2021年贵州省中考语文记叙文复习：句子理解与赏析.pptx

1、2021年贵州省中考语文记叙文复习：句子理解与赏析教材设问学考点教材设问学考点考向考向1 1 句子理解句子理解考点探源考点探源1.(1.(统编九上我的叔叔于勒统编九上我的叔叔于勒“积累拓展积累拓展”)”)联系上下文，揣摩下边句子的联系上下文，揣摩下边句子的含义含义(括号里的问题可作参考括号里的问题可作参考)。唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！(这句话体现了人物怎这句话体现了人物怎样的心理？样的心理？)我心里默念道：我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”(”(这一句中这一句中有三次同

2、义反复，为什么？有三次同义反复，为什么？)我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。(“(“以免再遇见他以免再遇见他”给你给你什么样的感受？什么样的感受？)【参考答案】这句话直接的含义是对【参考答案】这句话直接的含义是对“于勒于勒”回来的期待。叹词回来的期待。叹词“唉唉”，还，还有句中的有句中的“竟竟”“”“多么多么”等词语，起强调语气的作用。父亲会如此期待于勒，等词语，起强调语气的作用。父亲会如此期待于勒，并不是因为于勒是自己的亲弟弟，主要还是希望并不是因为于勒是自己的亲弟弟，主要还是希望“救世主救世主”降临，过上富裕的降临，过上富裕的生活，这里既表

3、现了他的势利，也写出了这一家人现实生活的艰难，表现了小生活，这里既表现了他的势利，也写出了这一家人现实生活的艰难，表现了小人物的辛酸。人物的辛酸。这里的反复起强调作用，凸显了这里的反复起强调作用，凸显了“我我”对父母行为的不赞同，与之形成鲜明对父母行为的不赞同，与之形成鲜明的对比，含蓄地表明了作者的立场。的对比，含蓄地表明了作者的立场。“以免以免”表现了菲利普夫妇对于勒唯恐避之不及的心态，暗含着作者的讽刺。表现了菲利普夫妇对于勒唯恐避之不及的心态，暗含着作者的讽刺。2.(2.(统编七上秋天的怀念统编七上秋天的怀念“思考探究思考探究”)”)课文中两次出现课文中两次出现“好好儿活好好儿活”这个关键

4、语句，联系上下文，谈谈你对这句话的理解。这个关键语句，联系上下文，谈谈你对这句话的理解。【参考答案】【参考答案】“好好儿活好好儿活”，一句朴素至极的话语，寄予着母亲对，一句朴素至极的话语，寄予着母亲对“我我”最纯粹的爱与期望。第一处是当最纯粹的爱与期望。第一处是当“我我”在命运的重创中痛苦绝望甚至要轻在命运的重创中痛苦绝望甚至要轻生时，母亲恳求着生时，母亲恳求着“我我”坚强起来，珍惜生命。第二处是在母亲离世后，坚强起来，珍惜生命。第二处是在母亲离世后，“我我”和妹妹领悟到母亲临终前没有说完的话：和妹妹领悟到母亲临终前没有说完的话：“我俩在一块儿，要好我俩在一块儿，要好好儿活好儿活”是是“母亲母

5、亲”满怀的牵挂和揪心，也是对儿女未来生活的期满怀的牵挂和揪心，也是对儿女未来生活的期望望期望儿女们无论遭受了怎样的打击，都要珍爱生命，勇敢地活下去，期望儿女们无论遭受了怎样的打击，都要珍爱生命，勇敢地活下去，找到属于自己的幸福。找到属于自己的幸福。3.(3.(统编九上故乡统编九上故乡“积累拓展积累拓展”)”)联系上下文，揣摩下列语句的含义。联系上下文，揣摩下列语句的含义。他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！老爷！”老屋离我愈远了；故乡的

6、山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。又使我非常的悲哀。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。有路，走的人多了，也便成了路。【参考

7、答案】这一段对于闰土的外貌和语言描写，突出地展现了闰土始则欢【参考答案】这一段对于闰土的外貌和语言描写，突出地展现了闰土始则欢喜、继而犹豫、终究与喜、继而犹豫、终究与“我我”隔膜而称隔膜而称“我我”“”“老爷老爷”的过程。这里的描写，的过程。这里的描写，充满感情，既展现了闰土的心理活动，也间接写出了充满感情，既展现了闰土的心理活动，也间接写出了“我我”的情感波动，令读的情感波动，令读者深受震动，从而和作者一样痛切地思索：这种隔膜是如何造成的？怎样才能者深受震动，从而和作者一样痛切地思索：这种隔膜是如何造成的？怎样才能打破这种隔膜？打破这种隔膜？这段话揭示了这段话揭示了“我我”对故乡的失望和悲哀

8、之情。本来在对故乡的失望和悲哀之情。本来在“我我”心目中，故心目中，故乡是非常美好的。然后这次回乡的见闻却使之前的印象破灭了。故乡人与人乡是非常美好的。然后这次回乡的见闻却使之前的印象破灭了。故乡人与人之间、之间、“我我”与故乡人之间，充满隔膜，所以才会有与故乡人之间，充满隔膜，所以才会有“只觉得我四面有看不只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”的感觉。而少年时期活泼可爱的的感觉。而少年时期活泼可爱的小伙伴闰土更是变成了另外一个小伙伴闰土更是变成了另外一个“辛苦麻木辛苦麻木”的人，浑浑噩噩地活着。的人，浑浑噩噩地活着。“我我”对故乡人的生对

9、故乡人的生活现状和命运感到痛苦和悲哀。活现状和命运感到痛苦和悲哀。“走走”是行动的象征。是行动的象征。“我我”通过回乡的经历，认识到要追求新的生活，通过回乡的经历，认识到要追求新的生活，仅仅具有美好的意愿、崇高的理想是不够的，需要创造新的社会现实，需要仅仅具有美好的意愿、崇高的理想是不够的，需要创造新的社会现实，需要无所畏惧地行动。无所畏惧地行动。“走的人多了走的人多了”，更表明作者认识到，要打破旧社会、创，更表明作者认识到，要打破旧社会、创造新社会，仅靠个别的少数人也是不够的，需要许许多多人共同的努力。造新社会，仅靠个别的少数人也是不够的，需要许许多多人共同的努力。考向考向1 1句子理解句子

10、理解(8(8年年1010考：黔西南考：黔西南2016.212016.21、2222，2014.182014.18，2012.212012.21；黔东南；黔东南2015.132015.13，2014.152014.15，2012.122012.12；黔南；黔南2015.282015.28，2014.232014.23第二问，第二问，2013.26)2013.26)【中考常见设问】【中考常见设问】20162016黔西南黔西南2121题：请结合文章，谈谈你对下面这句话加点内容的理解。题：请结合文章，谈谈你对下面这句话加点内容的理解。(3(3分分)这位被尊为这位被尊为“师中之师师中之师”的哲人在雅典市

11、场上闲逛，看了那些琳琅满目的的哲人在雅典市场上闲逛，看了那些琳琅满目的货摊后惊叹：货摊后惊叹：“这里有多少我用不着的东西呵这里有多少我用不着的东西呵！”20162016黔西南黔西南2222题：文章结尾说题：文章结尾说“一个人如果安于简朴的生活，他即使不是哲学一个人如果安于简朴的生活，他即使不是哲学家，也离哲学家不远了家，也离哲学家不远了”该如何理解？请作简要回答。该如何理解？请作简要回答。(3(3分分)中 考 链 接 及 方 法 总 结中 考 链 接 及 方 法 总 结20152015黔东南黔东南1313题：联系全文结合下列句子，谈谈这是一棵怎样的树？题：联系全文结合下列句子，谈谈这是一棵怎样

12、的树？(3(3分分)“树是世袭的土著，是春泥的效死者。树是世袭的土著，是春泥的效死者。”“”“你绿在这里，绿着生，绿着你绿在这里，绿着生，绿着死，死复绿。死，死复绿。”20142014黔东南黔东南1515题：第段画线句子题：第段画线句子“我没有一点儿遗憾。我奋斗过，但我失我没有一点儿遗憾。我奋斗过，但我失败了。这对从事我们败了。这对从事我们这个行业的人来说也很平常。不过，我总算是呼吸过海风了这个行业的人来说也很平常。不过，我总算是呼吸过海风了”表达了作者怎表达了作者怎样的心情？样的心情？(3(3分分)20192019山东临沂山东临沂1818题：结合上下文，体会文中画线句子的含意。题：结合上下文

13、，体会文中画线句子的含意。那迎着秋日太阳的光线抖弄开的碧云天与艳丽花，似乎可以在某些哀愁那迎着秋日太阳的光线抖弄开的碧云天与艳丽花，似乎可以在某些哀愁之时，化为抚慰的宝光闪现，眼前是一整个秋天。之时，化为抚慰的宝光闪现，眼前是一整个秋天。【方法总结】【方法总结】理解句子的含义一般有两种思路：理解句子的含义一般有两种思路：(1)(1)解释这个句子这么说的原因。解释这个句子这么说的原因。(2)(2)将句子所表达的意思和具体的语境意或者文章的主旨联系起来，然将句子所表达的意思和具体的语境意或者文章的主旨联系起来，然后用浅显的语言表达出来。后用浅显的语言表达出来。答题时，可从以下几点入手：答题时，可从

14、以下几点入手：(1)(1)从句子的位置入手从句子的位置入手。若是总领句，可从下文搜索相关信息；若是总。若是总领句，可从下文搜索相关信息；若是总结句，可从上文寻找相关信息；若是过渡句，就关注上下文段的内容，准确结句，可从上文寻找相关信息；若是过渡句，就关注上下文段的内容，准确理解其内涵。理解其内涵。(2)(2)从句中的关键词语入手从句中的关键词语入手。关键词语在句中起关键作用、核心作用。关键词语在句中起关键作用、核心作用。从关键词语入手，通过替换词语的方法来把握语境意义，从而把握句子的从关键词语入手，通过替换词语的方法来把握语境意义，从而把握句子的含义。含义。(3)(3)从文章的中心思想入手从文

15、章的中心思想入手。为了凸显中心，增强文章的感染力，常常。为了凸显中心，增强文章的感染力，常常会采用含义深远的句子点明、突出或深化主题，使某些句子意在言外，达会采用含义深远的句子点明、突出或深化主题，使某些句子意在言外，达到含蓄委婉、耐人寻味的效果。对其深层含义的把握，应从探究作者的写到含蓄委婉、耐人寻味的效果。对其深层含义的把握，应从探究作者的写作目的、人物的情感、态度、形象等方面入手，结合中心思想来分析，进作目的、人物的情感、态度、形象等方面入手，结合中心思想来分析，进而领会句子的含义。而领会句子的含义。考向考向2 2句子赏析句子赏析1.(1.(统编七上散步统编七上散步“积累拓展积累拓展”)

16、”)课文多处运用对称的句子。画出这些课文多处运用对称的句子。画出这些句子，说说这样写的好处。句子，说说这样写的好处。例句例句：我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。考点探源考点探源【参考答案】课文中的对称语句还有：她现在很听我的话，就像我小时候【参考答案】课文中的对称语句还有：她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。前面很听她的话一样。我和母亲走在前面，我的妻子和

17、儿子走在后面。前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！这些对称的语句，把事物的两个方面并列、对举着说，从语义表达上看，这些对称的语句，把事物的两个方面并列、对举着说，从语义表达上看，增加了思想内涵的张力，引人注意，耐人寻味；从语音美感上看，句式整齐，增加了思想内涵的张力，引人注意，耐人寻味；从语音美感上看，句式整齐，富有对称之美，两句互相映衬，很有情趣。富有对称之美，两句互相映衬，很有情趣。2.(2.(统编七上济南的冬天统编七上济南的冬天“积累拓展积累拓展”)”)品味下列语句，体会句中拟人手品味下列语句，体会句中拟人手法的表达效果。法的表达效果。一个老城，有

18、山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？唤醒，这是不是个理想的境界？这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。你们放心吧，这儿准保暖和。”等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。羞，微微露出点儿粉色。【参考答案】【参考答案】“暖和安适地

19、睡着暖和安适地睡着”“”“把他们唤醒把他们唤醒”运用了拟人手法，把山水运用了拟人手法，把山水比成人，具有人一样的动作比成人，具有人一样的动作“睡着睡着”和和“唤醒唤醒”，增添了趣味性。几个句，增添了趣味性。几个句子组合起来，创造出一种优美、温馨的意境。子组合起来，创造出一种优美、温馨的意境。山竟然有人一样的动作，把济南安放在一个小摇篮里，还会说话，像人一样山竟然有人一样的动作，把济南安放在一个小摇篮里，还会说话，像人一样有爱心。这是拟人的写法，其实是对济南的山作想象的描写，表达了作者对济有爱心。这是拟人的写法，其实是对济南的山作想象的描写，表达了作者对济南的山的热爱之情。南的山的热爱之情。写雪

20、后夕晖，非常美。最生动的是把写雪后夕晖，非常美。最生动的是把“薄雪薄雪”比成人，有感情，会害羞，比比成人，有感情，会害羞，比单纯的客观写景要好。单纯的客观写景要好。3.(3.(统编七下说和做统编七下说和做记闻一多先生言行片段记闻一多先生言行片段“思考探究思考探究”)”)下列语下列语句读起来像诗，能引发丰富的感受与思考。试揣摩并体会其表达效果。句读起来像诗，能引发丰富的感受与思考。试揣摩并体会其表达效果。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。他要给我们衰微的民族开一剂救济的

21、文化药方。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁漂白了四壁”。他潜心贯注，心会神凝，成了他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼何妨一下楼”的主人。的主人。【参考答案】语句化用典故，句式工整，富于感情，表达了对闻一多钻【参考答案】语句化用典故，句式工整，富于感情，表达了对闻一多钻研精神的赞美之情。研精神的赞美之情。“开一剂救济的文化药方开一剂救济的文化药方”运用比喻的方法，指寻找使我国民族文运用比喻的方法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。化繁荣昌盛起来的方法。“它它”指深夜灯火。深夜只有灯火相伴，本来应感到寂寞，但闻一多指深夜灯火。深夜只

22、有灯火相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在灯光的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。则不然，他在灯光的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了四漂白了四壁壁”，出自闻一多诗静夜，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的，出自闻一多诗静夜，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。关切。“漂白了四壁漂白了四壁”意在表现闻一多深夜从事学术研究的那种怡然自适的意在表现闻一多深夜从事学术研究的那种怡然自适的情景，与情景，与“大开光明之路大开光明之路”的意趣一脉相承。的意趣一脉相承。“潜心贯注潜心贯注”和和“心会神凝心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学意思相近，都是说用心极专极深，除学

23、术研究外，没有别的任何事使他分心。引用别人所称术研究外，没有别的任何事使他分心。引用别人所称“何妨一下楼主人何妨一下楼主人”，更是说明他用心之专。更是说明他用心之专。考向考向2 2 句子赏析句子赏析(黔西南黔西南2017.23)2017.23)20172017黔西南黔西南2323题：说说文中的比喻句题：说说文中的比喻句“谦卑的笑容等于一件薄而软的外衣，谦卑的笑容等于一件薄而软的外衣，包裹他们脆弱微渺的灵魂包裹他们脆弱微渺的灵魂”的含义。的含义。(3(3分分)20192019安徽安徽7 7题：请品析下列句子的表达效果。题：请品析下列句子的表达效果。(1)(1)舅爷拣着一块石头坐下，眯缝了那双眼睛

24、，左看看，右看看，看远又看近。舅爷拣着一块石头坐下，眯缝了那双眼睛，左看看，右看看，看远又看近。(从人物描写的角度从人物描写的角度)(2)(2)我们一下子都我们一下子都瘫瘫在雪窝里在雪窝里。(从词语运用的角度从词语运用的角度)中 考 链 接 及 方 法 总 结中 考 链 接 及 方 法 总 结20192019河南河南9 9题：从词语运用、修辞方法中任选一个方面，赏析文中画线的语题：从词语运用、修辞方法中任选一个方面，赏析文中画线的语句。句。嘘，轻一点。我轻轻柔柔地替她梳理头发，依照幼时记忆中的那一套嘘，轻一点。我轻轻柔柔地替她梳理头发，依照幼时记忆中的那一套过程。不要惊动她，不要惊动她，让她就

25、这样坐着，舒舒服服地打一个盹过程。不要惊动她，不要惊动她，让她就这样坐着，舒舒服服地打一个盹儿吧。儿吧。【方法总结】【方法总结】解答句子赏析题，可从以下角度入手分析：解答句子赏析题，可从以下角度入手分析：(1)(1)从修辞角度入手。从修辞角度入手。(黔西南黔西南2017.23)2017.23)掌握常见的几种修辞手法的表达掌握常见的几种修辞手法的表达效果。效果。(相关知识见相关知识见“6.“6.写作手法写作手法”中中“(1)“(1)修辞修辞”)”)答题规范答题规范：运用：运用的修辞手法，写出了的修辞手法，写出了的特点，表达了作者的特点，表达了作者的思想感情。的思想感情。(2)(2)从描写角度入手

26、从描写角度入手。从人物描写和环境描写方法入手，揭示其与描写对象特。从人物描写和环境描写方法入手，揭示其与描写对象特点之间的关系或作用。点之间的关系或作用。(相关知识见相关知识见“6.“6.写作手法写作手法”中中“(2)“(2)表达方式表达方式”中的中的“描写描写”)”)答题规范答题规范：运用：运用的描写方法，细致生动地点明的描写方法，细致生动地点明(写出、抒发或交代写出、抒发或交代)了了。(3)(3)从句式入手从句式入手。常见几种句式的表达效果为：疑问句，吸引读者，。常见几种句式的表达效果为：疑问句，吸引读者，制造悬念；设问句，提醒注意，引发思考；反问句，加强语气；感叹句，制造悬念；设问句，提

27、醒注意，引发思考；反问句，加强语气；感叹句，抒发强烈感情；长句，层层修饰，表意严密；短句，节奏鲜明，简洁有抒发强烈感情；长句，层层修饰，表意严密；短句，节奏鲜明，简洁有力；整句，结构匀称，音韵和谐，气势贯通。力；整句，结构匀称，音韵和谐，气势贯通。答题规范答题规范：这是个：这是个句，表达了句，表达了(作用作用)。(4)(4)从富有表现力的词语入手从富有表现力的词语入手。A.A.动词、形容词：运用动词、形容词：运用等一系等一系列动词列动词(形容词形容词)，生动形象地写出了，生动形象地写出了。B.B.叠词：运用叠词，起到了叠词：运用叠词，起到了加深语意，增强文章气势的作用，使语言朗朗上口，富有音韵

28、美。加深语意，增强文章气势的作用，使语言朗朗上口，富有音韵美。C.C.拟拟声词：运用拟声词，生动形象地描写了声词：运用拟声词，生动形象地描写了的情态美，流露出的情态美，流露出的情的情感。感。(可参考可参考“考向考向3 3赏析词语的表达效果赏析词语的表达效果”)”)(5)(5)从表现手法入手从表现手法入手。如照应、对比、衬托、联想、想象等。如照应、对比、衬托、联想、想象等。(相关知识相关知识见见“6.“6.写作手法写作手法”中中“(3)“(3)常见表现手法常见表现手法”)”)答题规范答题规范：运用了：运用了的表现手法，写出了事物的表现手法，写出了事物的特点。的特点。(6)(6)从表达方式入手从表

29、达方式入手。主要赏析描写句、议论句和抒情句。主要赏析描写句、议论句和抒情句。描写句：突出描写对象的特征和意义，生动形象。抒情句：突出感情，描写句：突出描写对象的特征和意义，生动形象。抒情句：突出感情，增强感染力，引起共鸣。议论句：揭示所写内容的意义，突出中心。增强感染力，引起共鸣。议论句：揭示所写内容的意义，突出中心。答题规范答题规范：运用了：运用了的表达方式，的表达方式，地表现地表现(强调、突出强调、突出)了了，表达了人物表达了人物的心情的心情(情感情感)。五、五、(2019(2019安徽改编安徽改编)阅读下面文字，完成阅读下面文字，完成1 14 4题。题。(16(16分分)访梅访梅小时候，

30、对于我们这些孩子，冬天实在单调，到处是一片白。游戏也懒得去做，小时候，对于我们这些孩子，冬天实在单调，到处是一片白。游戏也懒得去做，生活一下子变得索然无味。正难熬着，奶奶说，舅爷要来家了。我们十分高兴，盼望生活一下子变得索然无味。正难熬着，奶奶说，舅爷要来家了。我们十分高兴，盼望着他早点到。着他早点到。/舅爷是个画家，听奶奶说，他名气老大，在国外办过画展。但我们翻看他的画集，舅爷是个画家，听奶奶说，他名气老大，在国外办过画展。但我们翻看他的画集，却并不佩服他。他的画简单极了，每幅画都懒得去画满，往往就是那么几块几笔水墨，却并不佩服他。他的画简单极了，每幅画都懒得去画满，往往就是那么几块几笔水墨

31、，那蚂蚱，似乎并不就是蚂蚱，那小鱼，似乎并不就是小鱼。我们当时就嗤地笑了，觉那蚂蚱，似乎并不就是蚂蚱，那小鱼，似乎并不就是小鱼。我们当时就嗤地笑了，觉考点针对练考点针对练得和我们的画差不多呢。于是乎，我们就不敬而远之了，随便着和他对话，缠他讲得和我们的画差不多呢。于是乎，我们就不敬而远之了，随便着和他对话，缠他讲城市的故事，日子也觉得有些生气。一天，他提出要出外作画，大雪天里，天地一城市的故事，日子也觉得有些生气。一天，他提出要出外作画，大雪天里，天地一片花白，有什么可画的呢？我们很有几分疑惑，更有几分好奇，便闹嚷嚷地跟了他片花白，有什么可画的呢？我们很有几分疑惑，更有几分好奇，便闹嚷嚷地跟了

32、他去。去。山包上雪很厚，什么凹的凸的地也没有；树上，也没有一片叶子。这里有什么山包上雪很厚，什么凹的凸的地也没有；树上，也没有一片叶子。这里有什么可画的呢？可画的呢？舅爷拣着一块石头坐下，眯缝了那双眼睛，左看看，右看看，看远又看舅爷拣着一块石头坐下，眯缝了那双眼睛，左看看，右看看，看远又看近。近。足足半个时辰，才拿出画夹开始画起来了。我们一眼一眼看，果然天地单调，足足半个时辰，才拿出画夹开始画起来了。我们一眼一眼看，果然天地单调，画面更单调。画面更单调。“单调极了，单调极了，”我们说，我们说，“我们给你寻些能画的色彩吧。我们给你寻些能画的色彩吧。”“找些什么色彩呢？找些什么色彩呢？”“譬如梅花

33、，那花是多么的红呢！譬如梅花，那花是多么的红呢！”“去吧，舅爷等着你们寻来最美的东西。去吧，舅爷等着你们寻来最美的东西。”舅爷笑了，叮咛我们小心去寻。舅爷笑了，叮咛我们小心去寻。我们跑去了，先是到了东边，那是一漫斜坡，稀稀地站着几株柿树，如今光裸我们跑去了，先是到了东边，那是一漫斜坡，稀稀地站着几株柿树，如今光裸裸的，没有一颗红艳艳的果子，铁似的枝条衬在雪里，似乎作着沉思。再往远去，裸的，没有一颗红艳艳的果子，铁似的枝条衬在雪里，似乎作着沉思。再往远去，也是一片灰白。也是一片灰白。我们又跑到山包北边，往日里，那是个大草坝，上面有着青茵茵的草，草里长我们又跑到山包北边，往日里，那是个大草坝，上面

34、有着青茵茵的草，草里长着花，黄的，红的，紫的，蓝的。可如今，雪埋得平平的，什么也没有了。着花，黄的，红的，紫的，蓝的。可如今，雪埋得平平的，什么也没有了。我们又跑到山包西边，心想这儿一定有梅的，因为长着许多树。但是，我们细细我们又跑到山包西边，心想这儿一定有梅的，因为长着许多树。但是，我们细细地找了，并没有什么梅，甚至连别的什么颜色的东西也没有。地找了，并没有什么梅，甚至连别的什么颜色的东西也没有。我们一下子都瘫在雪我们一下子都瘫在雪窝里。窝里。觉得这冬天里，实在是没有什么可画的色彩了，一时间，又觉得舅爷可笑：觉得这冬天里，实在是没有什么可画的色彩了，一时间，又觉得舅爷可笑：连色彩都没有，还谈

35、得上什么美吗？真后悔这么跑了山包的几面坡，更后悔跟着舅连色彩都没有，还谈得上什么美吗？真后悔这么跑了山包的几面坡，更后悔跟着舅爷到这里来呢。爷到这里来呢。/我们转回到舅爷那儿，十分吃惊，他竟已画了四张画。看见了我们，说：我们转回到舅爷那儿，十分吃惊，他竟已画了四张画。看见了我们，说：“孩子，寻到了吗？孩子，寻到了吗？”“什么也没寻到，只是白的。什么也没寻到，只是白的。”“好了，找到了。好了，找到了。”“白的有什么意思？白的有什么意思？”“你们想想，天是什么，天是云，云是什么，云是蒸汽，蒸汽是什么，蒸汽你们想想，天是什么，天是云，云是什么，云是蒸汽，蒸汽是什么，蒸汽是水，水是什么，水是白的。天上

36、地下，哪一样不是白色的呢？白色是最美的是水，水是什么，水是白的。天上地下，哪一样不是白色的呢？白色是最美的色彩呢！色彩呢！”“那么说，那么说，”我们一时狐疑了，我们一时狐疑了，“什么东西里，什么时候难道都有美吗？！什么东西里，什么时候难道都有美吗？！”“对了，孩子！美是到处都有的，但美却常常被人疏忽了。你们总是寻那大对了，孩子！美是到处都有的，但美却常常被人疏忽了。你们总是寻那大红大绿，可红得多了，使你烦躁，绿得多了，使你沉郁，黄得多了，使你感伤，红大绿，可红得多了，使你烦躁，绿得多了，使你沉郁，黄得多了，使你感伤，只有这白色是无极的，是丰富的，似乎就无极得无有，丰富得荒凉了呢。只有这白色是无

37、极的，是丰富的，似乎就无极得无有，丰富得荒凉了呢。”我们都哑然笑了。虽然听得不甚明白，但毕竟惭愧起来。而自那以后，愈来我们都哑然笑了。虽然听得不甚明白，但毕竟惭愧起来。而自那以后，愈来愈加深了理解，深深地后悔辜负了多少个冬天，使多少个美好的东西毫无意义愈加深了理解，深深地后悔辜负了多少个冬天，使多少个美好的东西毫无意义地无知地消磨过去了。地无知地消磨过去了。/(选自贾平凹散文精选，有删改选自贾平凹散文精选，有删改)圈点批注读文本圈点批注读文本读懂读懂(说了什么说了什么)1.1.用用“”画出或圈出文章中的时间、地点、人物。画出或圈出文章中的时间、地点、人物。2.2.线索：线索：_3.3.用用“”

38、“”给文章内容分层并概括层意。给文章内容分层并概括层意。第一第一部部分分:_:_第二部分：第二部分：_第三部分：第三部分：_舅爷作画舅爷作画（第段）写听说舅爷要来我们家，我们高兴地盼望着。（第段）写听说舅爷要来我们家，我们高兴地盼望着。（第（第）舅爷外出作画，我们出于好奇便跟了过去；在看舅爷作画舅爷外出作画，我们出于好奇便跟了过去；在看舅爷作画时，我们认为舅爷的画很单调，决定帮舅爷寻找最美的东西，但是什么也没找到。时，我们认为舅爷的画很单调，决定帮舅爷寻找最美的东西，但是什么也没找到。（第（第段）段）听舅爷讲白色是最美的色彩后，我们感到惭愧。听舅爷讲白色是最美的色彩后，我们感到惭愧。4.4.概

39、括主要内容：概括主要内容：_ 回忆我们陪舅爷去雪地作画，我们觉得舅爷的画很单调，回忆我们陪舅爷去雪地作画，我们觉得舅爷的画很单调，决定帮舅爷去寻找最美的东西，但最终也没有找到，当我们返回后，舅爷决定帮舅爷去寻找最美的东西，但最终也没有找到，当我们返回后，舅爷趁机告诉我们白色就是最美的色彩。趁机告诉我们白色就是最美的色彩。读细读细(怎么说的怎么说的)5.5.人物形象分析。人物形象分析。舅爷：舅爷：_6.6.选文第段有什么作用？选文第段有什么作用？绘画水平高超，善于引导，观察仔细。绘画水平高超，善于引导，观察仔细。承上启下，承接上文舅爷即将到来，总领下文我们认为舅爷的绘画过于单承上启下，承接上文舅

40、爷即将到来，总领下文我们认为舅爷的绘画过于单调；通过写奶奶的话，为下文写舅爷画画水平之高和对调；通过写奶奶的话，为下文写舅爷画画水平之高和对“美美”的独到理解的独到理解埋下伏笔，使文章前后结构严谨，内容呼应。埋下伏笔，使文章前后结构严谨，内容呼应。读透读透(有何反思有何反思)7.7.请简要分析本文标题的含义。请简要分析本文标题的含义。8.8.本文主旨：本文主旨：_“访梅访梅”即指寻找梅花，文中即指寻找梅花，文中“我们我们”因为觉得舅爷的画过于单调，决因为觉得舅爷的画过于单调，决定帮舅爷去寻找亮丽的颜色，梅花就是其中一种；本文以访梅之红无果定帮舅爷去寻找亮丽的颜色，梅花就是其中一种；本文以访梅之

41、红无果的事件，从侧面反映出白色虽到处都有但一直被忽视，并以此告诉读者，的事件，从侧面反映出白色虽到处都有但一直被忽视，并以此告诉读者，美到处都有，我们要拥有一双发现美的眼睛。美到处都有，我们要拥有一双发现美的眼睛。只有仔细观察，辩证地透过现象看本质，才不会让美好的东西毫只有仔细观察，辩证地透过现象看本质，才不会让美好的东西毫无意义地无知地消磨过去。无意义地无知地消磨过去。9.9.找出带给你启示或者感悟的句子或段落，结合实际谈谈自己的心得。找出带给你启示或者感悟的句子或段落，结合实际谈谈自己的心得。_句子：孩子！美是到处都有的，但美却常常被人疏忽了。句子：孩子！美是到处都有的，但美却常常被人疏忽

42、了。感悟：在生活中，其实处处都充满着感悟：在生活中，其实处处都充满着“美美”，但，但“美美”总是被忽视。我们要总是被忽视。我们要有一双发现美的眼睛，对任何事物都抱有好奇心与耐心，在平凡中发现不平有一双发现美的眼睛，对任何事物都抱有好奇心与耐心，在平凡中发现不平凡的美。凡的美。1 1请依据文章内容，在下面横线上填写合适的语句。请依据文章内容，在下面横线上填写合适的语句。(4(4分分)听说舅爷来家，我们高兴地盼望听说舅爷来家，我们高兴地盼望_跟随舅跟随舅爷并看他作画，我们觉得画作单调爷并看他作画，我们觉得画作单调_听舅听舅爷讲白色是最美的色彩后，我们惭愧起来爷讲白色是最美的色彩后，我们惭愧起来翻看

43、舅爷的画集，我们不佩服翻看舅爷的画集，我们不佩服帮舅爷寻作画色彩无果，我们后悔帮舅爷寻作画色彩无果，我们后悔2 2请结合上下文，体会下列各句中请结合上下文，体会下列各句中“笑笑”的含义。的含义。(4(4分分)(1)(1)我们当时就嗤地我们当时就嗤地笑笑了，觉得和我们的画差不多呢。了，觉得和我们的画差不多呢。(2)(2)我们都哑然我们都哑然笑笑了。了。对舅爷的画不佩服，有些不以为意对舅爷的画不佩服，有些不以为意.为我们的无知而不好意思，感到惭愧。为我们的无知而不好意思，感到惭愧。3 3请品析下列句子的表达效果。请品析下列句子的表达效果。(5(5分分)(1)(1)舅爷拣着一块石头坐下，眯缝了那双眼

44、睛，左看看，右看看，看远又看舅爷拣着一块石头坐下，眯缝了那双眼睛，左看看，右看看，看远又看近。近。(从人物描写的角度从人物描写的角度)(3)(3分分)(2)(2)我们一下子都我们一下子都瘫瘫在雪窝里在雪窝里。(从词语运用的角度从词语运用的角度)(2)(2分分)动作描写动作描写(或神态描写或神态描写)，写出了舅爷作画前的用心、专注和反复斟酌。，写出了舅爷作画前的用心、专注和反复斟酌。“瘫瘫”形象地写出了我们尽最大的努力却无果的沮丧与失望。形象地写出了我们尽最大的努力却无果的沮丧与失望。4 4请结合全文，说说如何才能避免请结合全文，说说如何才能避免“使多少个美好的东西毫无意义地无知使多少个美好的东西毫无意义地无知地消磨过去地消磨过去”。(3(3分分)对生活要充满热情，要有好奇心；对生活要充满热情，要有好奇心；(1(1分分)要关注表面看来要关注表面看来“简单简单”的的事物，体会其中的内涵；事物，体会其中的内涵；(1(1分分)要努力地去发现无处不在的美，把握生要努力地去发现无处不在的美，把握生命本真的意义。命本真的意义。(1(1分分)谢谢！