北师大版三年级下册数学第十一周总第42课时-小小设计师（教案-教学设计）.docx

1、小小设计师教学设计 一、基本信息一、基本信息 二二、三维、三维目标目标 知识与能力：结合欣赏绘制图案的过程，体会平移、旋转和对称 在图案中的应用。 过程与方法：参与、设计图案的活动，感受图案的美，培养健康 的审美情趣。 情感态度价值观：发展动手操作能力、空间想象力和创造能力， 培养良好的情感价值观。 三、三、教学重难教学重难点点 教学重点：体会平移、旋转和对称在图案中的应用。 教学难点：体会平移、旋转和对称在图案中的应用。 四四、教学用具教学用具 课件等 五、教学设计五、教学设计 教学环节教学环节 教学内容教学内容 活动设计活动设计 创设情境 激趣引题 情境引入 1.欣赏美丽的图案，感受图案的

2、美和在现实 生活中的应用。 在我们的现实生活中，美 无处不在，请同学们欣赏这几幅图案（出示 书上的四幅图案） ， 你能说一说看到这些图案 的感受或知道哪些图案代表的意义吗？ 学校 *小学 课名 小小设计师 教师姓名 * 学科（版本） 新北师大版 章节 数学好玩 课时 第 十一周总第 42 课时 年级 三年级 2.运用平移、旋转、对称的现象观察、探究 美丽的复杂图案。 （1） 每一幅图的图案是由哪个图形平移或旋 转得到的？在书上把这个图形涂上颜色。 (和 同桌同学互相交流自己的想法。) （2）哪幅图案是对称的？(先独立思考后小 组交流、汇报。) “紫荆花”是由一个花瓣 绕中心旋转四次得到的。 “

3、风筝”是由一只 燕子平移后得到的。 “花边图案”是由一组小图案平移后此文转 自斐.斐课件.园 FFKJ.Net 得到的。 “雪花 图案” 是由一瓣雪花然中心旋转五次得到的。 3.生活中你还见过哪些图案是由一个简单图 形经过平移、 旋转或对称得到的? 生活中有 这么多美丽的复杂图案，它们都是怎样得到 的？ 提出问题、 启发思考， 合作学习、 协作探究 1.你想不想也 来设计一幅美 丽的复杂图案 呢？ 2.作品展览、 鉴赏。 1.你想不想也来设计一幅美丽的复杂图案 呢？ （1）画出下面图形的对称图形（教材第 23 页画一画 1） 。 (学生在书上独立画图，教师 巡视。展示学生的作品，请画得又快又好

4、的 学生说说自己是怎样画的，在画图的过程中 遇到哪些问题，对称图形有哪些特点。) (设 计意图将感知转化为设计理念，亲身体验应 用平移、对称的现象进行图案设计，并掌握 必要的绘图策略和技能。) （2）继续画下去（教材第 23 页画一画 2） 。 淘气也画了一幅图案，我们一起来欣赏。他 画完了吗？观察图案，它是由哪个简单图形 运用什么现象， 经过怎样的变化过程得到的。 (学生汇报。 根据自己观察的规律把图画完。 ) 2.作品展览、鉴赏 全体同学一起欣赏大家的作品，寻找作 品中的平移、对称和旋转现象，并评选出最 佳创意奖、最佳作品奖、巧手奖、互助奖等， 使学生得到美的启示。 练习巩固、 拓展延伸 完成练习。 完成做一做练习。 总结 谈收获。谈收获。 请谈一谈这节课你有哪些收获，你觉得自己 表现得怎么样？ 板书设计 小小设计师