三年级上册语文课件期末专题复习字词课件人教部编版.pptx

1、专题复习字词一、给加点字选择正确的读音，画一、给加点字选择正确的读音，画“”。二、读一读，下列加点字的读音全部正确的一组二、读一读，下列加点字的读音全部正确的一组是是()。D三、读一读，给加点的多音字选择合适的读音。三、读一读，给加点的多音字选择合适的读音。jijijijijjjjchchchchdudududu 四、读一读，给加点字选择正确的读音，用四、读一读，给加点字选择正确的读音，用“”标标出，再用另一个读音组词。出，再用另一个读音组词。背包背包一切一切应该应该扁担扁担舍弃舍弃调节调节五、读拼音，写词语。五、读拼音，写词语。zo chennng gushu bhn lngj hufng

2、shu早早 晨晨能能 够够手手 臂臂寒寒 冷冷菊菊 花花丰丰 收收kn chimi yucu niozh zhbo yzhn bi砍砍 柴柴煤煤 油油翠翠 鸟鸟蜘蜘 蛛蛛暴暴 雨雨准准 备备qng chuhn jiohu tnyn zuj dngcng mng清清 楚楚喊喊 叫叫花花 坛坛演演 奏奏激激 动动聪聪 明明ch bng翅翅 膀膀k x翅翅 膀膀六、根据语境和拼音写字词。六、根据语境和拼音写字词。我和我和f qn()拿着拿着dio()鱼工具从鱼工具从chun cng()里出来，经过这片里出来，经过这片shng ki()着着p gng yng()的草地，越过的草地，越过sh()滩，滩，

3、qio qio()地来到池塘边。我地来到池塘边。我gun ch()了一番，了一番，找到鱼儿找到鱼儿x hun()出没的地方，放下工具，打了出没的地方，放下工具，打了个个h qin()，准备小，准备小shu()一会儿。一会儿。父亲父亲钓钓船舱船舱盛开盛开蒲公英蒲公英沙沙悄悄悄悄观察观察喜欢喜欢哈欠哈欠睡睡七、照样子，给下列汉字加上偏旁组成新字再组词。七、照样子，给下列汉字加上偏旁组成新字再组词。例：兆例：兆挑挑(挑战挑战)爪爪_()昔昔_()失失_()旨旨_()目目_()艮艮_()争争_()分分_()抓抓 抓住抓住猎猎 猎人猎人跌跌 跌倒跌倒指手指指手指泪泪 泪水泪水银银 银盘银盘睁睁 睁眼睁眼

4、粉粉 粉红粉红八、照样子，给下列字换个偏旁变成新字，再组词。八、照样子，给下列字换个偏旁变成新字，再组词。例：仅例：仅汉汉(汉语汉语)报报_()汪汪_()城城_()谈谈_()准准_()嘲嘲_()涂涂_()乱乱_()服服 服装服装狂狂 狂风狂风诚诚 诚实诚实淡淡 淡定淡定堆堆 土堆土堆潮潮 潮湿潮湿除除 除去除去刮刮 刮风刮风九、读一读，在书写没有错误的一组后的括号里九、读一读，在书写没有错误的一组后的括号里画画“”。A敬爱平展歌曲堆积捕鱼敬爱平展歌曲堆积捕鱼()B落叶做声轻柔本来京动落叶做声轻柔本来京动()C明郎粗壮玩耍斗动高明明郎粗壮玩耍斗动高明()D旅行枝杆而是湿气效外旅行枝杆而是湿气效外

5、()十、按要求填空。十、按要求填空。1“汉汉”是是_结构的字，偏旁是结构的字，偏旁是_，可，可以组词以组词_、_等。等。2“装装”的声母是的声母是_，音节是，音节是_，一共，一共_画，第九画是画，第九画是_。左右左右氵氵汉字汉字汉族汉族Zzhung12丿丿3“淡淡”用部首查字法，先查部首用部首查字法，先查部首_，再查，再查_画。根据部首，我知道这个字的意思和画。根据部首，我知道这个字的意思和_有关，带有这个部首的字我还会写有关，带有这个部首的字我还会写_、_、_等。这个字在字典中的解释有：等。这个字在字典中的解释有：含的盐分少，与含的盐分少，与“咸咸”相对；相对；含某种成分少，含某种成分少，稀

6、薄，跟稀薄，跟“浓浓”相对；相对；不热心。在不热心。在“淡黄色的菊花淡黄色的菊花”中中“淡淡”的意思是的意思是_，在，在“冷淡冷淡”中中“淡淡”的意思是的意思是_。氵氵8水水泊泊汽汽湖湖4“勾勾”是是_结构的字，按部首查字法，结构的字，按部首查字法，先查先查_部，再查部，再查_画。这个字可以组画。这个字可以组词词_、_等。等。半包围半包围勹勹2勾通勾通勾结勾结十一、读一读，给加点词语选择正确的解释。十一、读一读，给加点词语选择正确的解释。意思：意思：语言文字等的意义，思想内容；语言文字等的意义，思想内容；情趣，情趣，趣味；趣味；指表示一点儿心意；指表示一点儿心意；某种趋势或苗头。某种趋势或苗头

7、。1老屋想，这倒很有意思。老屋想，这倒很有意思。()2我终于明白了我终于明白了不会叫的狗不会叫的狗这篇课文的意思。这篇课文的意思。()3送给你这盆花，是小意思，请你务必收下。送给你这盆花，是小意思，请你务必收下。()4天阴沉沉的，有点儿要下雨的意思。天阴沉沉的，有点儿要下雨的意思。()十二、读一读，用十二、读一读，用“”标出和加点词语意思相近的标出和加点词语意思相近的词语。词语。十三、填量词。十三、填量词。一一()小路小路 一一()白云白云 一一()邮票邮票 一一()花园花园一一()扇子扇子 一一()小城小城 一一()小鸟小鸟 一一()奶酪奶酪条条片片枚枚个个把把座座只只块块十四、照样子，写词

8、语。十四、照样子，写词语。1快乐快乐(表示心情表示心情)：_、_、_、_。2摇晃摇晃(表示动作表示动作)：_、_、_、_。3仰望仰望(表示看表示看)：_、_、_、_。难过难过痛苦痛苦伤心伤心忧郁忧郁摆动摆动跳跃跳跃转身转身迈步迈步眺望眺望注视注视凝望凝望观察观察4扬起扬起双臂双臂_大手大手_游戏游戏_出路出路_重围重围5婉转婉转地歌唱地歌唱_地奔跑地奔跑_地舞蹈地舞蹈_地背书地背书_地讲解地讲解拍着拍着做起做起寻找寻找冲破冲破快乐快乐疯狂疯狂安心安心动情动情6古老古老的铜钟的铜钟_的枝干的枝干_的小路的小路_的东风的东风_的灰雀的灰雀粗壮粗壮弯曲弯曲润湿润湿欢快欢快十五、读一读，连一连。十五、

9、读一读，连一连。乱巍巍舒展情绪绽开的肥料乱巍巍舒展情绪绽开的肥料颤腾腾冲进身子整洁的花朵颤腾腾冲进身子整洁的花朵慢洋洋扬起水里宝贵的松柏慢洋洋扬起水里宝贵的松柏懒糟糟镇定双臂苍翠的小城懒糟糟镇定双臂苍翠的小城答案答案十六、下列词语搭配有误的一组是十六、下列词语搭配有误的一组是()。A快乐的节日快乐的节日 静静地站立静静地站立 阳光灿烂阳光灿烂B快乐的生活静静地挥舞快乐的生活静静地挥舞 阳光充足阳光充足C快乐的孩子静静地听着快乐的孩子静静地听着 阳光温柔阳光温柔D快乐的心情静静地等待快乐的心情静静地等待 阳光明媚阳光明媚C十七、四字词语练习。十七、四字词语练习。1读一读，把下列词语补充完整，再完

10、成后面的练读一读，把下列词语补充完整，再完成后面的练习。习。手忙手忙()()披头散披头散()糊糊()糊糊()()()无声无声眼疾眼疾()()欢蹦乱欢蹦乱()提提()吊吊()()()舞爪舞爪脚脚 乱乱发发里里 涂涂鸦鸦 雀雀手手 快快跳跳心心 胆胆张张 牙牙(1)上面的词语中描写动作的词语有上面的词语中描写动作的词语有_、_、_。(2)上面的词语中形容心里非常害怕的成语是上面的词语中形容心里非常害怕的成语是_，这个成语的近义词有，这个成语的近义词有_、_等。等。手忙脚乱手忙脚乱欢蹦乱跳欢蹦乱跳张牙舞爪张牙舞爪提心吊胆提心吊胆大惊失色大惊失色心惊胆战心惊胆战(3)用用“_”画出画出“ABAC式式”

11、词语，再仿写两个：词语，再仿写两个：_、_。(4)我要写一篇描写我家小狗的作文，上面的词语中我要写一篇描写我家小狗的作文，上面的词语中我能用到的是我能用到的是_。不慌不忙不慌不忙自言自语自言自语欢蹦乱跳欢蹦乱跳(3)糊里糊涂糊里糊涂2照样子，写词语。照样子，写词语。(1)金黄金黄金黄金黄(表示颜色的表示颜色的ABAB式式)：_、_、_。(2)一叶知秋一叶知秋(表示秋天的表示秋天的)：_、_、_。(3)五彩缤纷五彩缤纷(表示颜色多的表示颜色多的)：_、_、_。雪白雪白雪白雪白碧绿碧绿碧绿碧绿湛蓝湛蓝湛蓝湛蓝天高云淡天高云淡秋风习习秋风习习五谷丰登五谷丰登五颜六色五颜六色五光十色五光十色色彩斑斓色

12、彩斑斓3读一读，根据意思写词语。读一读，根据意思写词语。(1)慢慢地吃东西。慢慢地吃东西。()(2)争着向前，唯恐落后。争着向前，唯恐落后。()(3)形容心里慌乱不安，无所适从的感觉。形容心神形容心里慌乱不安，无所适从的感觉。形容心神不定。不定。()(4)泛指周围各地或各个方面。泛指周围各地或各个方面。()细嚼慢咽细嚼慢咽争先恐后争先恐后七上八下七上八下四面八方四面八方1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙

13、射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅

14、读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。