《马说》复习课件.ppt

1、韩韩 愈愈唐退之韩愈文学唐宋八大家韩昌黎杂说四 这篇这篇马说马说大约作于大约作于贞元十一年至十六年间。这贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求重志。他曾三次上书宰相求重用。很可惜有用。很可惜有“忧天下之心忧天下之心”的他，终未被采纳。后来又的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有之士不受重视，所以他有“伯乐不常有伯乐不常有”之叹。之叹。读准字音：读准字音：祗祗 zh骈骈 pin策策c槽枥

2、槽枥 co l食食一食食或尽粟一石食食马者不知其能千里而食食也石石dnshss 重点词语重点词语策策之不以其之不以其道道执执策策而而临临之之一一食食或或尽粟一石尽粟一石食食马者不知其能千里而马者不知其能千里而食食也也其其真无马邪？真无马邪？其其真不知马也真不知马也（驱使）（驱使）（马鞭子）（马鞭子）（吃）（吃）（通（通“饲饲”，喂，喂养）养）（表反问，难道表反问，难道）（表揣测，恐怕表揣测，恐怕）通通 假假 字字句子翻译：句子翻译：1、骈死于槽枥之间，不以千里称也、骈死于槽枥之间，不以千里称也。2、食马者不知其能千里而食也。、食马者不知其能千里而食也。3、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而、

3、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意不能通其意跟普通的马一起死在马厩里，不把它称为千跟普通的马一起死在马厩里，不把它称为千里马。里马。喂马的人不懂它能日行千里而（根据它的喂马的人不懂它能日行千里而（根据它的食量）喂养它。食量）喂养它。鞭策它，不按照（驱使千里马的）正确方法，鞭策它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂养它，不能充分发挥它的才能，（马）鸣叫又喂养它，不能充分发挥它的才能，（马）鸣叫又不通晓它的意思。不通晓它的意思。句子翻译：句子翻译：4、是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，、是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能才美不外见，且欲与

4、常马等不可得，安求其能千里也？千里也？5、呜呼！其真无马邪？其真不知马也。、呜呼！其真无马邪？其真不知马也。这样的马，即使有日行千里的才能，却吃不饱，力这样的马，即使有日行千里的才能，却吃不饱，力气不足，才能和美好的品德不能表现在外面，想跟普通气不足，才能和美好的品德不能表现在外面，想跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？唉！难道果真没有千里马吗？恐怕是他们真不能唉！难道果真没有千里马吗？恐怕是他们真不能识别千里马啊！识别千里马啊！本文以“说”为文体，各用一句话概括每一段说了些什么内容？第一段：伯乐对千里马的决定作用。第二段：分析千里

5、马被埋没的原因,进一步说明千里马没有遇到伯乐，无法施展才华。第三段：提出主旨不是天下无千里马，而是不识马。2、全文的主旨句是什么？全文的主旨句是什么？4、千里马被埋没的直接原因是什么？千里马被埋没的直接原因是什么？5、千里马被埋没的根本原因是什么？千里马被埋没的根本原因是什么？3、描绘千里马的终身悲惨遭遇的句子是什么？描绘千里马的终身悲惨遭遇的句子是什么？1、本文的中心论点是什么本文的中心论点是什么?世有伯乐，然后有千里马。世有伯乐，然后有千里马。理解重点语句理解重点语句其真无马邪？其真不知马也。其真无马邪？其真不知马也。祗辱有奴隶人之手，骈死于槽枥之间。祗辱有奴隶人之手，骈死于槽枥之间。食不

6、饱，力不足，才美不外见。食不饱，力不足，才美不外见。食马者不知其能千里而食之。食马者不知其能千里而食之。6、“食马者食马者”以以“知马者知马者”身份发出的叹身份发出的叹息是：息是：8、文中运用排比将文中运用排比将“食马者食马者”的平庸浅薄的平庸浅薄写得淋漓尽致是哪几句？写得淋漓尽致是哪几句？7、有人说世上不是缺少美，而是缺少发现，有人说世上不是缺少美，而是缺少发现，由此想到由此想到马说马说中的一句话是：中的一句话是：理解重点语句理解重点语句天下无马！天下无马！千里马常有，而伯乐不常有。千里马常有，而伯乐不常有。策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。而

7、不能通其意。托物寓意托物寓意千里马千里马人才人才伯乐伯乐识别人才的封建统治者识别人才的封建统治者食马者食马者不识人才，埋没、摧残人才的封建统治者不识人才，埋没、摧残人才的封建统治者 借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者不识人才，埋没、摧残人才的现象，也表统治者不识人才，埋没、摧残人才的现象，也表达作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情。达作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情。1 1、结合全文，谈谈成为、结合全文，谈谈成为“千里马千里马”的必要的必要条件是什么？条件是什么？要有千里马的才能；要有展示的机会；要要有千里马的才能；要有展示的机会；要有识别人才，欣赏

8、人才的伯乐。有识别人才，欣赏人才的伯乐。2 2、如果你是一匹、如果你是一匹“千里马千里马”，而尚未被，而尚未被“伯伯乐乐”发现，你该怎么做发现，你该怎么做?示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。示例二：我要努力完善自己，做得更好。示例二：我要努力完善自己，做得更好。示例三：要做到心态平和，相信是金子总会发光。示例三：要做到心态平和，相信是金子总会发光。在作者看来，在作者看来，“伯乐伯乐”与与“千千里马里马”哪个更重要哪个更重要?为什么？你认为为什么？你认为呢？呢？积累拓展积累拓展马不停蹄马不停蹄 马首是瞻马首是瞻 一马平川一马平川 走马观花走马观花

9、 快马加鞭快马加鞭 老马识途老马识途 万马奔腾万马奔腾 一马当先一马当先 汗马功劳汗马功劳 走马上任走马上任 天马行空天马行空 人仰马翻人仰马翻 兵强马壮兵强马壮 蛛丝马迹蛛丝马迹 车水马龙车水马龙 牛头马面牛头马面 兵荒马乱兵荒马乱 牛高马大牛高马大 心猿意马心猿意马 指鹿为马指鹿为马 招兵买马招兵买马 悬崖勒马悬崖勒马 塞翁买马塞翁买马 单枪匹马单枪匹马与马有关的成语：与马有关的成语：阅读下面两个语段，回答问题。阅读下面两个语段，回答问题。【甲甲】马之千里者马之千里者安求其能千里也。安求其能千里也。【乙乙】臣臣1 1有二马，故常奇之。日有二马，故常奇之。日2 2啖啖3 3刍刍4 4（chc

10、h草）豆至数升，饮泉一斛草）豆至数升，饮泉一斛(h(h)5 5，然非清洁，然非清洁6 6,则宁饿死不受则宁饿死不受7 7，介（披上）胄（，介（披上）胄（zhuzhu）8 8而驰，其初若不甚疾。比而驰，其初若不甚疾。比9 9行百余里，始振鬣行百余里，始振鬣长鸣，奋长鸣，奋1010迅示骏，自午迅示骏，自午1111至酉至酉1212，犹可二百里；褫，犹可二百里；褫(ch(ch解除，脱下解除，脱下)1313鞍甲而不息鞍甲而不息1414、不汗，若无事然。此其为马，受大而不苟不汗，若无事然。此其为马，受大而不苟1515取，力裕取，力裕1 16 6而不求逞而不求逞1717，致远，致远1818之材也。之材也。注

11、释：注释：1臣：我，臣：我，岳飞岳飞自称。自称。2日：每天。日：每天。3啖：吃。啖：吃。4刍：刍：ch，草。，草。5斛：斛：h，古代十斗为一斛。古代十斗为一斛。6精洁：精美的食物。精洁：精美的食物。7不受：不吃。不受：不吃。8介胄：介，披上；胄，介胄：介，披上；胄，战甲。介胄，披上战甲。战甲。介胄，披上战甲。9比：等到。比：等到。10奋：振作精神。奋：振作精神。11午：午时，相当于午：午时，相当于今上午十一时至下午一时。今上午十一时至下午一时。12酉：酉时，相当于今下午五时至七时。酉：酉时，相当于今下午五时至七时。13褫：褫：ch，解，脱。，解，脱。14息：气喘。息：气喘。15苟：苟：gu，轻

12、易。，轻易。16裕：充足。裕：充足。17逞：逞能逞：逞能18致远：能走远路。致远：能走远路。1 1、解释下列红色字在文中的意思、解释下列红色字在文中的意思食食马者马者 是是马也马也 故常故常奇奇之之 日日啖啖刍豆至数斗刍豆至数斗2 2、翻译下列句子、翻译下列句子（1 1）安求其能千里也）安求其能千里也 （2 2）介胄而驰，其初若不甚疾。）介胄而驰，其初若不甚疾。3 3、这两段文字表面谈马，实际论述的是什么？他们阐述了一个什么哲理？、这两段文字表面谈马，实际论述的是什么？他们阐述了一个什么哲理？喂养这样，这种这样，这种以以为奇为奇吃吃怎么能要求它日行千里呢？怎么能要求它日行千里呢？披上战甲奔驰，

13、开始他们好像并不快。披上战甲奔驰，开始他们好像并不快。实际论述的都是如何对待人才的问题，告诉我们要善待人才，要给人才提供充实际论述的都是如何对待人才的问题，告诉我们要善待人才，要给人才提供充分施展才华的条件。分施展才华的条件。1 1、用原文填空：、用原文填空：（1 1）本文的中心论点是：）本文的中心论点是：，。（2 2）表现千里马的悲惨遭遇的句子是：）表现千里马的悲惨遭遇的句子是：，。（3 3）千里马被埋没的根本原因）千里马被埋没的根本原因是：是：。（4 4）千里马被埋没的直接原）千里马被埋没的直接原是：是：，。（5 5）能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的句子是：）能够表现统治者平庸浅薄，愚妄

14、无知的句子是：，。（6 6）写千里马有异于常马的特征的句子）写千里马有异于常马的特征的句子是：是：。（7 7）点明主旨的句子：）点明主旨的句子：。世有伯乐世有伯乐 然后有千里马然后有千里马 祗辱于奴隶人之手祗辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之间骈死于槽枥之间 不以千里称也。不以千里称也。食马者不知其能千里而食也食马者不知其能千里而食也 食不饱食不饱 力不足力不足 才美不外见才美不外见 策之不以其道策之不以其道 食之不能尽其材食之不能尽其材 鸣之而不能通其意鸣之而不能通其意一食或尽粟一石一食或尽粟一石 其真不知马也其真不知马也2 2、根据课文内容回答问题：、根据课文内容回答问题：（1 1）有一位名人曾

15、说过）有一位名人曾说过“世上不是没有美，而是世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛缺少发现美的眼睛”，由此我们可想到，由此我们可想到马说马说中的一句话：中的一句话：，。（2 2）马说马说通过通过 的写法，文中的写法，文中“千里马千里马”喻指喻指 ，“伯乐伯乐”喻指喻指 而将愚妄浅薄的封建统治者比作而将愚妄浅薄的封建统治者比作 ，借借 ，的故事，表达了对封建统治者的故事，表达了对封建统治者 的强烈愤慨。抒发了作者的强烈愤慨。抒发了作者 的的愤懑之情。愤懑之情。千里马常有千里马常有 而伯乐不常有而伯乐不常有托物寓意托物寓意人才人才善于识别人才、赏识人才的人善于识别人才、赏识人才的人食马者食马者千里马被埋没千里马被埋没摧残人才、埋没人才摧残人才、埋没人才怀才不遇壮志难酬怀才不遇壮志难酬