2020高考语文鉴赏诗歌修辞手法复习课件(共26张PPT).pptx

1、2020高考语文鉴赏诗歌修辞手法复习课件(共26张PPT)考诗歌 考什么1、写了什么？内容2、怎么写的？手法3、表达了怎样的思想感情？-主旨 表现手法表现手法1 1、修辞手法、修辞手法2 2、抒情方式、抒情方式3 3、描写方法三大类、描写方法三大类考点一鉴赏诗歌的修辞手法 请说出下列诗句所用的修辞手法。(1)明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。(2)此情无计可消除，才下眉头，却上心头。(3)终岁不闻丝竹声。(4)忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(5)君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪(6)座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。(7)春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(8)主人下马客在船。（一）比喻（一）

2、比喻 用一种事物或情景来比作另一种事物或用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。事物特征，把抽象的事物形象化的作用。“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”(刘禹锡刘禹锡望洞庭望洞庭)诗歌巧妙地以诗歌巧妙地以“螺螺”作比，将皓月银辉下作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。浑然一体。（二）对偶（二）对偶 用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思

3、。从形式看，语言简练，整两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。齐对称；从内容看，意义集中含蓄。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。(杜甫杜甫登高登高)（三）（三）比拟比拟 把物当作人来描写叫把物当作人来描写叫拟人拟人，或把人当作物，或把人当作物来描写叫来描写叫拟物拟物。比拟有促使读者产生联想，使。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表

4、现得更形象、生动的作用。描写的人、物、事表现得更形象、生动的作用。君当坐磐石，妾当做芦苇君当坐磐石，妾当做芦苇（四）排比（四）排比 由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起。短语或句子排列在一起。渲染气氛，强调内容，加重感情，节奏鲜明，语渲染气氛，强调内容，加重感情，节奏鲜明，语势磅礴，痛快淋漓。势磅礴，痛快淋漓。“滴不尽相思血泪抛红豆，开不完春柳春花满画滴不尽相思血泪抛红豆，开不完春柳春花满画楼，睡不稳纱窗风雨黄昏后，忘不了新愁与旧愁楼，睡不稳纱窗风雨黄昏后，忘不了新愁与旧愁”(曹雪芹曹雪芹红楼梦红楼梦)这首宝玉所咏之曲每句用这

5、首宝玉所咏之曲每句用“不不”字，写女儿的相字，写女儿的相思愁怨，思愁怨，“滴不尽滴不尽”“”“开不完开不完”“”“睡不稳睡不稳”“”“忘忘不了不了”，排比而下，写出了绵绵不绝的愁思。，排比而下，写出了绵绵不绝的愁思。(五五)设问设问 先提出问题，接着自己把看法说出。问题先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。设问，深化主题，令人回味。“问人间谁是英雄问人间谁是英雄?有酾酒临江，横槊曹公。有酾酒临江，横槊曹公。”(元曲小令，阿鲁威作元曲小令，阿鲁威作)以设问开篇，点明题旨，领起下面，分层次以设问

6、开篇，点明题旨，领起下面，分层次地叙述三国人物的英雄业绩。地叙述三国人物的英雄业绩。（六）借代（六）借代 借用相关的事物来代替所要表达的事借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。替人。借代的运用使语言简练、含蓄。“知否，知否知否，知否?应是绿肥红瘦。应是绿肥红瘦。”(李清照李清照如梦令如梦令)诗中用诗中用“绿绿”和和“红红”两种颜色分别代替叶和花写叶的两种颜色分别代替叶和花写叶的茂盛和花的凋零。茂盛和花的凋零。“终岁不闻丝竹声终岁不闻丝竹声”（白居易（白居易琵琶行琵琶行）诗

7、中以诗中以“丝竹丝竹”代音乐代音乐。“何以解忧，惟有杜康何以解忧，惟有杜康”（曹操（曹操短歌行）诗中以短歌行）诗中以“杜康杜康”代酒。代酒。（七）反问（七）反问 用疑问的形式表达确定的意思。用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。用来加强语气，表达强烈感情。“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来江东弟子今虽在，肯为君王卷土来?”?”(王安石王安石叠题乌江亭叠题乌江亭)使用反问句式，语气冷峻，使用反问句式，语气冷峻，以辛辣的反问以辛辣的反问指出：即使项羽真的能重返江东，但对这指出：即使项羽真的能重返江东，但对这么一个失尽人心而执迷不悟的人，江东子么一个失尽人心而执迷不悟的人，江东子弟还

8、肯为他拼死卖力吗？弟还肯为他拼死卖力吗？“卷土重来卷土重来”实实在是痴人说梦而已。在是痴人说梦而已。（八）用典（八）用典 用典有用事和引用前人诗句两种。用事用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人情绪和愿望等，属于借古抒态度、个人情绪和愿望等，属于借古抒怀。怀。加深诗词中的意境，促使人联想而寻意加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。于言外。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。”旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家旧时王谢堂前燕，

9、飞入寻常百姓家 （九）夸张（九）夸张 对事物的形象、特征、作用、程度等对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。明地表达事物的作用。“白发三千丈，缘愁似个长。白发三千丈，缘愁似个长。”(李白李白秋浦歌秋浦歌)愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有有“三千丈三千丈”那么长可见愁思的深重。那么长可见愁思的深重。（十）双关（十）双关 包括通过音近造成双重语意的谐音双关，包括通过音近造成双重语意的谐音双关，和别有弦外之音的语义双关两种形式。和别有弦外之音的语义双关两种形式。诗人的目的是为了表达

10、出一种委婉含蓄的诗人的目的是为了表达出一种委婉含蓄的情感。情感。“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。边日出西边雨，道是无晴却有晴。”(刘禹刘禹锡锡)惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁（文天祥）“晴晴”与与“情情”同音，以天气的晴雨暗示恋同音，以天气的晴雨暗示恋人貌似无情中的有情。人貌似无情中的有情。（十一）互文（十一）互文 又叫又叫“互文见义互文见义”，指诗文相邻的句子互相补充，指诗文相邻的句子互相补充，结合起来表示一个完整的意思。，结合起来表示一个完整的意思。渲染诗歌的气氛，使诗句整齐、对仗。渲染诗歌的气氛，使诗句整齐、对仗。“明月

11、别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”(辛弃疾辛弃疾西西江月江月)主人下马客上船，举酒欲饮无管弦 （白居易）“惊惊”“”“鸣鸣”互文，正确的翻译应为互文，正确的翻译应为“(半夜里半夜里)明明月升起，惊飞了树上的鸟鹊，惊醒了树上的眠蝉月升起，惊飞了树上的鸟鹊，惊醒了树上的眠蝉；轻拂的夜风中传来了鸟叫声和蝉鸣声；轻拂的夜风中传来了鸟叫声和蝉鸣声”。这样。这样理解，词的意境才更显丰富幽美。理解，词的意境才更显丰富幽美。（十二）叠字（十二）叠字 重复使用同一个字。有的资料叫重复使用同一个字。有的资料叫叠词叠词 增强语言的韵律感或是起强调作用。增强语言的韵律感或是起强调作用。“寻寻觅觅，

12、冷冷清清，凄凄惨惨戚戚寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”(李清照李清照声声慢声声慢)叠音词使诗歌更加生动形象，完成了凄叠音词使诗歌更加生动形象，完成了凄凉氛围的营造工作。凉氛围的营造工作。（十三）对比（十三）对比 以不同事物或同一事物的不同方面来对比，以不同事物或同一事物的不同方面来对比，以突出所描写的事物的特征。以突出所描写的事物的特征。朱门酒肉臭，路有冻死骨朱门酒肉臭，路有冻死骨 四海无闲田，农夫犹饿死四海无闲田，农夫犹饿死 野径云俱黑，江船火独明野径云俱黑，江船火独明（十四）起兴（十四）起兴 兴是先言他物以引起所咏之辞。兴是先言他物以引起所咏之辞。“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。锦瑟

13、无端五十弦，一弦一柱思华年。”(李商隐的李商隐的锦瑟锦瑟)首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及“华年华年”。诗经诗经关雎关雎先秦先秦关关雎鸠，在河之洲。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。窈窕淑女，君子好逑。陵酒肆留别 李 白 风吹柳花满店香，吴姬压酒唤客尝。金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。请君试问东流水，别意与之谁短长?问：请君试问东流水，别意与之谁短长?”这一句用了哪些修辞，有何作用。运用了反问与对比的修辞手法。（2分）滚滚东流的长江水，与李白的离愁别绪比起来，也是望尘莫及，突出李白愁之深，愁之长。（2分）诗人以流水与愁思相比较，并以反问的形式出现，使人觉得

14、新鲜，而且语义强烈，更加重了这种离情别绪。（2分）答题步骤：答题步骤：(1)(1)准确指出用了何种手法。准确指出用了何种手法。（何法何法）(2)(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。结合诗句阐释为什么是用了这种手法。（何因何因）(3)(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。此手法有效传达出诗人怎样的感情。（何果何果）提问方式：提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？这首诗用了怎样的表现手法？提问变体：提问变体：请分析这首诗的表现技巧请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或艺术手法，或手法或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？早行早行 陈与义陈与义露侵驼

15、褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。驼褐：用驼毛织成的衣服。阑干：横斜的样子。问：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？问：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？答答题题示示例例 参考答案：参考答案：主要用了主要用了反衬反衬手法。手法。(步骤一步骤一)天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；色之暗；“草虫鸣草虫鸣”反衬出环境的寂静。反衬出环境的寂静。(步骤二步骤二)两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞。飘泊引起的孤独寂寞。(步骤三步骤三)谢谢收看谢谢收看同学们再见同学们再见