《高考复习古代诗歌鉴赏炼字》PPT课件(原文).ppt

1、高考复习古代诗歌鉴赏炼字PPT课件(原文)【复习任务复习任务】一、古诗词炼字的一、古诗词炼字的类型类型二、炼字题的二、炼字题的提问方式提问方式三、炼字题的三、炼字题的答题格式答题格式 赏析诗歌的语言赏析诗歌的语言炼字炼字高考题举例高考题举例阅读下面这首词，然后回答问题。浙江阅读下面这首词，然后回答问题。浙江 菩菩 萨萨 蛮蛮 李白李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。高楼，有人楼上愁。玉阶玉阶空空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。亭更短亭。古典诗词特别讲究炼字。请简要分析古典诗词特别讲究炼字。

2、请简要分析“空空”字在表情达意上的作用。字在表情达意上的作用。空是孤独、独自的意思，空是孤独、独自的意思，我独自一人站在我独自一人站在玉石台阶上，回巢的鸟儿飞的很急。玉石台阶上，回巢的鸟儿飞的很急。空空”字一字一方面写出独自一人的孤单，也写出心中的空落，方面写出独自一人的孤单，也写出心中的空落，表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的添了全词的“愁愁”味，使主题更加鲜明。味，使主题更加鲜明。炼字类型炼字类型 1.1.炼名词炼名词。主要就是一些代表性的意象。主要就是一些代表性的意象。送别：杨柳、长亭、南浦送别：杨柳、长亭、南浦思乡：月亮、大雁思乡

3、：月亮、大雁愁苦：梧桐、芭蕉杜鹃、猿猴愁苦：梧桐、芭蕉杜鹃、猿猴品德：菊、梅、兰、竹品德：菊、梅、兰、竹爱情：红豆、连理枝、比翼鸟爱情：红豆、连理枝、比翼鸟战争：投笔、楼兰、战争：投笔、楼兰、闲适：五柳、东篱闲适：五柳、东篱 炼字类型炼字类型 2.2.炼动词炼动词。真正能构成鲜明的化美为媚的意真正能构成鲜明的化美为媚的意象的词，主要是表动态的具象动词。能给作主语象的词，主要是表动态的具象动词。能给作主语的名词以生动的形态的，主要就是常常充当谓语的名词以生动的形态的，主要就是常常充当谓语的动词。的动词。A A、感时花、感时花溅溅泪，恨别鸟泪，恨别鸟惊惊心。心。B B、羌笛何须、羌笛何须怨怨杨柳，

4、春风不度玉门关。杨柳，春风不度玉门关。【尝试答题】_暝色入高楼，有人楼上愁。明年如应律，先发望春台。你认为这首诗第三联两句中的最精炼传神的字分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。阅读下面一首词，回答问题。日暮秋风起，萧萧枫树林。“软”字是使动用法，要点出它的双关意义。南浦凄凄别，西风袅袅秋。注：縠h皱，绉纱，此处比喻水的波纹。所以可以说“归梦”是这首诗的诗眼。本诗第二联中的“空”字极富韵味。爱情：红豆、连理枝、比翼鸟某词是全诗的关键，为什么？“归梦”因旅途见闻引发，前两句中江水漫流之声、月下竹影之形，是“归梦”之因；读下面的诗，完成练习。一“怨”字让屈原不被理解、遭谗见谪的哀怨形象立于我

5、们眼前。第三步从诗歌的思想感情角度来分析“空”字对人物思想情感的作用。2020鉴赏诗歌语言之炼字“怨”紧承上句，既写出了江水的长流不尽，也写出了屈子深重的哀愁；“怨”紧承上句，既写出了江水的长流不尽，也写出了屈子深重的哀愁；1.(2014湖北卷湖北卷)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。早发早发(罗邺罗邺)一点灯残鲁酒醒一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。已携孤剑事离程。愁看飞雪闻鸡唱愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。独向长空背雁行。白草近关微有路白草近关微有路，浊河连底冻无声。浊河连底冻无声。此中来往本迢递此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。况是驱羸客塞城。请赏析请赏析“独

6、向长空背雁行独向长空背雁行”中中“背背”字的表达效果。字的表达效果。【尝试答题】【尝试答题】_答案答案一个一个“背背”字，描写了诗人与大雁相背而行的情境，使字，描写了诗人与大雁相背而行的情境，使诗人向北向寒与大雁向南向暖形成强烈对比。表现了诗人旅程诗人向北向寒与大雁向南向暖形成强烈对比。表现了诗人旅程的艰辛和心情的愁苦。的艰辛和心情的愁苦。炼字类型炼字类型 3.3.炼形容词炼形容词。炼形容词。诗歌是社会生活的炼形容词。诗歌是社会生活的主观化的表现。炼形容词，有两种情况值得特别主观化的表现。炼形容词，有两种情况值得特别注意，一种是形容词的重叠运用，一种是形容词注意，一种是形容词的重叠运用，一种是

7、形容词的活用特别是活用作动词。的活用特别是活用作动词。随风潜入夜，润物随风潜入夜，润物细细无声。无声。2.(2015广东卷广东卷)阅读下面这首清诗，然后回答问题。阅读下面这首清诗，然后回答问题。早过大通驿早过大通驿(查慎行查慎行)夙雾才醒后，朝阳未吐间。夙雾才醒后，朝阳未吐间。翠烟遥辨市，红树忽移湾。翠烟遥辨市，红树忽移湾。风软一江水，云轻九子山。风软一江水，云轻九子山。画家浓淡意，斟酌在荆关。画家浓淡意，斟酌在荆关。【注】【注】大通驿：在安徽铜陵大通驿：在安徽铜陵，大通河由此入长江大通河由此入长江，作者乘作者乘船途经此地。船途经此地。荆关：五代后梁画家荆浩、关仝荆关：五代后梁画家荆浩、关仝，

8、二人擅长山二人擅长山水画。水画。第三联的第三联的“软软”字在艺术表现上很有特色，请作赏析。字在艺术表现上很有特色，请作赏析。【尝试答题】【尝试答题】_解析解析本题考查鉴赏诗歌语言炼字的能力。首本题考查鉴赏诗歌语言炼字的能力。首先分析先分析“软软”字在诗句中的作用字在诗句中的作用，然后结合诗然后结合诗句句，分析对景物的表达效果。分析对景物的表达效果。“软软”字是使动字是使动用法用法，要点出它的双关意义。要点出它的双关意义。答案答案“软软”字一语双关，既是写风软，也是字一语双关，既是写风软，也是写江水之软。写出了微风轻柔，温软拂面，也写江水之软。写出了微风轻柔，温软拂面，也写出了软风吹拂江水，使江

9、水也变得温柔绵软，写出了软风吹拂江水，使江水也变得温柔绵软，微波轻漾。展现了一幅风吹波澜、风和水暖的微波轻漾。展现了一幅风吹波澜、风和水暖的清晨美景，生动形象，具有艺术感染力。清晨美景，生动形象，具有艺术感染力。4、炼、炼副词副词副词是对动词和形容词进行修饰限制作用的词语。副副词是对动词和形容词进行修饰限制作用的词语。副词运用得恰到好处，能体现动作的情态和人物心理的词运用得恰到好处，能体现动作的情态和人物心理的变化，也能表现物景某种状态的程度。变化，也能表现物景某种状态的程度。子规子规【注】【注】（2012四川）四川）曹伯启曹伯启蜀魄曾为古帝王蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。千声万血送年芳。贪

10、夫倦听空低首贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。远客初闻已断肠。锦水春残花似雨锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。楚天梦觉月如霜。催归催得谁归去催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。唯有东郊农事忙。【注】【注】子规：即杜鹃子规：即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古蜀相传为古蜀王杜字所有。王杜字所有。本诗第二联中的本诗第二联中的“空空”字极富韵味。请结合诗句简要赏析。字极富韵味。请结合诗句简要赏析。【尝试答题】【尝试答题】_解析解析解答这道题解答这道题，要立足诗歌要立足诗歌，从写法角度以及表达效果从写法角度以及表达效果上回答。第一步应选通读全诗上回答。第一步应选通读全诗，把握这首诗的主题

11、及内容大把握这首诗的主题及内容大意；第二步分析第二联的诗句含意以及意；第二步分析第二联的诗句含意以及“空空”字在诗句中的字在诗句中的含义及对描写人物情态的作用；第三步从诗歌的思想感情角含义及对描写人物情态的作用；第三步从诗歌的思想感情角度来分析度来分析“空空”字对人物思想情感的作用。字对人物思想情感的作用。答案答案“空空”即即“徒然地徒然地”，它即传神地描绘出贪夫倦听却不，它即传神地描绘出贪夫倦听却不得不听的矛盾之态，又形象地表达出了贪夫徒劳无奈、难以得不听的矛盾之态，又形象地表达出了贪夫徒劳无奈、难以排遣的惆怅之情。排遣的惆怅之情。炼字类型炼字类型 5.5.炼数量词炼数量词。优秀诗人的笔下经

12、过精心选择优秀诗人的笔下经过精心选择提炼的数量词，在他们的驱遣之下可以产生丰富提炼的数量词，在他们的驱遣之下可以产生丰富隽永的诗情。隽永的诗情。早梅早梅 齐己齐己万木冻欲折，孤根暖独回。万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜前村深雪里，昨夜一一枝开。枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。明年如应律，先发望春台。炼字类型炼字类型 6.6.叠词叠词。叠词作用不外两种：增强语言的韵叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。律感或是起强调作用。声声慢声声慢 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。乍暖还

13、寒时候，最难将息。三杯两盏残淡酒，怎敌他、晚来风急。三杯两盏残淡酒，怎敌他、晚来风急。雁过也，正伤心，却是旧时相识。雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。守著窗儿，独自怎生得黑。守著窗儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细雨，到黄昏梧桐更兼细雨，到黄昏 点点滴滴点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！这次第，怎一个愁字了得！提问方式提问方式提问方式一提问方式一：这一联中最精练传神的是什么字？为什么？这一联中最精练传神的是什么字？为什么？提问变体提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什麽作用？或与其它

14、某字比较提出优劣问题。什麽作用？或与其它某字比较提出优劣问题。第一步：第一步：解释该字（词）在句中的含义，或指出解释该字（词）在句中的含义，或指出该字特殊的语法现象该字特殊的语法现象(叠词、词类活用等叠词、词类活用等)，或，或修辞技巧（如拟人、夸张、比喻、通感等修辞修辞技巧（如拟人、夸张、比喻、通感等修辞格、化静为动等）格、化静为动等）第二步：第二步：展开联想把该字（词）放入原句中用自展开联想把该字（词）放入原句中用自己的话概括描述诗句展现的景象。（由词及句）己的话概括描述诗句展现的景象。（由词及句）第三步：第三步：结合表达技巧点出该字（词）表达了怎结合表达技巧点出该字（词）表达了怎样的感情。

15、或者有什么艺术效果（由句及篇）样的感情。或者有什么艺术效果（由句及篇）炼字答题步骤炼字答题步骤【注】子规：即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古蜀王杜字所有。愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。你同意这种说法吗？为什么？2020鉴赏诗歌语言之炼字展现了一幅风吹波澜、风和水暖的清晨美景，生动形象，具有艺术感染力。优秀诗人的笔下经过精心选择提炼的数量词，在他们的驱遣之下可以产生丰富隽永的诗情。阅读下面这首词，然后回答问题。画家浓淡意，斟酌在荆关。归梦不知湖水阔，夜来还到洛阳城。2020鉴赏诗歌语言之炼字解析本题考查鉴赏诗歌语言炼字的能力。归梦不知湖水阔，夜来还到洛阳城。真正能构成鲜明的化美为媚的意象的

16、词，主要是表动态的具象动词。【尝试答题】_毒龙，指世俗观念。【尝试答题】_2、展开联想把该字放入句中描述景象。日暮秋风起，萧萧枫树林。蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。荆关：五代后梁画家荆浩、关仝，二人擅长山水画。玉楼春玉楼春 宋祁宋祁 东城渐觉风光好，縠东城渐觉风光好，縠hh 皱波纹迎客棹皱波纹迎客棹zhzhoo。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。注：縠注：縠hh 皱，绉纱，此处比喻水的波纹。皱，绉纱，此处比喻水的波纹。【提问提问】“红杏

17、枝头春意闹红杏枝头春意闹”是千古名句，是千古名句，有人说著一有人说著一“闹闹”字而境界全出，请说说你字而境界全出，请说说你的理解的理解。阅读下面一首词，回答问题。阅读下面一首词，回答问题。真题示例闹，本指热闹，此处指春意盎然，用了拟闹，本指热闹，此处指春意盎然，用了拟人修辞方法。人修辞方法。参考参考红杏的枝头，开满了绚烂的花朵。红杏的枝头，开满了绚烂的花朵。作者用作者用拟人手法拟人手法生动形象地描写花满枝头充满生动形象地描写花满枝头充满生机的景象，表现了作者对春天的喜爱之情。生机的景象，表现了作者对春天的喜爱之情。（步骤三）（步骤三）（步骤二）（步骤二）（步骤一）（步骤一）南浦别南浦别 白居易

18、白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一一看看肠一断，好去莫回头。肠一断，好去莫回头。前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，实际上非常传字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？种说法吗？为什么？答：同意。答：同意。离人孤独地走离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令送别的人了，还频频回望，每一次回望，都令送别的人肝肠寸断。肝肠寸断。看，在诗中指回望。看，在诗中指回望。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。一眼朦胧，想看又不敢看的形象

19、。一“看看”字就字就淋漓尽致地表现了离别的痛苦之情。淋漓尽致地表现了离别的痛苦之情。释词释词描述描述意境或情感意境或情感真题示例阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(6分)你认为这首诗第三联两句中的最精炼传神的字分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。注:安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙，指世俗观念。这首诗第三联两句诗的这首诗第三联两句诗的“诗眼诗眼”分别是分别是“咽咽”、“冷冷”。咽：呜咽，冷：阴冷的意思咽：呜咽，冷：阴冷的意思 山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎

20、显得阴冷。于山林幽暗，似乎显得阴冷。咽、冷两字绘声绘色、精练传神地显示咽、冷两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象出山中幽静孤寂的景象(意境意境)。找出诗中的诗眼找出诗中的诗眼点出该字作用点出该字作用把该字（词）放入原句把该字（词）放入原句中并描述景象。中并描述景象。解释含义解释含义提问方式提问方式提问方式二：提问方式二：某词是全诗的关键，为什么？某词是全诗的关键，为什么？某个字是全诗的诗眼，你同意这个说法吗？某个字是全诗的诗眼，你同意这个说法吗？本诗的诗眼是什么本诗的诗眼是什么?请作简要分析。请作简要分析。答题格式：答题格式：该词对突出主旨所起的作用。该词对突出主旨所起的作用。（指

21、出主旨）（指出主旨）该词在诗中结构上所起的作用。该词在诗中结构上所起的作用。课堂练习课堂练习春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛 李白李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？“折柳折柳”二字是全诗的关键，二字是全诗的关键，“折柳折柳”寓意寓意是什么？你是否同意是什么？你是否同意“关键关键”之说，为什么？之说，为什么？答：答：“折柳折柳”的寓意是的寓意是“惜别怀远惜别怀远”，而诗，而诗歌的主旨正是思乡之情歌的主旨正是思乡之情(步骤一步骤一)。这种思乡之情是从听这种思乡之情是从听到到“折柳折柳”曲的笛声引起的曲的笛声引

22、起的(步骤二步骤二)。可见。可见“折折柳柳”是全诗的关键。是全诗的关键。课堂练习课堂练习 阅读下面一首词，然后回答问题。阅读下面一首词，然后回答问题。(6(6分分)清平乐清平乐 村居村居 辛弃疾辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。卧剥莲蓬。“溪头卧剥莲蓬溪头卧剥莲蓬”中中“卧卧”一向有一字千金之誉一向有一字千金之誉(一一字用得恰到好处，给全句或全词增辉字用得恰到好处，给全句或全词增辉)。你同意此说吗。你同意此说吗?为为

23、什么什么?答答 ：同意，卧在这里是躺的意思：同意，卧在这里是躺的意思(1(1分分)它把它把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿，和盘托出，跃然纸上，儿，和盘托出，跃然纸上，(2(2分分)体现了贬官之体现了贬官之后的悠闲以及对农村生活的热爱之情。后的悠闲以及对农村生活的热爱之情。(2(2分分)课堂练习课堂练习读下面的诗，完成练习。读下面的诗，完成练习。旅次寄湖南张郎中旅次寄湖南张郎中 戎戎 昱昱 寒江近户漫流声，竹影当窗乱月明。寒江近户漫流声，竹影当窗乱月明。归梦不知湖水阔，夜来还到洛阳城。归梦不知湖水阔，夜来还到洛阳城。前人评说，前人评说，“归

24、梦归梦”是这首诗的关键，你是是这首诗的关键，你是否同意？否同意？答：同意，写梦中返乡是那么容易，突出了乡思之深、答：同意，写梦中返乡是那么容易，突出了乡思之深、之切。（之切。（主旨主旨）“归梦归梦”因旅途见闻引发，前两句中江水因旅途见闻引发，前两句中江水漫流之声、月下竹影之形，是漫流之声、月下竹影之形，是“归梦归梦”之因；而之因；而“归梦归梦”则是思想之情的集中表现。所以可以说则是思想之情的集中表现。所以可以说“归梦归梦”是这首诗是这首诗的诗眼。（的诗眼。（结构结构）阅读戴叔伦的阅读戴叔伦的题三闾大夫庙题三闾大夫庙，完成诗后练习。，完成诗后练习。题三闾大夫庙题三闾大夫庙沅湘流不尽，屈子怨何深。

25、沅湘流不尽，屈子怨何深。日暮秋风起，萧萧枫树林。日暮秋风起，萧萧枫树林。“诗眼诗眼”是一首诗中最能体现诗歌主是一首诗中最能体现诗歌主旨的字或词，你认为，本诗诗眼是什么？旨的字或词，你认为，本诗诗眼是什么？为什么？请结合全诗简析。为什么？请结合全诗简析。这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是“咽”、“冷”。爱情：红豆、连理枝、比翼鸟东城渐觉风光好，縠h皱波纹迎客棹zho。你同意这种说法吗？为什么？副词是对动词和形容词进行修饰限制作用的词语。东城渐觉风光好，縠h皱波纹迎客棹zho。春夜洛城闻笛 李白副词运用得恰到好处，能体现动作的情态和人物心理的变化，也能表现物景某种状态的程度。爱情：红豆、连理枝、比

26、翼鸟古木无人径，深山何处钟。第一步应选通读全诗，把握这首诗的主题及内容大意；所以可以说“归梦”是这首诗的诗眼。第一步应选通读全诗，把握这首诗的主题及内容大意；优秀诗人的笔下经过精心选择提炼的数量词，在他们的驱遣之下可以产生丰富隽永的诗情。答案一个“背”字，描写了诗人与大雁相背而行的情境，使诗人向北向寒与大雁向南向暖形成强烈对比。此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。该词在诗中结构上所起的作用。这一联中最精练传神的是什么字？为什么？夙雾才醒后，朝阳未吐间。“怨”紧承上句，既写出了江水的长流不尽，也写出了屈子深重的哀愁；风递幽香出，禽窥素艳来。本诗第二联中的“空”字极富韵味。菩 萨 蛮 李白答：同意，写

27、梦中返乡是那么容易，突出了乡思之深、之切。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。第一步应选通读全诗，把握这首诗的主题及内容大意；【尝试答题】_展现了一幅风吹波澜、风和水暖的清晨美景，生动形象，具有艺术感染力。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。解析本题考查鉴赏诗歌语言炼字的能力。解析本题考查鉴赏诗歌语言炼字的能力。【注】子规：即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古蜀王杜字所有。阅读下面一首词，回答问题。这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是“咽”、“冷”。【尝试答题】_寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。阅读下面一首词，回答问题。南浦凄凄别，西风袅袅秋。对主旨的作用对主旨的作用找出诗中的诗眼找出诗中的诗眼