句，被许多人当成座右铭。】思 维 导 图基 础 知 识一词多义一词多义淫淫（1）淫淫慢则不能励精(形容词,放纵)（2）目不淫淫于色(动词,沉溺)行行（1）夫君子之行行(名词,操守、品德)（2）始浮，行行数十里

5、乃没(动词,漂行)穷穷（1）悲守穷庐(形容词,贫穷、破)（2）欲穷其林(动词，走到尽头)广广（1）非学无以广才(动词,增长)（2）君子贫穷而志广(形容词,宏大)古今异义古今异义（1）非宁静宁静无以致远(宁静宁静古义：安静，精力集中。今义：环境上的安静，不嘈杂)（2）险险躁则不能治性(险险古义：轻薄。今义：危险，不安全)（3）夫君子之行行(行行古义：操守，品德。今义：走；可以)（4）淫慢慢则不能励精(慢慢古义：懈怠。今义：速度低)词类活用词类活用（1）非学无以广才广才（形容词用作动词，使广，增长）（2）非淡泊无以明明志（形容词用作动词，明确、坚定）直接默写直接默写（1）非淡泊无以明志，非宁静无以

6、致远。（2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。理解默写理解默写（1）文中有两句话常被人们当作“志当存高远”的座右铭，这两句话是:非淡泊无以非淡泊无以明志，非宁静无以致远明志，非宁静无以致远。（2）作者认为，做人、治学要想成功就不能淫慢、不能险躁的句子是:淫慢则不能励淫慢则不能励精，险躁则不能治性精，险躁则不能治性。课 文 理 解一、一、作者介绍作者介绍诸葛亮（181234），字孔明，琅玡阳都（今山东沂南南）人，三国时期著名的政治家、军事家，官至丞相。诸葛亮出身于经学世家，他以管仲、乐毅自励，专注治国用兵之道，人称“卧龙”。建安十二年，诸葛亮归依刘备，此后为蜀汉刘氏集团“鞠躬尽瘁，死而后已”。建兴

7、十二年（234），在五丈原（今宝鸡岐山境内）逝世。刘禅追谥其为“忠武侯”，故后世常以“武侯”“诸葛武侯”尊称诸葛亮。著名作品有出师表隆中对诫子书等。二、二、文章主旨文章主旨本文是诸葛亮教育儿子的一封家书，在信中他论述了静心学习和俭朴养德的重要性，同时告诫儿子不要脱离社会现实，体现了诸葛亮在教育后代问题上的卓越见识。文章突出“静”与“躁”的关系，说明学习、修身在于“静”的道理，指出“躁”的危害性。三、三、结构图解结构图解四、四、写作特色写作特色 1.1.语言智慧理性，辞简理博。语言智慧理性，辞简理博。这篇古文只有86个字，却字字珠玑，词约意丰，道出了学与静、学与才、学与志等多种关系，富有人生智慧

8、，是修身立志的名篇。2.2.感情真挚。感情真挚。本文以父亲的身份告诫儿子读书修身，静心养德，保国爱民，平治天下，有谆谆告诫之意，含殷殷期望之情，感人肺腑。3.3.骈散结合，节奏感强。骈散结合，节奏感强。本文除开头“夫君子之行”和最后的“遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”外，中间运用了多组骈句。骈散句的结合，使本文节奏明快，舒缓自如，骈散结合，让读者读起来朗朗上口，且富有气势。五、五、重点解析重点解析1.怎样理解文中的“静”？诫子书中“静”是一个核心词语，“淡泊”“宁静”是它的正面表现，“淫慢”“险躁”则是其反面表现。“静”是修身养德的基础，只有保持宁静方可清心寡欲，修养身心。“静”也是学

9、习的前提，只有心静才能做到志向坚定，最终实现远大的目标。2.诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才需要具备几个条件？这几个条件之间有什么关系？成才要具有三个条件：第一个条件是立志，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“非学无以广才，非志无以成学”；第二个条件是学习，“夫学须静也，才须学也”；第三个条件是惜时，“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”。三者的关系：诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者是互相联系的，缺一不可的。志是成才的前提和基础，志向的培养又必须砥砺品德。3.说说你对文中“志”与“学”的关系是如何理解的。有明确的志向是成就学业的前提，“志”与“学”中，“志”

10、是很重要的，只有有了明确的志向，加上刻苦的学习，最终才能成就学业。优 化 训 练一、一、词语解释词语解释夫夫（）君子之之（）行行（），静静（）以以（）修身，俭俭（）以养德。非淡泊淡泊（）无以无以（）明明（）志，非宁静无以致致（）远。夫学须静也，才须学也，非学无以广广（）才才（），助词，用于句首，表示发端助词，用于句首，表示发端的的品行品行宁静专一宁静专一连词，表示后者是前者的目的连词，表示后者是前者的目的节俭节俭内心恬淡，不慕名利内心恬淡，不慕名利没有什么可以拿来没有什么可以拿来明确、坚定明确、坚定达到达到增长增长才干才干非志志（）无以成学。淫淫（）慢慢（）则不能励励（）精，险险（）躁躁（）则

11、不能治治（）性。年年（）与与（）时驰驰（），意与日去去（），遂遂（）成枯落枯落（），多多（）不接世，悲悲（）守穷庐穷庐（），将复复（）何何（）及及（）！志向志向放纵放纵懈怠懈怠轻薄轻薄浮躁浮躁修养修养振奋振奋年纪年纪随着随着疾行疾行，指迅速逝去指迅速逝去消失消失最终最终凋落，衰残凋落，衰残大多大多悲凉地悲凉地穷困潦倒之人住的陋室穷困潦倒之人住的陋室又又怎么怎么来得及来得及二、课文翻译二、课文翻译（一）挑战自己：不看注释和翻译，口头翻译（一）挑战自己：不看注释和翻译，口头翻译全文。全文。夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成

12、学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（二）相信自己：书面翻译以下重点句子。（二）相信自己：书面翻译以下重点句子。1.夫君子之行，静以修身，俭以养德。2.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。品德高尚的人的品行，是用宁静来提高自己的品德高尚的人的品行，是用宁静来提高自己的修养，用节俭来培养自己的品德。修养，用节俭来培养自己的品德。不恬淡寡欲就没有办法明确（自己的）志向，不恬淡寡欲就没有办法明确（自己的）志向，不宁静安稳就没有办法达到远大的目标。不宁静安稳就没有办法达到远大的目标。3.夫学须静也，才须学也。4.非学无以广才，非志无以成学。5.淫

13、慢则不能励精，险躁则不能治性。学习必须静下心来，才干必须学习（才能增长）。学习必须静下心来，才干必须学习（才能增长）。不学习就没有办法增长才干，不学习就没有办法增长才干，没有志向就没没有志向就没有办法成就学业。有办法成就学业。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。养性情。6.年与时驰，意与日去，遂成枯落。7.多不接世，悲守穷庐，将复何及!年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终衰残老去。失，最终衰残老去。大多对社会没有任何贡献，只能悲凉地守着破大多对社会没有任何贡献，只能悲凉地守着破房子时，（后悔

14、）又怎么来得及呢房子时，（后悔）又怎么来得及呢!三、内容理解三、内容理解请同学们结合相关资料和下列内容理解问答题与答案的示例，自己设计几个与内容理解有关的问答题并写出答案。示例：示例：作者写这封信的用意是什么？参考答案：参考答案：告诫儿子要修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，并注意珍惜光阴，勉励他刻苦学习。问题问题1 1：本文作者就哪几个方面进行了论述?从这几个方面又是怎样展开论述的?参考答案：作者就学习和做人两个方面进行了参考答案：作者就学习和做人两个方面进行了论述论述;无论做人无论做人,还是学习，作者强调的是一个还是学习，作者强调的是一个“静静”字字:修身须静，学习须静修身须静，学习

15、须静,获得成就也取获得成就也取决于静。把失败归结为一个决于静。把失败归结为一个“躁躁”字，把字，把“静静”与与“躁躁”加以对比，增强了论述效果。加以对比，增强了论述效果。问题问题2 2：请从文中找出你喜欢的名句，并说说你摘录的理由。参考答案：参考答案：“非淡泊无以明志，非宁静无以致非淡泊无以明志，非宁静无以致远。远。”这句话谈论了个人修养的问题，要实现这句话谈论了个人修养的问题，要实现自己的远大理想，就必须要注重道德修养，不自己的远大理想，就必须要注重道德修养，不追求名利，保持宁静的心态，集中精力去做事。追求名利，保持宁静的心态，集中精力去做事。问题问题3 3：关于修身养性的问题，古人有过许多

16、名言警句，请你任意写出两句。参考答案：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。参考答案：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。己所不欲，勿施于人。己所不欲，勿施于人。四、四、模拟演练模拟演练模拟题一模拟题一1 解释下列加点词语的意思。（3分）（1）非宁静无以致致远（）（2）险躁则不能治治性（）（3）年与与时驰（）达到达到修养修养随同随同2.把下列句子翻译成现代汉语。（4分）（1）夫君子之行，静以修身，俭以养德。（2）年与时驰，意与日去。品德高尚的人的品行，是用宁静来提高自己的品德高尚的人的品行，是用宁静来提高自己的修养，用节俭来培养自己的品德。修养，用节俭来培养自己的品德。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁

17、月而消年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失。失。3.对原文有关内容的理解，不正确的一项是（）（3分）A.“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调它们是与人的志向相关的。B.“学须静也”的“学”已经不只是一般的学习，而是含有修养自己的人格和品德的意思，“静”也不只是单纯的宁静，而是有淡泊名利的意味。C.“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。D.“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污、独善其身的良好愿望。D D（此句应是作者以父亲身份告诫儿子要珍惜光阴，努力成（此句应是作者以父亲身份告诫儿子要珍惜光阴，

18、努力成才，为社会所用）才，为社会所用）模拟题二模拟题二1 解释下列加点词语的意思。（3分）（1）夫君子之行行（）（2）险躁险躁则不能治性（）（3）非学无以广才广才（）品行品行轻薄浮躁轻薄浮躁增长才干增长才干2.把下列句子翻译成现代汉语。（4分）（1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。（2）悲守穷庐，将复何及！放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。养性情。只能悲凉地守着破房子时，（后悔）又怎么来只能悲凉地守着破房子时，（后悔）又怎么来得及呢！得及呢！3.对原文有关内容的理解，不正确的一项是（）（3分）A.一开头，作者就提出“静以修身”这一观点，接下

19、来的“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，是对“静”的价值的阐发，指出唯有宁静专一，才能明确志向、达成志向。B.“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。”这一句先正后反，论述“静”与“学”“才”“志”的关系，核心是实现志向的途径学。C.“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明不“静”，即“淫慢”和“险躁”的害处，实际还是彰显“静”的价值。D.文章最后一句从正面论述，强调勤学刻苦，不能荒废学业，暗含惜时之意。整篇文章先立论，再阐发，又从正反论证，逻辑严谨，前后相承，言语虽短却意蕴悠长。D D（文章最后一句是从反面论述，不是正面论述）（文章最后一句是从反面论述，不是正面论述）模拟题三

20、模拟题三1 下列各句中加点词语意思相同的一项是（）（3分）A.夫君子之行行/三人行行，必有我师焉B.非淡泊无以明志志/匹夫不可夺志志也C.年与时时驰/元方时时年七岁D.意与日去去/去去后乃至B B（志：志向）（志：志向）（A.A.行：品行行：品行/在路上行走；在路上行走；C.C.时：时光时：时光/当时；当时；D.D.去：消失去：消失/离开）离开）2.把下列句子翻译成现代汉语。（4分）（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（2）非学无以广才，非志无以成学。不恬淡寡欲就没有办法明确（自己的）志向，不恬淡寡欲就没有办法明确（自己的）志向，不宁静安稳就没有办法达到远大的目标。不宁静安稳就没有办法达到远

21、大的目标。不学习就没有办法增长才干，没有志向就没有不学习就没有办法增长才干，没有志向就没有办法成就学业。办法成就学业。3.对原文有关内容的理解，不正确的一项是（）（3分）A.“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，“淡泊”指不为名利所动，能安贫乐道，守道不移。淡泊宁静中方能明确内心真实所想，才会坚定自己的志向，进而实现自己的远大抱负。所以“淡泊”“宁静”是“明志”的前提。B.诸葛亮将立志、学习、成才三者紧密联系在一起，告诫儿子要志存高远，勤学成才。而成才是为了奉献于社会，为社会所用。C.诫子书是一篇以记叙为主的文言文，主要记叙了修身治学，强调“淡泊”“宁静”的价值。在物欲纷呈的当下社会，具有很高的

22、教育价值。D.在诫子书中“静”是一个核心词语，“淡泊”“宁静”是它的正面表现，“淫慢”“险躁”则是其反面表现。C C（诫子书是一篇以议论为主的文言文）（诫子书是一篇以议论为主的文言文）1单元介绍，重点是本单元主题“女性的声音”的发展历史介绍。让学生了解女性小说发展的历史及特点。2.2.在具体的教学中，可以让学生根据自己的课内外阅读情况说一说自己对于女性小说的了解，谈一谈他们印象中女性小说有怎样的特色。3.重点是介绍它的主要内容和艺术风格。根据学生对作家萧红的作品以及那个时代的历史环境的了解程度，来安排教学方式。4.鲁迅是学生们比较熟悉的，可以从鲁迅与萧红的忘年交来引出对萧红及其作品的介绍。5.对比论证。把古代的格物致知和当今世界要求的格物致知放在一起加以比较，从而突出强调了本文的论点。6.本文虽然属于学术性演讲，但通俗易懂，听众易于接受。首先，作者在演讲过程中注意结合自己的切身体验，如作者讲到了自己初到美国大学念物理时的彷徨恐慌，这样就拉近了与听众的距离，并使他们真切地感受到格物致知精神的重要性。8.唯有经历劳动的洗礼，挥汗如雨，奋斗筑梦，才能悟得真谛，享受劳动所带来的快乐。