一轮复习-植物的激素调节.ppt

1、一轮复习-植物的激素调节考纲要求考纲要求权威解读权威解读1.植物生长素的发现和植物生长素的发现和作用作用 ()2其他植物激素其他植物激素 ()3植物激素的应用植物激素的应用 ()4探究植物生长调节剂探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用对扦插枝条生根的作用1.理解植物生长素的发现过程理解植物生长素的发现过程及生理作用。及生理作用。2了解脱落酸、乙烯、细胞了解脱落酸、乙烯、细胞分裂素的作用。分裂素的作用。3掌握探究生长素类似物促掌握探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度。进扦插枝条生根的最适浓度。一、生长素的发现过程一、生长素的发现过程1相关实验和结论相关实验和结论(1)达尔文实验达尔文实验

2、组别组别实验过程实验过程现象现象实验结论实验结论(i)_(i)证明单侧光证明单侧光照射能使照射能使_产生产生某种刺激，某种刺激，并传递到并传递到_，造，造成背光面成背光面_；(ii)感受光刺感受光刺激的部位是激的部位是_(ii)_(iii)_(iv)_(2)鲍森鲍森詹森实验詹森实验(i)实验过程及现象实验过程及现象(i i)实 验 结 论：证 明 胚 芽 鞘 尖 端 产 生 的 刺 激实 验 结 论：证 明 胚 芽 鞘 尖 端 产 生 的 刺 激_。(3)拜尔实验拜尔实验 (i)实验过程及现象实验过程及现象胚芽鞘弯向放尖端的对侧生长胚芽鞘弯向放尖端的对侧生长 (i i)结 论：证 明 胚 芽

3、鞘 的 弯 曲 生 长 是 因 为结 论：证 明 胚 芽 鞘 的 弯 曲 生 长 是 因 为_造成的。造成的。(4)温特实验温特实验(i)过程及现象过程及现象(ii)结论：证明造成胚芽鞘弯曲的是一种化学物质，并结论：证明造成胚芽鞘弯曲的是一种化学物质，并命名为命名为_。3植物激素的概念：由植物体内产生，能从植物激素的概念：由植物体内产生，能从_运送到运送到_，对植物的生长发育有显著影，对植物的生长发育有显著影响的响的_。2.向光性的原因向光性的原因二、生长素的产生、运输、分布和作用二、生长素的产生、运输、分布和作用1原料：原料：_ 产生：产生：主要合成部位是主要合成部位是_、_和和_。2运输运

4、输 3分布：相对集中地分布在分布：相对集中地分布在_的部分。的部分。4生理作用生理作用(1)特点特点 (3)生长素类似物及应用生长素类似物及应用(i)概念：具有与概念：具有与_相似的生理效应的化学物质。相似的生理效应的化学物质。三、其他植物激素三、其他植物激素主要合成部位主要合成部位主要作用主要作用赤霉素赤霉素未成熟的种子、幼根、未成熟的种子、幼根、幼芽幼芽促进促进_，引起植，引起植株增高，促进种子株增高，促进种子_和和_ 细胞分细胞分裂素裂素_促进细胞分裂促进细胞分裂脱落酸脱落酸根冠、萎蔫的叶片等根冠、萎蔫的叶片等_乙烯乙烯植物体的各个部位植物体的各个部位_ 四、植物生长调节剂四、植物生长调

5、节剂1.概念：概念：_的对植物的的对植物的_有调节作用的化有调节作用的化学物质。学物质。2优点优点：_、原料广泛、原料广泛、_等。等。3.应用实例应用实例 自我校对：自我校对：一、一、向光弯曲生长向光弯曲生长 不生长，不弯曲不生长，不弯曲 直立生长直立生长 向光弯曲生长向光弯曲生长 胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端 下部的伸长下部的伸长区区 生长快生长快 胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端 可以透过琼脂片传递给下部可以透过琼脂片传递给下部 尖端产生的影响在其下部分布不均匀尖端产生的影响在其下部分布不均匀 生长素生长素 产生部产生部位位 作用部位作用部位 微量有机物微量有机物二、二、幼嫩的芽幼嫩的芽 叶叶 发育中的种

6、子发育中的种子 胚芽鞘胚芽鞘 形形态学上端态学上端 形态学下端形态学下端 韧皮部韧皮部 生长旺盛生长旺盛 较低浓度较低浓度促进生长促进生长 较高浓度抑制生长较高浓度抑制生长 浓度浓度 成熟情况成熟情况 器官器官的种类的种类 优先生长优先生长 受到抑制受到抑制 向下向下 生长素浓度高生长素浓度高 抑制抑制 去掉顶芽去掉顶芽生长素生长素 三、三、细胞伸长细胞伸长 萌发萌发 果实发育果实发育 根尖根尖抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落促进果实成熟促进果实成熟四、四、人工合成人工合成 生长发育生长发育 容易合成容易合成 效果稳定效果稳定 乙烯利乙烯利 赤霉素赤

7、霉素一、植物向性运动人工实验方法总结分析一、植物向性运动人工实验方法总结分析 实验实验处理方法处理方法实验结果实验结果结论结论暗盒开暗盒开孔类孔类直立生长；直立生长；向光弯曲生向光弯曲生长长单侧光引单侧光引起胚芽鞘起胚芽鞘向光弯曲向光弯曲生长生长云母片云母片插入类插入类向右弯曲生向右弯曲生长；长；直立生直立生长；长；向光弯向光弯曲生长；曲生长；向向左弯曲生长左弯曲生长单侧光引单侧光引起生长素起生长素在尖端横在尖端横向运输向运输实验实验处理方法处理方法实验结果实验结果结论结论切割移切割移植类植类直立生长；直立生长；向左弯曲生长；向左弯曲生长；：abc，bc(a、b、c为琼为琼脂块中生长素含脂块中

8、生长素含量量)；向右弯曲向右弯曲生长生长胚芽鞘弯胚芽鞘弯曲生长的曲生长的原因是生原因是生长素在尖长素在尖端下面分端下面分布不均匀布不均匀造成的造成的锡纸遮锡纸遮盖类盖类直立生长；直立生长；向光弯曲生长向光弯曲生长胚芽鞘的胚芽鞘的感光部位感光部位是尖端是尖端实验实验处理方法处理方法实验结果实验结果结论结论旋转类旋转类向中央弯向中央弯曲生长；曲生长；直立生长；直立生长；向开孔处向开孔处弯曲生长弯曲生长离心力引起生长离心力引起生长素分布不均匀，素分布不均匀，间歇单侧光也可间歇单侧光也可使植物向光弯曲使植物向光弯曲生长生长幼苗横幼苗横置类置类根向下弯根向下弯曲生长；曲生长；茎向上弯曲茎向上弯曲生长；生

9、长；向向左弯曲生长左弯曲生长重力引起生长素重力引起生长素分布不均匀，根、分布不均匀，根、茎对生长素敏感茎对生长素敏感程度不同程度不同失重类失重类垂直生长；垂直生长；水平生长水平生长无重力作用，生无重力作用，生长素分布均匀，长素分布均匀，根、茎都直立或根、茎都直立或水平生长水平生长例例1(2011湖南长沙调研湖南长沙调研)对胚芽鞘进行如下图的对胚芽鞘进行如下图的实验，其中旋转均为匀速旋转，一段时间后停止旋转时，实验，其中旋转均为匀速旋转，一段时间后停止旋转时，实验实验、装置仍停止在如图位置，则四个胚芽鞘的生长方装置仍停止在如图位置，则四个胚芽鞘的生长方向依次是向依次是()ABC D解析解析本题考

10、查在单侧光以及旋转条件下胚芽鞘的生本题考查在单侧光以及旋转条件下胚芽鞘的生长情况。具体分析如下：长情况。具体分析如下：中胚芽鞘旋转，则胚芽鞘尖端四中胚芽鞘旋转，则胚芽鞘尖端四周都能接受到光刺激，但是旋转产生的离心力会导致生长素周都能接受到光刺激，但是旋转产生的离心力会导致生长素在外侧分布多，因此停留在如图位置时，向右弯曲生长；在外侧分布多，因此停留在如图位置时，向右弯曲生长；暗箱不动，有单侧光从左边射入，但是胚芽鞘旋转使胚芽鞘暗箱不动，有单侧光从左边射入，但是胚芽鞘旋转使胚芽鞘的尖端各部位都能均匀接受单侧光，因此直立生长不弯曲；的尖端各部位都能均匀接受单侧光，因此直立生长不弯曲；由于生长素的运

11、输受重力影响，因此由于生长素的运输受重力影响，因此B中的生长素比中的生长素比A多，多，故右侧生长比左侧快，向左弯曲生长；故右侧生长比左侧快，向左弯曲生长；旋转后旋转后A、B中生中生长素一样多，因此左、右生长一样快，直立生长。长素一样多，因此左、右生长一样快，直立生长。答案答案D二、植物向性运动实例分析二、植物向性运动实例分析1植物向光性植物向光性向光性的产生机制向光性的产生机制(如图所示如图所示)单侧光单侧光尖端尖端影响生长素运输影响生长素运输2植物茎的负向重力性与根的向重力性产生机制植物茎的负向重力性与根的向重力性产生机制如上图所示，如上图所示，A、B为极性运输，为极性运输，C、D为重力作用

12、下的为重力作用下的横向运输。横向运输。地心引力地心引力生长素分布不均匀生长素分布不均匀近地侧浓度高近地侧浓度高例例2(2011陕西临渭调研陕西临渭调研)假设下图中含生长素假设下图中含生长素(IAA)的的琼脂块和胚芽鞘尖端所产生的生长素量相同，则一段时间后琼脂块和胚芽鞘尖端所产生的生长素量相同，则一段时间后对对a、b、c、d四个空白琼脂块中所含生长素量的分析正确的四个空白琼脂块中所含生长素量的分析正确的是是()A.cabd B.acbdC.cabd D.acdb解析解析本题考查生长素的极性运输和在单侧光下的横本题考查生长素的极性运输和在单侧光下的横向运输。植物的感光部位是尖端，有尖端单侧光就起作

13、用，向运输。植物的感光部位是尖端，有尖端单侧光就起作用，使背光一侧生长素分布多，而向光一侧分布少。使背光一侧生长素分布多，而向光一侧分布少。(1)图中没有图中没有尖端，所以尖端，所以a与与b两侧含量相同。两侧含量相同。(2)图中单侧光使背光侧生长图中单侧光使背光侧生长素多，所以素多，所以cd。由于总量相同，所以正确的是。由于总量相同，所以正确的是cabd。答案答案A三、生长素促进生长的作用机理及特性三、生长素促进生长的作用机理及特性1生长素促进生长的作用机理生长素促进生长的作用机理生长素促进植物生长的作用，在于它增大了细胞壁的可生长素促进植物生长的作用，在于它增大了细胞壁的可塑性，而不是增加了

14、细胞的数目，即促进了细胞的纵向伸长。塑性，而不是增加了细胞的数目，即促进了细胞的纵向伸长。2生长素生理作用的特性生长素生理作用的特性两重性两重性(1)理解：生长素作用的两重性是指低浓度生长素促进理解：生长素作用的两重性是指低浓度生长素促进生长，高浓度抑制生长；低浓度促进发芽，高浓度抑制发芽；生长，高浓度抑制生长；低浓度促进发芽，高浓度抑制发芽；低浓度抑制落花落果，高浓度又疏花疏果。低浓度抑制落花落果，高浓度又疏花疏果。(2)表现表现不同器官对生长素的敏感程度不同不同器官对生长素的敏感程度不同(如下图如下图)a不同浓度的生长素作用于同一器官，引起的生理功不同浓度的生长素作用于同一器官，引起的生理

15、功效不同效不同(促进效果不同或抑制效果不同促进效果不同或抑制效果不同)。b同一浓度的生长素作用于不同器官，引起的生理功同一浓度的生长素作用于不同器官，引起的生理功效也不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同效也不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同(敏敏感性大小：根感性大小：根芽芽茎茎)，也说明不同器官正常生长要求的生，也说明不同器官正常生长要求的生长素浓度不同。长素浓度不同。c曲线在曲线在A、B、C点以上的部分体现了不同浓度点以上的部分体现了不同浓度生长素有不同的促进效果，而且生长素有不同的促进效果，而且A、B、C三点分别代表促进三点分别代表促进根、芽、茎生长的最适浓度。根、芽、茎

16、生长的最适浓度。d不要将不要将AA、BB、CC段理解为抑制阶段，这些阶段理解为抑制阶段，这些阶段仍体现为促进作用，只是促进作用减弱。段仍体现为促进作用，只是促进作用减弱。不同作物对生长素的敏感程度不同不同作物对生长素的敏感程度不同(如右图如右图)a不同种类的植物对生长素的敏感程度不同，双子叶不同种类的植物对生长素的敏感程度不同，双子叶植物比单子叶植物敏感。植物比单子叶植物敏感。bA点浓度以后，抑制双子叶植物，但仍促进单子叶点浓度以后，抑制双子叶植物，但仍促进单子叶植物生长，可以以此浓度除去单子叶作物中的双子叶杂草。植物生长，可以以此浓度除去单子叶作物中的双子叶杂草。同一器官不同浓度下的作用分析

17、同一器官不同浓度下的作用分析(如右图如右图)a当生长素浓度小于当生长素浓度小于i时均为时均为“低浓度低浓度”，高于，高于i时才为时才为“高浓度高浓度”，抑制植物生长。，抑制植物生长。b曲线中曲线中OH段表明：随生长素浓度升高，促进生长段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用增强。作用增强。c曲线中曲线中HC段表明：随生长素浓度升高，促进生长作段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用减弱用减弱(但仍为促进生长但仍为促进生长)。dH点表示促进生长的最适宜浓度为点表示促进生长的最适宜浓度为g。eC点表示促进生长的点表示促进生长的“阈值阈值”，即大于，即大于C处生长素浓度，处生长素浓度，将会使生长受抑制，

18、此即所谓的将会使生长受抑制，此即所谓的“高浓度高浓度”。3体现生长素生理作用两重性的实例：体现生长素生理作用两重性的实例：顶端优势和根顶端优势和根的向地性。茎的向光性和茎的负向地性不能体现生理作用的的向地性。茎的向光性和茎的负向地性不能体现生理作用的两重性。两重性。实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用1实验原理实验原理生长素类似物对植物插条的生根情况有很大的影响，而生长素类似物对植物插条的生根情况有很大的影响，而且用不同浓度、不同时间处理影响程度不同。通过实验，探且用不同浓度、不同时间处理影响程度不同。通过实验，探究影响扦插枝条生根的最适浓度

19、。究影响扦插枝条生根的最适浓度。2实验方法实验方法 (1)浸泡法：把插条的基部浸泡在配制好的溶液中，深浸泡法：把插条的基部浸泡在配制好的溶液中，深约约3 cm，处理几小时至一天，处理几小时至一天(要求的溶液浓度较低，并且最要求的溶液浓度较低，并且最好是在遮阳和空气湿度较高的地方进行处理好是在遮阳和空气湿度较高的地方进行处理)。(2)沾蘸法：把插条基部在浓度较高的药液中蘸一下沾蘸法：把插条基部在浓度较高的药液中蘸一下(约约5 s)，深约，深约1.5 cm即可。即可。3.实验中可能出现的问题分析实验中可能出现的问题分析(1)分析不同插条的生根情况分析不同插条的生根情况 不能生出不定根：有可能是枝条

20、上没有芽，枝条倒不能生出不定根：有可能是枝条上没有芽，枝条倒插等。插等。都能生出不定根：不同的枝条可能生出不同数目的都能生出不定根：不同的枝条可能生出不同数目的不定根，如枝条上芽多，则产生的生长素多，就容易生出更不定根，如枝条上芽多，则产生的生长素多，就容易生出更多的不定根。多的不定根。(2)分析与本实验相关的其他因素分析与本实验相关的其他因素 温度等其他条件要一致。温度等其他条件要一致。要设置重复组，即每组不能少于要设置重复组，即每组不能少于3个枝条。个枝条。设置对照组，清水作为空白对照，浓度不同的几个设置对照组，清水作为空白对照，浓度不同的几个实验组进行条件对照，从而探究出促进扦插枝条生根

21、的最适实验组进行条件对照，从而探究出促进扦插枝条生根的最适浓度。浓度。例例3(2010海南嘉积质检海南嘉积质检)为验证某大豆品种的矮化特为验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关，请根据实验条件完善实验。性与赤霉素的含量有关，请根据实验条件完善实验。(1)实验材料：具有两片真叶且长势相同的该品种大豆实验材料：具有两片真叶且长势相同的该品种大豆幼苗若干、幼苗若干、_、_、_、喷壶等。、喷壶等。(2)实验原理：实验原理：_。(3)实验步骤：实验步骤：将上述大豆幼苗平均分成将上述大豆幼苗平均分成A、B两组，两组，A组为对照组，组为对照组，B组为实验组，分别置于等量的完全培养液组为实验组，分别置于等

22、量的完全培养液中培养。中培养。_。将两组幼苗置于相同且适宜的温度和光照等条件下培将两组幼苗置于相同且适宜的温度和光照等条件下培养，一段时间后测定两组植株的养，一段时间后测定两组植株的_。(4)预测结果：预测结果：_。答案答案(1)完全培养液完全培养液 蒸馏水蒸馏水 适宜浓度的赤霉素溶液适宜浓度的赤霉素溶液 (2)赤霉素有促进细胞伸长使植株增高的作用赤霉素有促进细胞伸长使植株增高的作用 (3)用喷壶分用喷壶分别将等量的蒸馏水和赤霉素溶液喷洒在别将等量的蒸馏水和赤霉素溶液喷洒在A、B两组幼苗上两组幼苗上 高度高度 (4)A组植株的平均高度小于组植株的平均高度小于B组植株的平均高度组植株的平均高度1

23、.(2010海南高考海南高考)当某植物顶芽比侧芽生长快时会产生当某植物顶芽比侧芽生长快时会产生顶端优势，其主要原因是顶端优势，其主要原因是()A侧芽附近的生长素浓度过高，其生长受抑制侧芽附近的生长素浓度过高，其生长受抑制B侧芽附近的生长素浓度较低，其生长受抑制侧芽附近的生长素浓度较低，其生长受抑制C顶芽附近的脱落酸浓度较高，其生长被促进顶芽附近的脱落酸浓度较高，其生长被促进D侧芽附近的细胞分裂素浓度较高，其生长受抑制侧芽附近的细胞分裂素浓度较高，其生长受抑制解析：解析：本题考查生长素的作用特点及顶端优势的原因。本题考查生长素的作用特点及顶端优势的原因。生长素具有两重性，低浓度时促进生长，高浓度

24、时抑制生长。生长素具有两重性，低浓度时促进生长，高浓度时抑制生长。植物产生顶端优势的原因是植物生长时顶芽产生的生长素大植物产生顶端优势的原因是植物生长时顶芽产生的生长素大量向下运输积累在侧芽部位，导致侧芽附近的生长素浓度过量向下运输积累在侧芽部位，导致侧芽附近的生长素浓度过高所致。高所致。答案：答案：A2(2010重庆高考重庆高考)将一玉米幼苗固定在支架上，支架将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在温、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内，从下图所固定在温、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内，从下图所示状态开始，光源随暗室同步缓慢匀速旋转，几天后停止于示状态开始，光源随暗室同步缓慢匀速旋转，几天后停止

25、于起始位置，此时，幼苗的生长情况是起始位置，此时，幼苗的生长情况是()A根水平生长，茎向上弯曲根水平生长，茎向上弯曲B根水平生长，茎向下弯曲根水平生长，茎向下弯曲C根向下弯曲，茎向上弯曲根向下弯曲，茎向上弯曲D根向下弯曲，茎向下弯曲根向下弯曲，茎向下弯曲解析：解析：本题考查单侧光刺激和重力对生长素分布的影响。本题考查单侧光刺激和重力对生长素分布的影响。由于光源随暗室一起旋转，玉米苗受单侧光刺激，弯向光源由于光源随暗室一起旋转，玉米苗受单侧光刺激，弯向光源(透光孔透光孔)生长，而暗室匀速旋转，根尖均匀受重力，生长素生长，而暗室匀速旋转，根尖均匀受重力，生长素分布不受影响，因此玉米根横向生长。分布

26、不受影响，因此玉米根横向生长。答案：答案：B3(2010海南高考海南高考)某植物种子成熟后需经低温贮藏才某植物种子成熟后需经低温贮藏才能萌发，为探究其原因，检测了该种子中的两种植物激素在能萌发，为探究其原因，检测了该种子中的两种植物激素在低温贮藏过程中的含量变化，结果如图。根据激素的作用特低温贮藏过程中的含量变化，结果如图。根据激素的作用特点，推测图中点，推测图中a、b依次为依次为()A赤霉素、脱落酸赤霉素、脱落酸 B细胞分裂素、生长素细胞分裂素、生长素C脱落酸、细胞分裂素脱落酸、细胞分裂素 D赤霉素、乙烯赤霉素、乙烯 解析：解析：本题考查植物激素的作用。赤霉素具有促进种子本题考查植物激素的作

27、用。赤霉素具有促进种子萌发的作用，脱落酸具有抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰萌发的作用，脱落酸具有抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落的作用，刚刚成熟的种子内具有大量的脱落酸，不老和脱落的作用，刚刚成熟的种子内具有大量的脱落酸，不能萌发，经低温处理后脱落酸逐渐减少，且大量的赤霉素生能萌发，经低温处理后脱落酸逐渐减少，且大量的赤霉素生成，所以低温处理后的种子才能萌发。结合题图可知成，所以低温处理后的种子才能萌发。结合题图可知a为赤为赤霉素，霉素，b为脱落酸。为脱落酸。答案：答案：A4(2008江苏高考江苏高考)下列关于植物生长素生理作用的叙下列关于植物生长素生理作用的叙述中，正确的是述中，正确的

28、是()A顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制B燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关C草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关关D温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输的方式是主动运输解析：解析：本题考查生长素的生理作用。本题考查生长素的生理作用。A项，顶端优势产项，顶端优势产生的原因是顶芽产生的生长素向侧芽运输而积累在侧芽处，生的原因是顶芽产生的生长素向侧芽运输而积累在侧芽处，从而抑制了侧

29、芽的生长；从而抑制了侧芽的生长；B项，极性运输是从形态学上端向项，极性运输是从形态学上端向形态学下端运输，与光照无关，光照影响生长素的横向运输；形态学下端运输，与光照无关，光照影响生长素的横向运输；C项，生长素促进草莓果实的生长发育，乙烯促进果实的成项，生长素促进草莓果实的生长发育，乙烯促进果实的成熟；熟；D项，由于琼脂块是有机物，这是一种扩散方式，不是项，由于琼脂块是有机物，这是一种扩散方式，不是主动运输。主动运输。答案：答案：B5(2008山东高考山东高考)拟南芥拟南芥P基因的突变体表现为花发育基因的突变体表现为花发育异常。用生长素极性运输抑制剂处理正常拟南芥，也会造成异常。用生长素极性运

30、输抑制剂处理正常拟南芥，也会造成相似的花异常。下列推测错误的是相似的花异常。下列推测错误的是()A生长素与花的发育有关生长素与花的发育有关B生长素极性运输与花的发育有关生长素极性运输与花的发育有关CP基因可能与生长素极性运输有关基因可能与生长素极性运输有关D生长素极性运输抑制剂诱发了生长素极性运输抑制剂诱发了P基因突变基因突变解析：解析：本题考查生长素产生与运输的原理。分析题干信本题考查生长素产生与运输的原理。分析题干信息可知：息可知：P基因突变后的表现与生长素极性运输抑制剂的处基因突变后的表现与生长素极性运输抑制剂的处理效果相同，可以判断花的发育与生长素有关，与生长素的理效果相同，可以判断花

31、的发育与生长素有关，与生长素的极性运输有关，极性运输有关，P基因可能与生长素极性运输有关。但基因可能与生长素极性运输有关。但P基因基因的突变与生长素极性运输抑制剂没有必然的因果关系。的突变与生长素极性运输抑制剂没有必然的因果关系。答案：答案：D6(2009福建高考福建高考)某研究小组探究避光条件下生长素某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。胚芽鞘去顶静置一段时间后，浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲度鞘一侧，一段时间后测

32、量并记录弯曲度()。左下图为实验。左下图为实验示意图。右下图曲线中能正确表示实验结果的是示意图。右下图曲线中能正确表示实验结果的是()Aa BbCc Dd解析：解析：本题考查生长素的浓度与促进生长速度的关系。本题考查生长素的浓度与促进生长速度的关系。在最适浓度之前，随着生长素浓度的增加，弯曲增大，当超在最适浓度之前，随着生长素浓度的增加，弯曲增大，当超过最适浓度，促进生长的作用越来越小，弯曲越小，而过最适浓度，促进生长的作用越来越小，弯曲越小，而值值越大，但不会超过越大，但不会超过90。答案：答案：B7(2009海南高考海南高考)下列关于植物激素的叙述，错误的下列关于植物激素的叙述，错误的是是

33、()A根尖能够产生细胞分裂素根尖能够产生细胞分裂素B脱落酸能抑制马铃薯发芽脱落酸能抑制马铃薯发芽C生长素的化学本质是蛋白质生长素的化学本质是蛋白质D赤霉素施用过多可引起水稻植株疯长赤霉素施用过多可引起水稻植株疯长 解析：解析：本题考查各种植物激素的生理作用。生长素的化本题考查各种植物激素的生理作用。生长素的化学本质是吲哚乙酸，不是蛋白质。学本质是吲哚乙酸，不是蛋白质。答案：答案：C8(2010课标全国高考课标全国高考)从某植物长势一致的黄化苗上从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段切取等长幼茎段(无叶和侧芽无叶和侧芽)，将茎段自顶端向下对称纵切，将茎段自顶端向下对称纵切至约至约3/4处后，浸

34、没在不同浓度的生长素溶液中，一段时间处后，浸没在不同浓度的生长素溶液中，一段时间后，茎段的半边茎会向切面侧弯曲生长形成弯曲角度后，茎段的半边茎会向切面侧弯曲生长形成弯曲角度()如如图甲，图甲，与生长素浓度的关系如图乙，请回答：与生长素浓度的关系如图乙，请回答：(1)从图乙可知，在两个不同浓度的生长素溶液中，茎从图乙可知，在两个不同浓度的生长素溶液中，茎段半边茎生长产生的弯曲角度可以相同，请根据生长素作用段半边茎生长产生的弯曲角度可以相同，请根据生长素作用的特性，解释产生这种结果的原因，原因是的特性，解释产生这种结果的原因，原因是_。(2)将切割后的茎段浸没在一未知浓度的生长素溶液中，将切割后的

35、茎段浸没在一未知浓度的生长素溶液中，测得其半边茎的弯曲角度测得其半边茎的弯曲角度1，从图乙中可查到与，从图乙中可查到与1对应的两对应的两个生长素浓度，即低浓度个生长素浓度，即低浓度(A)和高浓度和高浓度(B)。为进一步确定待。为进一步确定待测溶液中生长素的真实浓度，有人将待测溶液稀释至原浓度测溶液中生长素的真实浓度，有人将待测溶液稀释至原浓度的的80%，另取切割后的茎段浸没在其中，一段时间后测量半，另取切割后的茎段浸没在其中，一段时间后测量半边茎的弯曲角度将得到边茎的弯曲角度将得到2，请预测，请预测2与与1相比较的可能结果，相比较的可能结果，并得出相应的结论：并得出相应的结论：_。解析：解析：

36、该题主要是考查生长素的作用特点及其应用。由该题主要是考查生长素的作用特点及其应用。由于生长素具有两重性，最适生长素浓度时细胞生长较快，切于生长素具有两重性，最适生长素浓度时细胞生长较快，切割茎的弯曲角度是最大的，而浓度继续增加，促进植物生长割茎的弯曲角度是最大的，而浓度继续增加，促进植物生长的效果可能与低浓度时相同，因而弯曲角度相同。由题目可的效果可能与低浓度时相同，因而弯曲角度相同。由题目可知，知，A与与B两个浓度促进细胞生长的效果应相同，待测溶液两个浓度促进细胞生长的效果应相同，待测溶液稀释到原来的稀释到原来的80%，浓度降低，如果原来是高浓度，则此时，浓度降低，如果原来是高浓度，则此时稀

37、释后溶液可能较接近最适浓度，促进效果较好，弯曲角度稀释后溶液可能较接近最适浓度，促进效果较好，弯曲角度较大较大21；如果原来是低浓度，稀释后溶液浓度较低，促；如果原来是低浓度，稀释后溶液浓度较低，促进效果较小，弯曲度小即进效果较小，弯曲度小即12。答案：答案：(1)生长素的生理作用具有两重性，最适生长素生长素的生理作用具有两重性，最适生长素浓度产生最大浓度产生最大值，高于最适浓度时有可能出现与低于最适值，高于最适浓度时有可能出现与低于最适浓度相同的弯曲生长，从而产生相同的浓度相同的弯曲生长，从而产生相同的 (2)若若2小于小于1，则，则该溶液的生长素浓度为该溶液的生长素浓度为A；若；若2大于大

38、于1，则该溶液的生长素，则该溶液的生长素浓度为浓度为B9(2010北京高考北京高考)在验证生长素类似物在验证生长素类似物A对小麦胚芽对小麦胚芽鞘鞘(幼苗幼苗)伸长影响的实验中，将如图伸长影响的实验中，将如图1所示取得的切段浸入蒸所示取得的切段浸入蒸馏水中馏水中1小时后，再分别转入小时后，再分别转入5种浓度的种浓度的A溶液溶液(实验组实验组)和含和含糖的磷酸盐缓冲液糖的磷酸盐缓冲液(对照组对照组)中。在中。在23的条件下，避光振荡的条件下，避光振荡培养培养24小时后，逐一测量切段长度小时后，逐一测量切段长度(取每组平均值取每组平均值)，实验进，实验进行两次，结果见图行两次，结果见图2。请分析并回

39、答：请分析并回答：(1)生长素类似物是对植物生长发育有重要生长素类似物是对植物生长发育有重要_作用作用的一类化合物。本实验中的一类化合物。本实验中_mg/L浓度的溶液促进切浓度的溶液促进切段伸长的效果最明显。段伸长的效果最明显。(2)振荡培养的目的是：振荡培养的目的是：增加溶液中的增加溶液中的_以满足以满足切段细胞呼吸的需求；切段细胞呼吸的需求；使切段与溶液成分接触更使切段与溶液成分接触更_。(3)生长素类似物生长素类似物A应溶解于应溶解于_中，以得到中，以得到5种浓种浓度的度的A溶液。切段浸泡在蒸馏水中的目的是减少溶液。切段浸泡在蒸馏水中的目的是减少_对对实验结果的影响。实验结果的影响。(4

40、)图图2中，对照组切段的平均长度是中，对照组切段的平均长度是_mm。浓。浓度为度为0.001 m/L的溶液对切段伸长的溶液对切段伸长_(选填选填“有有”或或“无无”)促进作用；与浓度为促进作用；与浓度为1 mg/L的结果相比，浓度为的结果相比，浓度为10 mg/L的的溶液对切段的影响是溶液对切段的影响是_。(5)图图2中，浓度为中，浓度为0.1 mg/L时实验二所得数据与实验一时实验二所得数据与实验一偏差较大，在做原始记录时对该数据应偏差较大，在做原始记录时对该数据应_(选填下列选填下列选项前的字母选项前的字母)。A舍弃舍弃B修改修改 C如实填写如实填写为检验该浓度下相关数据的可靠性，还应为检

41、验该浓度下相关数据的可靠性，还应_。答案：答案：(1)调节调节 1 (2)氧气氧气 均匀均匀 (3)含糖的磷酸盐缓冲液含糖的磷酸盐缓冲液 切段中内源激素切段中内源激素 (4)7.0 有有 促进伸长的作用减弱促进伸长的作用减弱 (5)C 重复重复实验实验10(2010海南高考海南高考)某木本植物种子成熟后不能萌发，某木本植物种子成熟后不能萌发，经过适宜的预处理可以萌发，现用甲、乙、丙、丁四种预处经过适宜的预处理可以萌发，现用甲、乙、丙、丁四种预处理方法处理种子，再将处理后的种子分成两组：一组在温度理方法处理种子，再将处理后的种子分成两组：一组在温度和水分等适宜的条件下进行萌发实验并测定萌发率，结

42、果见和水分等适宜的条件下进行萌发实验并测定萌发率，结果见表；另一组用于测定表；另一组用于测定A、B两种激素的含量，结果见图。两种激素的含量，结果见图。请回答：请回答：预处理方法预处理方法室温、保室温、保湿湿(甲甲)4、保湿、保湿(乙乙)4、水、水浸种浸种(丙丙)4、干燥、干燥(丁丁)种子萌发种子萌发实验条件实验条件温度和水分等适宜条件温度和水分等适宜条件种子萌发种子萌发率率(%)0100980(1)由表可知，有利于该种子萌发的预处理条件是由表可知，有利于该种子萌发的预处理条件是_和和_。(2)由表和图可知，两种激素中抑制种子萌发的是由表和图可知，两种激素中抑制种子萌发的是_。(3)已知激素已知

43、激素A存在于上述木本植物种子的种皮中，为了存在于上述木本植物种子的种皮中，为了验证激素验证激素A对种子萌发的作用，可用白菜种子为材料，以白对种子萌发的作用，可用白菜种子为材料，以白菜种子发芽率为指标进行实验，请补充完成下列实验步骤，菜种子发芽率为指标进行实验，请补充完成下列实验步骤，并预测结果、得出结论。并预测结果、得出结论。实验步骤：实验步骤：剥离该木本植物种子的种皮，提取激素剥离该木本植物种子的种皮，提取激素A，并制备成，并制备成激素激素A水溶液。水溶液。_预测结果：预测结果：_得出结论：得出结论：_解析：解析：本题考查植物激素的作用和生物实验设计的基本本题考查植物激素的作用和生物实验设计

44、的基本思路。四种预防处理方法形成了两组对照，甲、乙两组自变思路。四种预防处理方法形成了两组对照，甲、乙两组自变量为温度，乙、丙、丁三组自变量为水，由最终萌发率可知，量为温度，乙、丙、丁三组自变量为水，由最终萌发率可知，在在4、保湿条件下，种子萌发率最高。第二组测定的两种、保湿条件下，种子萌发率最高。第二组测定的两种激素的含量中，由于激素激素的含量中，由于激素A的含量高，乙、丙激素的含量高，乙、丙激素B的含量的含量高，说明促进种子萌发的是激素高，说明促进种子萌发的是激素B，抑制种子萌发的是激素，抑制种子萌发的是激素A。要验证激素。要验证激素A对白菜种子萌发的作用，需要设置一组对对白菜种子萌发的作

45、用，需要设置一组对照实验，且自变量为激素照实验，且自变量为激素A的有无，思路如下：因种皮中含的有无，思路如下：因种皮中含有激素有激素A，所以事先要剥离白菜种子的种皮；然后均分为两，所以事先要剥离白菜种子的种皮；然后均分为两组，一组用激素组，一组用激素A处理，另一组用蒸馏水对照；因本实验为处理，另一组用蒸馏水对照；因本实验为验证性实验，结果和结论必须是惟一的且应一致，所以结果验证性实验，结果和结论必须是惟一的且应一致，所以结果应为用激素应为用激素A处理的白菜种子萌发率低，结论应为激素处理的白菜种子萌发率低，结论应为激素A对对种子的萌发有抑制作用。种子的萌发有抑制作用。答案：答案：(1)低温低温

46、水分水分(或或4保湿、保湿、4水浸种水浸种)(2)A (3)步骤：分别用激素步骤：分别用激素A水溶液和蒸馏水处理白菜种子，置于水溶液和蒸馏水处理白菜种子，置于适宜温度下培养，其中蒸馏水处理为对照。一定时间后，适宜温度下培养，其中蒸馏水处理为对照。一定时间后，统计白菜种子的发芽率。统计白菜种子的发芽率。预测结果：激素预测结果：激素A处理的白菜种子处理的白菜种子发芽率低于对照。发芽率低于对照。结论：激素结论：激素A对种子萌发有抑制对种子萌发有抑制 答案：答案：(1)低温低温 水分水分(或或4保湿、保湿、4水浸种水浸种)(2)A (3)步骤：分别用激素步骤：分别用激素A水溶液和蒸馏水处理白菜种子，置于水溶液和蒸馏水处理白菜种子，置于适宜温度下培养，其中蒸馏水处理为对照。一定时间后，适宜温度下培养，其中蒸馏水处理为对照。一定时间后，统计白菜种子的发芽率。统计白菜种子的发芽率。预测结果：激素预测结果：激素A处理的白菜种子处理的白菜种子发芽率低于对照。发芽率低于对照。结论：激素结论：激素A对种子萌发有抑制作用。对种子萌发有抑制作用。课时训练课时训练