《劝学》《师说》复习课件36张2.ppt

1、 复习目标复习目标 1、背诵、默写、背诵、默写 2、掌握文言基础知识、掌握文言基础知识 3、积累写作素材、积累写作素材而而致致千里千里 假舟楫者假舟楫者骐骥一跃骐骥一跃，驽马十驾驽马十驾而闻者彰而闻者彰积善成德积善成德蟹六跪而二蟹六跪而二螯螯，非蛇，非蛇鳝鳝之穴无可之穴无可寄托者，用心寄托者，用心躁躁也也6 6、（、（20142014年全国卷）韩愈在年全国卷）韩愈在师说师说中说：中说：从师与年纪无关，比自己年纪大的人，闻从师与年纪无关，比自己年纪大的人，闻道在自己之先，要以之为师；而道在自己之先，要以之为师；而“，。”生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之吾从而师之

2、；而；而易错的名句默写易错的名句默写【知识梳理】明通假明通假(1)(1)輮輮以为轮以为轮 (2)(2)虽虽有有槁槁暴暴，不复挺者，不复挺者(3)(3)则则知知明而行无过矣明而行无过矣 (4)(4)君子君子生生非异也非异也 (5)(5)师者，所以传道师者，所以传道受受业解惑也业解惑也 (6)(6)或师焉，或或师焉，或不不焉焉联想迁移法联想迁移法：1 1、2 2狐假虎威狐假虎威 久假不归久假不归语境推断法语境推断法：根据具体的上下文语境来判断某个实词的具：根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项体义项语法推断法语法推断法：古汉语有其特殊的句法结构，古汉语有其特殊的句法结构，任何一个实任何一个实

3、词都与其前后的词构成特定的语法关系词都与其前后的词构成特定的语法关系，因此考生也可从句法结构入手进行推断。因此考生也可从句法结构入手进行推断。请同学小结实词的判断方法请同学小结实词的判断方法理虚词理虚词而而(1)(1)吾尝终日吾尝终日而而思矣思矣(2)(2)青，取之于蓝青，取之于蓝而而青于蓝青于蓝(3)(3)蟹六跪蟹六跪而而二螯二螯(4)(4)积善成德，积善成德，而而神明自得神明自得(5)(5)君子博学君子博学而而日参省乎己日参省乎己(6)(6)锲锲而而舍之，朽木不折舍之，朽木不折(7)(7)缦立远视，缦立远视，而而望幸焉望幸焉(8)(8)妪每谓余曰：妪每谓余曰：“某所，某所，而而母立于兹母立

4、于兹(连词，表修饰连词，表修饰,可译可译地地可不译可不译)(连词，表转折，却连词，表转折，却)(连词，表并列连词，表并列)(连词，表承接连词，表承接)(连词，表递进，并且，而且连词，表递进，并且，而且)(连词连词,表假设，如果表假设，如果)(连词，表目的，不译连词，表目的，不译)(通通“尔尔”，用作代词，第二人称，译为，用作代词，第二人称，译为“你的你的”；偶尔也作主语，译为偶尔也作主语，译为“你你”)表表并列并列：侣鱼虾而友麋鹿：侣鱼虾而友麋鹿（不译或译为不译或译为“又又”）注：并列关系连词两侧的词语可以调换，调换后语意不发生变化注：并列关系连词两侧的词语可以调换，调换后语意不发生变化 表表

5、修饰修饰：顺流而东：顺流而东 （不译）（不译）表表承接承接：人非生而知之者，孰能无惑：人非生而知之者，孰能无惑（不译或译为不译或译为“就就”、“然后然后”）连词连词 表表递进递进：君子博学而日参省乎：君子博学而日参省乎（译为译为“并且并且”或或“而且而且”）表表假设假设：锲而舍之，朽木不折（：锲而舍之，朽木不折（如果，假如如果，假如 ）表表转折转折：后人哀之而不鉴之：后人哀之而不鉴之 （但是但是）表表因果因果：表恶其能而不用也：表恶其能而不用也 （因而因而）。表表目的目的：缦立远视，而望幸焉：缦立远视，而望幸焉（不译不译）助词助词 表示语气表示语气,情态情态,提顿等提顿等,或组成或组成双音节词

6、双音节词.“已而已而(后来后来)”“俄而俄而(不久不久)”“而已而已(罢了罢了)”“而后而后(这以后这以后)”代词代词 第二人称第二人称 （通（通“尔尔”）（你的；你你的；你）某所，某所，而母立于兹而母立于兹 近指近指：（此、这样此、这样）何意出此言，同是被逼迫，君而妾亦然。何意出此言，同是被逼迫，君而妾亦然。通通“如如”：好像，如同好像，如同。军惊而坏都舍。（军惊而坏都舍。（军队惊乱如同大房屋崩塌军队惊乱如同大房屋崩塌 ）巩固迁移巩固迁移2009、2010年出现的年出现的“而而”高考内容高考内容 人人而而无信，不知其可也无信，不知其可也 置之地，拔剑撞置之地，拔剑撞而而破之破之 填然鼓之，兵

7、刃既接，弃甲曳兵填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而而走走 籍吏民，封府库，籍吏民，封府库，而而待将军待将军拓展课外，活学活用拓展课外，活学活用巩固练习 1 1、与、与“华而不实华而不实”中的中的“而而”用法用法相同的一项是（相同的一项是（）A.A.一鼓作气，再一鼓作气，再而而衰，三衰，三而而竭竭 B.B.而而翁归，自与汝复算尔翁归，自与汝复算尔 C.C.永州之野产异蛇，黑质永州之野产异蛇，黑质而而白章白章 D.D.小学小学而而大遗，吾未见其明也大遗，吾未见其明也D其其 小结小结 1 1、代词代词：人称代词（做主语、宾语：人称代词（做主语、宾语/定语）和指定语）和指示代词示代词 惑而不从师，惑而不从

8、师，其其为惑也终不解矣（那些）为惑也终不解矣（那些）2.2.语气副词语气副词。放在句首或句中，表示。放在句首或句中，表示揣测、反诘、揣测、反诘、婉商、期望等语气婉商、期望等语气，常和放在句末的语气助词配，常和放在句末的语气助词配合，视情况可译为合，视情况可译为“大概大概”“”“难道难道”“”“怎怎么么”“”“还是还是”“”“可要可要”等，或省去等，或省去。例。例 如：如：其其皆出于此乎？皆出于此乎？师说师说表揣测表揣测。其其孰能讥之乎？孰能讥之乎？游褒禅山记游褒禅山记表反诘表反诘。汝汝其其还也！（还也！（烛之武退秦师烛之武退秦师表婉商表婉商。）。）尔尔其其无忘乃父之志！（无忘乃父之志！（伶官传

9、序伶官传序表期表期望。望。)理虚词理虚词焉焉你能给下列句中的你能给下列句中的“焉焉”分类吗？分类吗？1 1.积土成山，风雨兴积土成山，风雨兴焉焉 2 2.积水成渊，蛟龙生积水成渊，蛟龙生焉焉 3 3.积善成德，而神明自得，圣心备积善成德，而神明自得，圣心备焉焉 4 4.犹且从师而问犹且从师而问焉焉 5 5.或师焉，或否或师焉，或否焉焉 6 6.于其身也，则耻师于其身也，则耻师焉焉，惑矣，惑矣7 7、三人行，必有我师、三人行，必有我师焉焉。8 8、且、且焉焉置土石？置土石？9 9、塞翁失马，、塞翁失马，焉焉知非福？知非福？动词加焉动词加焉1 1、句末语气词句末语气词：积善成德，而神明自得，圣心备

10、积善成德，而神明自得，圣心备焉焉于其身也，则耻师于其身也，则耻师焉焉2 2、代词，代动作对象，宾语代词，代动作对象，宾语：犹且从师而问：犹且从师而问焉焉 3 3、兼词，于之（此、是兼词，于之（此、是），翻译时要倒装：），翻译时要倒装：积土成山，风雨兴积土成山，风雨兴焉焉。4 4、焉置前，放疑问句中，译为焉置前，放疑问句中，译为“怎么怎么”“”“哪哪里里”“”“什么什么”1 1、且、且焉焉置土石？（置土石？（宾语前置，宾语前置，“哪里哪里”，疑问代词），疑问代词）2 2、塞翁失马，、塞翁失马，焉焉知非福？（怎么，疑问副词）知非福？（怎么，疑问副词）高考链接高考链接 （一）虚词：（一）虚词：（20

11、112011年四川卷）吾尝终日年四川卷）吾尝终日而而思矣思矣（20102010年山东卷）不如须臾年山东卷）不如须臾之之所学也所学也（20102010年浙江卷）风雨兴年浙江卷）风雨兴焉焉（20092009年山东卷）假舆马年山东卷）假舆马者者（20142014年安徽卷）非蛇鳝之穴无可寄托年安徽卷）非蛇鳝之穴无可寄托者者每天每天向上向上/向下向下游泳游泳学习学习低于低于以以为师为师以以为师为师以以为耻为耻以以为耻为耻方法：方法：1 1、抓动词，动词前、抓动词，动词前的名词活用作状语的名词活用作状语2 2、能愿动词后的名词要活、能愿动词后的名词要活用作动词用作动词3 3、两个名词，一般前过的、两个名词

12、，一般前过的名词活用作动词名词活用作动词4 4、名词形容词意动，它认、名词形容词意动，它认为后面的宾语具有这个形容为后面的宾语具有这个形容词的性质或状态词的性质或状态爪子和牙齿爪子和牙齿因为心思因为心思求学的人求学的人小的方面学习小的方面学习跟随跟随 表顺承表顺承一般人一般人用来用来的的中心词中心词“之之”定语定语抓动词、看宾语抓动词、看宾语找标志词找标志词句子翻译句子翻译（1 1）君子）君子博学博学而而日日参省乎已，则参省乎已，则知知明而行无过明而行无过矣。矣。（2 2）君子）君子生生非异也，善非异也，善假假于物于物也也。品德高尚的人品德高尚的人广泛地学习广泛地学习，并且，并且每天每天检验检

13、验反省自己，那么（他）就反省自己，那么（他）就智慧智慧明达，行为明达，行为没有过错了。没有过错了。品德高尚的人的品德高尚的人的本性本性跟一般人没什么不同，跟一般人没什么不同，(只只是是他们他们)善于善于借助借助外物罢了。外物罢了。（3 3）是故）是故无无贵无贱，无长无少，道之所存，师之贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存所存也也。（4 4）句读之不知句读之不知 ，惑之不解，惑之不解 ，或师焉，或师焉 ，或不焉或不焉 ，小小学而学而大大遗遗 ，吾未见其，吾未见其明明也。也。所以说，所以说，无论无论高贵还是贫贱，无论年长还是年高贵还是贫贱，无论年长还是年少，道存在的地方，就少，道存在的地方，就是是

14、老师存在的地方。老师存在的地方。不通晓句读，不能解决疑难问题不通晓句读，不能解决疑难问题，有的向老师，有的向老师学习，有的不向老师学习，学习，有的不向老师学习，小的方面小的方面要学习，要学习，大的方面大的方面反而放弃了，我没有看到他反而放弃了，我没有看到他高明的地高明的地方方。/不知句读的要问老师，不能解决疑难问不知句读的要问老师，不能解决疑难问题的却不愿问老师；题的却不愿问老师；小的方面学习了，大的方小的方面学习了，大的方面却丢了。我没有看到他高明的地方。面却丢了。我没有看到他高明的地方。翻译句子的原则翻译句子的原则 1 1、直译为主，字字落实。、直译为主，字字落实。2 2、突出重点：、突出

15、重点：多义词多义词 活用词活用词 通假字通假字 古今异义词古今异义词 特殊句式特殊句式作文 常见名言警句：常见名言警句：具有强说服力的事例：具有强说服力的事例：1 1、“锲而不舍，金石可镂锲而不舍，金石可镂”精神精神专注，执着专注，执着追求；水滴穿石，铁树开花。追求；水滴穿石，铁树开花。积土成山，风雨兴焉；积土成山，风雨兴焉；注重注重积累积累，积少，积少成多，集腋成裘。成多，集腋成裘。蚓无爪牙之利，筋骨之强蚓无爪牙之利，筋骨之强用心一也。用心一也。专专心，专一心，专一2 2、善假于物也、善假于物也生存的智慧生存的智慧3 3、师者，所以传道受业解惑也。、师者，所以传道受业解惑也。职责、责任职责、

16、责任 4 4、弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先、弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻。后，术业有专攻。一代更比一代强，社会才会发一代更比一代强，社会才会发展进步。展进步。写作应用：写作应用：1 1、劝学劝学和和师说师说中有很多名言中有很多名言警句可作为议论文写作的警句可作为议论文写作的论据论据，例如：，例如：“不积跬步，无以至千里不积跬步，无以至千里”一段，一段，试从下列高考热点试从下列高考热点话题话题中找出文中相对中找出文中相对应的论据应的论据“磨砺磨砺 追求追求 责任责任 发展发展 环境环境 坚守坚守2 2、师说师说第二段用到了对比论证，从以第二段用到了对比论证，

17、从以上话题中任选一个，写一段论点鲜明、有对上话题中任选一个，写一段论点鲜明、有对比论证方法的文字。比论证方法的文字。坚守（专注、执着、持之以恒）：坚守（专注、执着、持之以恒）：1、学不可以已。、学不可以已。2、君子博学而、君子博学而日日参省乎己参省乎己3、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。石可镂。4、术业有专攻。、术业有专攻。磨砺磨砺：木受绳则直，金就砺则利。：木受绳则直，金就砺则利。追求追求：1、君子博学而日参省乎己，则知明而、君子博学而日参省乎己，则知明而行无达矣。行无达

18、矣。2、吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？、吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。所存也。3、圣人无常师。、圣人无常师。环境环境：1 1、登高而招，而见者远；顺风而呼，、登高而招，而见者远；顺风而呼，而闻者彰而闻者彰 2 2、巫医乐师百工之人，位卑，君子不齿，不、巫医乐师百工之人，位卑，君子不齿，不耻相师，其智君子不及耻相师，其智君子不及3 3、李蟠在师道不复的环境下，不拘于时，学、李蟠在师道不复的环境下，不拘于时，学于余于余发展发展：1、青，取之于蓝而青于蓝；冰，、青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。水

19、为之而寒于水。2、木受绳则直，金就砺则利。、木受绳则直，金就砺则利。3、君子生非异也，善假于物也。、君子生非异也，善假于物也。4、弟子不必不如师，师不必贤于弟子。、弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻。闻道有先后，术业有专攻。责任责任：1 1、师者，所以传道受业解惑也。、师者，所以传道受业解惑也。2 2、爱其子，择师而教之、爱其子，择师而教之3 3、彼童子之师，授之书而习其句读者，、彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。非吾所谓传其道解其惑者也。20082008年高考满分作文年高考满分作文 一屋不扫何以扫天下一屋不扫何以扫天下 粒米成罗，聚沙成塔。老子说过

20、：粒米成罗，聚沙成塔。老子说过：“合抱之木，生于毫末；合抱之木，生于毫末；九层之台，九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。起于垒土；千里之行，始于足下。”不正说明了不正说明了“积小成大积小成大”的哲理吗？的哲理吗？荀况荀况劝学劝学篇里说：篇里说：“故不积跬步，故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江无以至千里；不积小流，无以成江海海”，同样证明积累的意义。，同样证明积累的意义。世间万世间万事万物，无不在见证着大事是由小事事万物，无不在见证着大事是由小事构成的。构成的。师道之不师道之不传传也久矣也久矣所以所以传传道授业解惑也道授业解惑也六艺经六艺经传传 皆通习之皆通习之朔气朔气传传金柝金柝舍

21、相如广成舍相如广成传传舍舍动词，流传动词，流传动词，传授动词，传授名词，古代解释经书的书名词，古代解释经书的书动词，传递，传送动词，传递，传送名词，客舍名词，客舍顺风而呼，声非加疾顺风而呼，声非加疾也，而也，而闻闻者彰者彰博博闻闻强记强记不能称前时之不能称前时之闻闻能谤讥于市朝，能谤讥于市朝，闻闻寡寡人之耳者人之耳者动词，听见动词，听见名词，见闻，知识名词，见闻，知识名词，盛誉，名声名词，盛誉，名声动词的使动用法，使动词的使动用法，使听见听见非非蛇鳝蛇鳝之之穴无可寄托者穴无可寄托者择师而教择师而教之之师道师道之之不传也久矣不传也久矣句读句读之之不知不知巫医乐师百工巫医乐师百工之之人人/郯子郯子

22、之之徒徒辍耕辍耕之之垄上垄上蚓无爪牙蚓无爪牙之之利利助词，的助词，的代词，他代词，他助词，取消句子独立性助词，取消句子独立性助词，宾语前置的标志助词，宾语前置的标志代词，这类，这些代词，这类，这些动词，到，往动词，到，往助词，定语后置的标志助词，定语后置的标志之之 1、代人代人,代物代物,代事代事.代人多是代人多是第三人称第三人称，译为译为“他他”(他们他们)、“它它”(它们它们).:).:作作师说师说以贻之（他）以贻之（他）代词代词 輮使之然也輮使之然也 （它）（它）人非生而知之者（事理）人非生而知之者（事理）2 2、活用为、活用为第一人称第一人称：君将哀而生之乎：君将哀而生之乎（我我）3

23、3、指示代词指示代词,表近指：郯子之徒，其贤不及孔子表近指：郯子之徒，其贤不及孔子（这，此这，此）1 1、用在、用在定语和中心语定语和中心语(名词名词)之间之间,可译为可译为“的的”，可不译可不译.如如 古之学者古之学者 2 2、宾语前置的标志宾语前置的标志,不译不译:句读之不知句读之不知,惑之不解惑之不解.助词助词 3 3、定语后置的标志定语后置的标志,不译不译:蚓无爪牙之利蚓无爪牙之利,筋骨之强筋骨之强 4 4、用在、用在主语和谓语之间主语和谓语之间,，起，起取消句子独立性取消句子独立性的作用的作用,可不译可不译.译时也可：孤之有孔明译时也可：孤之有孔明,犹鱼之有水也。犹鱼之有水也。5 5

24、、音节助词音节助词 只起调整音节的作用只起调整音节的作用,无义：顷之，烟炎张天无义：顷之，烟炎张天。动词动词 译为译为“到，往到，往 :辘辘远听，杳不知其所之也辘辘远听，杳不知其所之也 阿房宫赋阿房宫赋 作业作业 写作应用：写作应用：1 1、劝学劝学和和师说师说中有很多名言警句中有很多名言警句可作为议论文写作的论据，例如：可作为议论文写作的论据，例如：“不积不积跬步，无以至千里跬步，无以至千里”一段，试从下列高一段，试从下列高考热点话题中找出文中相对应的论据考热点话题中找出文中相对应的论据“磨砺磨砺 追求追求 责任责任 发展发展 环境环境 坚守坚守2 2、师说师说第二段用到了对比论证，从以第二段用到了对比论证，从以上话题中任选一个，写一段论点鲜明、有上话题中任选一个，写一段论点鲜明、有对比论证方法的文字。对比论证方法的文字。