2020版高考语文大一轮复习专题十论述类文本阅读第3讲文本论证分析课件.ppt
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《2020版高考语文大一轮复习专题十论述类文本阅读第3讲文本论证分析课件.ppt》由用户(晟晟文业)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2020 高考 语文 一轮 复习 专题 论述 文本 阅读 论证 分析 课件
- 资源描述:
-
1、2020版高考语文大一轮复习专题十论述类文本阅读第3讲文本论证分析课件第第3讲文本论证分析讲文本论证分析专题专题十十论述类文本阅读论述类文本阅读 一、论述类文本的三要素 1论点 论点是作者对所议论的问题所持的见解或主张。论点有如下特点:第一,论点一般表述为一句话,所表达的意思准确、鲜明。第二,论点出现的位置多变。有的直接出现在文章开头,开门见山;有的出现在文章结尾,以“所以”“总而言之”“总之”“归根结底”等总结性的词语为标志,收束全篇;有的出现在文章中间,勾连首尾;有的就是文章的标题,直观醒目。当然,也有少数文章并没有明确表明论点的语句,而是要考生自己概括。第三,一篇文章只能有一个中心论点。
2、为了使论述更深刻,更有条理,中心论点之下可以有若干分论点。中心论点和分论点的关系是统率和被统率的关系,而各分论点之间不能互相矛盾、交叉或包含。3论证 论证是用论据来证明论点的过程和方法。一般来说,论点是解决“证明什么”的问题,论据是解决“用什么来证明”的问题,而论证(包括论证的过程和方法)是解决“怎样证明”的问题。二、论述类文本的结构 论述类文本一般由引论(提出问题或论点)、本论(分析问题)、结论(解决问题)三部分组成。本论是论述类文本最关键的部分。常见的形式有:并列式:各分论点从不同的侧面、不同的角度阐明中心论点,各论点、各段落是平行的;有时,揭示分论点的语言形式也大致相同。对照式:围绕中心
3、论点,从正反两个角度或相对的两个方面作分析。层递式:各层次之间是层层深入、步步推进的关系。综合式:综合运用几种结构方式,如先并列,再层递;先对照,再层递等。三、论述类文本常见论证方法举例论证举例论证列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点对比论证对比论证用正反两方面的论点或论据作对比,在对比用正反两方面的论点或论据作对比,在对比中证明论点中证明论点比喻论证比喻论证用人们熟知的事物作比喻来证明论点用人们熟知的事物作比喻来证明论点因果论因果论证证通过对事理原因或结果的分析来证明论点的正确合理通过对事理原因或结果的分析来证明论点的正确合理类比论类比论证证将已知事物
4、将已知事物(或事例或事例)与跟它有某种相同特点的事物与跟它有某种相同特点的事物(或或事例事例)进行比较类推,从而证明论点进行比较类推,从而证明论点道理论道理论证证(含引含引用论证用论证)运用经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言以运用经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言以及被人们公认的科学原理、定理、公式等,通过讲道及被人们公认的科学原理、定理、公式等,通过讲道理的方式来论证论点。理的方式来论证论点。“引用论证引用论证”是其中一种,即是其中一种,即引用名言警句等作为论据,来分析问题,论证观点引用名言警句等作为论据,来分析问题,论证观点归谬法归谬法为了反驳一个错误的论题,先假设这个论题是正
5、确为了反驳一个错误的论题,先假设这个论题是正确的,由此导出更荒谬的结论,从而证明原先的论题是的,由此导出更荒谬的结论,从而证明原先的论题是错误的错误的 四、论证分析题的命题角度 论证分析题全面考查对论述类文本论点、论据、论证方法的理解和分析,从选项内容来看,每个选项一般只涉及一种“论证”要素,考查点非常清晰;多数选项只涉及文章局部段落或层次,最后一个选项往往涉及全篇,各选项考查指向明确。如:五、解题技巧 论证分析题解题“三步走”读文示范真题文本真题文本理层次理层次理关系理关系(2017全国卷全国卷)阅读下面的文字,完成后面阅读下面的文字,完成后面的题目。的题目。“让居民望得见山、看得见水、记得
6、住乡让居民望得见山、看得见水、记得住乡愁愁”,这是以人为核心的新型城镇化建设的,这是以人为核心的新型城镇化建设的要求,也戳中了一些地方城镇化的软肋。要求,也戳中了一些地方城镇化的软肋。一些乡村在变为城镇的过程中,虽然面貌焕一些乡村在变为城镇的过程中,虽然面貌焕然一新,但很多曾经让人留恋的东西却荡然然一新,但很多曾经让人留恋的东西却荡然无存。无存。人们或多或少有这样的担忧:快速人们或多或少有这样的担忧:快速的、大规模的城镇化会不会使的、大规模的城镇化会不会使“乡愁乡愁”无处无处安放?安放?要在城镇化进程中留住乡愁,不让要在城镇化进程中留住乡愁,不让“乡愁乡愁”变成变成“乡痛乡痛”,一个重要措施是
7、要,一个重要措施是要留住、呵护并活化乡村记忆。留住、呵护并活化乡村记忆。第一段为第一部分:表明中心论第一段为第一部分:表明中心论点,点,“要留住、呵护并活化乡村记要留住、呵护并活化乡村记忆忆”真题文本真题文本乡村记忆是乡愁的载体,主要包括两个方面:一乡村记忆是乡愁的载体,主要包括两个方面:一方面是物质文化记忆,如日常生活用品、公共活动场方面是物质文化记忆,如日常生活用品、公共活动场所、传统民居建筑等所、传统民居建筑等“记忆场所记忆场所”;另一方面是非物质;另一方面是非物质文化记忆,如村规民约、传统习俗、传统技艺以及具有文化记忆,如村规民约、传统习俗、传统技艺以及具有地方特色的生产生活模式等。地
8、方特色的生产生活模式等。乡村物质文化记忆与非乡村物质文化记忆与非物质文化记忆常常相互融合渗透,构成一个有机整体。物质文化记忆常常相互融合渗透,构成一个有机整体。这些乡村记忆是人们认知家园空间、乡土历史与传统这些乡村记忆是人们认知家园空间、乡土历史与传统礼仪的主要载体。礼仪的主要载体。在城镇化过程中留住它们,才能留在城镇化过程中留住它们,才能留住乡愁。住乡愁。这实质上是对人的情感的尊重。这实质上是对人的情感的尊重。至于哪些至于哪些乡村记忆真正值得保留,这一方面可以借助一些科学的乡村记忆真正值得保留,这一方面可以借助一些科学的评价体系进行合理评估,另一方面可以广泛听取民意,评价体系进行合理评估,另
9、一方面可以广泛听取民意,然后进行综合甄选。然后进行综合甄选。在新型城镇化建设过程中,需要在新型城镇化建设过程中,需要做好这方面的前期规划。做好这方面的前期规划。真题文本真题文本仅仅留住乡村记忆而不进行呵护,乡村记忆会仅仅留住乡村记忆而不进行呵护,乡村记忆会逐渐失去原有魅力。逐渐失去原有魅力。呵护乡村记忆,使其永葆呵护乡村记忆,使其永葆“温温度度”,就要对相关记忆场所做好日常维护工作,为传,就要对相关记忆场所做好日常维护工作,为传统技艺传承人延续传统技艺创造条件,保持乡村传统统技艺传承人延续传统技艺创造条件,保持乡村传统活动的原有品质。活动的原有品质。比如,对一些乡土景观、农业遗比如,对一些乡土
展开阅读全文