中考语文古诗文阅读复习课件课内文言文上诫子书.ppt
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1、第一部分第一部分 课内文言文阅读课内文言文阅读四、诫子书(诸葛亮)上一页下一页四、诫子书(诸葛亮)文本对译思维导图基础知识课文理解优化训练上一页下一页文 本 对 译夫(夫(ff)君子之)君子之 行,行,品德高尚的人的品行,品德高尚的人的品行,夫:夫:助词,用于句首,表示发端。君子:君子:品德高尚的人。行:行:操守,品德。上一页下一页 静以修静以修 身,身,俭俭 以以 养养 德德 。是用宁静来提高自己的修养,用节俭来培养自己的品德。是用宁静来提高自己的修养,用节俭来培养自己的品德。静:静:屏除杂念和干扰,宁静专一。以:以:连词,表示后者是前者的目的。上一页下一页非淡泊无以明志,非宁静无以致远。非
2、淡泊无以明志,非宁静无以致远。不恬淡寡欲就没有办法明确(自己的)志向,不宁静专不恬淡寡欲就没有办法明确(自己的)志向,不宁静专心就没有办法达到远大的目标。心就没有办法达到远大的目标。淡泊:淡泊:内心恬淡,不慕名利。无以:无以:没有什么可以拿来,没办法。明:明:明确,坚定。宁静:宁静:这里的意思是安静,即集中精神,不分散精力。致:致:达到。上一页下一页夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。以成学。学习必须静下心来,才干必须学习(才能增长),不学学习必须静下心来,才干必须学习(才能增长),不学习就没有办法增长才干,没有志向就没有办法成就学业。习
3、就没有办法增长才干,没有志向就没有办法成就学业。广才广才:增长才干。志:志:志向。这里是立志。上一页下一页淫淫 慢慢 则不能励则不能励 精,精,险险 躁则躁则 不能冶不能冶 性。性。放纵懈怠便不能振奋精神,轻薄浮躁便不能修养性情。放纵懈怠便不能振奋精神,轻薄浮躁便不能修养性情。淫慢:淫慢:放纵懈怠。淫,放纵。慢,懈怠。励:励:振奋。险躁:险躁:轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而言。险,轻薄。治性:治性:修养性情。治,修养。上一页下一页年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!守穷庐,将复何及!年纪随同时光而疾速逝去,意志随同岁月而消失,最
4、终年纪随同时光而疾速逝去,意志随同岁月而消失,最终衰残老去,大多对社会没有任何贡献,只能悲凉地守着衰残老去,大多对社会没有任何贡献,只能悲凉地守着破房子时,(后悔)又怎么来得及呢破房子时,(后悔)又怎么来得及呢!驰:驰:疾行,指迅速逝去。枯落:枯落:凋落,衰残。比喻人年老志衰,没有用处。接世:接世:接触社会。穷庐:穷庐:穷困潦倒之人住的陋室。上一页下一页【评析:【评析:作者从治学和修身两个方面展开论述,涉及品行、学习、志向,希望儿子珍惜光阴,刻苦学习,学有所成。其中“淡泊明志,宁静致远”成为广为流传的名句,被许多人当成座右铭。】上一页下一页思 维 导 图上一页下一页基 础 知 识一词多义一词多
5、义淫淫(1)淫淫慢则不能励精(形容词,放纵)(2)目不淫淫于色(动词,沉溺)行行(1)夫君子之行行(名词,操守、品德)(2)始浮,行行数十里乃没(动词,漂行)上一页下一页穷穷(1)悲守穷庐(形容词,贫穷、破)(2)欲穷其林(动词,走到尽头)广广(1)非学无以广才(动词,增长)(2)君子贫穷而志广(形容词,宏大)上一页下一页古今异义古今异义(1)非宁静宁静无以致远(宁静宁静古义:安静,精力集中。今义:环境上的安静,不嘈杂)(2)险险躁则不能治性(险险古义:轻薄。今义:危险,不安全)上一页下一页(3)夫君子之行行(行行古义:操守,品德。今义:走;可以)(4)淫慢慢则不能励精(慢慢古义:懈怠。今义:
6、速度低)上一页下一页词类活用词类活用(1)非学无以广才广才(形容词用作动词,使广,增长)(2)非淡泊无以明明志(形容词用作动词,明确、坚定)上一页下一页直接默写直接默写(1)非淡泊无以明志,非宁静无以致远。(2)淫慢则不能励精,险躁则不能治性。上一页下一页理解默写理解默写(1)文中有两句话常被人们当作“志当存高远”的座右铭,这两句话是:非淡泊无以非淡泊无以明志,非宁静无以致远明志,非宁静无以致远。(2)作者认为,做人、治学要想成功就不能淫慢、不能险躁的句子是:淫慢则不能励淫慢则不能励精,险躁则不能治性精,险躁则不能治性。上一页下一页课 文 理 解一、一、作者介绍作者介绍诸葛亮(181234),
7、字孔明,琅玡阳都(今山东沂南南)人,三国时期著名的政治家、军事家,官至丞相。诸葛亮出身于经学世家,他以管仲、乐毅自励,专注治国用兵之道,人称“卧龙”。建安十二年,诸葛亮归依刘备,此后为蜀汉刘氏集团“鞠躬尽瘁,死而后已”。建兴十二年(234),在五丈原(今宝鸡岐山境内)逝世。刘禅追谥其为“忠武侯”,故后世常以“武侯”“诸葛武侯”尊称诸葛亮。著名作品有出师表隆中对诫子书等。上一页下一页二、二、文章主旨文章主旨本文是诸葛亮教育儿子的一封家书,在信中他论述了静心学习和俭朴养德的重要性,同时告诫儿子不要脱离社会现实,体现了诸葛亮在教育后代问题上的卓越见识。文章突出“静”与“躁”的关系,说明学习、修身在于
8、“静”的道理,指出“躁”的危害性。上一页下一页三、三、结构图解结构图解上一页下一页四、四、写作特色写作特色 1.1.语言智慧理性,辞简理博。语言智慧理性,辞简理博。这篇古文只有86个字,却字字珠玑,词约意丰,道出了学与静、学与才、学与志等多种关系,富有人生智慧,是修身立志的名篇。上一页下一页 2.2.感情真挚。感情真挚。本文以父亲的身份告诫儿子读书修身,静心养德,保国爱民,平治天下,有谆谆告诫之意,含殷殷期望之情,感人肺腑。3.3.骈散结合,节奏感强。骈散结合,节奏感强。本文除开头“夫君子之行”和最后的“遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及”外,中间运用了多组骈句。骈散句的结合,使本文节奏明
9、快,舒缓自如,骈散结合,让读者读起来朗朗上口,且富有气势。上一页下一页五、五、重点解析重点解析1.怎样理解文中的“静”?诫子书中“静”是一个核心词语,“淡泊”“宁静”是它的正面表现,“淫慢”“险躁”则是其反面表现。“静”是修身养德的基础,只有保持宁静方可清心寡欲,修养身心。“静”也是学习的前提,只有心静才能做到志向坚定,最终实现远大的目标。上一页下一页2.诸葛亮围绕学习告诫儿子,要成才需要具备几个条件?这几个条件之间有什么关系?成才要具有三个条件:第一个条件是立志,“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”“非学无以广才,非志无以成学”;第二个条件是学习,“夫学须静也,才须学也”;第三个条件是惜时,“
10、年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及”。三者的关系:诸葛亮主张以俭养德,以静求学,以学广才,这三者是互相联系的,缺一不可的。志是成才的前提和基础,志向的培养又必须砥砺品德。上一页下一页3.说说你对文中“志”与“学”的关系是如何理解的。有明确的志向是成就学业的前提,“志”与“学”中,“志”是很重要的,只有有了明确的志向,加上刻苦的学习,最终才能成就学业。上一页下一页优 化 训 练一、一、词语解释词语解释夫夫()君子之之()行行(),静静()以以()修身,俭俭()以养德。非淡泊淡泊()无以无以()明明()志,非宁静无以致致()远。夫学须静也,才须学也,非学无以广广()才才()
11、,助词,用于句首,表示发端助词,用于句首,表示发端的的品行品行宁静专一宁静专一连词,表示后者是前者的目的连词,表示后者是前者的目的节俭节俭内心恬淡,不慕名利内心恬淡,不慕名利没有什么可以拿来没有什么可以拿来明确、坚定明确、坚定达到达到增长增长才干才干上一页下一页非志志()无以成学。淫淫()慢慢()则不能励励()精,险险()躁躁()则不能治治()性。年年()与与()时驰驰(),意与日去去(),遂遂()成枯落枯落(),多多()不接世,悲悲()守穷庐穷庐(),将复复()何何()及及()!志向志向放纵放纵懈怠懈怠轻薄轻薄浮躁浮躁修养修养振奋振奋年纪年纪随着随着疾行疾行,指迅速逝去指迅速逝去消失消失最终
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