北师大版三年级下册数学第六周总第23课时-队列表演二（教案-教学设计）.docx

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资源描述：: 1、队列表演二教学设计一、基本信息一、基本信息二二、三维、三维目标目标知识与能力：掌握用竖式计算两位数乘两位数（不进位），并感悟与体验算法多样化的过程。过程与方法：结合具体的问题情境，探索两位数乘两位数（不进位）的乘法，经历估算与交流的过程。情感态度价值观：能运用两位数乘两位数的计算方法，解决一些简单的实际问题。三、三、教学重难教学重难点点教学重点：竖式计算两位数乘两位数。教学难点：竖式计算两位数乘两位数。四四、教学用具教学用具课件等五、教学设计五、教学设计教学环节教学环节教学内容教学内容活动设计活动设计创设情境激趣引题情境引入口算整十数乘整十数。学生
2、听清要求学校 *小学课名队列表演二第二课时教师姓名 * 学科（版本）新北师大版章节第三单元课时第六周总第 23 课时年级三年级提出问题、启发思考，合作学习、协作探究 1. 1. 出示 14 12，能用竖式计算吗？ 2.学生独立尝试用竖式计算 3. 指名板演，并说说这么写的道理。 4. 完成算一算。 1. 出示 1412，能用竖式计算吗？ 2.学生独立尝试用竖式计算，边写边想：这么写的道理。 3.指名板演，并说说这么写的道理。（1）把 12 分成 10+2，用个位的 2 成 14，就是已经学过的一位数乘两位数。十位数字 1 （也就是 1 个 10 ）乘 14，所得的积是 14 个 10，因此“4”写在十位上。（2）还可以简单写成。 4.完成算一算学生独立完成，集体展示，互相评价。练习巩固、拓展延伸完成练习。 1.完成练一练第 1 题。 2.完成练一练第 3 题：看图，说说看懂了什么？独立完成。集体订正。 3.完成练一练第 2 题总结谈收获。谈收获。请谈一谈这节课你有哪些收获，你觉得自己表现得怎么样？板书设计队列表演（二） 1412 或 1214 笔算，1412=168 1 4 1 2 2 8 1 4 0 1 6 8

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