（人教部编版）六年级语文毕业复习精品课件之3-修辞手法课件.pptx

1、【人教部编版】六年级语文毕业复习精品课件之3-修辞手法课件比喻：打比方,利用不同事物之间的某些相 似的地方,借一事物来说明另一事物 的方法.基本结构：本体比喻词喻体岸边的华灯倒映在湖中,宛如颗颗宝石缀在湖面之上.比喻词:像、像一样、仿佛、好像、如同他长得像他爸爸.（）这天阴沉沉的,像要下雨了.（）东北有许多特产,像木耳、猴头、人参 （）在大森林里,你不能像个客人,得像个主人.（）作比较表示猜测表示举例表示说明 延安,你的精神灿烂辉煌！拟人：根据想象把物当做人来叙述或描写,使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情.一句话,拟人就是用写人的词句去写物.这种手法又叫做“人格化”.比较两个句子比较两

2、个句子,说说它们分别用了什么修辞方法说说它们分别用了什么修辞方法.A A、星星一闪一闪的、星星一闪一闪的,像孩子们的眼睛像孩子们的眼睛.（）B B、星星眨着眼睛、星星眨着眼睛.（）区别：区别：比喻的重点在比喻的重点在“打比方打比方”,它突出的是两个事物的相似点它突出的是两个事物的相似点.看本质是否相同看本质是否相同.本质不同本质不同,那就是比喻句那就是比喻句.拟人的重点在拟人的重点在“当作当作”,它直接把物当人来描述它直接把物当人来描述.注意：拟人句中不能有注意：拟人句中不能有“人人”出现出现,否则就变成了比喻句否则就变成了比喻句.比喻拟人三、判断下列句子是拟人句还是比喻句三、判断下列句子是拟

3、人句还是比喻句.1.1.春天来了春天来了,柳条随风摆动柳条随风摆动,像少女的秀发像少女的秀发.2.2.菊花在秋雨里频频点头菊花在秋雨里频频点头.3.3.这只猴子像一个小男孩那样顽皮这只猴子像一个小男孩那样顽皮.4 4、春天像刚刚落地的娃娃、春天像刚刚落地的娃娃,从头到脚都是新的从头到脚都是新的,它生长着它生长着 5 5、春天是个害羞的小姑娘、春天是个害羞的小姑娘,遮遮掩掩遮遮掩掩,躲躲藏藏；春天是躲躲藏藏；春天是出生的婴儿出生的婴儿,娇小可爱娇小可爱.6 6、当悲伤的水流入稳重的山、当悲伤的水流入稳重的山,水这可怜儿的悲伤也勾起了水这可怜儿的悲伤也勾起了山的悲伤山的悲伤,于是他们的心一起碎了；

4、水把头埋入地下于是他们的心一起碎了；水把头埋入地下,山却山却把心的碎片一块块收好把心的碎片一块块收好.于是就有了迷乱复杂的溶洞于是就有了迷乱复杂的溶洞,就有就有了千姿百态的石笋了千姿百态的石笋,就有了洞口突突的泉水就有了洞口突突的泉水.夸张：运用丰富的想象夸张：运用丰富的想象,把所要描写的事物故意夸大把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张或缩小的写法叫夸张.A、缩小夸张、缩小夸张 比如：王若飞被关在巴掌大的牢房里比如：王若飞被关在巴掌大的牢房里.B、夸大夸张、夸大夸张比如：茉莉花开比如：茉莉花开,香飘万里香飘万里.排比：把结构相同或相似、语气一致、意思密切相关的三个排比：把结构相同或相似、

5、语气一致、意思密切相关的三个或三个以上的词组、短语或句子排列在一起或三个以上的词组、短语或句子排列在一起,借以增强语气借以增强语气,说明道理说明道理,加深感情加深感情.如：梅花是最有品格如：梅花是最有品格,最有灵魂最有灵魂,最有骨气的花最有骨气的花.这样三个结构相同的三个句子排列在一起这样三个结构相同的三个句子排列在一起,就加强了语言就加强了语言的气势的气势,增强了语言的感染力增强了语言的感染力,就更突出了梅花的秉性就更突出了梅花的秉性.设问：为了引起读者的注意或思考设问：为了引起读者的注意或思考,先自行提出问题先自行提出问题,再自己再自己进行回答进行回答.即明知故问即明知故问,自问自答自问自

6、答.设问这种修辞手法设问这种修辞手法,可以引起读者的注意和思考可以引起读者的注意和思考,强调了实强调了实践的重要性践的重要性.如：人的聪明才智是天生的吗？不是如：人的聪明才智是天生的吗？不是,是从实践中得来的是从实践中得来的.反问：反问将明确的意思用问句的形式表达出来反问：反问将明确的意思用问句的形式表达出来,即即只问不答只问不答,问中有答问中有答.也就是说：用肯定的形式来表也就是说：用肯定的形式来表示否定示否定,用否定的形式来表示肯定用否定的形式来表示肯定.如：不劳动如：不劳动,连棵花也养不活连棵花也养不活,这难道不是真理吗？这难道不是真理吗？设问与反问的区别设问与反问的区别你不遵守纪律你不

7、遵守纪律,难道不该挨批评吗？难道不该挨批评吗？是谁创造了人类世界？是我们的劳动群众是谁创造了人类世界？是我们的劳动群众.设问不表示肯定什么或否定什么设问不表示肯定什么或否定什么,而反问明确地表而反问明确地表示肯定或否定的内容；示肯定或否定的内容；设问主要是提出问题设问主要是提出问题,引起注意引起注意,启发思考启发思考,然后再然后再回答回答.而反问主要是加强语气而反问主要是加强语气,用确定的语气表明作用确定的语气表明作者自己的思想者自己的思想.下列句子运用什么修辞手法下列句子运用什么修辞手法1 1、水龙头伤心地流着眼泪、水龙头伤心地流着眼泪.（）2 2、鹅毛般的雪花纷纷扬扬飘落下来、鹅毛般的雪花

8、纷纷扬扬飘落下来.（）3 3、他是那么平凡、他是那么平凡,那么朴素那么朴素,那么纯真那么纯真,那么谦虚那么谦虚.（）4 4、它声音太小太小、它声音太小太小,就像蚊子哼哼似的就像蚊子哼哼似的.（）5 5、鲸的身子那么大、鲸的身子那么大,它们吃什么呢？须鲸主要吃小虾和它们吃什么呢？须鲸主要吃小虾和小鱼小鱼,齿鲸主要吃大鱼和海兽齿鲸主要吃大鱼和海兽.（）拟人比喻排比夸张设问6、泉眼里、泉眼里,不断冒出的水泡不断冒出的水泡,像珍珠一样像珍珠一样,在阳光下闪闪在阳光下闪闪发光发光.（）7、山上的树木、瀑布、良田又苏醒了、山上的树木、瀑布、良田又苏醒了,人们重新过上了人们重新过上了幸福的生活幸福的生活.（

9、）8、晚也得去、晚也得去,怎么可以逃学？怎么可以逃学？（）9、这就是黄河源头吗？对、这就是黄河源头吗？对,这就是黄河源头这就是黄河源头.（）设问反问拟人比喻有的人活着,他已经死了；有的人死了,他还活着.对比：对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面,放在一起相互比较的一种修辞方法.天上五颜六色的火花结成彩,地上千千万万的灯火一片红.对偶：对偶是用字数相等、结构相似的两个句子或短语来表达意义相近、相关或相反的一种修辞方法.对比主要是意义、内容的相反或相对.不限制结构.对偶是结构形式上的对称,要求字数相等、结构相同或相似.日出江花红胜火,春来江水绿如蓝.的确,伯父就是这样的一个人,他为自己想的少

10、,为别人想得多.下列古诗中的句子采用了哪种修辞手法？请连线.危楼高百尺,手可摘星辰.拟人不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀.夸张醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回.反问草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟.比喻一、下列句子运用什么修辞手法一、下列句子运用什么修辞手法1 1、远处、远处,小河像一条银色的带子小河像一条银色的带子,在阳光下闪闪发光在阳光下闪闪发光.（）2 2、水渐渐窜上来、水渐渐窜上来,放肆的舔着人们的腰放肆的舔着人们的腰.（）3 3、我端起搪瓷碗、我端起搪瓷碗,觉得这碗有千斤重觉得这碗有千斤重,怎么也送不到嘴怎么也送不到嘴边边.（）4 4、你说这比山还高比海还深的情谊、你说这比山还高比海还深的情谊,我们怎么能忘怀？我们怎么能忘怀？（）5 5、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的,他也在他也在表白着自己的心表白着自己的心.（）6 6、时间就是生命、时间就是生命,时间就是财富时间就是财富,时间就是力量时间就是力量.（）比喻拟人夸张反问设问排比按要求改写下列的句子.山坡被冰雪覆盖了.（改成拟人句）在一间很小的牢房里,方志敏竟然写出了清贫和可爱的中国.（改成夸张句）春雨下起来了,很细很细.（改成比喻句）看到别人有困难,我们不能坐视不理.（改成反问句）