2020年福建中考语文复习第二部分阅读专题三文学作品阅读考点“1对1”讲练.pptx

1、2020年福建中考语文复习第二部分阅读专题三文学作品阅读考点“1对1”讲练考向考向 理清顺序理清顺序 （统编七上植树的牧羊人（统编七上植树的牧羊人“思考探究思考探究”）课文按时间顺序，重点叙述了）课文按时间顺序，重点叙述了“我我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。默读课文，勾画出标志故事情节发展和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。默读课文，勾画出标志故事情节发展的语句，填写下表。的语句，填写下表。教材设问学考点教材设问学考点考考 点点 探探 源源 牧羊人的情况牧羊人的情况高原的情况高原的情况初遇牧羊人初遇牧羊人再见牧羊人再见牧羊人最后一次相见最后一次相见考点一考点一 理清思路理清思路

2、（3 3年年2 2考）考）牧羊人的情况牧羊人的情况高原的情况高原的情况初遇牧羊人初遇牧羊人一个人住在房子里一个人住在房子里；牧羊同时种牧羊同时种树；沉默寡言，充满自信、意志树；沉默寡言，充满自信、意志果断；生活一丝不苟。果断；生活一丝不苟。毫无生趣；村落都成了废墟；毫无生趣；村落都成了废墟；环境恶劣。环境恶劣。再见牧羊人再见牧羊人身体更矫健了身体更矫健了；减少了羊群的数减少了羊群的数量，开始量，开始 养蜂；性格上没有变化，养蜂；性格上没有变化，依然心无旁骛地依然心无旁骛地 种树，依然沉默种树，依然沉默不语。不语。乡景依旧如昔，但已萌发生机；乡景依旧如昔，但已萌发生机；树木已然成片，蔚然成林；干

3、树木已然成片，蔚然成林；干涸的河床有了淙淙的水流；各涸的河床有了淙淙的水流；各种草木开始复现。种草木开始复现。最后一次相见最后一次相见8787岁，年事已高；住在自己凭一岁，年事已高；住在自己凭一己之力建成己之力建成 的乡间。的乡间。景象完全改观了，甚至连空气景象完全改观了，甚至连空气也不一样了；整个乡间散发出也不一样了；整个乡间散发出健康与富裕的光芒；人们搬了健康与富裕的光芒；人们搬了回来，处处呈现着幸福与安适回来，处处呈现着幸福与安适的景貌。的景貌。【参考答案】【参考答案】中考链接及方法指导中考链接及方法指导考向考向1 1 理清顺序理清顺序（2019201910A10A）【中考常见设问】【中

4、考常见设问】20192019福建福建10A10A：（下列对文章的理解和分析，（下列对文章的理解和分析，不正确不正确的一项是）本文以时间先后为顺的一项是）本文以时间先后为顺序，主要叙述春运期间一列西去火车上的见闻。（序，主要叙述春运期间一列西去火车上的见闻。（）20192019江苏扬州江苏扬州1919题：题：从全文看，第段采用了哪种记叙顺序？请结合上下文，分析从全文看，第段采用了哪种记叙顺序？请结合上下文，分析这样写的作用。这样写的作用。20192019湖北孝感湖北孝感4 4题：题：本文在叙述故事时匠心独运，采用了插叙的方式，其中介绍王可本文在叙述故事时匠心独运，采用了插叙的方式，其中介绍王可“

5、几乎年年被评为先进员工几乎年年被评为先进员工”这一情节有什么作用？这一情节有什么作用？20192019山东菏泽山东菏泽1515题：题：第段运用了第段运用了_叙述方式，其作用是叙述方式，其作用是_。【方法指导】【方法指导】根据叙述顺序各自的特点判断分析。注意看文章内容有无时间上的先后错位现象，根据叙述顺序各自的特点判断分析。注意看文章内容有无时间上的先后错位现象，或看事件的开端或看事件的开端发展发展高潮高潮结局模式的变动现象，如有，则这篇文章可能结局模式的变动现象，如有，则这篇文章可能运用了倒叙或插叙的叙述顺序。运用了倒叙或插叙的叙述顺序。辨识叙述顺序可从以下三个角度考虑：辨识叙述顺序可从以下三

6、个角度考虑：（1 1）辨析开篇段落法。辨析开篇段落法。一般情况下，倒叙出现在文章开头。有一般情况下，倒叙出现在文章开头。有“记得记得”“”“那那年年”“”“忆起忆起”等表示过去的标志词。等表示过去的标志词。（2 2）抓住关键段落法。抓住关键段落法。插叙或补叙一般会独立成段，内容与其他段落有较大差别。插叙或补叙一般会独立成段，内容与其他段落有较大差别。（3 3）提取标志性词语。提取标志性词语。按事情发展顺序行文的文章，按事情发展顺序行文的文章，在文中都会出现一些标志性在文中都会出现一些标志性的词语，抓住这些关键词，就可以判断出文章采用的叙述顺序。的词语，抓住这些关键词，就可以判断出文章采用的叙述

7、顺序。相关知识详见相关知识详见“文体知识梳理文体知识梳理”中的中的“5.5.（2 2）表达方式）表达方式 叙述顺序叙述顺序”考向考向2 2 明确线索明确线索1 1（统编九上智取生辰纲（统编九上智取生辰纲“思考探究思考探究”）小说围绕着生辰纲的争夺，采取了）小说围绕着生辰纲的争夺，采取了明暗结合的双线结构。同学之间讨论：明线是什么？暗线又是什么？这样安排有什明暗结合的双线结构。同学之间讨论：明线是什么？暗线又是什么？这样安排有什么好处？么好处？【参考答案】【参考答案】这篇小说存在一条明线和一条暗线。明线是杨志押运生辰纲，写杨志这篇小说存在一条明线和一条暗线。明线是杨志押运生辰纲，写杨志一行的矛盾

8、冲突；暗线是晁盖吴用一行智取生辰纲，写团结智取。明、暗双线交织一行的矛盾冲突；暗线是晁盖吴用一行智取生辰纲，写团结智取。明、暗双线交织点在六月初四正午、黄泥冈松树林。两条线索交织展开故事情节，揭示了护送和智点在六月初四正午、黄泥冈松树林。两条线索交织展开故事情节，揭示了护送和智取双方的矛盾冲突，为人物性格塑造和发展服务，更好地表现了主题。取双方的矛盾冲突，为人物性格塑造和发展服务，更好地表现了主题。考考 点点 探探 源源（统编八下回延安（统编八下回延安“思考探究思考探究”）诗人阔别延安十年，当他重新）诗人阔别延安十年，当他重新“扑扑”进进“母亲延安母亲延安”的怀抱时，那激动喜悦的心情是一般人难

9、以体会的。朗读这首诗，的怀抱时，那激动喜悦的心情是一般人难以体会的。朗读这首诗，说说诗人是按照怎样的线索来抒发自己的情感的。说说诗人是按照怎样的线索来抒发自己的情感的。【参考答案】【参考答案】抒情线索是抒情线索是“重逢重逢回忆回忆赞美赞美展望展望”。中考链接及方法指导中考链接及方法指导考向考向2 2 明确线索明确线索 （2018201810A10A）【中考常见设问】【中考常见设问】20182018福建福建10A10A：（下列对文章的理解和分析（下列对文章的理解和分析不正确不正确的一项是）文章以的一项是）文章以“我我”对黄河对黄河口的土的情感为行文线索，思路清晰。（口的土的情感为行文线索，思路清

10、晰。（）20192019湖北咸宁湖北咸宁13D13D：（下列对选文的理解与分析，不正确的一项是）小说以（下列对选文的理解与分析，不正确的一项是）小说以“插在插在锁孔里的钥匙锁孔里的钥匙”为线索展开叙述，既使故事富有生活气息，又使情节集中紧凑。为线索展开叙述，既使故事富有生活气息，又使情节集中紧凑。20192019山东济宁山东济宁1717题：题：本文有明暗两本文有明暗两条线索，分别是什么？条线索，分别是什么？文章线索大概分为六类：以时间为线索；以地点为线索；以人物或人物文章线索大概分为六类：以时间为线索；以地点为线索；以人物或人物特征为线索；以事件特征为线索；以事件 发展变化为线索；以情感发展变

11、化为线索；以具体发展变化为线索；以情感发展变化为线索；以具体（或具有某种象征意义）的实物为线索。（或具有某种象征意义）的实物为线索。文章线索可以从以下几个方面寻找：文章的标题；反复出现的事物；文章线索可以从以下几个方面寻找：文章的标题；反复出现的事物；议论抒情的语句；作者的感情变化。议论抒情的语句；作者的感情变化。（相关知识详见（相关知识详见P41P41“文体知识梳理文体知识梳理”中的中的“文章线索文章线索”）【方法指导】【方法指导】考点二考点二 信息理解与概括信息理解与概括（3 3年年3 3考）考）考向考向 文意把握文意把握 1.1.（统编七上济南的冬天（统编七上济南的冬天“思考探究思考探究

12、”）冬天的济南在作者的眼中是个）冬天的济南在作者的眼中是个“理想理想的境界的境界”，他为什么会有这样的感受？，他为什么会有这样的感受？【参考答案】【参考答案】作者喜爱济南冬天的作者喜爱济南冬天的“温晴温晴”，不只是喜爱某种气候，而是喜爱其中，不只是喜爱某种气候，而是喜爱其中包含的某种温和明朗的美感。写的既是包含的某种温和明朗的美感。写的既是“济南的冬天济南的冬天”，一个季节，又是，一个季节，又是“冬天的冬天的济南济南”，是一个城市的气质。，是一个城市的气质。教材设问学考点教材设问学考点考考 点点 探探 源源2.2.（统编七上猫（统编七上猫“思考探究思考探究”）第三只猫）第三只猫“大家都大家都

13、不喜欢它不喜欢它”，但它亡失，但它亡失之后，之后，“我我”却却“更难过得多更难过得多”。你觉得原因是什么？仅仅是因为。你觉得原因是什么？仅仅是因为“我我”冤枉了冤枉了它吗？它吗？【参考答案】【参考答案】不仅仅是因为不仅仅是因为“我我”冤枉了它，还因为第三只猫本就不被人喜欢，冤枉了它，还因为第三只猫本就不被人喜欢，还被还被“我我”妄下断语并追打。这个过失在猫死后永远无法补救了。由于负罪感永妄下断语并追打。这个过失在猫死后永远无法补救了。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的伤痛，觉得愧对这类生命，所以远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的伤痛，觉得愧对这类生命，所以“我我”更难过得多。更

14、难过得多。3 3（统编七上皇帝的新装（统编七上皇帝的新装“思考探究思考探究”）所谓的）所谓的“新装新装”根本不存在，但根本不存在，但人们都不敢说自己看不见，这是为什么？人们都不敢说自己看不见，这是为什么？【参考答案】【参考答案】这里的原因可分两层。在故事里，人们都害怕说出新衣不存在会导这里的原因可分两层。在故事里，人们都害怕说出新衣不存在会导致自己被当作傻瓜，因此都装作看见了新衣，这是一层原因。深层的原因则是，致自己被当作傻瓜，因此都装作看见了新衣，这是一层原因。深层的原因则是，统治者的愚蠢、虚荣，使得他们看不见也不愿意看见真相，而在他们的统治下，统治者的愚蠢、虚荣，使得他们看不见也不愿意看见

15、真相，而在他们的统治下，整个社会也都染上了这种装腔作势、无视真实的毛病。整个社会也都染上了这种装腔作势、无视真实的毛病。中考链接及方法指导中考链接及方法指导考向考向1 1 文意把握文意把握（2019201910B10B；201720171010B B、D D）【中考常见设问】【中考常见设问】20192019福建福建1010B B：（下列对文章的理解和分析，（下列对文章的理解和分析，不正确不正确的一项是）车站进站口之所以的一项是）车站进站口之所以秩序井然，是因为大学生志愿者提供了咨询服务。（）秩序井然，是因为大学生志愿者提供了咨询服务。（）20172017福建福建10B10B、D D：（下列对文

16、章的理解和概括，（下列对文章的理解和概括，不正确不正确的一项是）王克怀认的一项是）王克怀认识到识到“一花独放不是春一花独放不是春”，带领的四班在射击比赛中一次次名列前茅。（，带领的四班在射击比赛中一次次名列前茅。（）D D受到小白杨精神的触动，受到小白杨精神的触动，“我们我们”被深深地感染，离别前专门去参观那棵小白被深深地感染，离别前专门去参观那棵小白杨。（杨。（）20192019湖南长沙湖南长沙24D24D：（下列对文章有关内容的理解与赏析，正确的两项是）全文（下列对文章有关内容的理解与赏析，正确的两项是）全文的主要人物是班主任，正是由于班主任三次没收足球，罚跑圈，细心教育，学的主要人物是班

17、主任，正是由于班主任三次没收足球，罚跑圈，细心教育，学生才放弃足球，走出迷茫。生才放弃足球，走出迷茫。20192019黑龙江绥化黑龙江绥化2626题：题：谈谈第段中老太太鞠躬，为什么差点把女文友的眼泪谈谈第段中老太太鞠躬，为什么差点把女文友的眼泪给惹下来？给惹下来？（1 1）通读全文，了解大意，根据选项或题干已给信息将其定位到文章中的具体位）通读全文，了解大意，根据选项或题干已给信息将其定位到文章中的具体位置，筛选关键内容，标记重点句子或重点词语。置，筛选关键内容，标记重点句子或重点词语。（2 2）深入文本，分析选项句与上下文情节有什么联系，在内容上是否前后一致，）深入文本，分析选项句与上下文

18、情节有什么联系，在内容上是否前后一致，前后情节是否有做铺垫、突出人物某一特征、衬托人物的某一品质等作用。前后情节是否有做铺垫、突出人物某一特征、衬托人物的某一品质等作用。（3 3）结合上下文的关键语句进行分析，弄清段落之间的关系，明确文章前后内容）结合上下文的关键语句进行分析，弄清段落之间的关系，明确文章前后内容之间的关系。之间的关系。【方法指导】【方法指导】考考 点点 探探 源源考向考向2 2 要点概括要点概括 1 1（统编七下叶圣陶先生二三事（统编七下叶圣陶先生二三事“积累拓展积累拓展”）课外阅读吕叔湘的怀念圣）课外阅读吕叔湘的怀念圣陶先生，想一想：文中写了哪些事？陶先生，想一想：文中写了

19、哪些事？【参考答案】【参考答案】文中写了叶圣陶先生给人看稿一丝不苟，不仅要改正笔误，理顺词句，文中写了叶圣陶先生给人看稿一丝不苟，不仅要改正笔误，理顺词句，甚至要描清标点；为普及汉语言文字知识和语文教育教学所做的大量工作；甚至要描清标点；为普及汉语言文字知识和语文教育教学所做的大量工作；“文革文革”期间迫于形势不得不应对一些责难和压力，并深切关心朋友们的安危；给吕叔湘先期间迫于形势不得不应对一些责难和压力，并深切关心朋友们的安危；给吕叔湘先生送书法作品，并为其女文章题诗，待人诚挚；和吕叔湘先生一同避暑和视察的情生送书法作品，并为其女文章题诗，待人诚挚；和吕叔湘先生一同避暑和视察的情形；等等。形

20、；等等。（统编八上回忆我的母亲（统编八上回忆我的母亲“思考探究思考探究”）文章开头即说：）文章开头即说：“我爱我母亲，我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。”阅读课文，想一想：母亲阅读课文，想一想：母亲 的的“勤劳勤劳”是通过哪些事例体现出来的？是通过哪些事例体现出来的？【参考答案】【参考答案】第一个层面：母亲含辛茹苦地养育子女、支撑家庭；母亲每日第一个层面：母亲含辛茹苦地养育子女、支撑家庭；母亲每日辛勤地劳动；辛勤地劳动；“我我”帮助母亲劳作，母亲教帮助母亲劳作，母亲教“我我”生产知识；母亲用自己的生产知识；母亲用自己的聪明勤

21、劳，维系着一家人的吃穿用度；母亲在家庭中任劳任怨、待人和蔼、宽聪明勤劳，维系着一家人的吃穿用度；母亲在家庭中任劳任怨、待人和蔼、宽厚仁慈。第二个层面：母亲对贫苦农民的同情和对为富不仁者的反感；父母厚仁慈。第二个层面：母亲对贫苦农民的同情和对为富不仁者的反感；父母亲节衣缩食培养亲节衣缩食培养“我我”读书；母亲支持读书；母亲支持“我我”参加新军和同盟会；母亲离不参加新军和同盟会；母亲离不开土地，习惯劳作；母亲支持开土地，习惯劳作；母亲支持“我我”的事业，一直过着勤苦的农妇生活；母的事业，一直过着勤苦的农妇生活；母亲直到老年，仍热爱劳动。亲直到老年，仍热爱劳动。3 3（统编八上藤野先生（统编八上藤野

22、先生“思考探究思考探究”）本文是一篇回忆性散文。看看文章记录）本文是一篇回忆性散文。看看文章记录了作者留学过程中的哪几件事，试为每件事拟一个小标题。了作者留学过程中的哪几件事，试为每件事拟一个小标题。【参考答案】【参考答案】离东京之缘由；仙台求学受优待；初识藤野先生；先生添改离东京之缘由；仙台求学受优待；初识藤野先生；先生添改讲义；先生纠正解剖图；先生关心解剖实习；先生了解女人裹脚；讲义；先生纠正解剖图；先生关心解剖实习；先生了解女人裹脚；应对匿应对匿名信事件；触动于看电影事件；离别先生。名信事件；触动于看电影事件；离别先生。4 4（统编八下社戏统编八下社戏“思考探究思考探究”）通读全文，仿照

23、示例，用四字短语概括本文）通读全文，仿照示例，用四字短语概括本文所写的几件事。所写的几件事。_夏夜行船夏夜行船_ _ _【参考答案】【参考答案】平桥概况平桥概况 伙伴游玩伙伴游玩 无船出行无船出行 赵庄看戏赵庄看戏 停船吃豆停船吃豆 深夜返回深夜返回 再再谈吃豆谈吃豆中考链接及方法指导中考链接及方法指导考向考向2 2 要点概括要点概括 【中考常见设问】【中考常见设问】20192019北京北京1919题：题：文章首先描写了一幅美好和谐的农耕图，然后分三个层次依次写文章首先描写了一幅美好和谐的农耕图，然后分三个层次依次写了了 ，最后写古歌和梯田永驻哈尼人的心田。（每空限，最后写古歌和梯田永驻哈尼人

24、的心田。（每空限1010个字以内）个字以内）20192019广东广州广东广州1919题：题：作者在想象中把书房里的每一个角落都布置好了。请问作者作者在想象中把书房里的每一个角落都布置好了。请问作者是如何布置他书房的窗子的？结合文本简要回答。是如何布置他书房的窗子的？结合文本简要回答。20192019四川南充四川南充1515题：题：作者笔下的木棉花具有什么特点？请简要概括。作者笔下的木棉花具有什么特点？请简要概括。【高考设问】【高考设问】20192019全国全国卷卷8 8题：题：鲁迅说：鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命

25、的人，有舍身求法的人，的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。这就是中国的脊梁。”请谈谈本请谈谈本文是如何具体塑造这样的文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁中国的脊梁”的。的。情节概括：第一步：情节概括：第一步：阅读题干，找出关键字，确定答题区域。题干中出现阅读题干，找出关键字，确定答题区域。题干中出现“哪些哪些”“”“哪几件哪几件”表明记叙的事件不止一件，出现表明记叙的事件不止一件，出现“主要主要”“”“一件一件”等表明记等表明记叙了一件事，若是已经给出部分内容，则需根据提示词，确定答题区域。叙了一件事，若是已经给出部分内容，则需根据提示词，确定答题区域。【方法指导】【方法指导

26、】第二步：第二步：阅读全文，进行分析，确定作答要点。（阅读全文，进行分析，确定作答要点。（1 1）若记叙的事件不止一件，）若记叙的事件不止一件，则需将内容初步分层（分层时可以按照事件发生、发展的先后顺序来分，也可以按则需将内容初步分层（分层时可以按照事件发生、发展的先后顺序来分，也可以按照事件发生、发展的地点转换来分，还可以按照事情的发展阶段来分），看具体讲照事件发生、发展的地点转换来分，还可以按照事情的发展阶段来分），看具体讲了几件事；（了几件事；（2 2）若是记叙一件事，要迅速浏览全文，找出六要素（时间、地点、）若是记叙一件事，要迅速浏览全文，找出六要素（时间、地点、人物和事件的起因、经过

27、、结果），同时注意抓住抒情句、议论句；（人物和事件的起因、经过、结果），同时注意抓住抒情句、议论句；（3 3）若给出）若给出部分内容，则需根据所给内容，确定作答区域，在文中画出内容要点。部分内容，则需根据所给内容，确定作答区域，在文中画出内容要点。答题思路答题思路：人物事件的经过、结果。：人物事件的经过、结果。文意理解概括：第一步：文意理解概括：第一步：审清题干，明确答题方向。注意题干中审清题干，明确答题方向。注意题干中“请结合全请结合全文文章概括文文章概括”“”“第段第段”此类提示词。此类提示词。第二步：第二步：细读文章，联系上下文内容，分析关键语句。细读文章，联系上下文内容，分析关键语句。

28、先明确文章叙述的先明确文章叙述的事件，再从主旨等角度，揣摩人物做事的意图、写作的意图等，分析具体原因。事件，再从主旨等角度，揣摩人物做事的意图、写作的意图等，分析具体原因。第三步：第三步：整合概括内容，用简洁的语言作答即可。整合概括内容，用简洁的语言作答即可。考点考点三三 语言风格及选材语言风格及选材（3 3年年3 3考）考）考向考向 语言风格语言风格 1.1.（统编七上春（统编七上春“思考探究思考探究”）课文读起来富有童趣，又带有诗的味道，清）课文读起来富有童趣，又带有诗的味道，清新，活泼，优美。你有没有这样的感觉？新，活泼，优美。你有没有这样的感觉？试找出一些段落细加品味，并跟同学、试找出

29、一些段落细加品味，并跟同学、老师分享你的体会。老师分享你的体会。教材设问学考点教材设问学考点考考 点点 探探 源源【参考答案】【参考答案】文章的字里行间充满了文章的字里行间充满了感情感情色彩，例如，开篇色彩，例如，开篇“盼望着，盼望着盼望着，盼望着”表达着一种表达着一种急切的向往急切的向往，随着，随着“春天的脚步春天的脚步”声越来越近，作者的声越来越近，作者的欣喜欣喜也越来越也越来越强烈。文章除了强烈。文章除了富于诗意和情感富于诗意和情感，还带有，还带有对春的思考和哲思对春的思考和哲思，但这种哲思又是融，但这种哲思又是融会在全文里面，与写景抒情交融着的，会在全文里面，与写景抒情交融着的，十分自

30、然十分自然。例如文章最后三段，写出了春例如文章最后三段，写出了春天由开始走向盛大的过程，表达出对自然的一种感悟，同时又形成一种天由开始走向盛大的过程，表达出对自然的一种感悟，同时又形成一种渐次高昂渐次高昂的的情感波澜情感波澜，使全文在热烈的情绪中结束。，使全文在热烈的情绪中结束。2 2（统编八上背影（统编八上背影“积累拓展积累拓展”）本文的语言素朴而又典雅，简净而又细致，）本文的语言素朴而又典雅，简净而又细致，试以下列语句为例，加以赏析。试以下列语句为例，加以赏析。（1 1）回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子

31、，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。（2 2）他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。（3 3）我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，

32、慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。要爬上那边月台，就不容易了。（4 4）他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。【参考答案】【参考答案】（1 1）语句都很短。其中）语句都很短。其中“典质典质”“”“亏空亏空”“”“惨淡惨淡”“”“赋闲赋闲”等词很等词很文雅文雅，但总体而言是，但总体而言是口语，明白易懂口语，明白易懂。短促的语句短

33、促的语句，将事件、氛围、原因概述得清，将事件、氛围、原因概述得清清楚楚，带给读者一种忙碌、沉重的感受。（清楚楚，带给读者一种忙碌、沉重的感受。（2 2）作者基本上是）作者基本上是以叙述代描写以叙述代描写，表，表现父亲对现父亲对“我我”无微不至的关爱。父亲无微不至的关爱。父亲“拣定椅子拣定椅子”，反复叮嘱，都是极琐细的事，反复叮嘱，都是极琐细的事，作者却不厌其烦地一一写来，看似细碎，却并不让人觉得繁冗，因为其中的点点滴作者却不厌其烦地一一写来，看似细碎，却并不让人觉得繁冗，因为其中的点点滴滴，都是父爱的真实流露。滴，都是父爱的真实流露。其中写其中写“我我”用父亲用父亲“给我做的紫毛大衣给我做的紫

34、毛大衣”铺座位，点出一个重要的铺座位，点出一个重要的细节，变换了细节，变换了叙事的视角叙事的视角，消减了从一个角度连续叙事可能存在的单调感。，消减了从一个角度连续叙事可能存在的单调感。（3 3）使用）使用白描白描手法，手法，笔法简净笔法简净，却细致而传神地描画出了父亲的形象。这个句子，却细致而传神地描画出了父亲的形象。这个句子看似平淡，其实内有起看似平淡，其实内有起伏伏，“本来本来”“”“只好只好”“”“尚不尚不”“”“可是可是”“”“就就”等词语，看似寻常，却表现出等词语，看似寻常，却表现出 “我我”心中并不平静的感情。（心中并不平静的感情。（4 4）书面语特点明显书面语特点明显，既用，既用

35、文雅文雅的四字词语，还使的四字词语，还使用接近用接近文言文的句式文言文的句式，强化了句子的，强化了句子的 概括力，短短几句，概括了父亲的人生历程。概括力，短短几句，概括了父亲的人生历程。虽以第三人称来写，虽以第三人称来写，“哪知哪知”“”“触目伤怀触目伤怀”等词语却写出了父亲的心境。连用两个等词语却写出了父亲的心境。连用两个“自然自然”，为父亲辩护，表现了，为父亲辩护，表现了“我我”对父亲的理解。对父亲的理解。中考链接及方法指导中考链接及方法指导考向考向1 1 语言风格语言风格（2019201910C10C；201820181010D D）【中考常见设问】【中考常见设问】20192019福建福

36、建10C10C：（下列对文章的理解和分析，（下列对文章的理解和分析，不正确不正确的一项是）文中多处使用口语的一项是）文中多处使用口语化的语言，通俗易懂，如化的语言，通俗易懂，如“他们仨，上来俩他们仨，上来俩”。（。（）20182018福建福建10D10D：（下列对文章的理解和分析（下列对文章的理解和分析不正确不正确的一项是）文章在叙事的基础上的一项是）文章在叙事的基础上抒情、议论，语言朴素，充满哲理。（）抒情、议论，语言朴素，充满哲理。（）20192019江西江西1515题：题：文章的语言给人以节奏明快与典雅之感，你认为文章是如何达到文章的语言给人以节奏明快与典雅之感，你认为文章是如何达到这两

37、种效果的？这两种效果的？20182018江西江西1515题：分析文中画线语句的语言特点。题：分析文中画线语句的语言特点。20182018南京南京1313题：分别说说文中三处画线句的语言特色及作用。题：分别说说文中三处画线句的语言特色及作用。散文常见的语言风格有质朴平实、形象生动、幽默风趣等。具体的分析方法如散文常见的语言风格有质朴平实、形象生动、幽默风趣等。具体的分析方法如下：下：1 1看词语运用：看词语运用：看词语的感情色彩是否鲜明、看词语的感情色彩是否鲜明、是褒还是贬。看是否使用是褒还是贬。看是否使用了叠词、关联词、动词、形容词、副词等。如左题春中，作者使用了叠词、关联词、动词、形容词、副

38、词等。如左题春中，作者使用“盼望着，盼望着，盼盼 望着望着”，表达了急切的向往之情，形象生动。，表达了急切的向往之情，形象生动。【方法指导】【方法指导】2 2看语体色彩：看语体色彩：语体主要分为书面语和口语两个方面。书面语：庄重典雅、语体主要分为书面语和口语两个方面。书面语：庄重典雅、含蓄、深沉。口语：朴实、风趣、形象、生动，有地方色彩。如左题背影含蓄、深沉。口语：朴实、风趣、形象、生动，有地方色彩。如左题背影 （1 1）题中）题中“典质典质”等词很文雅，但整体又很口语化；等词很文雅，但整体又很口语化；（4 4）题中）题中“触目伤触目伤怀怀”“”“情郁于中情郁于中”等用词都很文雅，而等用词都很

39、文雅，而“触他之怒触他之怒”又有文言句式的运用。又有文言句式的运用。3 3看句式特点：看句式特点：关注长短句的使用、整散句的搭配，以及排比句、对偶句、关注长短句的使用、整散句的搭配，以及排比句、对偶句、反复句等的使用。如左题背影（反复句等的使用。如左题背影（1 1）题中运用短促的语句将事件、氛围、原因）题中运用短促的语句将事件、氛围、原因交代清楚。交代清楚。4 4看手法：看手法：修辞手法主要有比喻、拟人、设问、反问、夸张、反语、双关等；修辞手法主要有比喻、拟人、设问、反问、夸张、反语、双关等；表现手法主要有衬托、前后照应、对比、铺垫、伏笔等；表达效果主要有通俗易懂、表现手法主要有衬托、前后照应

40、、对比、铺垫、伏笔等；表达效果主要有通俗易懂、形象生动、平实质朴、准确精当、惟妙惟肖、入木三分、诙谐幽默等。如左题背形象生动、平实质朴、准确精当、惟妙惟肖、入木三分、诙谐幽默等。如左题背影（影（3 3）题中作者运用白描的）题中作者运用白描的 手法来刻画父亲的形象。手法来刻画父亲的形象。5 5看语言特色：看语言特色：从语言的地域特色、时代特色、生活特色等角度考虑，把握从语言的地域特色、时代特色、生活特色等角度考虑，把握作品语言的特点。还可以根据题材来分析语言特色，如乡村题材，其语言常常通俗作品语言的特点。还可以根据题材来分析语言特色，如乡村题材，其语言常常通俗质朴，具有地方特色；城市题材，其语言

41、常常委婉细腻，寓意深刻。质朴，具有地方特色；城市题材，其语言常常委婉细腻，寓意深刻。考考 点点 探探 源源考向考向2 2 选材特点选材特点 （统编八下壶口瀑布（统编八下壶口瀑布“积累拓展积累拓展”）游记这一体裁，涉及内容广泛，写法自由，）游记这一体裁，涉及内容广泛，写法自由，风格多样，读来既能增广见闻，也能风格多样，读来既能增广见闻，也能 带来美的享受，引发心灵的共鸣。课外阅读带来美的享受，引发心灵的共鸣。课外阅读郁达夫西溪的晴雨、徐迟黄山记、王充闾读三峡等，体会它们在郁达夫西溪的晴雨、徐迟黄山记、王充闾读三峡等，体会它们在 选选材、构思、语言等方面的特点。材、构思、语言等方面的特点。【参考答

42、案】【参考答案】例：例：黄山记部分选材特点：黄山记部分选材特点：第二部分第二部分选材切题，详略得当选材切题，详略得当。如。如“过了立马亭，龙蟠坡，到半山寺，便见天都峰挺立在前过了立马亭，龙蟠坡，到半山寺，便见天都峰挺立在前”“”“古人不可能去的，以古人不可能去的，以为最险的地方，鲫鱼背，阎王坡，小心壁等等为最险的地方，鲫鱼背，阎王坡，小心壁等等”“看呵，天都峰，莲花峰，玉屏峰，看呵，天都峰，莲花峰，玉屏峰，莲蕊峰，光明顶，狮子林，这许多许多佳丽处，都在公园中莲蕊峰，光明顶，狮子林，这许多许多佳丽处，都在公园中”，详写登天都峰，其，详写登天都峰，其余略写，重点突出。余略写，重点突出。整体选材特点

43、：整体选材特点：选材典型：取材广泛独到，别出心裁。选材典型：取材广泛独到，别出心裁。大凡游记佳作，笔力所至，大凡游记佳作，笔力所至，山峰险壑、奇景异物、流泉飞瀑、飞禽走兽都跃然纸上。作者笔力雄浑、挥洒自如，山峰险壑、奇景异物、流泉飞瀑、飞禽走兽都跃然纸上。作者笔力雄浑、挥洒自如，突出黄山的奇险，但又不局限于此，能从突出黄山的奇险，但又不局限于此，能从多个方面，多个角度选取材料多个方面，多个角度选取材料。自然景观、。自然景观、黄山的形成、地理构造、天文气象、作者的联想一并入文。丰富了文章的内容，增黄山的形成、地理构造、天文气象、作者的联想一并入文。丰富了文章的内容，增添了文章的诗情画意，添了文章

44、的诗情画意，多层次多侧面多层次多侧面地表现黄山，反映了深刻的社会主题。地表现黄山，反映了深刻的社会主题。选材选材新颖：新颖：作者从大自然如何安排一处胜景起笔，继而追溯人类登山简史，而后才写自作者从大自然如何安排一处胜景起笔，继而追溯人类登山简史，而后才写自己登山所见。己登山所见。中考链接及方法指导中考链接及方法指导考向考向2 2 选材特点选材特点（201920191010）【中考常见设问】【中考常见设问】20192019福建福建1010：（下列对文章的理解和分析，（下列对文章的理解和分析，不正确不正确的一项是）本文与杨绛的的一项是）本文与杨绛的老王都选取了生活中的老王都选取了生活中的 凡人凡人

45、“善善”事来表达主旨。（事来表达主旨。（）20182018河北河北2020题：题：选文在选材上有什么特点？选文在选材上有什么特点？分析散文选材特点，一般从以下几个角分析散文选材特点，一般从以下几个角 度入手：度入手：（1 1）看材料是否真实。看材料是否真实。即是否是作者的亲身经历（作者是事情的直接参与即是否是作者的亲身经历（作者是事情的直接参与者）；也可以是耳闻目睹（作者是旁观者），如凡人善事、平常小事等。者）；也可以是耳闻目睹（作者是旁观者），如凡人善事、平常小事等。（2 2）看材料是否典型。看材料是否典型。即材料是否能反映事物本质，是否有表现力和说服力，即材料是否能反映事物本质，是否有表现

46、力和说服力，如以小见大，选取的事件虽小，但是能反映深刻主题等。如以小见大，选取的事件虽小，但是能反映深刻主题等。（3 3）看材料是否新颖。看材料是否新颖。即看文章材料是否具有时代气息，视角是否独特。即看文章材料是否具有时代气息，视角是否独特。（4 4）看材料是否切题。看材料是否切题。即是否围绕中心主旨选择取舍材料。即是否围绕中心主旨选择取舍材料。（5 5）看材料是否饱含真情实感。看材料是否饱含真情实感。【方法指导】【方法指导】考点四考点四 人物形象及作用人物形象及作用（3 3年年3 3考）考）考向考向 人物形象人物形象 （统编七下阿长与山海经（统编七下阿长与山海经“思考探究思考探究”改编）从课

47、文中所写的事情中可以改编）从课文中所写的事情中可以看出阿长是个什么样的人？看出阿长是个什么样的人？【参考答案】【参考答案】阿长虽然地位卑微、身世不幸，却乐天安命；虽没有文化、粗俗、好阿长虽然地位卑微、身世不幸，却乐天安命；虽没有文化、粗俗、好事、迷信，却天性纯朴善良、仁厚慈爱。事、迷信，却天性纯朴善良、仁厚慈爱。教材设问学考点教材设问学考点考考 点点 探探 源源（统编八上回忆我的母亲（统编八上回忆我的母亲“思考探究思考探究”）文章开头即说：）文章开头即说：“我爱我母亲，我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。”阅读课文，从文中还可

48、以阅读课文，从文中还可以看出母亲具有怎样的品格？看出母亲具有怎样的品格？【参考答案】【参考答案】在贫苦的家境中表现母亲勤劳吃苦、俭朴能干、任劳任怨、待人和在贫苦的家境中表现母亲勤劳吃苦、俭朴能干、任劳任怨、待人和蔼、宽厚仁慈的品质；在更广阔的社会背景下凸显母亲爱憎分明、有远见、识大蔼、宽厚仁慈的品质；在更广阔的社会背景下凸显母亲爱憎分明、有远见、识大体、同情革命、支持革命、热爱劳动等优秀的品质。体、同情革命、支持革命、热爱劳动等优秀的品质。3 3（统编九上我的叔叔于勒（统编九上我的叔叔于勒“思考探究思考探究”）于勒是一个什么样的人？试依据）于勒是一个什么样的人？试依据小说内容和你自己的理解，与

49、同学讨论。小说内容和你自己的理解，与同学讨论。【参考答案】【参考答案】“于勒于勒”这个人物的形象，其实包含两个层面，一个层面是菲利普这个人物的形象，其实包含两个层面，一个层面是菲利普夫妇（或者说夫妇（或者说“社会社会”）眼中的于勒，一个层面是真实的于勒。小说主要呈现的）眼中的于勒，一个层面是真实的于勒。小说主要呈现的是前一个层面是前一个层面早年荒唐败家早年荒唐败家，成为，成为“败家子败家子”，后来后来经营致富，希望经营致富，希望“赔赔偿偿”，并由于这点儿善意，一下子，并由于这点儿善意，一下子成了成了“正直正直”“”“有良心有良心”的人的人，仿佛成为救世主，仿佛成为救世主，最后又老又穷时被摒弃，

50、成为母亲口中的最后又老又穷时被摒弃，成为母亲口中的“这个流氓这个流氓”。后一个层面，小说。后一个层面，小说几乎没几乎没有正面描写有正面描写，只是在，只是在“我我”的眼中，呈现了他最后的面貌的眼中，呈现了他最后的面貌“衣服褴褛衣服褴褛”，“又老又脏，满脸皱纹又老又脏，满脸皱纹”“”“满脸愁容，狼狈不堪满脸愁容，狼狈不堪”。这。这两个层面的对比两个层面的对比，富含深意。，富含深意。其实，以菲利普夫妇为代表的社会，只是以金钱为基准判断一个人的其实，以菲利普夫妇为代表的社会，只是以金钱为基准判断一个人的“好好”与与“坏坏”，反倒是，反倒是“我我”这样一个涉世不深、天性正直善良的少年，却能抛开这些，这样