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1、(推荐)2021届高考语文一轮复习现代文阅读一读文指导课件(一一)把握论述类文本的分类和基本特征把握论述类文本的分类和基本特征1.论述类文本的常见种类论述类文本的常见种类(1)政论文，是政治性论文的简称，是指从政治角度阐述和评论当前重大事件和社政论文，是政治性论文的简称，是指从政治角度阐述和评论当前重大事件和社会问题的议论性文章。会问题的议论性文章。政论文谈论的是政治问题，因此政论文的国别色彩很浓。它主要包括社论、政治政论文谈论的是政治问题，因此政论文的国别色彩很浓。它主要包括社论、政治评论、思想评论、国际时事评论、党和国家领导人的重要文章和报告等；而广义上的评论、思想评论、国际时事评论、党和

2、国家领导人的重要文章和报告等；而广义上的政论文，也指一般人书写的关于重大事件、社会问题的评论文章。政论文，也指一般人书写的关于重大事件、社会问题的评论文章。(2)学术论文，就是用系统的、专门的知识来讨论或研究某种问题或课题的学理学术论文，就是用系统的、专门的知识来讨论或研究某种问题或课题的学理性文章。性文章。学术论文是对科学领域中有学术价值和现实意义的问题进行探讨的书面成果，一学术论文是对科学领域中有学术价值和现实意义的问题进行探讨的书面成果，一般有自己的中心议题，有自己的论证角度、论证体系和研究成果，它具有专业性、学般有自己的中心议题，有自己的论证角度、论证体系和研究成果，它具有专业性、学术

3、性、原创性、真实性和科学性的特点。术性、原创性、真实性和科学性的特点。(3)时评，就是对当前发生的新闻及新闻中的事实，发表见解的文章。时评，就是对当前发生的新闻及新闻中的事实，发表见解的文章。时评是评说最近发生的某一件事情，或最新出现的某一个问题，或是针对几件事时评是评说最近发生的某一件事情，或最新出现的某一个问题，或是针对几件事情、几个问题进行评说，具有时效性、针对性、准确性、说理性、思想性的特点。情、几个问题进行评说，具有时效性、针对性、准确性、说理性、思想性的特点。在表达方式上，时评以说理为主，或夹叙夹议，或先说后议。在表达方式上，时评以说理为主，或夹叙夹议，或先说后议。(4)书评，就是

4、评论或介绍书籍，探求创作的思想性、学术性、知识性和艺术性的书评，就是评论或介绍书籍，探求创作的思想性、学术性、知识性和艺术性的文章。文章。书评是以书评是以“书书”为对象，对书籍的内容和形式进行价值判断的文章。书评不同于为对象，对书籍的内容和形式进行价值判断的文章。书评不同于读后感，它是应用写作的一种重要文体，一般包含介绍、评价、推荐几部分。读后感，它是应用写作的一种重要文体，一般包含介绍、评价、推荐几部分。书评采用叙述、说明、议论等表达方式来传播书的内容，评论书的价值，推介书书评采用叙述、说明、议论等表达方式来传播书的内容，评论书的价值，推介书籍的特色等。籍的特色等。2.文本基本特征文本基本特

5、征(1)论述类文本的基本行文脉络论述类文本的基本行文脉络提出问题提出问题(论题、论点论题、论点)分析问题分析问题(论据、论证论据、论证)解决问题解决问题(得出结论得出结论)。(2)论证过程的两种基本结构论证过程的两种基本结构横向、纵向。横向就是围绕一个论题横向、纵向。横向就是围绕一个论题(论点论点)从不同角度展开议论，不同角度之间基本从不同角度展开议论，不同角度之间基本是并列的关系；纵向就是围绕一个论题是并列的关系；纵向就是围绕一个论题(论点论点)从不同角度展开议论，不同角度之间基从不同角度展开议论，不同角度之间基本是层层深入的关系。本是层层深入的关系。(二二)掌握论述类文本的三大要素掌握论述

6、类文本的三大要素1.论点论点论点，又叫论断，是作者对所论述的问题提出的见解、主张。它是整个论证过程的中论点，又叫论断，是作者对所论述的问题提出的见解、主张。它是整个论证过程的中心，担负着回答心，担负着回答“论证什么论证什么”的任务。论点一般出现在议论文的以下四个位置上：的任务。论点一般出现在议论文的以下四个位置上：(1)在文章的标题。文章的标题如果表示了一个比较完整的意思一般就是论点。例如在文章的标题。文章的标题如果表示了一个比较完整的意思一般就是论点。例如科学需要探索精神痛苦也是精神财富等文章就是这样。科学需要探索精神痛苦也是精神财富等文章就是这样。(2)在文章的开头。从在全文中所起的作用来

7、看，文章开头即提出中心论点，往往具有在文章的开头。从在全文中所起的作用来看，文章开头即提出中心论点，往往具有提纲挈领的作用。例如在谈骨气这篇文章中，文章的第一句话提纲挈领的作用。例如在谈骨气这篇文章中，文章的第一句话“我们中国人是有我们中国人是有骨气的骨气的”就是开门见山提出中心论点。就是开门见山提出中心论点。(3)在文章的中间。这种论点一般是在议论的过程中逐渐显现出来的，因在文章的中间。这种论点一般是在议论的过程中逐渐显现出来的，因此具有一定的隐蔽性。此具有一定的隐蔽性。(4)在文章的结尾。例如孟子论述在文章的结尾。例如孟子论述“天将降大任于是人也，必先苦其心志，天将降大任于是人也，必先苦其

8、心志，劳其筋骨劳其筋骨”，就是在列举事例的基础上，通过层层分析，最后才得出，就是在列举事例的基础上，通过层层分析，最后才得出“生生于忧患，死于安乐于忧患，死于安乐”的论点的。的论点的。2.论据论据论据是用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种。论据是用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种。(1)事实论据。事实论据包括代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等，具事实论据。事实论据包括代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等，具有典型性。它在论述过程中的作用十分明显：通过典型的事实，凸显道理，突有典型性。它在论述过程中的作用十分明显：通过典型的事实，凸显道理，突出论点。出论点。(2)理论论据

9、。理论论据可以是大家比较熟悉的名言、警句、俗话、谚语、定理论论据。理论论据可以是大家比较熟悉的名言、警句、俗话、谚语、定理、公式等，也可以是为社会普遍认可的道理。运用时要做到精确，不篡改歪理、公式等，也可以是为社会普遍认可的道理。运用时要做到精确，不篡改歪曲，能和论点建立必然联系，能恰当证明论点。曲，能和论点建立必然联系，能恰当证明论点。3.论证论证论证是用严密的论据来证明论点的方法和过程。论证是用严密的论据来证明论点的方法和过程。(1)常见的论证方法常见的论证方法(2)常见的论证结构常见的论证结构考生阅读论述类文本时，要确定考生阅读论述类文本时，要确定“论论”的具体内容，把握每个分的具体内容

10、，把握每个分论点的具体内容以及分论点之间的关系等，从篇章结构出发，分析文论点的具体内容以及分论点之间的关系等，从篇章结构出发，分析文本在结构上有何特点。本在结构上有何特点。(三三)落实论述类文本的三步读文法落实论述类文本的三步读文法论述类文本说理性强，有的内容专业性也比较强，对考生来说比较生涩难论述类文本说理性强，有的内容专业性也比较强，对考生来说比较生涩难懂。而高考对论述类文本的考查侧重于逻辑思维能力，主要考查考生借助语文懂。而高考对论述类文本的考查侧重于逻辑思维能力，主要考查考生借助语文学习的方法和规律，捕捉语言信息、主动获取知识的能力，而不是考查对专业学习的方法和规律，捕捉语言信息、主动

11、获取知识的能力，而不是考查对专业知识的理解。从这个角度上来讲，读文的重点就是厘清文章的论述关系和行文知识的理解。从这个角度上来讲，读文的重点就是厘清文章的论述关系和行文的逻辑关系。论述类文本文字量也在逐年增加，所以这就要求考生不但要有效的逻辑关系。论述类文本文字量也在逐年增加，所以这就要求考生不但要有效读文还要快速读文。读文的方法如下：读文还要快速读文。读文的方法如下：第一步：边阅读边勾画第一步：边阅读边勾画1.勾画论点句勾画论点句论点通常用判断句表述，是全文论述的中心，一般来说，在文章的开头；也有在论点通常用判断句表述，是全文论述的中心，一般来说，在文章的开头；也有在“所以所以”“”“总而言

12、之总而言之”“”“总之总之”“”“因此因此”“”“归根结底归根结底”等词之后的。等词之后的。2.勾画论据勾画论据圈注圈注“如如”“”“例例”等句可迅速把握事实论据，圈注表比较、对比、引述等的句子可等句可迅速把握事实论据，圈注表比较、对比、引述等的句子可迅速把握事理论据。迅速把握事理论据。3.标注关键词标注关键词表示范围、程度的副词；表示范围、程度的副词；表示时间、结果的关键词；表示时间、结果的关键词；某些指代词；某些指代词；含有肯含有肯定和否定意义的关键词；定和否定意义的关键词；提示信息的词；提示信息的词；文中反复出现的词。文中反复出现的词。第二步：读完每段理关系第二步：读完每段理关系梳理关系

13、有两层含义：梳理关系有两层含义：一是概括出段落层次的含意；二是要注意分析重要句子间、段落间的相互关系。一是概括出段落层次的含意；二是要注意分析重要句子间、段落间的相互关系。论述类文本的重要句子间常有并列、递进、转折、因果、条件、目的、解说、假设论述类文本的重要句子间常有并列、递进、转折、因果、条件、目的、解说、假设等内在关系，分析句间关系要注意把握这些关系类型。等内在关系，分析句间关系要注意把握这些关系类型。论述类文本的段落间常有总分、递进、并列、对比等逻辑关系，分析段落层次关系论述类文本的段落间常有总分、递进、并列、对比等逻辑关系，分析段落层次关系可由此入手。可由此入手。第三步：读完全篇画出

14、结构图第三步：读完全篇画出结构图画出行文结构图，旨在厘清各段是如何论证论点的。画出行文结构图，旨在厘清各段是如何论证论点的。如鲁迅拿来主义的全文结构图：如鲁迅拿来主义的全文结构图：从此结构图可以清晰地看出全文先破后立的论证思路。从此结构图可以清晰地看出全文先破后立的论证思路。【典例示范】【典例示范】真题尝试真题尝试1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是()(3分分)A.科幻小说注重对幻想世界的描绘，要集中于创造新的世界框架，无暇对具体情节和科幻小说注重对幻想世界的描绘，要集中于创造新的世界框架，无暇对具体情节和人物情感做细致描绘。人物情感做

15、细致描绘。B.科幻小说关注探索与发现，更看重题材的新奇，而不是形式的讲究，所以在文体形科幻小说关注探索与发现，更看重题材的新奇，而不是形式的讲究，所以在文体形式的探索上较为随意。式的探索上较为随意。C.材料二可以从学理上解释材料一中的现象，并指出被传统的文学所排斥的刻板的文材料二可以从学理上解释材料一中的现象，并指出被传统的文学所排斥的刻板的文风恰是科幻文学需要的。风恰是科幻文学需要的。D.材料三认为当下中国科幻小说的材料三认为当下中国科幻小说的“文学思维文学思维”有变化，这里有变化，这里“文学思维文学思维”的含义不的含义不同于材料二论及的科幻小说的同于材料二论及的科幻小说的“文学性文学性”。

16、解析解析A项，原文有项，原文有“即便是三体，在人物设置和情感描写上也显得新异即便是三体，在人物设置和情感描写上也显得新异有余，细致不足有余，细致不足探索的乐趣在于惊奇，要达到惊奇，必须在情节设计上出探索的乐趣在于惊奇，要达到惊奇，必须在情节设计上出乎意料乎意料”，可见科幻小说对具体情节会进行细致描绘，而对人物设置和情感描，可见科幻小说对具体情节会进行细致描绘，而对人物设置和情感描写显得不足。而且这种不足是客观性的，并非写显得不足。而且这种不足是客观性的，并非“无暇无暇”。B项，项，“所以在文体所以在文体形式的探索上较为随意形式的探索上较为随意”错。原文为错。原文为“科幻小说对形式的探索并不用力

17、科幻小说对形式的探索并不用力”。C项，材料二并未谈及项，材料二并未谈及“被传统的文学所排斥的刻板的文风被传统的文学所排斥的刻板的文风”，只是谈到了科幻，只是谈到了科幻文学文学“对细致的形式也产生排斥对细致的形式也产生排斥”。答案答案D2.根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是()(3分分)A.刘慈欣看重科学设定的宏大和新奇，在具体的写作实践中，他对传统意义上的文学刘慈欣看重科学设定的宏大和新奇，在具体的写作实践中，他对传统意义上的文学性也有借鉴和吸收。性也有借鉴和吸收。B.三体被一些读者评价为三体被一些读者评价为“细致不足细致不足”，是因为这些读者

18、还是以阅读传统的文学，是因为这些读者还是以阅读传统的文学作品形成的审美习惯来看待它。作品形成的审美习惯来看待它。C.科幻作品激发的阅读快感通常是一种令人倍感惊奇的体验，也是比传统的文学的细科幻作品激发的阅读快感通常是一种令人倍感惊奇的体验，也是比传统的文学的细腻表达更有力的一种体验。腻表达更有力的一种体验。D.“文学性文学性”这个概念应该与时俱进，避免固化，保持边界的开放，以更公允地评价这个概念应该与时俱进，避免固化，保持边界的开放，以更公允地评价科幻文学等文学样式。科幻文学等文学样式。解析解析文章并未将文章并未将“传统的文学的细腻表达传统的文学的细腻表达”与与“科幻作品科幻作品”激发的阅读快

19、感进行比激发的阅读快感进行比较，也未得出哪一种更有力的结论。较，也未得出哪一种更有力的结论。答案答案C3.下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项是下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项是()(3分分)A.“科幻小说定义的困难性，主要在于科幻小说是一种跨门类的、延展广阔的科幻小说定义的困难性，主要在于科幻小说是一种跨门类的、延展广阔的文学。文学。”B.“科幻文学的最大优势就是其丰富的故事资源，这种资源由科技的进步源源科幻文学的最大优势就是其丰富的故事资源，这种资源由科技的进步源源不断地提供着。不断地提供着。”C.“只要不违反基本的科学原理，作家完全有权利在作品中加进自己的天才臆只

20、要不违反基本的科学原理，作家完全有权利在作品中加进自己的天才臆测。测。”D.“现代科幻文学对科学最新进展的表现很有限，大量故事的核心仍基于古典现代科幻文学对科学最新进展的表现很有限，大量故事的核心仍基于古典科学。科学。”解析解析材料二的观点是：材料二的观点是：“科幻小说科幻小说集中于新世界的探索以及新世界人性集中于新世界的探索以及新世界人性结构的深度开掘，其实这些方面自有其文学魅力。结构的深度开掘，其实这些方面自有其文学魅力。”B项，谈到了科幻文学的项，谈到了科幻文学的最大优势是科技的进步源源不断地提供着丰富的故事资源，最大优势是科技的进步源源不断地提供着丰富的故事资源，“科技的进步科技的进步

21、”即即对新世界的探索，对新世界的探索，“新世界人性结构新世界人性结构”即科技进步带来的丰富的故事，能够支即科技进步带来的丰富的故事，能够支持材料二的观点，持材料二的观点，A项，涉及的是对科幻小说定义的问题，项，涉及的是对科幻小说定义的问题，C项，涉及的是作项，涉及的是作家对自己作品的建构权利，家对自己作品的建构权利，D项，论据内容正好与材料二的观点相反。项，论据内容正好与材料二的观点相反。答案答案B4.材料二在论证上有哪些特点？请简要说明。材料二在论证上有哪些特点？请简要说明。(4分分)解析解析论证上的特点可以从三个方面做出思考：其一从论点提出的位置和作用论证上的特点可以从三个方面做出思考：其

22、一从论点提出的位置和作用考虑，比如，有的在标题中提出，旗帜鲜明、一目了然；有的放在开头，开门考虑，比如，有的在标题中提出，旗帜鲜明、一目了然；有的放在开头，开门见山、简洁明快见山、简洁明快其二从论证方式的角度归纳论证特点，论证方式有立论、其二从论证方式的角度归纳论证特点，论证方式有立论、驳论、立论驳论结合，本篇文章采取立论驳论结合的方式，先立论再驳论。其驳论、立论驳论结合，本篇文章采取立论驳论结合的方式，先立论再驳论。其三从论证的结构三从论证的结构(总分、总分总、分总总分、总分总、分总)、方法、方法(举例、道理、对比、比喻、演绎、举例、道理、对比、比喻、演绎、类比、因果类比、因果)去分析，针对

23、不同的议论文也可以从论据的新颖性和典型性去分析，针对不同的议论文也可以从论据的新颖性和典型性以及语言特色上考虑。以及语言特色上考虑。答案答案以设问开篇，引发关注；以设问开篇，引发关注；采用辩驳的论证结构，先立再驳；采用辩驳的论证结构，先立再驳；论证论证中综合运用了多种论证方法，如例证法、引证法、对比法等。中综合运用了多种论证方法，如例证法、引证法、对比法等。5.用传统意义上的文学性来评价科幻小说是否合理？请结合材料谈谈你的看法。用传统意义上的文学性来评价科幻小说是否合理？请结合材料谈谈你的看法。(6分分)解析解析这个题目考查考生对作品个性化解读的能力。回答可以从这个题目考查考生对作品个性化解读

24、的能力。回答可以从“不合理不合理”“”“有一定有一定的合理性的合理性”两个方面回答。回答两个方面回答。回答“不合理不合理”可以抓住传统意义的文学特点跟科幻文学可以抓住传统意义的文学特点跟科幻文学不相容，然后抓住科幻小说产生的背景以及特点回答。回答不相容，然后抓住科幻小说产生的背景以及特点回答。回答“有一定的合理性有一定的合理性”抓住抓住传统文学和科幻小说的共性，科幻小说借鉴传统文学的长处，做到取长补短。传统文学和科幻小说的共性，科幻小说借鉴传统文学的长处，做到取长补短。答案观点一：不合理。答案观点一：不合理。传统意义上的文学性是基于文学史建构起来的，已传统意义上的文学性是基于文学史建构起来的，

25、已经形成一种相对封闭的审美惯性，不适用于评价科幻小说这种文类；经形成一种相对封闭的审美惯性，不适用于评价科幻小说这种文类；科幻小科幻小说依托科技发展，长于构建幻想的新世界，给读者提供一种惊奇的审美体验，说依托科技发展，长于构建幻想的新世界，给读者提供一种惊奇的审美体验，这是一种新的这是一种新的“文学性文学性”。观点二：有一定的合理性。观点二：有一定的合理性。科幻小说毕竟还是一种文学体裁，是将科学想象科幻小说毕竟还是一种文学体裁，是将科学想象寄予文学思维的一种文类；寄予文学思维的一种文类；科幻小说可以借鉴传统意义上的文学性，在细节科幻小说可以借鉴传统意义上的文学性，在细节描写、叙事形式探索和情节模式等方面取长补短。描写、叙事形式探索和情节模式等方面取长补短。(四四)明辨九大陷阱，轻松应对选择题明辨九大陷阱，轻松应对选择题