2021届高三语文二轮复习《高考小说阅读依文设题的答题策略》.pptx

1、2021届高三语文二轮复习高考小说阅读依文设题的答题策略 高考小说阅读 -依文设题答题策略 近三年全国乙卷高考依文设题真题 例1：（2017全国卷乙卷）6小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。（6分）例2：(2018全国乙卷)6.小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处?请结合作品简要分析。(6分)例3：(2019全国乙卷)9.理水是鲁迅小说集故事新编中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。(6分)壹贰小说文本最具特设处来命题回避专业术语，从学生能够感知的角度设题 小 说 命 题 特 点 依文命题答题策略 1.读懂文本，读

2、懂文本，精准审题。2.运用小说运用小说必备知识。3.结合文本，结合文本，依文答题。4.规范答题:合理分点，先总后分合理分点，先总后分答 题 策 略 新题型分类 一、新问题装旧问题例1（2017全国卷乙卷）6小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。例2：(2018全国乙卷)6.小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处?请结合作品简要分析。二、文本个性题例3（2018全国一卷）9.理水是鲁迅小说集故事新编中的一篇，请从“故事与“新编的角度简析本文的基本特征。艺术效果艺术效果结构：语言表达语言 ：1、字、词、句特征：叠词、双关、活用 2、风格特点表

3、达：记叙、描写、抒情、议论、说明，修辞自身效果读者效果小说必备六要素：环境、情节、人物、主旨、语言表达、读者感受等。小说四个方面知识：写什么（内容）、怎么写（手法）、为什么写（主旨）、写得怎么样（读者感受）。新题型1、新问题装旧问题2017全国乙卷6小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。a：精准审题：题干要求回答的是艺术效果，范围是结尾。这和作用题类似，新题装旧题。B：艺术手法必备知识：从艺术和效果方面回答。答 题 策 略线索、标题、结尾和上下文。C 读懂文本，运用必备知识，依文精准答题。u从文本定位查找提取信息。u对文本归纳概括分析阐释，合理运用

4、文本中知识和经验鉴赏文本。u规范答题：合理分点，运用术语，精准做答u读懂文本就是读懂文章写什么；深入理解作者情感意图；辨识文章构思及语言表达艺术答 题 策 略例1：2017全国乙卷 6小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。【答案】小说人物小说人物“他他”所知有限所知有限（艺术手法：限制视角），这样写很真实。（艺术自身效果）故事戛然而止故事戛然而止（结尾的艺术手法），强化了小说的神秘氛围。（艺术自身效果）打破读者的心理预期，留下了更多想象回味的空间（读者效果）答题思路：先确定艺术手法，进而阐述其艺术效果 艺 术 效 果 答 题 思 路 艺术手法自身效

5、果读者效果答 题 策 略例2：(2018全国乙卷)6.小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处?请结合作品简要分析。(6分)【答案】既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义，使主题内蕴更深刻可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体。灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。b 必备知识：小说六要素 主题：主题内蕴 为什么写 人物：人物形象 写什么 艺术效果:真实 写得怎么样 a 精准审题：好处：作用题，新问装旧题 哪些：多角度 重点：历史与现实交织穿插，这种叙 述方式的好处。答 题 策 略 新题型1、新问题装旧问题【答案】既能表现

6、当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义，使主题内蕴主题内蕴更深刻可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象人物形象更加立体。灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写艺术描写更真实。c 读懂文本，运用必备知识，依文精准答题。主题具体内容：“当代人对赵一曼女士的尊敬之情和赵一曼精神的当下意义”文本内容概括：“拉开时间距离”“文献档案”回应题干：回应“现实”：“当代、当下”、“小说叙述”；回应“历史”：“拉开时间距离”、“文献档案”；回应“历史与现实”:“文献档案”与“小说叙述相互印证”。例2：(2018全国乙卷)6.小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处

7、?请结合作品简要分析。(6分)答 题 策 略新题型1、新问题装旧问题（3）小结:新题装旧题答题策略把新问题转化为旧问题 读懂文本 熟悉旧题型答题方法 紧贴文本，精准做答答 题 策 略例3：(2019全国乙卷)9.理水是鲁迅小说集故事新编中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。(6分)答案大禹治水的“故事”本身于史有据，作品查考典籍博采文献，富有历史韵味；“新编”表现为新的历史讲述方式，如细节虚构、现代语词掺入、杂文笔法使用，作品充满想象力及创造性;对“故事”进行“新编”，着眼于对历史与现实均作出观照，作品具有深刻的思想性。C、结合文本，依文做答：大禹治水、作品查考典籍博采文献

8、、细节虚构、现代语词掺入、杂文笔法使用等是对文本解释。A、审题：答案三要点分别从“故事”、“新编”及“故事”与“新编”结合角度做答，回应题干“故事”与“新编”的角度简析本文答 题 策 略B、必备知识:情节角度情节角度:“于史有据，作品查考典籍博采文献”；艺术角度艺术角度：“新的历史讲述方式”：主旨角度主旨角度：“深刻的思想性”。2、因 文 个 性 题读懂文本，精准审题充分运用必备知识及语文规律，全面考虑结合文本，依文答题，因题答题，形成新的答题 思路和方法。答 题 策 略（2）小结：文本个性题答题策略五、五、总结：依文设题答题策略总结：依文设题答题策略 1.读懂文本，精准审题。2.运用必备知识

9、，精准答题 3.结合文本，形成依文答题新的答题思路与方法 4.答题规范:合理分点，先总后分。答 题 策 略（二）学以致用二）学以致用 厦门市20192020学年度第一学期高三年质量检测士兵！士兵！阎连科 郭军火了，火透了！这是一种深理地下,只能暗暗燃烧,不能公然爆发的委屈的火。这种难言之苦气得他肺就要炸开。何止是肺,心、脑、肝、骨、血、肉都蓄满了一种爆炸的力量。连队的最高“武职官员”居然在五十九秒前宣布退伍命令时短粗有力地唤到了他的名字。他答了一声“到”,但那只是士兵接受命令的本能。当他明白那声“到”的深刻含意后,就急步流星地退出了军人大会。他遇事理智、冷静,但绝不是打掉牙咽肚里那号蔫不几几的

10、士兵。不可理解、不可思议、不能容忍!想退伍的不让走,不想走的偏要打发你走！他掉泪了。当泪珠从鼻翼落到手背上,他骂了一句“草包”,陆路不通水路通,我找师长去！他没料到真会让他退伍。说到底他不同一般士兵呵!入伍六年,队列、射击、军体、战术，哪样他不是名列前茅!六年呵,两千一百九十个日日夜夜，他立过两个三等功，荣获十二次连嘉奖，足有两打的嘉奖证书,掌握了一整套的军事技术，六年，一整套，白搭！眼下,唯一的出路就是请师长出面,把我留下!他的主意铁定了,步子坚坚实实的,快得流星赶月一样。他曾是师长的警务员。他们远非警务员与首长的关系。有一次,师长问他:“你怎样看那些想当官的干部?”“想当官也没啥不好的。工

11、厂鼓励工人争当工程师,学校鼓励学生争当科学家，部队为啥不鼓励大家争当将军、元帅、军事家!”师长兴趣盎然:“那你呢?”“我？”他一怔，仅仅一怔，认真答道：“我想当官，但并不想让你把我提起来。”“为啥？”“你把我提成干部,全师的人都会说我是给首长拖地板、倒开水换来的。”他说得毫无顾忌，使师长感觉到他具备一个真正军人应具备的东西。师长珍爱这号士兵，也知道该怎样爱这号士兵。一九七九年二月间,边境到了有火即燃之时,师长突然把他叫到身边问:“你怕不怕打仗？”他“啪”的一个立正,不假思索地答:“我当兵就是为了打仗的!”这样，他下连了。然而，他们连只是特级战备一个月,自卫反击战就告结束了。到师部,有五里路。那

12、些已成“百娃”的士兵们,三五成群,夹杂在各色人流中。“现在当兵的真多。”“没用！和平年代,白白养着,浪费开支。”他听着这风送来的对话,心里像倒进了一包谷糠,杂乱,烦躁,刺心的疼痛。六年呵，他为了什么?为了打仗!直说吧,为了死啊!可竟有人认为他们是白白养着，是浪费开支！“啪！”一只大手落在他肩上。他们排的高林从后面骑车赶上来。好家伙!刚刚宣布退伍命令,就居然穿了一套灰西装。他眼睛被那身西装刺疼着。半晌,他压着嗓子说:“何必呢,临走还不留个好印象。”“好印象!我的印象够好了。军事训练,除了你谁能和我比？”“既然这样,就留下再干嘛。”“我留这干啥?我和你不同当过师长警卫员,去找师长讲个情,转个志愿兵

13、,和平年月,拿钱不多也不少,打仗了,当英雄不大也不小。”高林蹬转自行车,回头冷笑着说:“你要不是农村户口,我猜你今天准不会来找师长吧!”他僵住了。仿佛当头挨了一棒,胸部有股涩酸的味道直往喉口满:天!竟这样看待我！难道我仅仅是为我自己吗?我是为祖国的安宁,为来来的战争,为士兵的价值和尊严!转志愿兵,他压根儿就没想过。他想的仅仅是 是什么呢?难道是打仗?你渴望战争干什么?用战争证明你的存在?士兵们青春的消耗,才有了今天的安宁,这本身不就证明了士兵的价值和尊严!猛地意识到自己一个很大的失误:我找师长究竟为了什么呀！他静静地站着,望着路边飘动的白杨树,心里猛一下彻底空虚了。鬼使神差地,他又往前走去,脚

14、步像个大病初愈的人。前面，市中学门口,围着几个人。他走过去,瞟见个小女孩,大冷天，蹲在路边，手里拿着笔，膝上放着画夹子。画的是孩子们在打排球、跳皮绳,背景是校后那座青黛色的，朦朦胧胧的山。他正想抬脚往前走,突然那小姑娘眼里闪着光,对他笑了笑,又回头画几笔，在那大山顶，就多出了个哨兵，持枪站立着,凝视着他守卫的正前方。那哨兵像漫画，滑稽、可笑，可因此整个画面和谐了、深刻了 或许这是小姑娘儿戏的一笔,可这一笔叫人多么安慰啊！小姑娘站起来走出人群，在他面前甜甜地一笑：“叔叔好！老师让我们每人写一封信寄出去，我就寄给你，你给我回信吗？”“给我？”他有些尴尬，“叔叔是退伍兵，你写给那些没有退伍的叔叔吧。

15、”小姑娘把头一歪，纯真地望着他，“退伍怎么了，刚才那位穿西装的退伍叔叔说，我能上学、画画，是因为你们为我站过岗。”他望着那双明净的眼,像有股清泉从他心里流过,哗哗啦啦、滋滋润润,冲去了心里的怨气、不解和忧愁一下子变得开阔、恬静、明媚了。七天后，师长接到了一封简短的信：首长：您好！我一路顺风，安全到家了。眼下，正是冬闲。大队让我当民兵营长,抓民兵工作。有件事,我想请首长相信并记住:像退伍军人证上写的那样,有一天需要我“招之即来”时,我会来的。你的士兵：郭军月日（有删改）（二）学以致用二）学以致用运用以上小说答题策略，作答厦门市20192020学年度第一学期高三年质量检测8.小说是怎样使郭军这一人

16、物显得真实可信的?请简要分析。（6分）(1)聚焦文本，读懂文本：这篇小说叙述的故事围绕郭军的心路历程，既展现了他面对命运转折时的彷徨失落，又讴歌了他们爱国奉献、深明大义的品格(2)精准审题：这不是人物形象塑造方法题。同时“人物形象特点”与“人物的真实可信”是不等同的；“人物或事件的真实可信”与“文章的真实可信”也不等同。题干重点在真实可信，范围在塑造郭军这一人物显得真实可信。(3)必备语文知识：小说虚构与真实的关系；作品从生活的事实或历史的事实走向心灵世界的真实，需要借助艺术手法。（4）运用术语从小说六要素：环境、情节结构、人物、主旨、语言表达、读者感受（从写什么，怎么写，为什么写，写得怎么样四个方面）思考其答题方法，依文精准作答。（5）规范答题:合理分点，先总后分。【答案】小说源自生活，小说选材聚焦和平年代军人的去留问题，人物符合历史真实；人物情感转变合理，以次要人物推动情节，促成其情感转变；人物描写真实，运用大量心理描写，集中展现人物在特定情境下的复杂情绪，给人真 实的感受；人物形象丰富、立体，既展现军人的高尚情怀，也表现其作为普通人的苦闷无奈。高考必胜谢谢观看高考小说阅读依文答题策略