2020年中考语文专题复习-古诗词赏析优秀PPT(23张).pptx

1、2020年中考语文专题复习_古诗词赏析优秀PPT(23张)五大类型五大类型题题3、情感体味，、情感体味，主旨领悟主旨领悟1、炼字品析、炼字品析4、意境欣赏、意境欣赏5、表达赏析、表达赏析2、景物描写，、景物描写，描绘画面描绘画面考点内容我心知考点内容我心知1、精读诗作（这是基础）。诵读全诗，要抓住所描写的意象，、精读诗作（这是基础）。诵读全诗，要抓住所描写的意象，整体上准确把握其主要内容，感悟作者蕴涵的情感，以获得整体上准确把握其主要内容，感悟作者蕴涵的情感，以获得整体感知整体感知2、知人论世（这是关键）。只有了解作者的生平、经历、思想、知人论世（这是关键）。只有了解作者的生平、经历、思想、性

2、格、气质，结合作者所处的人生阶段、时代特点、等因素，性格、气质，结合作者所处的人生阶段、时代特点、等因素，才能准确把握诗歌的旨趣。才能准确把握诗歌的旨趣。3、审题寻点（这是核心）。分析题目要求，揣摩命题人的意、审题寻点（这是核心）。分析题目要求，揣摩命题人的意图，审清题意，确定解题的范围，寻找答题思路的切入点。图，审清题意，确定解题的范围，寻找答题思路的切入点。4、组织答案（这是重点）。用简洁明了的语言回答问题，答案、组织答案（这是重点）。用简洁明了的语言回答问题，答案要点要到位，语言力求诗化。句中尽量输入关键词，让阅卷老师要点要到位，语言力求诗化。句中尽量输入关键词，让阅卷老师一目了然。一目

3、了然。做到五必看：做到五必看：必看题目（题目常常是诗眼，或中心事件，有助于了必看题目（题目常常是诗眼，或中心事件，有助于了解诗的内容）；解诗的内容）；必看作者（知人论世，了解作者风格）；必看作者（知人论世，了解作者风格）；必看注释（可以借此了解诗歌的感情基调，难懂的知识必看注释（可以借此了解诗歌的感情基调，难懂的知识典故，有时答案也在其中）；典故，有时答案也在其中）；必看名句（中心句、诗眼常常在此。诗歌鉴赏也常常必看名句（中心句、诗眼常常在此。诗歌鉴赏也常常是名句的鉴赏）；是名句的鉴赏）；必看题干（题干的指向性很强，必须看清要求，必须结必看题干（题干的指向性很强，必须看清要求，必须结合原诗内容

4、、题干作答，不能空洞的阐述概念。答案必须合原诗内容、题干作答，不能空洞的阐述概念。答案必须有针对性、指向性，一定要问什么，答什么，有针对性、指向性，一定要问什么，答什么，要什么，给什么，这一点非常重要，可谓重中之重）。要什么，给什么，这一点非常重要，可谓重中之重）。春山夜月春山夜月唐唐于良史于良史春山多胜事，赏玩夜忘归。春山多胜事，赏玩夜忘归。掬水月在手，弄花香满衣。掬水月在手，弄花香满衣。兴来无远近，欲去惜芳菲。兴来无远近，欲去惜芳菲。南望鸣钟处，楼台深翠微。南望鸣钟处，楼台深翠微。1“欲去惜芳菲欲去惜芳菲”中这一句中最生动传神的是哪个字？为什么？中这一句中最生动传神的是哪个字？为什么？_

5、_ 答案答案“惜惜”惜别惜别 生动传神写出了诗人沉醉于山中月下的美生动传神写出了诗人沉醉于山中月下的美景，表达了作者将要离开时依依惜别的深情。景，表达了作者将要离开时依依惜别的深情。秋日行村秋日行村儿童篱落带斜阳，儿童篱落带斜阳，豆荚姜芽社豆荚姜芽社肉香肉香。一路稻花谁是主？一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳螂。红蜻蛉伴绿螳螂。答案答案“伴伴”，运用了拟人的手法，把红蜻蛉与绿螳螂这，运用了拟人的手法，把红蜻蛉与绿螳螂这两种可爱的小生物营造在一个相依相伴、和美融洽的氛围两种可爱的小生物营造在一个相依相伴、和美融洽的氛围里。里。“一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳螂一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳螂”是千古名句，

6、是千古名句，句中句中“伴伴”字用得妙，请写出你的理解。字用得妙，请写出你的理解。方法点拨一：炼字品方法点拨一：炼字品析析炼字品析：炼字品析：常见的提问方式：常见的提问方式：1、这一联中最生动传神的是哪个字？为什么？、这一联中最生动传神的是哪个字？为什么？2、某字历来为人称道，你认为好在哪里？、某字历来为人称道，你认为好在哪里？3、请结合诗句评析某字的艺术效果。、请结合诗句评析某字的艺术效果。这种题型的答题模式是：这种题型的答题模式是：第一步，首先表明自己的看法。第一步，首先表明自己的看法。第二步，用一两句话准确表明该字在诗句中的准确含义第二步，用一两句话准确表明该字在诗句中的准确含义第三部，结

7、合诗歌的有关内容具体分析这个字所描绘的景象第三部，结合诗歌的有关内容具体分析这个字所描绘的景象第四步，适当展开联想和想象，说说该字营造了怎样的意境，或第四步，适当展开联想和想象，说说该字营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情等表达了怎样的感情等春游湖春游湖双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。“夹岸桃花蘸水开夹岸桃花蘸水开”一句中最传神的字是哪一个？找出一句中最传神的字是哪一个？找出来并作简要分析。来并作简要分析。答案答案蘸蘸”字，运用拟人手法，一方面生动形象地写出桃花开得繁密，把字，运用拟人手法，一方面生

8、动形象地写出桃花开得繁密，把树枝压弯了后贴着水面的情景，另一方面也表明下过春雨，桃花是湿的，形树枝压弯了后贴着水面的情景，另一方面也表明下过春雨，桃花是湿的，形象地表现了象地表现了“桃花带雨桃花带雨”的动人情形，表达了作者喜悦的心情。的动人情形，表达了作者喜悦的心情。饮酒饮酒 陶渊明陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”描绘一幅怎样的画面？描绘一幅怎样的画面？东篱下采撷清菊心情徜徉，无意中见到南山胜景绝妙。东篱下采撷清菊心情徜徉，无意中见到南山胜景绝妙。钱塘湖春行钱塘湖春行 白居易白居易“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”描绘了一幅怎样描绘了一幅怎样

9、的画面？的画面？几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木，谁家新来的燕子衔着几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木，谁家新来的燕子衔着春泥在筑巢。春泥在筑巢。描绘画面：就是发挥联想和想象，（古诗因追求简练而省略的内容）用生动形象的语言描述诗句中展现的画面。常见的提问是“用自己的话，描绘某一句（联）所展现的画面”方法点拨二：方法点拨二：景物描写，描绘画面景物描写，描绘画面答题模式：描绘了一幅答题模式：描绘了一幅（用优美的语言，展开想象）的画面，（用优美的语言，展开想象）的画面，抒发了作者抒发了作者的感情。的感情。江畔独步寻花江畔独步寻花其六其六 杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝

10、低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。用生动的语言描绘用生动的语言描绘“留连戏蝶时时舞，自在留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。娇莺恰恰啼。”该句所呈现的景象。该句所呈现的景象。答案答案嬉戏流连的彩蝶不停地飞舞，黄莺叫得十分和谐动听。嬉戏流连的彩蝶不停地飞舞，黄莺叫得十分和谐动听。江南春江南春杜牧杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。答案答案辽阔的江南，到处莺歌燕舞，绿树映衬红花，在临水的辽阔的江南，到处莺歌燕舞，绿树映衬红花，在临水的村庄，依山的城郭，随处可见迎风招展的酒旗

11、。村庄，依山的城郭，随处可见迎风招展的酒旗。用生动的语言描绘用生动的语言描绘“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”所呈现的景象。所呈现的景象。知人论世知人论世 理解诗词时挖掘作者的内心世界，人生境遇，体会主旨，首先要了解诗歌作者，诗歌题裁，联系作品产生的时代背景、社会风情。作者的思想感情、人生境遇常常在作品中透露出来,并且往往渗透到同期的许多作品中。3、一些事物在诗中能代表不同的情感，通过不同的意象体会作者情感例：雁、月、松、梅、浮云等。1、按内容来分类：可分为送别诗、边塞诗、山水按内容来分类：可分为送别诗、边塞诗、山水田园诗、田园诗、壮志抒怀壮志抒怀诗、诗、怀乡羁旅

12、怀乡羁旅诗诗等等。2、了解诗人及思想情感、了解诗人及思想情感 秋日行村秋日行村 儿童篱落带斜阳，豆荚姜芽社肉香。儿童篱落带斜阳，豆荚姜芽社肉香。一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳螂。一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳螂。这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？答案答案热爱农村自然风光，追求自由、热爱农村自然风光，追求自由、闲适、和谐的田园生活。闲适、和谐的田园生活。十五夜望月十五夜望月(唐唐)王建王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？本诗体现了诗人怎样的思想感情？本诗体现了诗人怎样的思想感

13、情？答案答案抒发了诗人因思念家乡、思念亲人而孤抒发了诗人因思念家乡、思念亲人而孤独寂寞的思想感情。独寂寞的思想感情。3、情感体味，、情感体味，主旨领悟主旨领悟1、炼字品析、炼字品析2、景物描写，、景物描写，描绘画面描绘画面闲居初夏午睡起闲居初夏午睡起杨万里杨万里梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。(1)(1)这首诗选用了哪些景物来表现初夏特点的？这首诗选用了哪些景物来表现初夏特点的？(2)(2)“闲看儿童捉柳花闲看儿童捉柳花”中的中的“闲闲”字用得极妙，请作简要赏析字用得极妙，请作简要赏析 （1 1）梅

14、子、芭蕉、柳花梅子、芭蕉、柳花（2 2）“闲闲”字，写出了诗人的恬静闲适字，写出了诗人的恬静闲适,抒发了诗人抒发了诗人对乡村生活的喜爱之情对乡村生活的喜爱之情 画眉鸟画眉鸟 欧阳修欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。1、本诗的前两句描写了什么样的情景？、本诗的前两句描写了什么样的情景？2、从对画眉鸟的描写中，可以看出作者向往怎样的、从对画眉鸟的描写中，可以看出作者向往怎样的生活生活?画眉鸟婉转歌唱自由飞翔，在万紫千红的花丛里和画眉鸟婉转歌唱自由飞翔，在万紫千红的花丛里和高高低低的树林间穿行。高高低

15、低的树林间穿行。表达了作者向往自由自在和无拘无束的生活。表达了作者向往自由自在和无拘无束的生活。田舍田舍 范成大范成大呼唤携锄至，安排筑圃忙。儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳。呼唤携锄至，安排筑圃忙。儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳。烟火村声远，林菁野气香。乐哉今岁事，天末稻云黄。烟火村声远，林菁野气香。乐哉今岁事，天末稻云黄。1、请你展开联想，用生动的语言描绘、请你展开联想，用生动的语言描绘“儿童眠落叶，儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳鸟雀噪斜阳”该句所呈现的景象。该句所呈现的景象。展现了一幅：小孩子欢快地躺在落叶中酣睡，夕阳西下，一群展现了一幅：小孩子欢快地躺在落叶中酣睡，夕阳西下，一群群鸟雀在稻田上空飞翔，叽叽喳喳地

16、叫得正欢的画面。群鸟雀在稻田上空飞翔，叽叽喳喳地叫得正欢的画面。2、本诗体现了作者怎样的思想情感？、本诗体现了作者怎样的思想情感？表现了诗人对田园生活的向往和热爱，对农家生活的关心表现了诗人对田园生活的向往和热爱，对农家生活的关心1.当我们常常以为自己顶不住的时候，并不是最后的时刻，而是我们的精神崩溃了。那你只要坚持精神的重整，坚持精神的出发，其实当我们觉得，那是万劫不复的情景，也依然可以去找到它的出口，也依然可以坚持过来2.所以如果你有愿望，如果你真的还有力量去实行它，我觉得我一定要即刻就出发，去完成自己的愿望，让自己更少的遗憾。人生是一个漫长的过程，年轻是多么的好，但是请你们记得，记得有很

17、多的东西，当你不懂的时候，你年轻，当你懂得了以后，你已年老。3.抒情往往不会单独出现在文中，它常与记叙、描写、议论等结合在一起。一般来说，直接抒情一般要与议论结合在一起，而间接抒情一般与叙述、描写结合在一起。4.借景抒情又称寓情于景，是指作者带着强烈的主观情感去描写客观景物，通过景物来抒情。5.融情于事，指通过叙述事件来抒发感情，让感情从具体事件的叙述中自然地流露出来，感染读者。这种渗透着感情的叙述，读者品味起来就更觉得真诚可亲。6.通过对客观事物的描写或刻画，间接表现出作者的志向、意愿。采用托物言志，关键是志与物要有某种相同点或相似点，使物能达意而志为物核。托物言志常借用比拟、象征等手法。7.要写好一篇记叙文，首先必须确定自己的情感，然后根据自己的情感选择提炼材料，再加以细致的描写，在必要的地方画龙点睛地穿插一点议论。8.对任何一篇记叙文而言，叙述是骨架，描写是血肉，而抒情与议论则是灵魂，这四者是缺一不可的。总之，我们要学会综合运用多种表现手法，使我们笔下的文字显得生动活泼、形象可感、醒人耳目、启人深思。