2020年高三高考生活与哲学政治复习课件：第六课-求索真理的历程(认识论).ppt

1、2020年高三高考生活与哲学政治复习课件：第六课-求索真理的历程(认识论)6 6.1.1人的认识从何而来人的认识从何而来、实践的含义、实践的含义实践是实践是人们人们改造改造客观世界客观世界的的物质性活动。物质性活动。主体：人主体：人(不是动物不是动物)对象：自然界和对象：自然界和人类社会人类社会(不是不是主观世界主观世界)性质：直接现实性活动，性质：直接现实性活动，把观念把观念的存在变为现实的存在的活动的存在变为现实的存在的活动(不是纯主观的思维活动不是纯主观的思维活动)一、实践及其特点一、实践及其特点2 2、实践活动的三种基本形式、实践活动的三种基本形式人工林林海人工林林海塞罕坝的改造塞罕坝

2、的改造建设社会主义法制国家建设社会主义法制国家空间实验室的建立与研究空间实验室的建立与研究生产实践生产实践科学实验活动科学实验活动变革社会的实践变革社会的实践（最基本的）（最基本的）3 3、实践的基本特征、实践的基本特征（1 1）实践具有客观物质性。）实践具有客观物质性。（2 2）实践具有能动性。）实践具有能动性。（3 3）实践具有社会历史性。）实践具有社会历史性。区别于人的纯主观活动区别于人的纯主观活动区别于动物的本能活动区别于动物的本能活动区别于旧唯物主义的实践观区别于旧唯物主义的实践观知识拓展:全面理解实践的基本特征注意注意1.1.盲目的实践盲目的实践是错误意识指导下的实践，而是错误意识

3、指导下的实践，而不是无目不是无目的、无意识的活动的、无意识的活动。2.2.实践的社会性实践的社会性，排斥的只是孤立的活动，并，排斥的只是孤立的活动，并不排斥不排斥单个人的活动。单个人的活动。练习测试练习测试（20192019年全国高考北京卷年全国高考北京卷2828）一百多年前，艺术家把自己对未）一百多年前，艺术家把自己对未来生活的畅想画在了纸上，展示了人们对邮寄方式的幻想。随来生活的畅想画在了纸上，展示了人们对邮寄方式的幻想。随着科技进步，当时异想天开的想法，如今成为了生活中的现实。着科技进步，当时异想天开的想法，如今成为了生活中的现实。这说明这说明A A.科学幻想是推动科技创新的基础科学幻想

4、是推动科技创新的基础B B.意识具有直接现实性，可以把幻想变为现实意识具有直接现实性，可以把幻想变为现实C C.意识具有能动性，人们可以在想象中创造出现实世界意识具有能动性，人们可以在想象中创造出现实世界D D.通过实践，观念的东西可以变成现实的东西通过实践，观念的东西可以变成现实的东西练习测试练习测试（20182018年高考江苏卷政治年高考江苏卷政治2727）随着互联网技术的广泛普及，）随着互联网技术的广泛普及，各类新型地图产品层出不穷，从事地图服务的单位也由传统各类新型地图产品层出不穷，从事地图服务的单位也由传统的地图出版社向一般出版社、导航电子地图服务提供商、互的地图出版社向一般出版社、

5、导航电子地图服务提供商、互联网企业等延伸，迫切需要对相关法律法规加以修订。材料联网企业等延伸，迫切需要对相关法律法规加以修订。材料告诉我们告诉我们A.A.实践具有客观物质性实践具有客观物质性 B.B.实践是认识发展的动力实践是认识发展的动力C.C.实践可以变观念为现实实践可以变观念为现实 D.D.实践是认识的最终目的实践是认识的最终目的练习测试练习测试（20182018年高考北京卷政治年高考北京卷政治2525）山脊上，代表中华悠久文化的长城蜿蜒曲折；）山脊上，代表中华悠久文化的长城蜿蜒曲折；山腰间，詹天佑创造性设计的山腰间，詹天佑创造性设计的“人人”字形铁路折回而上；地表下，运用当字形铁路折回

6、而上；地表下，运用当代中国先进技术建造的京张高铁穿行向前。为避免破坏沿线文物和环境，代中国先进技术建造的京张高铁穿行向前。为避免破坏沿线文物和环境，京张高铁建设者采用京张高铁建设者采用“精准微爆破精准微爆破”等新技术，在地下等新技术，在地下100100多米建造隧道，多米建造隧道，做到施工地表零沉降，实现了高铁与环境和谐共存。下列分析正确的是做到施工地表零沉降，实现了高铁与环境和谐共存。下列分析正确的是A.A.京张高铁与京张高铁与“人人”字形铁路是新旧事物的关系字形铁路是新旧事物的关系B.B.工程设计与施工水平的提高说明实践活动具有社会历史性工程设计与施工水平的提高说明实践活动具有社会历史性C.

7、C.建设者的创新意识是高铁成功建设的首要前提建设者的创新意识是高铁成功建设的首要前提D.D.高铁与环境和谐共存体现了矛盾同一性是推动事物发展的动力高铁与环境和谐共存体现了矛盾同一性是推动事物发展的动力二、实践是认识的基础、实践是认识的来源、实践是认识的来源注意：注意：认识的来源认识的来源认识的途径认识的途径认认识识途途径径直接经验直接经验通过实践获得通过实践获得间接经验间接经验通过学习知识或通过学习知识或从别人那里获得从别人那里获得通过实通过实践获得践获得强调的是认识在实践的基础上强调的是认识在实践的基础上“从无到有从无到有”2 2、实践是认识发展的动力、实践是认识发展的动力人们实践人们实践新

8、问题新问题遇到遇到产生产生新要求新要求推动推动新探索和研究新探索和研究实践的发展实践的发展提供提供认识工具认识工具认识的发展认识的发展促进促进锻炼锻炼人的认识能力人的认识能力实践实践提高提高强调的是认识在实践中强调的是认识在实践中“深化和发展，从一到多深化和发展，从一到多”认识本身不能回答认识本身不能回答客观事物自身也不能回答客观事物自身也不能回答实践是把主客观联系起来的桥梁和纽带只有实践实践是把主客观联系起来的桥梁和纽带只有实践,才能检才能检验主观认识与客观事物是否相符合。验主观认识与客观事物是否相符合。客观结果主观认识实践实践3 3、实践是检验认识的真理性的唯一标准、实践是检验认识的真理性

9、的唯一标准实践是主观见之于客观的活动实践是主观见之于客观的活动强调的是实践能够强调的是实践能够把主观和把主观和客观联系起来加以比较和对照客观联系起来加以比较和对照4 4、实践是认识的目的、实践是认识的目的公式公式:实践实践认识认识实践实践 行行知知行行认识从实践中来，最终还要回到实践中去认识从实践中来，最终还要回到实践中去认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的强调的是强调的是认识要回到实践中去，服务于实践认识要回到实践中去，服务于实践，突出认识的终极意义突出认识的终极意义1 1、实践决定认识的原理与方法论、实践决定认识的原理与方法论原理：原理：实践是认

10、识的基础，实践是认识的来源，实践是认识的基础，实践是认识的来源，实践是认识实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的。认识的目的。坚持实践第一的观点，积极参加实践活动，丰富坚持实践第一的观点，积极参加实践活动，丰富和发展我们的认识和发展我们的认识归纳小结：实践与认识的辩证关系原理及方法论归纳小结：实践与认识的辩证关系原理及方法论方法论：方法论：实践的观点是辩证唯物主义认识论首要的实践的观点是辩证唯物主义认识论首要的基本观点基本观点原理原理：方法论：方法论：正确的认识、科学理论对实践有指导作用正确的认识、科学理论对

11、实践有指导作用;错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途。追求重视科学理论、真理的指导作用，做到理论与追求重视科学理论、真理的指导作用，做到理论与实践具体的历史的统一。实践具体的历史的统一。2、认识对实践具有反作用认识对实践具有反作用解疑释惑解疑释惑1 1、要要区分认识的来源和途径区分认识的来源和途径，获取认识的途径有直接经验和间，获取认识的途径有直接经验和间接经验，认识的唯一来源是实践。接经验，认识的唯一来源是实践。2 2、直接经验和间接经验直接经验和间接经验是人们经过实践和学习两种不同途径获是人们经过实践和学习两种不同途径获得的认识，得的认识，都有正确和

12、错误之分都有正确和错误之分。3 3、从、从实践中获得的认识不一定是正确实践中获得的认识不一定是正确的。的。4 4、促进认识发展的动力有多个，但促进认识发展的动力有多个，但根本动力是实践根本动力是实践。5 5、马克思主义等理论都不能作为马克思主义等理论都不能作为检验真理的标准检验真理的标准。6 6、认识的认识的根本目的是实践根本目的是实践，认识的，认识的根本任务是透过现象看本质根本任务是透过现象看本质。大家来找茬大家来找茬1 1、人的一切活动都是实践。、人的一切活动都是实践。点拨：点拨：实践是人们改造客观世界的物质活动。实践是人们改造客观世界的物质活动。改造主观世界的活动不属于实践。改造主观世界

13、的活动不属于实践。2 2、实践是有意识的、有目的的能动性活动，因此盲目的实践是不存在的。、实践是有意识的、有目的的能动性活动，因此盲目的实践是不存在的。点拨点拨:任何实践都是有意识的、有目的的活动，没有意识参与的实践是不存在的，但这任何实践都是有意识的、有目的的活动，没有意识参与的实践是不存在的，但这并不意味着盲目的实践不存在，盲目的实践是指没有以正确认识为指导的实践。并不意味着盲目的实践不存在，盲目的实践是指没有以正确认识为指导的实践。3 3、实践是社会性的活动，因此，单个人的实践活动是不存在的。、实践是社会性的活动，因此，单个人的实践活动是不存在的。点拨：点拨：实践具有社会性是指任何实践都

14、是处在一定社会关系中的人的活动，孤立的实践具有社会性是指任何实践都是处在一定社会关系中的人的活动，孤立的活动是不存在的。活动是不存在的。实践的社会性，排斥的只是孤立的活动，并不排斥单个人的活动。实践的社会性，排斥的只是孤立的活动，并不排斥单个人的活动。当然，个人的活动也不排斥实践的社会性。当然，个人的活动也不排斥实践的社会性。4 4、实践是获取认识的唯一途径。、实践是获取认识的唯一途径。点拨：点拨：实践是认识的来源，而获取认识的途径有两个，即直接经验和间接经验。实践是认识的来源，而获取认识的途径有两个，即直接经验和间接经验。练习测试练习测试（2012019 9年全国卷年全国卷2323）习近平在

15、纪念五四运动）习近平在纪念五四运动100100周年大会上发表重要讲周年大会上发表重要讲话指出，当今时代，知识更新不断加快，社会分工日益细化，新技术新话指出，当今时代，知识更新不断加快，社会分工日益细化，新技术新模式新业态层出不穷。青年要珍惜韶华、不负青春，努力学习掌握科学模式新业态层出不穷。青年要珍惜韶华、不负青春，努力学习掌握科学知识，提高内在素质，锤炼过硬本领，使自己的思维视野、思想观念、知识，提高内在素质，锤炼过硬本领，使自己的思维视野、思想观念、认识水平跟上越来越快的时代发展。这一论述蕴含的认识论道理是认识水平跟上越来越快的时代发展。这一论述蕴含的认识论道理是源于直接经验的认识是真理性

16、认识源于直接经验的认识是真理性认识以实践为基础的认识具有直接现实性以实践为基础的认识具有直接现实性时代和实践为认识的发展提供了条件和需要时代和实践为认识的发展提供了条件和需要实现认识与实践的统一需要不断提升主体素质实现认识与实践的统一需要不断提升主体素质A.A.B.B.C.C.D.D.练习测试练习测试（2012019 9年全国卷年全国卷2323）废旧塑料的回收利用一直受到污水排放）废旧塑料的回收利用一直受到污水排放问题的困扰。一位问题的困扰。一位“草根发明家草根发明家”转变思路，经过反复试验，转变思路，经过反复试验，研制成无水清洗的废旧塑料自动化生产线，脏兮兮的废旧塑料研制成无水清洗的废旧塑料

17、自动化生产线，脏兮兮的废旧塑料进入生产线，变成了进入生产线，变成了“新鲜、干净新鲜、干净”的塑料颗粒。这表明的塑料颗粒。这表明实践的需要推动人的创新能力不断发展实践的需要推动人的创新能力不断发展批判性思维能够促进认识发展和实践创新批判性思维能够促进认识发展和实践创新观念创新决定着创新思维活动的内容和性质观念创新决定着创新思维活动的内容和性质能否应用于实践是衡量创新成功与否的唯一标准能否应用于实践是衡量创新成功与否的唯一标准A.A.B.B.C.C.D.D.练习测试练习测试（20182018年高考海南卷政治年高考海南卷政治2020）“读万卷书、行万里路读万卷书、行万里路”是拓展学生素是拓展学生素质

18、的重要途径。质的重要途径。20172017年年2 2月，教育部等月，教育部等1111部门联合发布关于推进中小部门联合发布关于推进中小学生研学旅行的意见，要求各地将研学旅行摆在更加重要的位置，学生研学旅行的意见，要求各地将研学旅行摆在更加重要的位置，推动研学旅行健康快速发展。开展研学旅行的认识论依据是：推动研学旅行健康快速发展。开展研学旅行的认识论依据是：直接经验比间接经验更有用直接经验比间接经验更有用 参与社会实践可以促进知与行的统一参与社会实践可以促进知与行的统一直接经验是验证间接经验正确与否的标准直接经验是验证间接经验正确与否的标准认识的发展是一个实践与认识相互促进的过程认识的发展是一个实

19、践与认识相互促进的过程A.A.B.B.C.C.D.D.练习测试练习测试（20182018年高考全国年高考全国3 3卷文综政治卷文综政治2020）党的十九大报告提出：）党的十九大报告提出：“经过长期努经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。位。”“”“中国特色社会主义进入新时代，我国社会主义矛盾已经转化为中国特色社会主义进入新时代，我国社会主义矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。”从从认识论看，提出上述创新性重大论断表

20、明认识论看，提出上述创新性重大论断表明 对社会主义建设规律的认识越来越深化对社会主义建设规律的认识越来越深化改革发展的实践的自觉性、创造性不断增强改革发展的实践的自觉性、创造性不断增强认识对实践的指导作用可以超越具体条件的限制认识对实践的指导作用可以超越具体条件的限制认识的发展是一个不断用新认识否定、代替已有认识的过程认识的发展是一个不断用新认识否定、代替已有认识的过程A.A.B.B.C.C.D.D.在多年的桥梁工程建设实践中，我国积累了丰富的经验。在多年的桥梁工程建设实践中，我国积累了丰富的经验。但港珠澳大桥涵盖了公路、桥梁、隧道以及人工岛等多项不同领域工程但港珠澳大桥涵盖了公路、桥梁、隧道

21、以及人工岛等多项不同领域工程建设，是多学科、多专业、多层次技术的超级集合体，很多关键技术和施工建设，是多学科、多专业、多层次技术的超级集合体，很多关键技术和施工方法在世界上没有经验可循。大桥线路需经过伶仃洋航道和香港国际机场航方法在世界上没有经验可循。大桥线路需经过伶仃洋航道和香港国际机场航线，一方面要满足线，一方面要满足3030万吨级巨轮通行和航班降落限高需求，还要满足抵御万吨级巨轮通行和航班降落限高需求，还要满足抵御8 8级级地震、地震、1616级台风、使用寿命级台风、使用寿命120120年的要求。一系列技术难题倒逼建设者不断创年的要求。一系列技术难题倒逼建设者不断创新。新。经过近一个月的

22、试运行和检测，经过近一个月的试运行和检测，20182018年年1010月月2424日，大桥正式安全通车。日，大桥正式安全通车。大桥建设者们的自主研发的建设方案经受住了考验。大桥建设者们的自主研发的建设方案经受住了考验。在大桥的建设过程中形成了在大桥的建设过程中形成了400400多项发明专利和新型实用专利，创造了大多项发明专利和新型实用专利，创造了大桥防风防腐防震技术、世界最大钢箱梁和桥塔的制造安装、世界最长海底隧桥防风防腐防震技术、世界最大钢箱梁和桥塔的制造安装、世界最长海底隧道的生产浮运安装等道的生产浮运安装等7 7项世界记录，为世界海底隧道工程技术提供了独特的样项世界记录，为世界海底隧道工

23、程技术提供了独特的样本和宝贵的经验。本和宝贵的经验。结合材料，分析港珠澳大桥建设是如何体现实践是认识的基础这一道理结合材料，分析港珠澳大桥建设是如何体现实践是认识的基础这一道理的？的？(12(12分分)参考答案参考答案实践是认识的来源。我国在大桥建设中积累了经验，获得了实践是认识的来源。我国在大桥建设中积累了经验，获得了认识。认识。实践是认识发展的动力。大桥建设提出巨轮通航和限高等新实践是认识发展的动力。大桥建设提出巨轮通航和限高等新问题，推动建设者进行新的探索和研究，形成了发明专利；实问题，推动建设者进行新的探索和研究，形成了发明专利；实践锻炼和提高了人们的认识能力，推动了认识的发展。践锻炼

24、和提高了人们的认识能力，推动了认识的发展。实践是检验认识的真理性的唯一标准。大桥通过运行检测证实践是检验认识的真理性的唯一标准。大桥通过运行检测证明了我国桥梁建设技术的真理性。明了我国桥梁建设技术的真理性。实践是认识的目的。我国在大桥建设实践中获得的认识为世实践是认识的目的。我国在大桥建设实践中获得的认识为世界海底隧道工程建设提供了独特的样本和宝贵的经验。界海底隧道工程建设提供了独特的样本和宝贵的经验。(每点每点3 3分分)6 6.1.1人的认识从何而来人的认识从何而来一、什么是真理一、什么是真理 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴是人们对客观事物及其规律的正确反映。客观性，是真理客观性，是

25、真理最基本的属性最基本的属性注：注：1 1、真理只有一个；、真理只有一个；2 2、在真理面前，人人都是平等的。、在真理面前，人人都是平等的。二、真理的特点二、真理的特点1.真理是客观的真理最基本的属性是客观性真理最基本的属性是客观性真理的真理的内容内容是是客观客观的的，形式形式上是上是主观主观的的检验真理的检验真理的标准标准实践实践是客观的是客观的对同一确定对象的对同一确定对象的真理性认识只有一个真理性认识只有一个真理面前人人平等真理面前人人平等。2.2.真理是真理是有条件的有条件的 任何真理任何真理都有自己的适用条件和范围。都有自己的适用条件和范围。如果超出了这个条件如果超出了这个条件和范围

26、，真理就会变成谬误。和范围，真理就会变成谬误。3.3.真理是真理是具体的具体的 任何真理任何真理都是相对于特定的过程都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观来说的，都是主观与客观、理论与实践的、理论与实践的具体的历史具体的历史的的统一。统一。指主观认识指主观认识符合当地实际符合当地实际指主观认识指主观认识符合当时实际符合当时实际.4.4.真理与谬误往往相伴而行真理与谬误往往相伴而行真理的条件性和具体性表明，真理的条件性和具体性表明，真理与谬误往往相真理与谬误往往相伴而行。伴而行。这要求我们正确对待谬误这要求我们正确对待谬误解疑释惑解疑释惑1 1、真理的真理的具体性具体性是真理相对于是真理相对

27、于特定过程特定过程来说的，强调来说的，强调纵向的纵向的变化变化。而真理的。而真理的条件性条件性是相对于适用的是相对于适用的条件和范围条件和范围来说的，强来说的，强调调横向的变化横向的变化。2 2、真理与谬误真理与谬误既既对立又统一对立又统一。二者有着。二者有着严格的界限严格的界限，不容混，不容混淆。二者相互依存、互为前提，在一定条件下淆。二者相互依存、互为前提，在一定条件下相互转化相互转化。三、追求真理是一个过程三、追求真理是一个过程（认识的特点）（认识的特点）1.1.认识具有认识具有反复性反复性 认识受到各种条件的限制认识受到各种条件的限制,人们对一个事物的正确认识往人们对一个事物的正确认识

28、往往要经过从往要经过从实践到认识实践到认识,再从认识到实践再从认识到实践的多次反复才能完成。的多次反复才能完成。客观事物是复杂的、变化着的，其客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现有一个过程。本质的暴露和展现有一个过程。（1 1）从主体来看从主体来看受受主体实践水平主体实践水平的限制的限制还受到还受到不同的立场观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质不同的立场观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等等条件限制。条件限制。（2 2）从客体来看）从客体来看思考：思考：为什么认识具有反复性？为什么认识具有反复性？2.认识具有无限性 人类认识是无限发展的人类认识是无限发展的,追求真理是一个永

29、无止境的过程。追求真理是一个永无止境的过程。认识的对象:物质世界是无限变化的认识的主体:人类是世代延续的认识的基础:社会实践是不断发展的3.3.认识具有上升性认识具有上升性认识运动的反复性和无限性表明，认识运动的反复性和无限性表明，（从实践到认识、从认识到实践的循环）从实践到认识、从认识到实践的循环）人的认识运动是一种波浪式前进或螺旋式上升人的认识运动是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程，真理在发展中不断地超越自身。的过程，真理在发展中不断地超越自身。与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。实践中检验和发展真理。4、方法论

30、要求、方法论要求实践实践认识认识真理真理辩证唯物主义认识论析1.1.原理：原理：认识具有反复性、无限性和上升性。认识具有反复性、无限性和上升性。2.2.方法论：方法论：与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验在实践中检验 和发展真理，追求真理永无止境。和发展真理，追求真理永无止境。1.1.原理：原理：实践和认识的辩证关系实践和认识的辩证关系2.2.方法论：方法论：要求我们首先要坚持实践第一的观点，积极参与实要求我们首先要坚持实践第一的观点，积极参与实践，同时我们要树立正确的认识践，同时我们要树立正确的认识1 11.1.原理：原理：真理

31、的客观性、条件性和具体性真理的客观性、条件性和具体性。2.2.方法论：方法论：人们既要坚持真理又要发展真理。人们既要坚持真理又要发展真理。注意了哈1、认识是有限性与无限性的统一。从每一个具体的认识、单个人的认识来看，认识是有限的；从人类认识能力来看，认识是无限的。2、真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身。但是，那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展。网络构建单元综合知识归纳一个体系:探索世界与追求真理。两大主线:唯物论、认识论。四对关系:物质和运动、运动和静止、物质和意识、实践和认识。四个原理:物质与意识的辩证关系原理、尊重客观规律与发挥主观能动

32、性统一原理、实践与认识的辩证关系原理、认识的反复性和无限性原理。四种方法:坚持一切从实际出发,实事求是;既要用运动、变化、发展的观点看问题,又要看到事物相对静止的存在;把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来;坚持与时俱进、开拓创新,在实践中认识和发现真理,在实践中检验和发展真理。方法技巧：提炼关键词，抓住方法技巧：提炼关键词，抓住“标志性标志性”词语词语（1 1）针对、按照、立足、基于、根据针对、按照、立足、基于、根据（问题、现状、（问题、现状、特点、影响、形势），提出、出台、制定、颁布特点、影响、形势），提出、出台、制定、颁布（理（理论、思想、政策、规划、方针、措施、经验）等论、思想、政策、

33、规划、方针、措施、经验）等 从从唯物论唯物论角度看，体现了物质决定意识，坚持一切角度看，体现了物质决定意识，坚持一切从实际才出发，实事求是从实际才出发，实事求是 从从辩证法辩证法角度看，体现了矛盾的特殊性，坚持具体角度看，体现了矛盾的特殊性，坚持具体问题具体分析问题具体分析 从从认识论认识论角度看，体现了实践是认识的基础，实践角度看，体现了实践是认识的基础，实践是认识来源和动力是认识来源和动力 从从唯物史观唯物史观角度按，体现了社会存在决定社会意识，角度按，体现了社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映。社会意识是社会存在的反映。(2018全国卷,22)党的十九大报告提出:“经过长期努力

34、,中国特色社会主义进入了新时代,这是我国发展新的历史方位。”“中国特色社会主义进入新时代,我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。”从认识论看,提出上述创新性重大论断表明()对社会主义建设规律的认识越来越深化改革发展的实践的自觉性、创造性不断增强认识对实践的指导作用可以超越具体条件的限制认识的发展是一个不断用新认识否定、代替已有认识的过程A.B.C.D.练习测试练习测试（2018年高考天津卷政治6）霍金以其“黑洞理论”闻名于世，但他并未因此获诺贝尔奖。有诺贝尔委员会委员认为，原因在于霍金这一理论还没有得到验证；霍金也承认是因为他的黑洞蒸发还没有被观测

35、或者被实验所证实。这说明A.真理是具体的有条件的 B.实践是认识的目的C.认识的真理性必须由实践检验 D.世界是可以被认识的练习测试（2018年高考江苏卷政治28）2017年11月，我国科学家成功克隆了两只猕猴。很多人都以为，这项技术的突破并不大，因为22年前，美国已经诞生了克隆羊。但实际上，当初的克隆羊采用的是胚胎分裂技术，而中国科学家采用的则是更为先进的体细胞克隆技术。由此可见A.认识世界的目的是为了改造世界B.经过实践反复检验的真理才不会被推翻C.人们对客观事物的认识受到条件的局限D.客观事物本质的暴露和展现需要一个过程练习测试（2018年高考海南卷政治22）马克思、恩格斯在共共产党宜言

36、1872年德文版序言中指出，不管最近25年来是完全正确的，这些原理的实际运用，正如宣言中所说的，随时随地都要以当时的历史条件为转移，上述论断说明的认识论道理有：认识的真理性依主体条件的变化而变化认识的真理性不受时间、空间、条件的制约真理性认识能够经受住不断发展着的实践的检验真理性认识只有与具体实际相结合才能推动实践发展A.B.C.D.练习测试（2017年全国高考全国2卷21）.2016年9月，袁隆平领衔的超级杂交稻第五期攻关项目第二次测产验收在湖南某地进行，攻关品种“广湘24S/R900”的测产没有达到预期目标，未能通过验收。面对失败，袁隆平坦然接受。这一事例反映的认识道理是实践是检验认识的真

37、理性的唯一标准认识主体对于获得真理性认识没有影响不成功的实践对认识的发展没有价值正确认识往往要经过实践和认识的多次反复才能完成A.B.C.D.练习测试（2017年全国高考全国3卷23）恩格斯指出，认识中“不仅每个已经解决的问题都引起无数的新问题，而且每一个问题也多半都只能一点一点地、通过一系列常常需要花几百年时间的研究才能得到解决”。对这种认识现象的合理解释是主客观条件的限制决定了认识的反复性认识的局限性意味着达不到真理性认识真理与谬误的转化使认识呈现为封闭式循环运动认识对象、认识主体和实践的无限发展导致认识的无限性A.B.C.D.练习测试（2017年全国高考江苏卷30）某村本来比较落后，村支

38、书王某想到一个创业的“点子”，希望把该村打造成3D壁画村。起初村里的老人们非常反对，认为没有什么用。但后来随着计划的实施，游客越来越多，村里的收入大为增加，老人们的态度也逐渐转变。由此可见创新推动生产力的发展 认识具有反复性创新推动社会制度的变革认识具有普遍性ABCD练习测试（2016年全国高考全国1卷20）习近平强调，要从推动科学决策、民主决策，推进国家治理体系和治理能力现代化，增强国家软实力的战略高度，把中国特色新型智库建设作为一项重大而紧迫的任务切实抓好。重视智库建设的认识论依据是脑力劳动者的认识活动越来越具有直接现实性 任何具体的认识主体总是具有自身的局限性不同认识主体相互取长补短有利

39、于发现真理 得到不同认识主体认同的知识才具有真理性A B.C.D.练习测试（2016年全国高考全国2卷20）1708年，清政府组织传教士绘制中国地图，历经10年成功绘制的皇舆全览图已达到很高的科学水平，却一直被作为密件珍藏于内府。反之，参加测绘的传教士把资料带回西方后整理发表，使西方在相当长一个时期内对中国地理的了解超过中国人。可见，皇舆全览图价值的实现以对其价值的真理性认识为前提取决于其科学内容适用范围的扩大受到人的思维方式和价值观的制约以其科学内涵的不断发展为条件A.B.C.D.练习测试（2016年高考上海卷29）从“两个一百年”奋斗目标到提出“中国梦”，从把握中国经济发展新常态到牢固树立

40、五大发展理念蕴藏鲜明时代内涵的治国理正总体方略与时俱进、不断发展。治国理政总体方针略的发展所体现的哲理是A.人类社会是一个不断发展变化的过程B.真理反映的对象是客观事物及其规律C.真理性的认识随着实践的发展而发展D.理论是否正确一定要经过实践的检验（20162016年全国高考全国年全国高考全国3 3卷卷3939）阅读材料，完成下列要求。（26分）中国药学家屠呦呦因发现青蒿素治疗疟疾新方法而获得2015年诺贝尔生理学或医学奖。这是中国本土培养的科学家首次获得诺贝尔奖。疟疾是威胁人类生命的一大顽疾，困扰来了人类几千年。20世纪60年代末，治疗疟疾的常用药物氯喹或奎宁的药效已经减弱，疟疾的发病率再次

41、升高。为了找到新型抗疟药物，中国政府启动了研制治疗疟疾药物的“523项目”，中医研究院成立以屠呦呦为组长的科研组参加研究工作。在极为艰苦的条件下，屠呦呦小组与全国7个省市、30多个单位的科研人员协同合作，经过数百次试验、无数次失败，并从肘后备急方等传统中草药文献中获得灵感、汲取智慧，最终使用乙醚从青蒿中提取了疗效高的青蒿素，开创了治疗疟疾新方法，挽救了全球数百万人的生命。世界卫生组织将青蒿素和相关药剂列入其基本药品目录，以青蒿素为基础的复方药物已经成为疟疾的标准治疗药物。屠呦呦说，获得诺贝尔生理学或医学奖，是中医中药走向世界的一项荣誉。它属于科研团队中的每一个人，属于中国科学家群体，用现代科学

42、手段不断认识中医药，是我们一代代科研工作者的责任。结合材料，运用追求真理的知识说明我国科学家是如何发现疟结合材料，运用追求真理的知识说明我国科学家是如何发现疟疾新疗法的。（疾新疗法的。（12分）分）人们在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。受主客体条件的限制，追求真理是一个曲折的过程，具有反复性。（4分）根据社会的需要选择课题。克服困难、反复试验，经历多次失败仍坚持不懈。（3分）发挥团队精神，协作攻关。发掘中国传统中医中药学资源，并与现代科技相结合。（3分）将研究成果应用 与疟疾治疗实践，接受检验。（2分）参考答案参考答案（20152015年课标卷年课标卷3939）阅读材料，完成下列

43、要求。培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。我们要保护和传承，让居民望得见山，看得见水，记得住乡愁。记录片记住乡愁于2015年元旦在央视首播。该片选取100多个传统村落，围绕中华美德的千百年传承，一集一村落，一村一传奇。采取纪实手法讲述一个个生动感人的故事：有坚守精忠报国、宁死不屈民族气节的，有传承诚信为本，诚实待人村风的，有秉持积善成德、助人为乐精神的，有倡导邻里和睦、守望相助的，有崇尚生命、敬畏自然的.记住乡愁的的播出引发社会强烈反响。古建筑学者将其誉为中国传统文化的“立体的教科书，现成的博物馆”，历史学者认为记住乡愁呈现了一副生动的乡村历史画卷，民俗学者从节目中一个个非物质文化遗产的“活化石”，社会学者强调吸取传统乡村社会治理的智慧和经验.运用认识论的相关知识并结合材料，分析不同学者从记住乡愁中获得运用认识论的相关知识并结合材料，分析不同学者从记住乡愁中获得不同感受的原因。不同感受的原因。(10分分)认识是主体对客体的能动反映。认识受到主体状况、客体状况以及认识条件的制约。不同学者在知识背景、兴趣爱好、思维方式、价值观念等方面存在差异。纪律片涉及传统村落的自然环境、人文景观、村规民约、民风民俗、社会管理等多方面的内容，导致不同学者感受的差异性。参考答案参考答案