北师大版三年级下册数学第二周总第5课时-商是几位数（教案-教学设计）.docx

1、商是几位数商是几位数教学设计 一、基本信息一、基本信息 二二、三维、三维目标目标 知识与能力：经历判断三位数除以一位数的商是几位数的过程， 深刻理解除法的意义。 过程与方法：借助两位数除以一位数的已有经验，探索并掌握三 位数除以一位数的竖式笔算的方法。 情感态度价值观：能用除法运算解决生活中的简单问题，发展应 用意识。 三、三、教学重难教学重难点点 教学重点：探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算方法。 教学难点：判断三位数除以一位数的商是几位数的过程 。 四四、教学用具教学用具 课件等 五、教学设计五、教学设计 教学环节教学环节 教学内容教学内容 活动设计活动设计 创设情境 激趣引题 竖式计算

2、练习 用竖式计算下面各题： 676= 842= 854= 963= （规范竖式的书写规范） 学校 *小学 课名 商是几位数 教师姓名 * 学科（版本） 新北师大版 章节 第一单元 课时 第 二周总第 5 课时 年级 三年级 提出问题、 启发思考， 合作学习、 协作探究 1. 出示情境， 提出问题。 2. 思考（一） ： 铁路全长 888 千米，行驶 6 时，估计一下 每时行驶多少 千米？ 3. 思考（二） ： 准确计算 888 6=的结果是 多少？ 将笔 算方法进行展 示。 1.（PPT：主题图）引入： 师：同学们知道动车吗？谁来给大家简单地 介绍一下？ 师：大家的课外知识可真丰富。动车的速度

3、 可快了，看，淘气乘坐着动车去旅游了！赶 快看看，你能找到哪些数学信息？ 生：从北京去四平的铁路全长 888 千米，动 车运行时间约 6 时。 师： 根据数学信息， 你能提出什么数学问题？ 如何列式呢？ 数学问题：平均每时运行多少千米？ 列式： 8886 2.思考 （一） ： 铁路全长 888 千米， 行驶 6 时， 估计一下每时行驶多少千米？ 要求：先独立思考，然后组员之间交流讨论， 最后自由发言。 出示小组合作要求： （1）自己试着判断一下 8886 的商是几位 数，然后和小组的同学说一说，你是怎样想 的？ （2）三位数除以一位数，在什么情况下，商 是三位数？ （3）讨论结束，小组推荐一名

4、代表发言。 3.思考（二） ：准确计算 8886=的结果是多 少？ 将笔算方法进行展示。 出示学习小贴示 （1）借助已有经验，用竖式计算。 （2） 算完以后和你小组的同学说一说三位数 除以一位数的竖式笔算方法。 学生汇报用竖式计算三位数除以一位数的笔 算方法。 小结：三位数除以一位数的竖式计算方法： 先用一位数去除被除数百位上的数，商写在 被除数的百位上面；再用除数去除被除数十 位上的数，商写在被除数的十位上面；最后 用除数去除被除数个位上的数，商写在被除 数的个位上面。哪一位除以除数有余数，就 把余数和下一位合在一起继续除。 练习巩固、 拓展延伸 完成练习。 1.先估一估商是几位数，再计算。 3482 6364 8968 3963 学生独立完成，组长检查，及时纠错。 2.课后习题第 3 题（1） （2） 生独立完成，然后自愿到前边汇报，学 生之间互相评价，及时点评。 总结 谈收获。谈收获。 请谈一谈这节课你有哪些收获，你觉得自己 表现得怎么样？ 板书设计 商是几位数（被除数中没有 0）