北师大版三年级下册数学第五周总第20课时-找规律(教案-教学设计).docx
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1、找规律教学设计 一、基本信息一、基本信息 二二、三维、三维目标目标 知识与能力: 探索两个个位都是 0 的两位数和三位数的乘法计算, 并解释计算的过程和方法。 过程与方法:在数学情境中,探索、发现乘法的运算规律,发展 发现问题和提出问题的能力。 情感态度价值观:能根据运算规律从已知算式推出未知算式,发 展运算能力。 三、三、教学重难教学重难点点 教学重点:探索乘数是整十数的乘法计算规律。 教学难点:理解整十数乘法算理。 四四、教学用具教学用具 课件等 五、教学设计五、教学设计 教学环节教学环节 教学内容教学内容 活动设计活动设计 创设情境 激趣引题 口算引入 1.竞答,出示口算卡片。 23=
2、51= 123= 142= 104= 303= 2200= 602= 学校 *小学 课名 找规律 教师姓名 * 学科(版本) 新北师大版 章节 第三单元 课时 第 五周总第 20 课时 年级 三年级 2.听算竞答,说出口算过程。 5004= 670= 907= 8600 提出问题、 启发思考, 合作学习、 协作探究 1. 提问为什 么 5010=500 呢? 2 出示第 2、 3 组算式,学生 口答,思考 30 20,1240, 12040 的计 算过程,然后 在全班交流。 3. 探索规律。 4. 练习:30 40 14030 5.试一试,课 本第30页第四 组习题。 1提问为什么 5010=
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