2020届高考语文念奴娇赤壁怀古复习课件(共30张).pptx

1、千古江山 大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一尊还酹江月。念奴娇赤壁怀古苏轼小乔初嫁了（lio）雄姿英发（f）羽扇纶巾（gun）瑾（jn）强虏（qing l）还（hun）酹（li）字音 大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发

2、。人间如梦，一尊还酹江月。念奴娇赤壁怀古苏轼大江东去：风流：灰飞烟灭：尊：酹：名作状，向东。杰出的，有才华的。名作状，像灰一样，像烟一样。同“樽”，酒杯。将酒洒在地上，以表示凭吊。重点字词这首词抒发了词人怎么样的思想感情？词人主要通过什么抒情方式来抒发自己的情感的？借景抒情借古抒怀 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。上阕写了哪些景？故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。乱石 一时多少豪杰。江山如画，大江东去，浪淘尽，千古风流人物。空间的广远时间的悠久乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。乱：山岩之险怪 穿：山崖之高峻 惊：江水之汹涌 拍：惊涛与江岸搏击的力度 卷：波涛力量之大雄奇

3、壮阔乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。乱：山岩之险怪 穿：山崖之高峻 惊：江水之汹涌 拍：惊涛与江岸搏击的力度 卷：波涛力量之大雄奇壮阔江山如画，一时多少豪杰。作用：过渡句，承上启下，由景及人。借景抒情通过描写古战场的壮阔之景，抒发对古代英雄人物的缅怀之情。思考：词人是怎么刻画周瑜的人物形象的？遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一尊还酹江月。周瑜的人物形象小乔初嫁，雄姿英发，年轻有为，人生得意。故国神游，多情应笑我，早生华发。为什么“应笑我”？苏轼（10371101），字子瞻，号东坡居士，谥号文忠。汉族，眉州眉山人，北宋

4、文学家、书法家、画家。唐宋八大家韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩、欧阳修北宋书法四大家苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄苏轼简介 嘉祐元年（1056年），苏轼首次出川赴京，参加朝廷的科举考试。苏洵带着二十一岁的苏轼、十九岁的苏辙，自偏僻的西蜀地区，沿江东下，于嘉祐二年（1057年）进京应试。后逢其母病故，回乡守丧三年。嘉祐四年（1059年）十月，守丧期满回京。嘉祐六年（1061年），苏轼应中制科考试，入第三等，为“百年第一”，授大理评事、签书凤翔府判官。治平二年（1065年），苏洵病逝，苏轼、苏辙兄弟扶柩还乡，三年后还朝，正值王安石变法开始。元丰二年（1079）三月，苏东坡由徐州调任湖州，依

5、照惯例作湖州谢上表，被御史中丞李定、舒亶等人摘取“知其愚不适时，难以追陪新进；察其老不生事，或能牧养小民。”说其“愚弄朝廷，妄自尊大”，并从苏轼的大量诗作中挑出他们认为隐含讥讽之意的句子，以诽谤朝廷、讽刺新法为名大做文章。在湖州上任不到三个月的苏轼因此被御史台的吏卒逮捕，解往京师，受牵连者达数十人。李定、舒亶、王珪等人欲置苏轼于死地，与此同时许多官员纷纷上书为苏轼说情，最终苏轼免除死刑，贬往黄州任团练副使。乌台诗案“根到九泉无曲处，世间惟有蛰龙知。”周瑜苏轼年轻有为年老无成雄姿英发早生华发小乔初嫁发妻早死官居要职仕途失意春风得意壮志难酬 抒发了词人对周瑜的仰慕之情和对自己功业无成、壮志难酬的感

6、慨。映 衬人间如梦，一尊还酹江月。这一句体现了词人什么样的人生态度？儒家的理想，佛家、道家的超然。苏轼的思想人间如梦，一尊还酹江月。这一句体现了词人什么样的人生态度？超旷、豁达、乐观酹：将酒洒在地上，以表示凭吊。上阕：篇章结构大江东去（起兴）周郎赤壁（凭吊）江山如画（承前）下阕：遥想公瑾雄姿英发早生华发人生如梦赞周瑜叹自己写景怀古抒情这首词抒发了词人怎么样的思想感情？对古代英雄人物的缅怀；对人生得意的周瑜的仰慕；对自己壮志难酬的悲叹；对人生的乐观态度。这首词豪放在哪里？豪放派特点大体是创作视野较为广阔，气象恢弘雄放，喜用诗文的手法、句法写词，语词宏博，用事较多，不拘守音律，然而有时失之平直，甚至涉于狂怪叫嚣。喜摄取军情国事那样的重大题材入词，使词能像诗文一样地反映生活，境界宏大，气势恢弘、不拘格律、汪洋恣意、崇尚直率，而不以主含蓄婉曲为能事。这首词豪放在哪里？绘壮阔之景色取英雄之题材创开阔之意境抒豁达之情感虚实结合虚实结合：对赤壁实景的描写和对人物、事件的想象结合，相互映衬，丰富了词中的意象，开拓了词的意境。实写：虚写：眼前的实景梦境，神仙鬼怪，过去，未来，从对方的角度描写