2021届新高考语文一轮总复习课件：诗歌阅读微专题突破古代诗歌比较鉴赏题.ppt

1、古代诗歌的比较鉴赏与单篇诗歌的鉴赏没有本质上的区别，只有两点外在的、古代诗歌的比较鉴赏与单篇诗歌的鉴赏没有本质上的区别，只有两点外在的、形式上的区别：一是阅读的对象在数量上的区别；二是对比鉴赏多了一道形式上的区别：一是阅读的对象在数量上的区别；二是对比鉴赏多了一道“作比较作比较”的程序。命题者往往选取两首在主题、风格、题材、体裁、作者等方面有某些相同或的程序。命题者往往选取两首在主题、风格、题材、体裁、作者等方面有某些相同或相异之处的诗歌进行比较。其比较点往往是两首诗歌的相同之处或相异之处。从设题相异之处的诗歌进行比较。其比较点往往是两首诗歌的相同之处或相异之处。从设题来看，不外乎以下几方面：

2、不同诗歌对相同意象的比较或不同诗歌对同一对象描写优来看，不外乎以下几方面：不同诗歌对相同意象的比较或不同诗歌对同一对象描写优劣的比较，不同诗歌中同一劣的比较，不同诗歌中同一“炼字炼字”的比较和同一诗歌不同版本用语的比较，不同诗的比较和同一诗歌不同版本用语的比较，不同诗歌对描写相同对象的表现手法的比较，同一诗人抒写相似内容所表达的思想感情的比歌对描写相同对象的表现手法的比较，同一诗人抒写相似内容所表达的思想感情的比较等等。因此，古代诗歌的比较鉴赏应遵循的基本原则是较等等。因此，古代诗歌的比较鉴赏应遵循的基本原则是“整体把握，知同辨异整体把握，知同辨异”。“知同知同”就是发现两首诗歌中相同、相似的

3、东西，就是发现两首诗歌中相同、相似的东西，“辨异辨异”就是分辨两首诗歌中不同就是分辨两首诗歌中不同乃至相对的东西。乃至相对的东西。“知同知同”也好，也好，“辨异辨异”也好，重点都要落实到上面提到的一些主也好，重点都要落实到上面提到的一些主要对比点上，都要从诗作中找到具体依据。要对比点上，都要从诗作中找到具体依据。突破古代诗歌比较鉴赏题突破古代诗歌比较鉴赏题突破点比较鉴赏题答题四角度突破点比较鉴赏题答题四角度角度一形象角度角度一形象角度考题示例：透析考题，知能迁移考题示例：透析考题，知能迁移【方法指导】【方法指导】形象特点比较两注意形象特点比较两注意1.注意意象本身所包含的传统内涵。注意意象本身

4、所包含的传统内涵。如杜鹃代表着悲情，松柏象征着坚贞。如杜鹃代表着悲情，松柏象征着坚贞。2.揣摩诗中意象自身的特点。揣摩诗中意象自身的特点。要抓住描述意象的关键性词语，把握其外在与内在特点，要抓住描述意象的关键性词语，把握其外在与内在特点，归纳出其表层义和深层义。归纳出其表层义和深层义。【典例示范】【典例示范】典例典例 (2015全国卷全国卷)阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。发临洮将赴北庭留别发临洮将赴北庭留别岑参岑参闻说轮台路闻说轮台路，连年见雪飞。，连年见雪飞。春风曾不到，汉使亦应稀。春风曾不到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威。白草通疏勒，青山过武威。

5、勤王敢道远，私向梦中归。勤王敢道远，私向梦中归。【注】【注】临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州(今新疆吉木今新疆吉木萨尔北萨尔北)。轮台：庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。轮台：庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。与白雪歌送武判官归京相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。与白雪歌送武判官归京相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。(6分分)解题思维解题思维第第1步：读文本，知大意。步：读文本，知大意。发临洮将赴北庭留别是作者赴北庭途经临洮时所作。全诗从发临洮将赴北庭留别是作者赴北庭途经临洮时所作。全诗从“闻说闻说

6、”落笔，落笔，极写通往轮台之路的奇寒景象和边地风物，抒发了诗人不辞路途遥远艰苦、尽力国事极写通往轮台之路的奇寒景象和边地风物，抒发了诗人不辞路途遥远艰苦、尽力国事的高昂豪迈的思想感情。白雪歌送武判官归京描写了西域八月飞雪的壮丽景色，的高昂豪迈的思想感情。白雪歌送武判官归京描写了西域八月飞雪的壮丽景色，抒写塞外送别、雪中送客之情，表现了诗人和边防将士的爱国热情以及他们之间的真抒写塞外送别、雪中送客之情，表现了诗人和边防将士的爱国热情以及他们之间的真挚友谊。挚友谊。第第2步：审题干，明角度。步：审题干，明角度。(1)“与白雪歌送武判官归京相比与白雪歌送武判官归京相比”，明确对比的诗篇；，明确对比的

7、诗篇；(2)“描写塞外景描写塞外景物的角度有何不同物的角度有何不同”，明确对比点和答题角度；，明确对比点和答题角度；(3)“简要分析简要分析”，答题时先，答题时先要概括，再分析。要概括，再分析。第第3步：列要点，找对应。步：列要点，找对应。发临洮将赴北庭留别发临洮将赴北庭留别白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京从题目看从题目看“将赴将赴”，将去还没去；，将去还没去；“留别留别”，与友人告别与友人告别身在西域，送友人回京身在西域，送友人回京从形象看从形象看“闻说轮台路，连年见雪飞闻说轮台路，连年见雪飞”“”“汉汉使亦应稀使亦应稀”“北风卷地白草折，胡天八月北风卷地白草折，胡天八月即飞雪即飞雪”“

8、”“中军置酒饮归客中军置酒饮归客”答案本诗描写的边塞风光并非作者亲眼所见，而是出于想象。答案本诗描写的边塞风光并非作者亲眼所见，而是出于想象。从标题可以看出，作者此时尚处于前往边塞的途中；开头从标题可以看出，作者此时尚处于前往边塞的途中；开头“闻闻说说”二字也表明后面的描写是凭听闻所得。二字也表明后面的描写是凭听闻所得。【即练即悟】【即练即悟】1.(2017北京卷北京卷)阅读下面的诗歌，完成题目。阅读下面的诗歌，完成题目。晓行巴峡晓行巴峡王维王维际晓投巴峡，馀春忆帝京。际晓投巴峡，馀春忆帝京。晴江一女浣，朝日众鸡鸣。晴江一女浣，朝日众鸡鸣。水国舟中市，山桥树杪水国舟中市，山桥树杪【注】【注】行

9、。行。登高万井出，眺迥二流明。登高万井出，眺迥二流明。人作殊方语，莺为故国声。人作殊方语，莺为故国声。赖多山水趣，稍解别离情。赖多山水趣，稍解别离情。【注】【注】树杪：树梢。树杪：树梢。同样是描绘山峡，晓行巴峡与下列诗句相比，在运用意象、抒发情感方面有何不同样是描绘山峡，晓行巴峡与下列诗句相比，在运用意象、抒发情感方面有何不同？请结合诗句，具体分析。同？请结合诗句，具体分析。巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。(郦道元水经注郦道元水经注)玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。(杜甫秋兴八首杜甫秋兴八首)解析解析考查意象和抒发情感方面的比较分

10、析。分别分析诗句所用的意象，然后进行比考查意象和抒发情感方面的比较分析。分别分析诗句所用的意象，然后进行比较。抒发情感主要包括抒情方式和抒情内容等，如较。抒发情感主要包括抒情方式和抒情内容等，如“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳裳”选用选用“猿鸣猿鸣”，猿声凄异，其哀转之声，产生惊惧之情，从而倍感凄楚。，猿声凄异，其哀转之声，产生惊惧之情，从而倍感凄楚。“泪沾泪沾裳裳”，远离亲人，涉险至此。，远离亲人，涉险至此。答案晓行巴峡：所用的答案晓行巴峡：所用的“晴江晴江”“”“浣女浣女”“”“朝日朝日”“”“鸡鸣鸡鸣”“”“水水国国”“万井万井”等意象，显示了巴峡水乡的祥和，

11、色调明丽，诗人置身其中，等意象，显示了巴峡水乡的祥和，色调明丽，诗人置身其中，虽有淡淡的思乡之情，情感却并不悲苦。虽有淡淡的思乡之情，情感却并不悲苦。对比诗句：所用的对比诗句：所用的“猿鸣猿鸣”“”“玉露玉露”“”“枫树枫树”等意象，显示了巫峡的萧瑟阴等意象，显示了巫峡的萧瑟阴森，色调凄冷，情感悲苦。森，色调凄冷，情感悲苦。2.阅读下面这首宋词，然后回答问题。阅读下面这首宋词，然后回答问题。浪淘沙浪淘沙疏雨洗天清疏雨洗天清邓剡邓剡疏雨洗天清。枕簟凉生。井桐一叶做秋声。谁念客身轻似叶，千里飘零？梦断古疏雨洗天清。枕簟凉生。井桐一叶做秋声。谁念客身轻似叶，千里飘零？梦断古台城。月淡潮平。便须携酒访

12、新亭台城。月淡潮平。便须携酒访新亭。不见当时王谢宅，烟草青青。不见当时王谢宅，烟草青青。【注】【注】邓剡：南宋词人，随文天祥抗元。南宋灭亡，被俘押赴北上。本词为北上邓剡：南宋词人，随文天祥抗元。南宋灭亡，被俘押赴北上。本词为北上途经建康途经建康(今江苏南京今江苏南京)时所作。时所作。新亭：在今南京市南，据史料记载，西晋灭亡后南新亭：在今南京市南，据史料记载，西晋灭亡后南渡士人经常相邀到此。渡士人经常相邀到此。赏析本词和李清照的声声慢中赏析本词和李清照的声声慢中“桐桐”“”“雨雨”意象的异同。意象的异同。解析解析分析不同诗歌中相同意象，答题时要结合写作背景和作者人生经历以分析不同诗歌中相同意象，

13、答题时要结合写作背景和作者人生经历以及诗词内容加以分析，这两首词表达的情感是不一样的，一是伤国，一是伤及诗词内容加以分析，这两首词表达的情感是不一样的，一是伤国，一是伤己，分析不同点时要注意。己，分析不同点时要注意。答案答案相同：两首词的相同：两首词的“桐桐”和和“雨雨”都寄托了作者的悲秋之感和凄苦哀愁。都寄托了作者的悲秋之感和凄苦哀愁。不同：李清照借不同：李清照借“桐桐”和和“雨雨”更多地抒发了自身凄清孤独之苦；而邓剡则更多地抒发了自身凄清孤独之苦；而邓剡则表现了寂寞飘零的无奈，抒发亡国之痛，境界更深远。表现了寂寞飘零的无奈，抒发亡国之痛，境界更深远。角度二语言角度角度二语言角度考题示例：透

14、析考题，知能迁移考题示例：透析考题，知能迁移【方法指导】【方法指导】四方面鉴赏词语比较赏析题四方面鉴赏词语比较赏析题词语比较赏析题与一般的词语赏析题一样，看该词语是否造境、写景、词语比较赏析题与一般的词语赏析题一样，看该词语是否造境、写景、表情，是否传神等。表情，是否传神等。1.一定要选好比较点。一定要选好比较点。如联系描写的情景进行比较，看谁更符合语境。如联系描写的情景进行比较，看谁更符合语境。2.从表现作者情感上比较。从表现作者情感上比较。看谁更能准确表达诗人当时的情感。看谁更能准确表达诗人当时的情感。3.从表达特点上进行比较。从表达特点上进行比较。看谁更生动形象。看谁更生动形象。4.从结

15、构特点上进行比较。从结构特点上进行比较。看谁更能使结构浑然一体、更能起照应等作用。看谁更能使结构浑然一体、更能起照应等作用。语言风格类解题方法参照前面章节关于语言风格讲解。语言风格类解题方法参照前面章节关于语言风格讲解。【典例示范】【典例示范】典例典例 (2016全国卷全国卷)阅读下面的宋诗，完成后面的问题。阅读下面的宋诗，完成后面的问题。内宴奉诏作内宴奉诏作曹翰曹翰三十年前学六韬三十年前学六韬，英名尝得预时髦，英名尝得预时髦。曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高。庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。庭前昨夜秋

16、风起，羞见盘花旧战袍。【注】【注】曹翰曹翰(923992)，宋初名将。，宋初名将。六韬：古代兵书。六韬：古代兵书。时髦：指当代俊杰。时髦：指当代俊杰。阵云：战争中的云气，这里有战阵之意。阵云：战争中的云气，这里有战阵之意。诗的颈联又作诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？，你认为哪一种比较好？为什么？请简要分析。请简要分析。(6分分)解题思维解题思维第第1步：读文本，知大意。步：读文本，知大意。本诗是宋朝诗人曹翰的一首本诗是宋朝诗人曹翰的一首“奉诏诗奉诏诗”，诗人抚今思昔，将三十年前的英名志向，诗人抚今思昔，将三十年前的英名志

17、向与现在的情景进行了对比，表现了诗人暮年仍有与现在的情景进行了对比，表现了诗人暮年仍有“老骥伏枥，志在千里老骥伏枥，志在千里”的豪情壮志。的豪情壮志。第第2步：审题干，明角度。步：审题干，明角度。(1)颈联与颈联与“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”对比，明确对比点；对比，明确对比点；(2)“哪一种哪一种比较好比较好”，指明考查角度，语言表达的优劣比较；，指明考查角度，语言表达的优劣比较；(3)“为什么？请简要分析为什么？请简要分析”，明确，明确答题须简要分析原因。答题须简要分析原因。第第3步：列要点，找对应。步：列要点，找对应。比对语句比对语句臂健尚嫌弓力软，眼明

18、犹识阵云高臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高关键点关键点健健软，明软，明识；正衬手法识；正衬手法弱弱软，昏软，昏识；反衬手法识；反衬手法理由理由“臂健臂健”“”“眼明眼明”写出了作者认为写出了作者认为虽然岁月流逝，但身体依然强健，虽然岁月流逝，但身体依然强健，当然还可以冲锋陷阵，为国驱驰的当然还可以冲锋陷阵，为国驱驰的意思；表现出作者心存随时准备杀意思；表现出作者心存随时准备杀敌报国的坚定信念，而忘记自己老敌报国的坚定信念，而忘记自己老之将至。之将至。“臂弱臂弱”“”“眼昏眼昏”写出了作者承认写出了作者承认自己已年老体衰的客观现实，但强自

19、己已年老体衰的客观现实，但强调即便如此，也还是能够冲锋陷阵调即便如此，也还是能够冲锋陷阵的意思；更强烈地表现出作者只要的意思；更强烈地表现出作者只要一息尚存，就不忘杀敌报国的刚毅一息尚存，就不忘杀敌报国的刚毅精神。精神。答案答案(观点一观点一)作作“弱弱”“”“昏昏”好。好。“臂弱臂弱”“”“眼昏眼昏”表明作者承认自己年表明作者承认自己年老体衰的客观事实，但强调即使如此，也还是能够去冲锋陷阵；老体衰的客观事实，但强调即使如此，也还是能够去冲锋陷阵；更强烈地更强烈地表现出作者只要一息尚存，就不忘杀敌报国的刚毅精神。表现出作者只要一息尚存，就不忘杀敌报国的刚毅精神。(观点二观点二)作作“健健”“”

20、“明明”好。好。“臂健臂健”“”“眼明眼明”表明作者认为虽然岁月流逝，表明作者认为虽然岁月流逝，但身体依然强健，当然还可以冲锋陷阵，为国驱驰；但身体依然强健，当然还可以冲锋陷阵，为国驱驰；表现出作者心存随时表现出作者心存随时准备杀敌报国的坚定信念，而忘记自己老之将至。准备杀敌报国的坚定信念，而忘记自己老之将至。【即练即悟】【即练即悟】3.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。与夏十二登岳阳楼与夏十二登岳阳楼李白李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，

21、吹人舞袖回。醉后凉风起，吹人舞袖回。【注】【注】乾元二年乾元二年(759)，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。诗中的诗中的“雁引愁心去雁引愁心去”一句，有的版本写作一句，有的版本写作“雁别秋江去雁别秋江去”。你认为哪一句更妙？为。你认为哪一句更妙？为什么？什么？解析解析这道题属开放性比较题目。古诗在流传过程中，同一首诗不同的版本有时有不这道题属开放性比较题目。古诗在流传过程中，同一首诗不同的版本有时有不同的用语，不同用语在该诗中可能都有一定的道理，理解鉴赏的角度不同，答案就会同的用语，不同用语在该诗中可能都有一定的道理，理解鉴赏的角度

22、不同，答案就会有所不同。这首诗的第三句有的版本作有所不同。这首诗的第三句有的版本作“别秋江别秋江”，两种用语都表达了流放遇赦的高，两种用语都表达了流放遇赦的高兴心情。但兴心情。但“引愁心引愁心”用拟人化手法更富感情色彩，与用拟人化手法更富感情色彩，与“别秋江别秋江”相比更胜一筹。相比更胜一筹。答案答案“雁引愁心去雁引愁心去”更妙。因为：更妙。因为：“引引”在文中是在文中是“带走带走”的意思，大雁有意为的意思，大雁有意为诗人带走愁心，与后面君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬，而诗人带走愁心，与后面君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬，而“雁别秋雁别秋江去江去”则无此效果。则无此效果

23、。“引愁心引愁心”运用拟人手法，更能表达出李白流放遇赦后的高兴运用拟人手法，更能表达出李白流放遇赦后的高兴心情。而心情。而“别秋江别秋江”则只写雁儿冷漠地离别秋江，缺乏感情色彩，形象也不够生动活则只写雁儿冷漠地离别秋江，缺乏感情色彩，形象也不够生动活泼。泼。角度三技巧角度角度三技巧角度考题示例：透析考题，知能迁移考题示例：透析考题，知能迁移【方法指导】【方法指导】诗歌表达技巧比较三步骤诗歌表达技巧比较三步骤第第1步：步：要熟悉各种表达技巧的术语与内涵。要熟悉各种表达技巧的术语与内涵。第第2步：步：审清题干要求比较的方向、角度，比较到哪一步，是只要答出术语还是兼有审清题干要求比较的方向、角度，比

24、较到哪一步，是只要答出术语还是兼有效果的分析。效果的分析。第第3步：步：鉴于表达技巧的复杂性，要立足于对原诗准确的判断，尤其注意甄别那些易鉴于表达技巧的复杂性，要立足于对原诗准确的判断，尤其注意甄别那些易混淆的表达技巧。混淆的表达技巧。【典例示范】【典例示范】典例典例 阅读下面两首诗，完成后面的问题。阅读下面两首诗，完成后面的问题。北来人二首北来人二首宋宋刘克庄刘克庄试说东都试说东都事，添人白发多。事，添人白发多。寝园残石马，废殿泣铜驼。寝园残石马，废殿泣铜驼。胡运占难久，边情听易讹。胡运占难久，边情听易讹。凄凉旧京女，妆髻尚宣和凄凉旧京女，妆髻尚宣和。十口同离仳，今成独雁飞！十口同离仳，今成

25、独雁飞！饥锄荒寺菜，贫著陷蕃衣。饥锄荒寺菜，贫著陷蕃衣。甲第歌钟沸，沙场探骑稀。甲第歌钟沸，沙场探骑稀。老身闽地死，不见翠銮归！老身闽地死，不见翠銮归！【注】【注】东都：指北宋都城汴梁。东都：指北宋都城汴梁。宣和：宋徽宗年号。宣和：宋徽宗年号。这两首诗在叙事上有何特色？试简要分析。这两首诗在叙事上有何特色？试简要分析。(6分分)解题思维解题思维第第1步：读文本，知大意。步：读文本，知大意。这两首诗题作北来人，所谓这两首诗题作北来人，所谓“北来北来”，即从金朝回来的人。第一首侧重回忆，即从金朝回来的人。第一首侧重回忆靖康年间那段不堪回首的悲惨往事，企望靖康年间那段不堪回首的悲惨往事，企望“胡运难

26、久胡运难久”，表达思归之情。第二首侧重，表达思归之情。第二首侧重写自己国破家亡后流亡闽地的悲惨生活，表达北归无望的凄凉心境。写自己国破家亡后流亡闽地的悲惨生活，表达北归无望的凄凉心境。第第2步：审题干，明角度。步：审题干，明角度。(1)“在叙事上有何特色在叙事上有何特色”，明确对比的角度；，明确对比的角度；(2)“简要分析简要分析”，明确答题的方式。，明确答题的方式。第第3步：列要点，找对应步：列要点，找对应第一首第一首第二首第二首叙事叙事手法手法直接叙述了自己为国事担忧，白直接叙述了自己为国事担忧，白发渐增，多次打探战况的现状和发渐增，多次打探战况的现状和“凄凉旧京女，妆髻尚宣和凄凉旧京女，

27、妆髻尚宣和”的的普通百姓的爱国情结。普通百姓的爱国情结。用权贵歌舞宴饮、不问军情与百用权贵歌舞宴饮、不问军情与百姓心系故国作对比，表达忧国忧姓心系故国作对比，表达忧国忧民之情；以自己一家亡国前后境民之情；以自己一家亡国前后境况的对比，表现百姓流离之苦。况的对比，表现百姓流离之苦。叙事视角叙事视角两首诗都以北来人的口吻叙事，亲见亲历，真实感人两首诗都以北来人的口吻叙事，亲见亲历，真实感人答案答案以对比加强叙事的抒情效果。用权贵歌舞宴饮、不问军情与百姓心以对比加强叙事的抒情效果。用权贵歌舞宴饮、不问军情与百姓心系故国作对比，表达忧国忧民之情；以主人公一家亡国前后境况的对比，表系故国作对比，表达忧国

28、忧民之情；以主人公一家亡国前后境况的对比，表现百姓游离之苦。现百姓游离之苦。以以“北来人北来人”的口吻叙事，表达情感显得更真实、自然。的口吻叙事，表达情感显得更真实、自然。叙事中流露出个人的情感。如叙事中流露出个人的情感。如“今成独雁飞今成独雁飞”流露了主人公家破人散的凄流露了主人公家破人散的凄凉与孤寂。凉与孤寂。【即练即悟】【即练即悟】4.阅读下面的两首唐诗，然后回答问题。阅读下面的两首唐诗，然后回答问题。华清宫华清宫吴融吴融四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。过华清宫过华清宫李约李约君王游乐万机轻，

29、一曲霓裳四海兵。君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了哪种相同的表现手两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法，并作简要说明。法，并作简要说明。解析解析吴融的华清宫以小显大，通过华清宫中的细枝末节来揭露唐玄宗吴融的华清宫以小显大，通过华清宫中的细枝末节来揭露唐玄宗的荒淫无道和杨玉环的奢侈生活对于人民的苦难。这首诗意境新颖，讽意含的荒淫无道和杨玉环的奢侈生活对于人民的苦难。这首诗意境新颖，讽意含蓄，以宫内宫外冷暖的迥异形成鲜明对比，造成结构的错落、诗情的跌宕。蓄

30、，以宫内宫外冷暖的迥异形成鲜明对比，造成结构的错落、诗情的跌宕。李约过华清宫抒写昔日君主追求淫逸，将国计民生的大事看得很轻。结李约过华清宫抒写昔日君主追求淫逸，将国计民生的大事看得很轻。结果，兵变作乱，帝后升天，唯有千年长生树仍直直地长在那里，感叹王朝的果，兵变作乱，帝后升天，唯有千年长生树仍直直地长在那里，感叹王朝的兴废。兴废。答案两首诗都运用了对比答案两首诗都运用了对比(对照、映衬对照、映衬)手法。吴诗宫内宫外手法。吴诗宫内宫外(或空间或空间)对比：对比：宫外飞雪阴云，分外寒冷；宫内绿树掩映，温暖如春。揭露唐玄宗的荒淫无宫外飞雪阴云，分外寒冷；宫内绿树掩映，温暖如春。揭露唐玄宗的荒淫无道和

31、杨玉环的奢侈生活对于人民的苦难。李诗今昔道和杨玉环的奢侈生活对于人民的苦难。李诗今昔(时间时间)对比：昔日霓裳羽衣，对比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉。感叹王朝的兴废。歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉。感叹王朝的兴废。角度四情感角度角度四情感角度考题示例：透析考题，知能迁移考题示例：透析考题，知能迁移方法指导方法指导两点巧答情感比较鉴赏题两点巧答情感比较鉴赏题1.同一诗人描写相似内容所表达思想感情的比较。同一诗人描写相似内容所表达思想感情的比较。(1)要熟悉课本诗句，并能准确鉴赏。要熟悉课本诗句，并能准确鉴赏。(2)了解作者生平，熟悉作者思想，结合全诗的感情基调分析。了解作者

32、生平，熟悉作者思想，结合全诗的感情基调分析。(3)分析思想感情时，用语要准确恰当，不能胡乱套用。分析思想感情时，用语要准确恰当，不能胡乱套用。(4)分层或分句分析，先找同再找异，先整体再局部，准确把握思想感情。分层或分句分析，先找同再找异，先整体再局部，准确把握思想感情。2.不同诗人描写同一景象所表达的思想感情的比较。不同诗人描写同一景象所表达的思想感情的比较。(1)联系时代背景和作者的境遇，分析作者的心情。联系时代背景和作者的境遇，分析作者的心情。(2)根据诗歌的类型，分析诗人所表达的感情。根据诗歌的类型，分析诗人所表达的感情。(3)结合全诗内容，分析诗歌主旨，进行恰当的鉴赏。结合全诗内容，

33、分析诗歌主旨，进行恰当的鉴赏。【典例示范】【典例示范】典例典例 阅读下面的宋词，完成后面的问题。阅读下面的宋词，完成后面的问题。忆王孙春词忆王孙春词李重元李重元萋萋芳草忆王孙，柳外高楼空断魂，杜宇声声不忍闻。欲黄昏，雨打梨花深闭门。萋萋芳草忆王孙，柳外高楼空断魂，杜宇声声不忍闻。欲黄昏，雨打梨花深闭门。杜牧的清明杜牧的清明“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村童遥指杏花村”，与李重元词一样，都写到了，与李重元词一样，都写到了“断魂断魂”，它们所抒发的感情，它们所抒发的感情是否相同？试简要分析。是否相同？试简要分析。(6

34、分分)解题思维解题思维第第1步：读文本，知大意步：读文本，知大意杜牧的清明中是因为清明时节，行人在暮雨中追思怀远，思念亲人，内心悲杜牧的清明中是因为清明时节，行人在暮雨中追思怀远，思念亲人，内心悲伤。本词的女主人公，登楼远望，不见自己思念的丈夫回来，内心愁闷，因而伤。本词的女主人公，登楼远望，不见自己思念的丈夫回来，内心愁闷，因而“魂销魂销魄断魄断”。第第2步：审题干，明角度步：审题干，明角度(1)两者都写到了两者都写到了“断魂断魂”，“它们所抒发的情感是否相同它们所抒发的情感是否相同”，故应分析各自，故应分析各自“断断魂魂”的原因，李词是的原因，李词是“春词春词”，思妇之词；杜诗是，思妇之词

35、；杜诗是“清明清明”，思家之事。，思家之事。(2)问问“是否是否相同相同”，首先要明确观点；，首先要明确观点；“试简要分析试简要分析”，要结合具体内容简要说明原因。，要结合具体内容简要说明原因。第第3步：列要点，找对应步：列要点，找对应李词李词主要是写景，通过萋萋芳草、依依拂柳、声声杜鹃、梨花细雨、黄昏时主要是写景，通过萋萋芳草、依依拂柳、声声杜鹃、梨花细雨、黄昏时重门深掩等一连串带有伤感的暮春景物来衬托相思之情，传达出一种伤重门深掩等一连串带有伤感的暮春景物来衬托相思之情，传达出一种伤春怀人的情绪。春怀人的情绪。杜诗杜诗主要写人物细节，第一句交代情景、环境、气氛；第二句写人物凄迷纷主要写人物

36、细节，第一句交代情景、环境、气氛；第二句写人物凄迷纷乱的心境；第三句写语言，如何摆脱这种心境；第四句写答话带行动，乱的心境；第三句写语言，如何摆脱这种心境；第四句写答话带行动，精彩传神。精彩传神。答案感情不同。杜诗写孤身赶路的行人雨中奔波，不见家人，答案感情不同。杜诗写孤身赶路的行人雨中奔波，不见家人，“断魂断魂”指指思乡之情；李词写闺中少妇登楼远眺，不见行人，徒使魂销魄断，思乡之情；李词写闺中少妇登楼远眺，不见行人，徒使魂销魄断，“断魂断魂”是思夫之愁。是思夫之愁。【即练即悟】【即练即悟】5.(2020成都诊断成都诊断)阅读下面这首宋诗，完成阅读下面这首宋诗，完成(1)(2)题。题。众人众人

37、王安石王安石众人纷纷何足竞，是非吾喜非吾病。众人纷纷何足竞，是非吾喜非吾病。颂声交作莽颂声交作莽岂贤，四国流言旦岂贤，四国流言旦扰圣。扰圣。唯圣人能轻重人，不能抹两为千钧。唯圣人能轻重人，不能抹两为千钧。乃知轻重不在彼，要之美恶由吾身。乃知轻重不在彼，要之美恶由吾身。【注】【注】莽：王莽，汉平帝时为大司马，时群臣奏言莽：王莽，汉平帝时为大司马，时群臣奏言“大司大司马莽功德比周公马莽功德比周公”，一时，一时“颂声并作颂声并作”，王莽后篡汉建立新朝，王莽后篡汉建立新朝，民不聊生。民不聊生。旦：姬旦，即周公，成王幼年即位，由周公摄政，旦：姬旦，即周公，成王幼年即位，由周公摄政，其弟管叔、蔡叔等造谣攻

38、击他。其弟管叔、蔡叔等造谣攻击他。(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()A.“众人众人”指普通人，兼指变法反对者，面对他们的纷纭议论，作者态度很镇定。指普通人，兼指变法反对者，面对他们的纷纭议论，作者态度很镇定。B.诗的第三、四句用典，巧妙暗示自己的处境，直接点明贤圣标准，同时与尾句相呼诗的第三、四句用典，巧妙暗示自己的处境，直接点明贤圣标准，同时与尾句相呼应。应。C.五、六两句说只有品行完备的圣人才能正确评价衡量人，不会颠倒黑白混淆是非。五、六两句说只有品行完备的圣人才能正确评价衡量人，不会颠倒黑白混淆是非。D.七、八两句面对众人的批判，作者具有明确的

39、立场和看法，由此可以看出其不凡的七、八两句面对众人的批判，作者具有明确的立场和看法，由此可以看出其不凡的个性。个性。解析解析B项项“直接点明直接点明”理解有误，并未直接点明标准，尾句才明确点出理解有误，并未直接点明标准，尾句才明确点出“美恶由吾美恶由吾身身”。答案答案B (2)(2)面对非议，王安石的态度与屈原在离骚面对非议，王安石的态度与屈原在离骚“不吾知其亦已兮，苟余情不吾知其亦已兮，苟余情其信芳其信芳”中表达的态度，有何相近之处？请结合诗句说明你的理由。中表达的态度，有何相近之处？请结合诗句说明你的理由。答案答案都有坚守自己的信念追求的人生态度。面对都有坚守自己的信念追求的人生态度。面对

40、“众人纷纷众人纷纷”，王安石不，王安石不争辩，不担忧；尾联，更是集中表现出王安石面对非议，坚信人的美恶不在争辩，不担忧；尾联，更是集中表现出王安石面对非议，坚信人的美恶不在于众人的评价，而在于自己本身的德行，这与屈原感叹无人了解自己也没什于众人的评价，而在于自己本身的德行，这与屈原感叹无人了解自己也没什么，只要自己内心保持高洁美好的态度接近。么，只要自己内心保持高洁美好的态度接近。(结合诗句分析，且言之成理即结合诗句分析，且言之成理即可可)6.(2020南充市第一次适应性考试试卷南充市第一次适应性考试试卷)阅读下面这首唐诗，完成阅读下面这首唐诗，完成(1)(2)题。题。泊岳阳楼下泊岳阳楼下杜甫

41、杜甫江国逾千里，山城近百层。江国逾千里，山城近百层。岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯。岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯。留滞才难尽，艰危气益留滞才难尽，艰危气益増増。图南未可料，变化有鲲鹏。图南未可料，变化有鲲鹏。(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()A.开篇一平视，一仰视，写作者对岳阳的初识：浩瀚的江河之国有千里之大，开篇一平视，一仰视，写作者对岳阳的初识：浩瀚的江河之国有千里之大，层峦的山城有百层之高。画面宏大，气势磅礴，给读者留下深刻的印象。层峦的山城有百层之高。画面宏大，气势磅礴，给读者留下深刻的印象。B.诗的前两联由远及近，由大及小，既是对比，又是承辅，以浩瀚开篇

42、，续写诗的前两联由远及近，由大及小，既是对比，又是承辅，以浩瀚开篇，续写冷风寒灯，一远一近，一大一冷托衬出别样的悲怆。冷风寒灯，一远一近，一大一冷托衬出别样的悲怆。C.诗歌结尾诗歌结尾“图南图南”“”“鲲鹏鲲鹏”都典出于庄子都典出于庄子逍遥游，诗人以鲲鹏的变化逍遥游，诗人以鲲鹏的变化无常来暗示自己前途的不可预料。无常来暗示自己前途的不可预料。D.全诗以哀景抒悲情，岸风夕浪，舟雪寒灯做起伏，及滞留，危难而转图南鲲全诗以哀景抒悲情，岸风夕浪，舟雪寒灯做起伏，及滞留，危难而转图南鲲鹏，意境起伏，富于节奏；承转顿挫，铿锵有力；情景呼应，浑然无间。鹏，意境起伏，富于节奏；承转顿挫，铿锵有力；情景呼应，浑

43、然无间。解析解析应为应为“以壮景抒悲情以壮景抒悲情”。答案答案D(2)本诗与登高相比情感有何异同？请简要分析。本诗与登高相比情感有何异同？请简要分析。答案答案同：两首诗都有漂泊困顿和忧国伤时之感。同：两首诗都有漂泊困顿和忧国伤时之感。异：本诗中，尽管时局堪忧，前途未卜，但是诗人的报国豪情饱满高异：本诗中，尽管时局堪忧，前途未卜，但是诗人的报国豪情饱满高涨，仍然期待倾尽才华实现匡时济世的鲲鹏之志，而登高则更侧涨，仍然期待倾尽才华实现匡时济世的鲲鹏之志，而登高则更侧重于年老漂泊以及时局动乱之感叹，重于年老漂泊以及时局动乱之感叹，“艰难苦恨艰难苦恨”“”“潦倒新停潦倒新停”等词等词句带有浓浓的凄凉落寞和无力感。句带有浓浓的凄凉落寞和无力感。